C.E.E.

MARA DEOMIRA GUERRERO DE ROSALES

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIN DEL ESTADO ZULIA SECRETARIA DE EDUCACIN PROYECTO EDUCATIVOINTEGRAL COMUNITARIO C.E.E. MARA DEOMIRA GUERRERO DE ROSALES

INTEGRAR FAMILIA, ESCUELA, COMUNIDAD Y RESCATE DE VALORES PARA MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE

MARACAIBO, ESTADO ZULIA

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IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN U.E.E. Mara Deomira Guerrero de Rosales Cdigo: 080100532509 Modalidad: Educacin Inicial Bsica Direccin: Barrio Los Andes, Calle 107, Directora: Msc. Yelitze Portillo Subdirectora: Lic. Norely Lares. N de Personal Docente: Preescolar: Docentes Titulares 3 Docente Auxiliar Bsica: Docentes Titulares 5 Docentes Encargados 3 N de Secretaria: 01 N de Obreros: Contratados: 3 Encargada: 1 N de nios y nias en Educacin Inicial: V = 53 y H = 41 N de nios y nias y adolescentes en Educacin Bsica: V = 118 y H = 109 Total de Matrcula: 321 N de Secciones: 12 N de Promotores Pedaggicos: Ana Medina Ivonne Romero N de Administrador de Aula Virtual: 01 1

Docente Encargada 1

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HISTORIA DEL PLANTEL En el ao 1985 un grupo de educadores jubilados se reunieron y formaron una fundacin sin fines de lucro llamada (FUNDESE) que significa Fundacin para el Desarrollo Educacional, cuya finalidad era formar escuelas en las comunidades mas necesitadas que llevaran el nombre de Unidades Educativas Vecinales (UNEVE) entre las cuales se funda la UNEVE DIEZ. Es el 01 de Octubre de 1986, cuando un grupo de docentes antes seleccionados son enviados a la comunidad del Barrio Mara Concepcin Palacios, ubicado en la Parroquia Manuel Dagnino del Municipio Maracaibo, bajo la Direccin de la Lic. Damelys Casas. Las Docentes seleccionadas fueron: Lic. Norely Lares, Griselda Gonzlez, Yoleida Lpez, Merisol de Uzctegui, Mara E. Colina, Militza Crdenas, Yoleida Chvez, Nelly de Aular y una manualista de nombre Iris Fuenmayor. El comienzo fue duro, el local donde funcionara la escuela era una R3 abandonada, la cual con ayuda de la comunidad que colabor con parte del mobiliario como mesas y sillas comenz a funcionar. Tambin se procedi a

reclutar en la comunidad a la poblacin en edad escolar con un censo casa por casa, realizado por los docentes y algunas personas de la comunidad como las Sras. Iria Fuenmayor, Viviana Chirinos, Edith Gonzlez y a su ves se pidi la colaboracin de los vecinos para comenzar las clases. Despus de un mes se comenz a trabajar con alumnos. Al principio

funcionaron dos salas de educacin inicial, dos primer grados, dos segundos grados y un tercero. Un ao despus se consigui la construccin de una R2, los baos y la cerca despus de una gran lucha con FEDE. Por esta razn, aument la matrcula y surgi la necesidad de ms personal y progresivamente se fueron incorporando otros docentes entre ellos: Ana Luisa de Rodrguez, Meira Acevedo, Lexida Lugo, Ftima Pealoza, Oneida Chirinos, Magali Valecillos, Yaneth Franco, Nery Barboza, tras la renuncia de las docentes: Militza Crdenas, Merisol de Uzctegui y el aumento de la matrcula. Despus de unos aos de gestin la Lic. Damelys Casas pide su cambio. Por lo cual es nombrada la Lic. Betti Prez como Directora. En su gestin destaca la

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posibilidad de reubicar la escuela, pero, a pesar de muchos esfuerzos no se logra, la profesora decide renunciar a su cargo y es asignado como Director el Profesor Carlos Lozano por un ao escolar. En 1994, es asignado el Lic. Alexander Snchez como Director y la Licenciada en Educacin Inicial Laura Parra. El Lic. Alexander Snchez comienza su labor aplicando de nuevo la estrategia de reclutamiento de alumnos, ya que la matrcula haba decado, consigue material deportivo, mobiliario para las aulas, entre otras cosas. Durante ese perodo, tras una lucha que vena haciendo la fundacin con el gobierno, para que este asumiera las escuelas, ya que para la fundacin era ya, imposible la atencin de stas. En Diciembre de 1994, es cuando el Gobierno Regional del Estado Zulia, decide llamar a los docentes a presentar sus documentos para asumir dichas escuelas y son contratados el 01 de Enero de 1995, motivo por el cual asignan a la TSU Detsy Portillo a la escuela para cubrir las vacantes existentes. Despus de poco tiempo, el Director Lic. Alexander Snchez, pide su traslado y deja encargada a la Docente Lexida Lugo, de la Direccin, quin desempea este cargo, al mismo tiempo, que atiende un aula de clases por un tiempo corto y sale de permiso, pre y post natal, dejando como encargada a la Lic. Norely Lares, que desempea este cargo solo en lo administrativo, ya que es docente de aula. Unos meses mas tarde, es asignada como Directora la Docente Ada Barrios, quien tiene una breve participacin en este cargo por encontrarse en proceso de jubilacin, luego de un ao de gestin, se retira sin dejar quien la suplante, por esta razn, es asignada por la Parroquia la Lic. Norely Lares, como encargada de los procedimientos administrativos por unos meses, esto trajo como consecuencia que se suscitaran cierto inconvenientes entre el personal, por esta razn se rene el personal y se pide a la encargada de la Parroquia Lic. Dignoris Barreto una solucin y esta propone traer una Directora y seleccionar una Subdirectora del personal de la institucin. As es nombrada la Msc. Yelitze Portillo como Directora ( R ) y a la Lic. Norely Lares como Subdirectora ( R ), desde entonces conjuntamente con el personal que labora en el plantel, asumen el reto de luchar para mejorar los

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problemas de infraestructura (reubicacin) y conseguir todos los programas que el Gobierno Regional tiene para mejorar la calidad de la educacin en la institucin. Despus de una larga lucha junto a la comunidad, se logr que en el mes de Junio del 2007, Fundaeduca, hiciera efectivo la compra del terreno para la construccin y reubicacin del plantel. Es as, como el 12 de Julio del mismo ao, el Gobernador Manuel Rosales Guerrero coloca la primera piedra para inicial la ejecucin de la obra, de all se agiliza el cambio de epnimo por sugerencia del Gobernador, ya que para el Uneve 10, no es un nombre para una escuela, por lo tanto, se presentan las opciones que se tenan (Jess Soto y Mara Deomira Guerrero de Rosales) y se decide el nombre de U.E. Mara Deomira Guerrero de Rosales, por parte de la Secretara Regional de Educacin.

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TITULO Integrar Familia Escuela Comunidad y rescate de valores para mejorar el proceso de aprendizaje.

Propsito Desarrollar una comunidad educativa, en la que los familiares tengan un lugar de convivencia, participacin y compromiso con la tarea educativa, especialmente en la transmisin de valores, contribuyendo as a maximizar la tarea educativa integrando en forma conjunta al proceso de enseanza aprendizaje a una comunidad proactiva y a un personal incentivado y en constante bsqueda de mejorar la formacin integral del educando.

Objetivo General Incorporar a todas las fuerzas vivas a participar en el proceso de aprendizaje y rescate de valores para mejorar la formacin integral del educando.

Objetivo Especficos Orientar la tarea educativa de nuestra escuela, hacia el servicio de nuestra comunidad. Formar a los padres, madres y representantes, con talleres para mejorar el trato y la educacin de los nios, nias y adolescentes. Formar al personal docente, en diferentes talleres para la integracin de la familia y la comunidad (Manual). Ejecutar la integracin y participacin democrtica de los padres, madres y representantes, obreros, docentes y nios, nias y adolescentes a jornadas de limpieza y rescate de nuestro ambiente escolar. Sensibilizar y concienciar a padres, madres, representantes, docentes, obreros, nios, nias, adolescentes y comunidad en general sobre la importancia de la integracin y fortalecimiento de valores en el proceso de aprendizaje. Informar a los padres, madres, representantes, adultos significativos y redes comunitarias sobre la importancia de la integracin familia escuela comunidad.

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Realizar consejos docentes, asambleas, reuniones de padres, madres o representantes, para monitorear las actividades a lograr en el PEIC. Realizar jornadas mdicas para asistir a la comunidad en general. Lograr receptividad al visitar o enviar oficios a los diferentes organismos e instituciones para mejorar el proceso educativo. Realizar jornadas de orientacin a la comunidad educativa para reforzar y rescatar los valores. Formar una escuela de taller laboral para la comunidad en general.

Objetivos Institucionales

Objetivo General Formar ciudadanos comprometidos con su realidad social y con capacidades para solucionar situaciones problemticas.

Objetivos Especficos Construir una institucin unida, cordial y articulada, capaz de organizar y comunicar sus experiencias y prcticas. Lograr que cada nio, nia o adolescente desarrollen potencialidades y capacidades para alcanzar un nivel acadmico transformador. Lograr un plantel con docentes idneos y con alto compromiso al proyecto educativo institucional a travs de un proceso de formacin permanente. Desarrollar una comunidad educativa en la que las familias tengan un lugar de participacin y compromiso con la tareas educativa, especialmente en la transmisin de valores. Maximizar la tarea educativa integrando en forma conjunta al proceso de enseanza-aprendizaje o una comunidad proactiva y a un personal incentivado, satisfecho e integrado. Integrar armnicamente a la familia en comunidad. Preservar el ambiente escolar. Fortalecer el trabajo en grupo. Maximizar los logros en la P.A.

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Valores de la Institucin Responsabilidad. Excelencia. Constancia. Honestidad. Respeto. Actitud de Servicio. Cooperativismo. Amor. Tolerancia. Polticas de la Institucin Accin. Aceptar errores sin culpar a otros. Capacidad de resolver las dificultades. Somos todas/dos para lo que salga.

Acciones Viabilizadoras Jornadas de informacin. Crculos de estudios. Ejecucin de acciones para la ambientacin y limpieza de todas las reas de la escuela. Celebracin de actividades especiales: da de la madre, del padre, del trabajador. Actividades de defuncin. Talleres de formacin en valores. Programa de salud y atencin integral. Apoyo al trabajo en aula. Talleres de atencin comunitaria. Realizacin de carteleras informativas. Asamblea o reuniones, consejo docente. Visitar a instituciones u organismos pblicos.

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Cronograma de Actividades del Proyecto Educativo Integral Comunitario Integrar: familia, escuela, comunidad y rescate de valores para mejorar el proceso de aprendizaje de la U.E. Mara Deomira Guerrero de Rosales, durante el ao escolar 2007 2008. Actividad pedaggica y cultural. Cierre de proyectos de aprendizaje y

presentacin de canto, declamacin y danzas. Misin Somos una institucin enmarcada en la orientacin, direccin, coordinacin, implementacin y evaluacin de los planes de accin diseados, de acuerdo con las expectativas y necesidades detectadas en el entorno y as interiorizar en el educando, docente y comunidad la capacidad de valorizar, apreciar y convivir en un ambiente armnico y digno de la poblacin institucional. Visin Lograr una institucin digna que permita a la poblacin en general (docentes, alumnos, representantes, obreros y personal administrativo) desenvolverse en un entorno satisfactorio y as alcanzar las funciones idneas del plantel.

Propsito Lograr el desarrollo integral de los nios, nias y adolescentes para su desenvolvimiento en la sociedad, con la participacin de padres, madres y/o representantes.

Perfil del Nio y la Nia que Egresa de Educacin Inicial La Educacin Inicial se propone contribuir a la forma social del nio y la nia, enmarcada dentro de una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por parte de los distintos actores educativos que concurren en una comunidad. Se define el perfil del nio(a) que egresa a Educacin Inicial, en funcin de 4 aprendizajes:

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Aprender a conocer. Aprender a hacer. Aprender a convivir. Aprender a ser.

Aprender a Conocer: Aprender a conocerse a si mismo, como parte diferente y a su vez integrante de su entorno inmediato. Aprende a valorar las similitudes de gnero. Es capaz de comunicarse, expresar curiosidades intelectual, sentido crtico y autonoma de juicio. Utiliza el lenguaje oral, en diferentes situaciones y contextos: Conversador, cantando, recitando cuentos o ancdotas. Se inicia en la identificacin de palabras escritas, as como, en la escritura de palabras. Aprender a Hacer: Se expresa creativamente a travs de actividades artsticas: Msica y la expresin corporal. Es capaz de realizar actividades y juegos que requiere de grandes movimientos de destrezas motora. Planifica, lo que va hacer y comenta lo que hizo. Practica hbitos de higiene, alimentacin, aseo personal, prevencin y proteccin de la salud. Aprender a Convivir: Se identifica como persona, como ser social en una familia y en una comunidad. Establece relaciones sociales a travs del juego. Participacin de trabajos en equipo y mantiene relaciones interpersonales abiertas. Desarrolla una convivencia ecolgica de amor por la naturaleza. Aprender a Ser: Sntesis de las 3 anteriores:

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Se reconoce como un yo dinmico que valora y disfruta las actividades fsicas, sociales y estticas. Se muestra como un ser original y creativo.

Perfil del Docente de Educacin Preescolar Se ubica en una concepcin de perfil polivalente, abierta y dinmica. Formar en docentes reflexivo, crtico e investigador. Pilares del Conocimiento Los pilares de conocimiento apuntan hacia una formacin integral, que rene aspectos personales, afectivos, actitudinales, intelectuales y habilidades como la relacin con los dems. Los pilares guardan relaciones con las 3 dimensiones del perfil que se propone a continuacin: 1) Personal Est asociada al pilar del conocimiento aprender a ser. Esta dimensin contempla el desarrollo global de la persona, cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido esttico, responsabilidad individual y desarrollo de la creatividad e imaginacin. 2) Pedaggica Profesional Se relaciona con los pilares del conocimiento aprender a conocer y aprender a hacer. Con el primero se enfatiza la necesidad de adquirir los

instrumentos del pensamiento para aprender a comprender el mundo que lo rodea, al menos para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales. Adems, implica conocer la cultura general y saberes especficos, lo cual requiere un aprendizaje permanente por parte del docente. Esta dimensin se vincula con el pilar del conocimiento aprender a vivir juntos, participar y cooperar con los dems, en todas las actividades humanas.

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3) Diagnstico La Unidad Educativa Mara Deomira Guerrero de Rosales, situada en el Barrio Los Andes, Calle 107, hasta los momentos sin nomenclatura, Parroquia Manuel Dagnino del Municipio Maracaibo, Estado Zulia, con una poblacin estudiantil de 321 nios, nias y adolescentes con edades comprendidas entre los 3 y 14 aos, un personal; Directivo Msc., En Administracin de Educacin Bsica, Subdirectora Lic., en Educacin Integral, 05 Educacin Inicial; 02 Lic., en Educacin Preescolar, 03 TSU en Educacin Preescolar, 08 de Educacin Bsica; 05 Lic., en Educacin Mencin Educacin Integral, 03 Bachilleres Docentes; 01 Difusin Cultural, Mgs. En Gerencia Educativa, 04 Obreros; 03 Contratados y 01 Necesidad de Servicio. La institucin cuenta con un personal formado, excelente, con tica profesional, adems, con deseos de trabajar, siguiendo los lineamientos diseados por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin y Deporte, conjuntamente con la Secretara Regional de Educacin del Estado Zulia. Dicho Centro de Educacin, presenta problemas de integracin de familia, escuela, comunidad, donde est presente: La baja asistencia a convocatorias para reuniones, asambleas, entre otros. Poca integracin de los padres en el proceso de enseanza aprendizaje. Motivacin de la comunidad a participar, colaborar en actos de la escuela. Por tal razn, se dificulta el buen proceso educativo a pesar de los esfuerzos realizados por el personal que labora en la institucin.

3.1. Estrategia de Sensibilizacin Asamblea de padres, madres y representantes. informacin sobre el inicio y construccin del PEIC. Informar a los padres, madres y representantes de las actividades y comisiones de trabajo que son necesarias para lograr la educacin del PEIC. Visita a la comunidad con la finalidad de realizar entrevistas directas a miembros representativos con el propsito de realizar un diagnstico confiable. En la que se dio

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Actividad de trabajo para incorporar a todos los agentes involucrados dentro del proceso educativo para la realizacin del FODA como punto de partida. Organizar la conformacin de equipos responsables dentro de la ejecucin del proyecto. Actividad de compartir para el da de las madres. Jornada (Mensuales) mdicas para asistir a toda la comunidad (alumnos, docentes, obreros, padres, madres, representantes, entre otros). Talleres ofrecidos a toda la comunidad en general, con toda la intencin de favorecer el acercamiento escuela, familia y comunidad.

Equipo Responsable de la Elaboracin del PEIC Yelitze Portillo Norely Lares Detsy Portillo Laura Parra Yoleida Lpez Griselda Gonzlez Nelly de Aular Ana de Rodrguez Meira Acevedo Lexida Lugo Nilsa de Nava Edith Gonzlez David Casas Laura de Arrieta Directora del Plantel Subdirectora del Plantel Docente del Plantel Docente del Plantel Docente del Plantel Docente del Plantel Docente del Plantel Docente del Plantel Docente del Plantel Docente del Plantel Docente del Plantel Presidenta de la Asociacin de Vecinos Fuerza Viva de la Comunidad Asociacin Civil de Padres y Representantes

INFRAESTRUCTURA DEL PLANTEL Caractersticas de la Unidad Educativa Estadal

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Fsico Ambientales La institucin, se encuentra ubicada en el Barrio Los Andes, calle 107, sin nomenclatura, una cuadra antes de la escuela San Ignacio de Loyola, cuenta con una sede de 10 aulas y funcionan 09 secciones y 01 aula virtual, en el turno de la maana y tarde, identificados de la siguiente manera: Lado derecho (4) aulas, (1) subdireccin de prescolar. Lado izquierdo, (1) Direccin, (2) aulas, (1) aula virtual, planta baja y (3) aulas planta alta, (6) baos: (4) docentes y (2) primaria, (3) baos para preescolar, cada uno con sus respectivas duchas, (1) lava mopas, (1) bao de obreros, (1) ducha, (1) cocina, (1) conserjera, (4) depsitos, (1) tanque subterrneo, (1) parque para preescolar y el patio central de primaria, un espacio para el estacionamiento de vehculos que no est asfaltado y para la cancha, cercado. Tambin funciona la junta de vecinos, juntas comunales, mesas de agua, panadera, licorera, ambulatorio, iglesia, hotel, mueblera, junta parroquial, pulilavado, venta de vehculos, importadoras, abasto, carnicera, carpintera, ebanistera, vivero, mercales, entre otros. Caractersticas de la Unidad Educativa Planta Fsica Nuestra institucin presenta una edificacin en buenas condiciones, para trabajar con nios (as) y adolescentes. La institucin es de dos plantas y sus techos son de platabanda con paredes de bloques y cemento, pisos de granito, cada aula, la direccin y la subdireccin de preescolar y conserjera, tiene ventanas de material de hierro y vidrios, toda la institucin est cercada con bloques, cemento y material de hierro, todas las salas sanitarias funcionan y estn en buenas condiciones. Iluminacin: Contamos con una excelente iluminacin en las aulas, pasillos y sus alrededores. Aseo: Contamos con el servicio constante y regularmente.

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Ventilacin: Todas las aulas presentan suficiente ventilacin. Agua: Nuestra institucin cuenta con un tanque subterrneo, que es suficiente para el mantenimiento y abastecimiento del plantel. Comunidad General: La comunidad en general, est satisfecha de tener la institucin en excelentes condiciones, para la atencin de los nios, nias y adolescentes, cumpliendo lo establecido en la constitucin nacional, donde dice que la educacin es gratuita y obligatoria. En cuanto a la ocupacin de los representantes, tenemos: domsticas, oficios del hogar, estudiantes, obreros, comerciantes, desempleados, policas, taxistas, herreros, electricistas, plomeros, albailes, carpinteros, panaderos, entre otros. En cuanto al nivel de instruccin, tenemos: bachilleres aprobados y otros con 6to grado, etc. Esta comunidad la podemos clasificar como clase media baja, con habitantes con ingresos regulares y otros bajos. Por tanto se considera a los representantes a la hora de pedir colaboracin. En su mayora la receptividad y la colaboracin, es deficiente y con poca participacin de los padres y representantes. Dentro de la comunidad educativa contamos con la sociedad civil, la cual debe vigilar, fortalecer el funcionamiento del plantel como mediador del proceso enseanza aprendizaje. Las fuerzas vivas que tenemos a nuestro alrededor: panaderas, farmacia, hotel, comerciales, importadoras, restaurantes, iglesias, ambulatorios. Adems, contamos con los programas sociales de Estado como (PAEZ), el (Rafael Mara Baralt), (Relmpago del Catatumbo), (La Hora del Cuento), (P.A.M) y (P.O.M) Instituciones Involucradas con el Plantel Ambulatorio el Pilar. universitarios, abogados,

licenciados en educacin, licenciados en comunicacin social, tcnicos superiores,

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Alcalda de Maracaibo. Funda-Educa. Asociacin de Vecinos. Asociacin Civil de Padres y Representantes. Intendencia de la Parroquia Manuel Dagnino. Iglesia San Ignacio de Loyola. Mueblera David. Problemas Detectados Violencia en los juegos de los alumnos. Violencia implcita entre los alumnos en los salones de clases. Accidentes por juegos violentos en el recreo. Poca participacin de la comunidad en las actividades escolares. Poca participacin de los padres, madres y representantes en las actividades escolares. Poca tolerancia, comprensin, respeto entre Docente-Docente. Bajo nivel acadmico de los padres, madres y representantes.

PLAN DE ACCIN 1 Trimestre Proyecto Educativo Integral Comunitario Organizar y estructurar las actividades internas y externas. Objetivo: Sensibilizar a padres, madres y/o representantes la importancia de su integracin y rescate de valores en el proceso de aprendizaje con una participacin democrtica para el desarrollo integral de nios, nias y adolescentes de esta institucin. Formulacin del Problema Luego de haber realizado la diagnosis y exploracin con padres, madres y representantes, personal docente, obrero y comunidad en general en asamblea realizada y construccin de FODA, elaborado por los docentes de la institucin, con la participacin de todos los padres, madres y representantes, fuerzas vivas; se est trabajando en equipo con un plan de accin, para cada trimestre enmarcado

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en el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), relacionado e interactuado con todas las personas involucradas en esta comunidad, en el fin de lograr la integracin familiar, escuela, comunidad y rescate de valores para mejorar el proceso de aprendizaje, significativo para nuestra institucin dentro del proceso educativo. Necesidades de la Unidad Educativa Mara Deomira Guerrerio de Rosales del Personal Docente, Administrativo, Obrero y Comunidad en General

Pintar la Unidad Educativa. Organizar los ambientes de aprendizaje. Estructurar los espacios externos como espacios alternativos como ambiente de aprendizaje significativo. Realizar talleres de capacitacin. Escuela para padres. Peluquera. Repostera. Corte y costura. Manualidades. Foami. Cermica. Jornada de limpieza al plantel con alumnos, padres, madres y/o representantes. Organizacin y estructuracin de comisiones de trabajo. Jornadas Mdico-Odontolgicas.

Justificacin Existe la necesidad de orientar e integrar a los padres, madres y/o representantes en el proceso de aprendizaje y rescate de valores y por ende dar un fiel cumplimiento a los diferentes artculos de la Constitucin Bolivariana de Venezuela. Art. 103, a la Ley de Educacin, Art. 17, 18, 19, Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin Art. 12, 13, 14, Ley Orgnica para la Proteccin, Nios (as) y del Adolescente Art. 30 Prrafo 2 31,32,34,53, para brindarle un

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ambiente de aprendizaje confiable, alegre y agradable, adecuado que de tal manera, despierte la curiosidad de participar e interactuar en una diversidad de aprendizaje significativo, que construya su propio ser social; donde experimenten los sentimientos de interaccin social, estimulndolo para inicial el trabajo compartido y participativo para formarlos en un ser integral que ha futura se pueda desenvolver en los diferentes ambientes de la sociedad.

Ejecucin Para realizar la evaluacin, control y seguimiento de los logros obtenidos en el Proyecto Educativo Integral Comunitario de la U.E.Mara Deomira Guerrero de Rosales, se ha tomado en consideracin que siendo la evaluacin, un proceso de indagacin continua y permanente del impacto causado por la implementacin del mismo, para determinar los avances se plantea como indicador principal; verificar el logro de los compromisos adquiridos por cada uno de los responsables, para lo cual, se realizan reuniones peridicas de presentacin y evaluacin de los resultados de la ampliacin y ejecucin del PEIC. As mismo, pasa a dar cumplimiento el monitoreo de este PEICA, se realizan las siguientes actividades: Anlisis peridico de la ejecucin del plan de accin. Acompaamiento y asesoramiento. Encuentro, reuniones de trabajos, asambleas generales, intercambio de experiencia relacionadas con los diferentes compromisos adquiridos. Sistematizacin de las actividades mencionadas. Por otra parte, la promocin, divulgacin y el compartir de las experiencias obtenidas se realizar a travs de la presentacin ante la comunidad y dems participantes, as como las autoridades educativas para la retroalimentacin e intercambio.

Plan de Accin Promover la integracin de padres y representantes en las actividades planificadas en las instituciones, para el logro de las necesidades existentes tales como: Parque recreativo, arborizacin, mobiliario, material

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pedaggico y deportivo, cancha acstica, servicio de agua potable, entre otros; para brindarle a los nios y nias y adolescentes un ambiente de aprendizaje en ptimas condiciones, a travs de gestiones con

organizacin gubernamentales y no gubernamentales. Contribuir a impulsar la formacin y capacitacin, tanto de los docentes como la de los padres y representantes a travs de crculos de estudios: Talleres, charlas, conversatorio, entre otros. Crear un programa de capacitacin laboral en la planta fsica actual, para integrar y mejorar la calidad de vida de las personas que conforman la comunidad.

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FODA

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ACCIN Auto-gestionar para solucionar necesidades bsicas de funcionamiento.

OBJETIVOS Recabar fondos a travs de la auto-gestin para solucionar necesidades bsicas.

ACTIVIDADES Planificacin de las actividades de autogestin. Elaboracin de un cronograma. Ejecucin de las actividades.

METAS Realizacin de una verbena, paseos.

RECURSOS Humano: Comunidad en general. Materiales: Tarjetas, parque de atraccin, alimentos.

RESPONSABLES Asociacin Civil. Director, subdirector. Comisiones de trabajo. Padres, madres y/o representantes. Adultos significativos. Nios, nias y adolescentes.

Fomento de proyectos de aprendizajes basados en las necesidades de los nios (as) y adolescentes.

Mejorar los P.A. a partir de diagnsticos apropiados Aumentar la calidad en la prctica pedaggica.

Crculos de estudios.

Realizar crculos de estudios: - Matrcula inicial - Matrcula final - Planificacin semanal. - Diagnstico de lectoescritura.

Humano Material de apoyo: - Guas, libros, formatos.

Director. Promotor acadmico.

Jornadas de informacin.

Realizar mesas de trabajo.

Humano Material de apoyo.

Promotor Acadmico.

Programa de lectoescritura.

atencin

en

La hora del cuento. Recreo dirigidos.

Libros de cuentos, etc. Patio.

lectura,

Docentes. Docentes.

Adecuar los procedimientos de la institucin a las

Fortalecer las relaciones interpersonales.

Talleres profesional.

de

mejoramiento

Realizacin talleres.

de

Humano.

Director Promotor Acadmico.

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necesidades educativas.

Formar programas de participacin comunitaria.

Elaboracin de convivencia escolar.

normas

de

Manual de convivencia escolar.

Control de guardias.

Materiales diversos: reglamento interno, normas de trabajo en aula.

Equipo de normas de convivencia escolar.

Equipo PEIC.

promotor

del

Fortalecimiento del aula para padres.

Realizacin de Charlas a padres y representantes. Los valores. Los peligros de las drogas. Ley Orgnica de Proteccin al Menor y al Adolescente. Economa domstica.

Cartelera de guardias.

Escuela para familia.

Materiales diversos.

Jornadas ambientalistas.

Realizacin de jornadas de limpieza con la participacin de padres, madres y representantes.

Coordinacin ambiente y salud. Materiales limpieza. de

de

Talleres valores.

de

formacin

de

Charlas para reafirmar los valores. Folletos. Trpticos.

Director. Iglesia.

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Creacin consolidacin centros y clubes.

de

Consolidar los clubes: - Cruz roja. - Grupos de danzas. - Brigadas ambientalistas.

Docentes de aula.

Insignias, distintivos y otros.

Creacin y fortalecimiento de una institucin para la capacitacin de los entes de la comunidad.

Crear una institucin para beneficio de la comunidad.

Realizar censos para captar la poblacin interesada en una institucin para impartir cursos de capacitacin. Buscar ayuda de los entes gubernamentales y no gubernamentales.

Talleres de: Manualidades, foami, corte y costura, mecnica, carpintera, entre otros.

Todos los ejecutores del PEIC. Listados. Cartas.

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FODA

Fortaleza 1. Personal dispuesto: Directivo, docente y obrero. 2. Disposicin de trabajo Pedaggico. 3. Algunos padres, madres y representantes dispuestos. 4. Alumnos dispuestos. 5. Formacin de los docentes. 6. Disposicin para la autogestin por parte del personal. 7. Programas: Pez, Mdico-Odontolgicos, con buenos ojos. 8. Construccin de la institucin. I.

Oportunidades Disposicin de la Secretara de Educacin. II. Apoyo de las instituciones Gubernamentales y no Gubernamentales. III. Gobernador dispuesto. IV. Establecimiento de la Comunidad: Panadera, Depsito de Licores, Hotel, Abastos, Iglesia, Carpintera, Ambulatorio. V. Apoyo de Fundaeduca. VI. Pasantes de la Universidad Jos Gregorio Hernndez. VII. Circuito Escolar # 3 VIII. Formacin permanente del docente por parte de la Organizacin Acadmica circuito. IX. Programa de escuelas para padres y familia por parte del circuito. X. Acondicionamiento de la infraestruc- tura actual para formar escuela de talleres laborales. Amenazas a. Bajo nivel acadmico en la comunidad. b. Falta de colaboracin y asistencia de los padres, madres y representantes a las actividades de planificacin. c. Padres, madres y representantes que trabajan todo el da. d. Falta de sentido de pertenencia. e. Decadencia de valores en las familias de la comunidad. f. Falta de compromiso de las asociaciones que funcionan en la comunidad para con la institucin. g. Familias con bajos recursos econmicos. h. Proyecto de aprendizajes no adecuados a las necesidades de los alumnos. i. Poca tolerancia, comprensin, respeto, entre docente-docente.

Debilidades A. Espacio fsico no adecuado para que el proceso enseanza aprendizaje sea ptimo. B. Falta de personal capacitado para la orientacin de la familia. C. Desactivacin de programas que ayuden a la incorporacin de padres, madres y representantes de la institucin. D. Deficientes recursos econmicos. E. Bajo compromiso de la comunidad para con la escuela. F. Proyectos de aprendizajes no adecuados a las necesidades de los alumnos. G. Poca tolerancia, compromiso, respecto entre docentes-docentes.

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Oportunidades

Amenazas Falta de colaboracin y asistencia de los padres, madres y representantes en las actividades planificadas. Falta de sentido de pertenencia. Falta de compromiso de las asociaciones que funcionan en la comunidad. Familias con bajos recursos econmicos. . FA

DOFA

Fortaleza
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Disposicin de la Secretara de Educacin. Apoyo de las Instituciones Gubernamentales y no gubernamentales. Gobernador Dispuesto. Formacin permanente del Docente por parte de la Coordinadora Acadmica del Circuito N 3. Programa de Escuela Padres y Familia, por parte del Circuito Escolar N 3 y Secretara de Educacin. FO

Establecer alianzas con las fuerzas vivas para la Desarrollar programas de formacin en Personal dispuesto. autogestin. valores morales para concienciar el sentido de Disposicin de trabajo pedaggico. Proyeccin y difusin de los programas sociales pertenencia. Disposicin para la autogestin. hacia la comunidad. Fortalecer relaciones entre los padres, madres Programas: Pez, Mdico Odontolgico, con Capacitacin y monitoreo del coordinador y representantes para difundir la importancia Buenos Ojos. acadmico del Circuito N 3. que tiene la participacin de todos para la Construccin de la Institucin. Implementacin de los programas educativos consecucin y xito del proceso. (plan lector, cuenta cuento, relmpago del Difundir los programas sociales a la Catatumbo entre otros. comunidad. Debilidades DO DA

Culminacin de la institucin por parte de Alianzas con el Ambulatorio El Pilar, CDI El Falta de personal capacitado para orientacin Fundaeduca. pinar y Programa Salud y de la Alcalda. familiar. Formacin de Escuelas para Padres y Familia. Activacin de Escuela para Padres y Familia. Desactivacin de programas que ayuden a la Implementacin de actividades involucrando las Trabajo, integrado entre escuelas padres y incorporacin. fuerzas vivas. familia y la iglesia para minimizar el bajo Talleres para sensibilizar sobre la importancia compromiso de la comunidad. que tienen las fuerzas vivas para mejorar el proceso educativo.

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PLAN DE ACCIN DE SENSIBILIDAD Y SOCIALIZACIN

DEBILIDADES

FACTORES

ACTIVIDADES

METAS

RECURSOS

RESPONSABILIDADES

Desinters Falta de sentido de pertenencia. Falta informacin organizacin padres, madres. Falta de recursos econmicos de y/o de

Econmicos Organizacin estructuracin. Comisiones trabajo. Corresponsabilidad de y

Invitacin reuniones. Reuniones

a Cumplir con el trabajo Invitados. organizado. con Lograr los objetivos propuestos. Organizacin equipos de trabajo. de

Asociacin Civil. Comisiones de trabajo. madres y/o

Padres, madres y/o Directo, Subdirector. representantes. Comunidad del plantel. Mesa de trabajo. Charlas. y a activa Padres,

padres, madres y/o representantes. Convivencias. Dinmica de grupo. Material a

representantes. Adultos significativos. Iglesia. Nios, nias y

de los actores del Charlas mdicas. proceso educativo. Redes comunitarias.

Participar y compartir Talleres y jornadas. en actividades. los Orientacin asesoramiento

adolescentes.

padres, madres y/o representantes. Comisiones trabajo. Organizacin eventos. de de

padres, madres y/o representantes.

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SECRETARIA DE EDUCACIN DESPACHO

ORGANIGRAMA
YELITZE PORTILLO CI: 7.973.082 DIRECTORA

ASOCIACIN CIVIL PRESIDENTE: MARA ATENCIO TESORERA: EVELYN ARAUJO SECRETARIA: NANCY RIVAS P. VOCAL: MILEIDYS COTIS S. VOCAL: GLADYS RONDN
EGSY COTIZ CI: 8.502.568 SECRETARIA

NORELIS LARES CI: 7.794.378 SUB-DIRECTORA

EDUCACIN PREESCOLAR

EDUCACIN PRIMARIA

DOCENTES ESPECIALES

OBREROS

LAURA PARRA CI: 7.974.300 SALA DE 3 AOS DETSY PORTILLO CI: 7.600.283 SALA DE 4 AOS ADRIANA HERNANDEZ CI: 17.634.854 SALA DE 5 AOS ZULEIMA PAOLINI CI: 14.658.618 AUXILIAR

LEXIDA LUGO CI: 9.736.291 1ER GRADO NELLY DE AULAR CI: 9.008.873 2DO. GRADO ANA DE RODRIGUEZ CI: 5.842.772 3ER. GRADO

YOLEIDA LOPEZ CI: 7.773.980 4TO. GRADO

NILSA LARA CI: 5.508.349 DIF. CULTURAL ALBANY PIRELA CI: 19.451.036 ADM. AULA VIRTUAL IVONNE ROMERO CI: 10.424.755 COORDINADORA PREESCOLAR

GRISELDA GONZALEZ CI: 7.638.945 5TO. GRADO MEIRA ACEVEDO CI: 5.053.847 6TO. GRADO

ASEADORA YVETH ALMARZA CI: 15.175.648 DIF. CULTURAL ASEADORA MARITZA MORENO CI: 12.873.843 ADM. AULA VIRTUAL ASEADOR EDGAR ALMARZA CI: 9.753.979 ASEADOR ARGENIS MANZANILLO CI: 9.019.686

MSC. YELITZE PORTILLO DIRECTORA

CESAR MENDOZA SUPERVISIOR

MSG. YANEISA ROMERO COORD. CIR. ESC. N 3

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FOTOS

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FOTOS

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UNEVE 10

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U.E.E. MARA DEOMIRA GUERRERO DE ROSALES NUEVA INFRAESTRUCTURA (ENERO 2011)

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