Lingstica del Texto y Anlisis del discurso

El espacio curricular est organizado como Asignatura y se ubica en el 3 er ao del Diseo Curricular, en el Campo de la formacin orientada, Trayecto disciplinar, rea del Estudio del Lenguaje, con una carga horaria de 4 horas anuales. Se articula con los espacios correlativos precedentes Lingstica (1er ao) y Problemtica de las Ciencias del Lenguaje (2do ao) y con el posterior Semitica (4to ao). La lingstica del texto (y/o del discurso) se inscribe en el post-estructuralismo en cuanto replantea el estudio del uso de la lengua y no de la lengua como sistema abstracto. La lingstica textual, como ciencia de la estructura y del funcionamiento de los textos lingsticos, aspira a una reconstruccin general de la lingstica a partir del estudio del texto en tanto que unidad de produccin lingstica. Entendemos por texto todo tipo de acto comunicativo que utiliza la lengua. El discurso constituye un sistema de significacin complejo cuyas distintas articulaciones, y no sus partes por separado, producen sentido. Esto involucra necesariamente al contexto de produccin. La interrelacin entre sus elementos constitutivos conlleva la interdependencia de los fenmenos lingstico-textuales. La Lingstica del texto inicia un proceso que se desarrolla con los aportes de otras Ciencias del lenguaje: Gramtica textual, Teora de la Enunciacin, Psicolingstica, Sociolingstica, Filosofa del lenguaje, Lingstica sistmico-funcional, Pragmtica. El Anlisis del discurso enfoca el estudio de los textos/discursos desde una perspectiva global discursiva que los considera como unidades de mltiples facetas, constituyendo una metodologa especialmente til en el rea humanstica puesto que, a partir del anlisis, la descripcin y la explicacin de las estructuras de la interaccin conversacional y la organizacin de textos escritos, del descubrimiento de los procedimientos y recursos utilizados, permite desarrollar la competencia discursiva, es decir las formas de comprensin y de produccin de textos orales y escritos. El Anlisis del Discurso ayuda a comprender cmo se construye la discursividad del texto, es decir, la organizacin lxico-semntica y/o sintctico-pragmtica, los encadenamientos lgico-retricos, el contenido, el contexto socio-cultural y la posicin del enunciador, la descripcin de fenmenos enunciativos o sociolingsticos. Se centra en el estudio lingstico de las condiciones de produccin de un enunciado, en el proceso de interaccin comunicativa, pone el nfasis en el sistema en uso, confiere una visin integral de los interlocutores, sus enunciados y referentes.

OBJETIVOS
1.

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2. 3. 4. 5. 6.

Confrontar el conocimiento acerca del funcionamiento del lenguaje con el desarrollo de algunas teoras actuales de las Ciencias del lenguaje: Gramtica textual, Lingstica del texto, Lingstica sistmicofuncional, Psicolingstica, Sociolingstica, Pragmtica, Anlisis del discurso. Reconstruir el marco terico general de dichas teoras con el fin de elaborar estrategias adecuadas al desarrollo de habilidades de comprensin y produccin verbales. Estudiar los diferentes niveles de organizacin textual y los componentes lingsticos y extralingsticos que intervienen en la estructuracin de sentidos de un texto. Desarrollar la capacidad crtica en relacin al uso del lenguaje. Apreciar la reflexin metalingstica. Valorar a la lengua como parte de una semitica social en la que intervienen individuos, instituciones, prcticas sociales, discursos circulantes e ideologas.

CONTENIDOS PROPUESTOS (3)

CONCEPTUALES Unidad I: Problemtica del texto

Surgimiento de la Lingstica del texto. El texto como unidad de anlisis. La oracin, el texto, el discurso, el enunciado, la interaccin. La competencia comunicativa. Dell Hymes. Las competencias discursivas. El esquema de la comunicacin: Jakobson, C. Kerbrat-Orecchioni. La teora lingstica de E. Coseriu.

Unidad II: Enunciacin

Teora de la enunciacin: . Benveniste. El aparato formal de la enunciacin. La coordenada dectica. La situacin de comunicacin. Enunciacin y enunciado. Las voces del discurso. Polifona y discurso referido. Estrategias discursivas. Las modalidades: tipos. La modalidad como expresin de la subjetividad. Transtextualidad: tipos.

Unidad III: Los tipos de textos

Estructura y funciones del discurso. Superestructura, macroestructura y macro actos de habla. Tipos de discursos: clasificaciones segn trama, funcin, secuencia. Tipos de secuencias. Caractersticas. Tpico del discurso.

Unidad IV: Semntica

Semntica lingstica y semntica del texto. La significacin. El sentido. Sentido y referente. Sentidosituacin-contexto. El lxico: rasgos y relaciones semnticas. Indicadores de campos lexicales y semnticos. Ambigedad lxica: polisemia y homonimia. Anlisis componencial. Transtextualidad.

Unidad V: La lingstica sistmico-funcional.

Definicin de funcionalismo. Las tres metafunciones: experiencial, textual e interpersonal. Registro: tenor, modo y campo; contexto de cultura. La estructura temtica y el mtodo de desarrollo. Jerarquizacin de la informacin, tema y rema. Las funciones del lenguaje. Los sistemas asociados: transitividad, modalizacin, tematizacin, informacin. Las proyecciones textuales.

Unidad VI: Cohesin y coherencia.

La textura del texto. Cohesin y consistencia en registro. La Cohesin: grfica, fnica, lxica, gramatical. Tipos de mecanismos referenciales. La correferencia. La referencia absoluta, referencia endofrica y exofrica. Decticos y anforas. La cohesin lxica. Las relaciones semnticas: sustitucin, repeticin, contigidad. La cohesin gramatical: Tipos de mecanismos referenciales. Referencia y correferencia. Referencia endofrica y exofrica. Decticos y anforas. La conexin. Nociones lgico-semnticas: estado, proceso, causa-efecto, finalidad, etc. Indicadores de secuencia cronolgica. La elipsis. Coherencia. Contexto situacional y comunicativo. Niveles, dimensiones y reglas textuales, funcionales y pragmticas.

Unidad VII: Pragmtica

La Pragmtica. Lenguaje y accin. La Teora de los actos de habla. Elocucin, ilocucin, perlocucin. Actos directos e indirectos. Implcitos: presupuestos y sobreentendidos, inferencias, implicaciones. Las mximas de Grice: observacin y transgresin.

Unidad VIII: El anlisis conversacional.

Fundamentos del anlisis conversacional. La gnesis del dilogo. La conversacin como gnero discursivo. Los mecanismos del dilogo. Los interlocutores. Intercambios unilinges y multilinges. Las reglas conversacionales. El sistema de los turnos. Los rituales. El principio de la cooperacin. Dinamismo comunicativo. Estrategias discursivas: de contacto, de solicitud, de negociacin, de reparacin, etc. La coherencia conversacional.

Unidad IX: Anlisis del discurso

El anlisis del discurso oral y escrito. La coherencia y el desarrollo elocutivo. Estructura retrica de los textos expositivos. El anlisis global en distintos tipos de textos. Hacia una pedagoga del discurso oral y escrito.

PROCEDIMENTALES

Conceptualizacin de: lingstica, semitica, semiologa, comunicacin. Conceptualizacin de: oracin, texto, discurso, enunciado, interaccin. Identificacin de los cdigos utilizados en las diferentes producciones. Identificacin de las relaciones semnticas. Identificacin, interpretacin y produccin de cadenas lxicas. Identificacin e interpretacin de las relaciones sintcticas. Interpretacin de marcadores discursivos; indicadores de secuencia temporal, de relaciones lgicas, de estilo. Desarrollo de habilidades y estrategias que permitan analizar y asegurar la cohesin y la coherencia de textos. Identificacin de la progresin textual. Consolidacin de estrategias de escritura, de reescritura. Identificacin de la tipologa textual. Reconocimiento de la informacin textual, paratextual y contextual. Registro, seleccin, clasificacin, interpretacin y anlisis de la informacin. Generacin de ideas, hiptesis y predicciones. Realizacin de trabajos de sntesis a partir de distintos tipos de fuentes y presentacin clara y ordenada, utilizando distintas formas y medios de expresin (exposicin oral, individual y grupal, trabajo escrito, etc.) Elaboracin de un corpus de trabajo y justificacin de la seleccin. Elaboracin de notas, resmenes, esquemas a partir de la informacin bibliogrfica. Utilizacin de esquemas de anlisis de diversos autores y construccin de esquemas personales de anlisis. Caracterizacin de los perfiles de los interlocutores a partir de las marcas enunciativas del hbeas. Juicio crtico y argumentado con relacin a las producciones lingsticas personales y a las de los otros.

ACTITUDINALES

Capacidad de trabajo autnomo, consulta de diccionarios, ndices, bibliografa, etc. Sensibilidad hacia los mecanismos expresivos de los distintos cdigos existentes. Valoracin de la lengua como vnculo entre pensamiento y realidad y como expresin de la singularidad e interioridad humana. Apreciacin del juego lingstico y de los efectos de sentido. Respeto por las diferencias y variedades lingsticas. Valorizacin de la lengua y de sus producciones en los aspectos comunicativos, lgicos, instrumentales y de representacin. Sensibilidad y preocupacin por el rigor y la objetividad en las observaciones, los registros, las clasificaciones, los anlisis y las conclusiones. Actitud de rechazo ante las explicaciones simplistas. Valorizacin de la calidad, la claridad, la belleza y la presentacin de las producciones orales y escritas.

METODOLOGA (4)

El espacio curricular est organizado como Asignatura. El agrupamiento de los contenidos se realiza por mdulos, lo que permite la desagregacin de los mismos en unidades menores con autonoma y sentido propio pero en interrelacin con todos los dems. El tratamiento metodolgico seleccionado para el rea es el de clases terico-prcticas que reconstruyen la disciplina linealmente, complementadas con trabajos de anlisis textual.

El programa se organiza seleccionando contenidos y actividades que, por su significacin y estructuracin, despierten el inters del alumno y lo acerquen al anlisis de la lengua y de su uso. Se propone una metodologa que ofrezca variedad de estrategias en la presentacin de los conocimientos y que permita a los estudiantes construir sus propios aprendizajes en funcin de sus experiencias previas y con relacin al contexto social, plantendose situaciones significativas que pongan en juego los procesos bsicos de pensamiento y que generen la elaboracin de estrategias cognitivas, poniendo nfasis en el aprendizaje productivo y no slo reproductivo. A partir de una explicacin terica por parte de la docente o de una bsqueda bibliogrfica de los estudiantes, stos realizarn, individualmente o en forma grupal, ejemplificaciones y comparaciones , utilizando para ello las lenguas conocidas (espaol, otras).

EVALUACIN (5) 1. Criterios:

Anlisis fundamentado en la teora. Utilizacin de terminologa adecuada. Inferencia de intencionalidades a partir de la expresin. Reflexin personal. Exposicin organizada, clara y precisa.

2. Instrumentos:

Trabajos Prcticos: bsqueda bibliogrfica, elaboracin de mapas conceptuales, anlisis textual progresivo, registro de la reflexin metadiscursiva. Parciales: 1er parcial: realizacin de un trabajo de anlisis e interpretacin de un texto escrito integrando

los contenidos construidos en la primera etapa del ciclo acadmico. 2do parcial: realizacin de un trabajo de anlisis e interpretacin de un texto oral (desgrabado) para el que se utilizarn diversos tipos de fuentes y en el cual se integrarn los contenidos construidos en la segunda etapa del ciclo acadmico.

Eje problematizador de la investigacin:

Seleccin del tipo de discurso. Justificacin del corpus. Fundamentacin terica, anlisis e interpretacin. Conclusiones: posicionamiento.

La ctedra adopta el sistema de promocin con examen final. Para obtener la regularidad, los estudiantes debern acreditar: Aprobacin de 2 parciales con un mnimo de 5 (cinco) puntos. Cada parcial tendr la posibilidad de un recuperatorio. El alumno que no se presentare al parcial y no justificare en trmino, perder esta instancia y pasar al recuperatorio. 80% de trabajos prcticos aprobados. 65% de asistencia.

3. Condiciones para obtener la regularidad

4. Acreditacin de resultados: se realizar a travs de un examen final oral que constar de dos momentos: Presentacin clara y ordenada de ambos trabajos evaluados como parciales (3 copias para el tribunal) una semana antes del examen. Defensa oral de los trabajos: fundamentos tericos, explicacin de la metodologa utilizada. 5. Alumnos libres

Adems de las caractersticas del examen para estudiantes regulares, debern desarrollar por escrito un tema terico y se realizar una indagacin ms acentuada en el oral.

RECURSOS DIDCTICOS (6)

Textos escritos y orales de difusin social masiva, filminas, grabador, CD, apuntes de clase, blogs, videos. AUSTIN, CH., Cmo hacer cosas con palabras, Barcelona, Paids, 1962. AVENDAO, F. y PERRONE, A. La didctica del texto, Rosario, Homo Sapiens, 2009. BEAUGRANDE, R. y DRESSLER, W., Introduccin a la lingstica del texto, Madrid, Edit. Espasa Calpe, 1982. BENVENISTE, E. Problemas de lingstica general, Mxico, Siglo XXI Editores, 1991. BERNARDEZ, E., Introduccin a la lingstica del texto, Madrid, Espasa Calpe CALSAMIGLIA BLANCAFORT, H. - TUSN VALLS, A. 2002, Las cosas del decir, Espaa, Ariel Lingstica. CENOZ, J. y VALENCIA, J.: La competencia pragmtica: elementos lingsticos y psicosociales, Bilbao, Universidad del Pas Vasco, 1996. CIAPUSCIO, G. E., Tipos Textuales. Instituto de Lingstica, UBA, 1994. COSERIU, E. Teora del lenguaje y Lingstica General, Madrid, Gredos, 1962. CUBO de SEVERINO, L. Los textos de la Ciencia, Crdoba, Comunicarte, 2007. DESINANO, N. y AVENDAO, F. Didctica de las Ciencias del Lenguaje, Rosario, Homo Sapiens, 2006. DUCROT, O. y TODOROV, T. Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje, Mxico, Siglo XXI Editores. GHIO, E. y FERNNDEZ, M. D. Manual de Lingstica Sistmico-Funcional, Santa Fe, U. N. del Litoral, 2005. HALLIDAY, M.A.K. El lenguaje como semitica social, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1979. LEWANDOWSKI, Theodor, Diccionario de Lingstica, Madrid, Ctedra, 1995, 4 edicin. MAINGUENEAU, Dominique Anlisis de textos de comunicacin, Nueva Visin, Buenos Aires, 2009, 2 edicin. MARN, Marta Conceptos claves, Buenos Aires, Aique, 1995, 2 edicin, (Serie de la Palabra). Lingstica y Enseanza de la Lengua, Buenos Aires, Aique, 2001. MENNDEZ, S. M., GIL, J. M y BALTAR, R. La gramtica sistmico-funcional. Una introduccin, Buenos Aires, Facultad de Filosofa y Letras, 1999. ONG, Walter, Oralidad y escritura, Mxico, Edit. Siglo XXI. RUEDA de TWENTYMAN, N. y AURORA, E., 2004, Claves para el estudio del texto, 3 ed., Argentina, Comunicarte. SEARLE, J. Actos de habla, Madrid, Ctedra, 1980.

BIBLIOGRAFA BSICA

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

DUCROT, Oswald El decir y lo dicho, Buenos Aires, Edicial, 1994. FILINICH, Mara Isabel Enunciacin, Buenos Aires, Eudeba, 1998. JAKOBSON, Roman Ensayos de Lingstica General, Espaa, Ariel, 1984. KERBRAT-ORECCHIONI, Catherine La Connotacin, Buenos Aires, Hachette, 1983. La Enunciacin: de la subjetividad en el lenguaje, Buenos Aires, Hachette, 1987. Les interactions verbales, 3 volmenes, Paris, Armand Colin, 1990-94. Les actes de langage dans le discours. Thorie et fonctionnement, Paris, Nathan Universit, 2001. LOZANO - PEA-MARN - ABRIL Anlisis del discurso. Hacia una semitica de la interaccin textual. Madrid, Ctedra, 1993. MAINGUENEAU, Dominique Introduccin a los mtodos de anlisis del discurso, Buenos Aires, Hachette, 1989. PARRET, H. y DUCROT, O., Teoras lingsticas y enunciacin, Buenos Aires, Univ. de Buenos Aires., 1995. RECANATI, F. La transparencia y la enunciacin. Introduccin a la pragmtica, Buenos Aires, Hachette, 1981.

REYES, G., Polifona textual, Madrid, Edit. Gredos, 1984. RODAS, J. y TORINO, M., Apuntes para una gramtica del texto espaol, Mimeo, 2000, VAN DIJK, Teun Texto y contexto. Semntica y pragmtica del discurso, Madrid, Ctedra, 1980. Estructuras y funciones del discurso, Mxico, Siglo XXI Editores, 1980. La Ciencia del Texto, Buenos Aires, Paidos Comunicacin, 1990.

WEBOGRAFA

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