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BACCALAURAT GNRAL

SESSION 2012

SCIENCES CONOMIQUES ET SOCIALES


SRIE : ES

DURE DE LPREUVE : 4 heures

COEFFICIENT : 7

Lusage de la calculatrice est strictement interdit.

Ds que ce sujet vous sera remis, assurez-vous quil est complet. Ce sujet comporte 8 pages numrotes de 1/8 8/8.

Le candidat traitera au choix soit la dissertation, soit la question de synthse taye par un travail prparatoire.

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Dissertation appuye sur un dossier documentaire


Il est demand au candidat : de rpondre la question pose explicitement ou implicitement dans le sujet ; de construire une argumentation partir dune problmatique quil devra laborer ; de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ; de rdiger en utilisant le vocabulaire conomique et social spcifique et appropri la question, en organisant le dveloppement sous la forme dun plan cohrent qui mnage lquilibre des parties.

Il sera tenu compte, dans la notation, de la clart de lexpression et du soin apport la prsentation.

SUJET Comment laccumulation du capital peut-elle tre source de croissance conomique ?

DOCUMENT 1 La croissance conomique rsulte dune augmentation de la population active employe [] ou du stock de capital (on met en uvre plus de machines). [] Laccumulation de la main-duvre provient dans le long terme de la croissance dmographique, celle du capital provient de linvestissement. Celui-ci correspond cette partie du produit global qui est alloue, chaque priode, la production de biens de production (qui seront utiles pour la production dans les priodes suivantes) plutt qu celle de biens immdiatement consomms. [] Laccumulation du capital au cours du temps ne consiste pas empiler toujours plus dunits de mme type [], mais acqurir des machines de type nouveau, plus efficaces, qui assurent une constance de la rentabilit du capital []. Le rle jou par le progrs technique [] est double. Dune part, une technologie plus efficace affecte directement le niveau de la productivit ; dautre part, en rtablissant le rendement du capital, le progrs technique suscite des investissements nouveaux, donc une augmentation du capital par tte, qui affecte son tour la productivit du travail.
Source : Dominique GUELLEC, Croissance et innovation , in Croissance, emploi et dveloppement, collection Repres, ditions la Dcouverte, 2007.

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DOCUMENT 2 Contribution la croissance du PIB en volume 1970 1980 1990 2000 2010 Dpenses de consommation finale 1 Formation brute de capital fixe1 Solde extrieur des biens et services1 Variation de stocks1 Variation annuelle du PIB en %
Donnes arrondies 1- En points de PIB.

3,5 1,3 1,3 0,1 6,2

1,4 0,7 -0,5 0,0 1,6

2,1 0,8 -0,2 0,0 2,6

2,3 1,2 -0,3 0,5 3,7

1,1 -0,2 0,1 0,6 1,5

Source : Comptes nationaux - Base 2005, INSEE.

DOCUMENT 3 Le taux daccumulation du capital physique est lun des principaux facteurs dterminant le niveau de production rel par habitant []. De rcentes tudes sur la croissance partent galement de lhypothse que la formation et lexprience de la main-duvre reprsentent une forme de capital (humain)1. [] Linvestissement sous forme de capital humain (les dpenses pour lapprentissage et la formation par exemple) pourrait avoir un impact plus permanent sur le processus de croissance si le niveau lev de comptences et de formation va de pair avec une intensification des activits de recherche-dveloppement (R-D) et une acclration du progrs technologique, ou si ladoption de nouvelles technologies est facilite par une main-duvre hautement qualifie. [] Les dpenses de recherche-dveloppement peuvent tre considres comme un investissement dans le savoir, qui se traduit par llaboration de nouvelles technologies aussi bien que par une utilisation plus efficiente des ressources humaines et physiques existantes. [] Une augmentation des dpenses de R-D devrait entraner, toutes choses gales par ailleurs2, une augmentation permanente des taux de croissance. Le montant des ressources alloues la R-D peut tre influenc par une intervention des pouvoirs publics.
Source : Andrea BASSANINI et Stefano SCARPETTA, Les moteurs de la croissance dans les pays de lOCDE : analyse empirique sur des donnes de panel , Revue conomique de lOCDE, n 33, 2001.
1. Capital humain : ensemble des capacits productives qu'un individu acquiert par l'accumulation de connaissances et/ou de savoir-faire. 2. Toutes choses gales par ailleurs : les autres variables tant inchanges.

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DOCUMENT 4 La demande, un moteur de croissance conomique

Source : Jean-Marie ALBERTINI, Les nouveaux rouages de l'conomie, Les ditions de lAtelier, 2008.

DOCUMENT 5

Seule opration conomique majeure avoir une influence tant du ct de loffre que de la demande, limpact de linvestissement sur la croissance conomique [] peut tre considrable. Au niveau macroconomique, linvestissement est lune des composantes de la demande, aux cts de la dpense de consommation et de la demande trangre (exportations). En effet, la dpense dinvestissement se traduit par une demande pour les producteurs de biens dquipement. De plus, le flux de dpenses occasionn par linvestissement donne lieu une distribution de revenus qui vont gnrer une nouvelle demande. Par exemple, les salaris des entreprises fabriquant les biens de production reoivent des revenus quils vont ensuite consommer ou pargner. [] Linvestissement contribue galement accrotre loffre en augmentant les capacits productives. [] Par nature, un investissement de capacit accrot loffre. [] Dans le cas dun investissement de productivit, cest la comptitivit de lentreprise qui est en jeu. Quant linvestissement de remplacement, sa croissance permet un rajeunissement du capital en acclrant le renouvellement des quipements usags. En revanche, son recul est dangereux car il provoque, terme, un vieillissement de lappareil productif.
Source : Pierre-Andr CORPRON, Linvestissement , in Les Cahiers franais, n345, juillet-aot 2008. 12SESOME-LRM1 Page 4 sur 8

DOCUMENT 6

volution du taux dinvestissement et du taux de croissance du PIB en volume, en France

Source : Comptes nationaux - Base 2005, INSEE.

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Question de synthse taye par un travail prparatoire


Il est demand au candidat : 1. de conduire le travail prparatoire qui fournit des lments devant tre utiliss dans la synthse. 2. de rpondre la question de synthse : par une argumentation assortie dune rflexion critique, rpondant la problmatique donne dans lintitul ; en faisant appel ses connaissances personnelles ; en composant une introduction, un dveloppement, une conclusion pour une longueur de l'ordre de trois pages.

Ces deux parties sont dgale importance pour la notation. Il sera tenu compte, dans la notation, de la clart de lexpression et du soin apport la prsentation. THME DU PROGRAMME : Idal dmocratique et ingalits

I - TRAVAIL PRPARATOIRE (10 points) Vous rpondrez chacune des questions en une dizaine de lignes maximum. 1) Donnez la signification du nombre entour. (document 1) (1 point) 2) Expliquez le passage soulign. (document 2) (2 points) 3) Pourquoi certaines ingalits, cites dans le document 2, sont-elles considres comme inacceptables ? (2 points) 4) Illustrez, laide dun exemple chiffr, le caractre ingalitaire de la rpartition du revenu disponible. (document 3) (1 point) 5) En quoi les ingalits de revenu et les ingalits de patrimoine se renforcent-elles mutuellement ? (document 3) (2 points) 6) Montrez que les zones dducation prioritaire (ZEP) sont fondes sur un principe diffrent de celui prsent dans la premire phrase du document 4. (2 points) II - QUESTION DE SYNTHSE (10 points) Aprs avoir caractris les principales ingalits dans les socits dmocratiques, vous vous demanderez si elles doivent toutes tre considres comme injustes.

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DOCUMENT 1 Disparits entre les hommes et les femmes Salaires nets mensuels moyens(1) en 2009, en euros 1 834 2 240 Part des femmes dans les conseils dadministration des entreprises du CAC 40(2) en 2009, en % 10,5 89,5 Proportion parmi les salaris temps partiel en 2008, en % 82,0 18,0

Proportion de dputs lAssemble nationale en 2007, en % Femmes Hommes 18,5 5 81,5

Taux dactivit moyen(3) en 2008, en % 65,5 74,6

Sources : Daprs, Chiffres-cls, Lgalit entre les femmes et les hommes, Ministre des solidarits et de la cohsion sociale et lNSEE, 2009.
1. Champ : salaris du secteur priv et semi-public, France. 2. CAC 40 : indice boursier des 40 valeurs les plus importantes cotes la Bourse de Paris. 3. Champ : personnes de 15 64 ans, France mtropolitaine.

DOCUMENT 2 Les ides sur lingalit sont, au mme titre que celles sur lquit et la justice sociale, ancres dans nos valeurs. [] La plupart dentre nous seraient enclins accepter que les ingalits ne sont pas toutes injustes. Lingalit de revenu est le corollaire(1) invitable de toute conomie de march fonctionnelle, mme si lon peut se poser des questions sur ltendue justifiable de cette ingalit. Paralllement, peu accepteraient en principe une ingalit des chances base sur le sexe, lhritage de richesses, lorigine ethnique ou dautres accidents de naissance sur lesquels les individus nont aucun contrle. Lide que des humains puissent tre vous une mort prcoce, lanalphabtisme ou une citoyennet de deuxime classe en raison dattributs hrits chappant leur contrle va lencontre de ce quest le concept de justice de la plupart dentre nous. [] Lingalit extrme nest pas mauvaise seulement pour la rduction de la pauvret, mais aussi pour la croissance. Lefficacit long terme et le renforcement de lquit peuvent se rvler complmentaires. [] L o les ingalits extrmes bases sur la richesse, le sexe ou la rgion privent trop une grande partie de la population, cest toute la socit qui souffre de linefficacit qui en dcoule.
Source : Rapport mondial sur le dveloppement humain 2005, Programme des Nations unies pour le dveloppement (PNUD), conomica, 2005.
1. corollaire : consquence

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DOCUMENT 3 Courbes de concentration du revenu disponible (2003) et du patrimoine financier1 (2004) des mnages

Source : Alexandre BACLET et milie RAYNAUD, La prise en compte des revenus du patrimoine dans la mesure des ingalits , conomie et Statistique, N 414, 2008.
1. Le patrimoine financier correspond la possession dactifs financiers ; il ne prend pas en compte les biens immobiliers.

DOCUMENT 4 Lcole gratuite et obligatoire a t fonde sur le principe de lgalit, ce qui la conduit ne pas tenir compte des origines socioculturelles (et donc des atouts ou des handicaps de dpart qui sy rattachent) des lves pour juger leurs performances scolaires. Lingalit des chances qui en rsulte a conduit les autorits, depuis le dbut des annes 80, prendre des mesures dquit en mettant en place des zones dducation prioritaire (ZEP) o des moyens plus importants sont accords aux coles qui accueillent des enfants provenant des milieux populaires. [] Il sagit de lutter contre les ingalits sociales scolaires en renforant les avantages pdagogiques et matriels des coles se situant dans des quartiers dfavoriss. On observe que lhorizon de ces politiques est dabord celui dune galisation progressive des conditions de vie grce un effort de remise niveau des conditions dexistence et dducation dans les zones dfavorises. On attend de ces politiques quelles favorisent un rattrapage.
Source : Eric KESLASSY, Dmocratie et galit, collection Thmes et dbats, Bral 2003.

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