XX FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGA E INNOVACIN TECNOLGICA FENCYT 2010 rea de rea de Tecnologas de Informacin y de Comunicacin Sub

rea: Desarrollo de Software Complementario Categora C Nivel Secundario

TTULO: Modelo Comparativo - Cualitativo Uso de Chamilo 1.8 como herramienta bsica en la gestin de aulas virtuales, para estudiantes del 5to grado de educacin secundaria del Colegio Parroquial Franciscano San Romn - 2010

Equipo de trabajo: JOVE ROMAN, Luis rodrigo_rrorro@hotmail.com 5to grado de Secundaria PARIAPAZA TINTA, Wilver wilver_p8@hotmail.com 5to ao de Secundaria

Asesor:

Prof. Max Al, JARA PAREDES. Especialidad: Informtica Secundaria Direccin: La Rinconada II Etapa E-9 Telfono: 051-331426 e-mail: maxjarap@gmail.com maxjarap@cpfsanroman.edu.pe Prof. Maicol Pierre, ACOSTA APAZA Especialidad: Informtica Secundaria

Asesor Apoyo:

Institucin Educativa: Colegio Parroquial Franciscano San Romn Direccin: Jr. Ica / Plaza de Armas S/N Telfono: 051-321433 Pg. Web: www.cpfsanroman.edu.pe E-mail: franciscano@cpfsanroman.edu.pe

JULIACA -2010

INDICE 1. Resumen ejecutivo ampliado...........................4 2. Anlisis de la situacin del Problema.....................7 3. Planteamiento del problema........................... 7 4. Justificacin...................................................... 7 5. Objetivos...........................................................8 5.1. General.................................................................8 5.2. Especficos............................................................8 6. Importancia.......................... 9 7. Marco terico............................ 9 7.1. Antecedentes............................. 9 7.2. Sistema de Gestin de Aprendizaje.......................................10 7.2.1. Moodle.....................................................................................................................10 7.2.2. Chamilo...................................................................................................................13 7.3. Definicin de trminos bsicos..........................................................................................15 7.4. Hiptesis......................... 16 8. Configuracin de la Plataforma............... 16 8.1. Herramientas usadas en la plataforma.17 8.2. Navegacin de la plataforma con exploradores Web..................................19 9. Materiales y mtodos..................................................................................................21 9.1. Tcnicas...............................................................................................................................21 9.2. Instrumentos......................................................................................................................22 9.3. Descripcin del Diseo.......................................................................................................25 10. Resultados....................................................................................................................................34 11. Conclusiones............................34 12. Cuaderno de Campo...........................35 12.1. Locales de investigacin.........................35 13. Referencias Bibliogrficas..........................35 14. Anexos..........................37 14.1. Vista del Software.......................................37

14.2. Vistas del Trabajo en equipo. ...............38 15. Agradecimientos..........................39

1. Resumen ejecutivo ampliado Uso de Chamilo 1.8 como herramienta bsica en la gestin de aulas virtuales, para estudiantes del 5to grado de educacin secundaria del Colegio Parroquial Franciscano San Romn - 2010

Equipo de trabajo: CARITA PAREDES, RodrigoAndres PARIAPAZA TINTA, Wilver Asesor: Prof. JARA PAREDES, Max Al

Resumen Las aulas virtuales en el sector educativo estn comenzando a ser parte esencial de los educadores del siglo XXI; pero estas herramientas computacionales tienen conocimientos TIC (tecnologas de la Informacin y comunicacin) fundamentales, lo que hace aveces rgido y tedioso; el manejo y administracin de dicha herramienta. El educador aveces no llega a explotar en su totalidad el Aula virtual, ya que en el mercado GPL existen softwares que complican y marean el criterio a la hora de armar una sesin de aprendizaje; esto debido a que se integra la multimedia en linea gracias a la navegacin web y por tanto debe surgir un conocimiento de herramientas informticas para realizar dicha accin. Summary Virtual classrooms in the education sector are beginning to be an essential part of the XXI century educators, but these computational tools are knowledgeable ICT (Information and Communication) key, making it hard and sometimes tedious, the management and administration this tool. The teacher sometimes fails to fully exploit the virtual classroom, because there are market GPL software that complicate and confuse the criterion when assembling a learning session, that because it is integrated multimedia online through web browsing, and therefore must come a knowledge of computer tools to perform this action. Palabras claves Servidor: Computador que, formando parte de una red, provee servicios a otras computadoras denominadas clientes. E-Learning: Sistema de educacin electrnico o a distancia en el que se integra el uso de las tecnologas de la informacin y otros elementos pedaggicos (didcticos) para la formacin, capacitacin y enseanza de los usuarios o estudiantes en lnea. GNU GPL (General Public License): Licencia creada por la Free Software Foundation; orientada principalmente a proteger la libre distribucin, modificacin y uso de software. Su propsito es declarar que el software cubierto por esta licencia es software libre y protegerlo de intentos de apropiacin que restrinjan esas libertades a los usuarios. Plataforma: Se refiere al sistema operativo o a sistemas complejos que a su vez sirven para crear programas. Web: documento o fuente de informacin, generalmente en formato HTML 4

HTML: Siglas de HyperText Markup Language (Lenguaje de Marcas de Hipertexto), es el lenguaje de marcado predominante para la construccin de pginas Web. COLLES: Tipos de encuesta para los mdulos de Moodle ATTLS: Tipos de encuesta para los mdulos de Moodle CVS: (Concurrent Versioning System) es una aplicacin informtica que implementa un sistema de control de versiones para la plataforma Moodle. Freeware: Define un tipo de software de computadora que se distribuye sin costo, disponible para su uso y por tiempo ilimitado; suele incluir una licencia de uso, que permite su redistribucin pero con algunas restricciones, como no modificar la aplicacin en s, ni venderla, y dar cuenta de su autor. Blog: Es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

Introduccin Hoy en da el uso de las aulas virtuales se est convirtiendo en herramienta fundamental de un educador actual lder en le manejo de las TICs; adems, estas herramientas que desea manejar, requieren que no tenga un gasto econmico; por tanto se apega a usar software libre - GPL(General Public License Licencia Pblica General). Pero al haber escogido dichos Softwares, estas; demandan una enseanza aprendizaje rpida y confiable, para lo cual nos vemos en la necesidad de buscar herramientas virtuales que contengan estas cualidades y que nos permitan lograr tales objetivos, es por ello que decidimos usar a Chamilo 1.8, para el diseo de una aula virtual que permita su uso, ya sea dirigida o autnoma; respectivamente. Desarrollo del tema Al poder crear las sesiones usando la herramienta Chamilo esta, no slo debe estar orientada al manejo mediante el servicio de Internet sino, tambin puede tener una configuracin local, pero; debe tenerse presente algunas herramientas que se han de instalar dentro de nuestra plataforma, por lo cual se vio la necesidad de crear un manual en Castellano, pues este aun no esta presente de forma oficial en el proyecto Chamilo (ver cuaderno de Campo). Conclusiones Comprobamos lo til y fcil de poder usar los mdulos educativos digitales para lo cual se pudo lograr crear el manual para la instalacin, gestin y enseanza del LMS Chamilo1.8 en estudiantes del 5to grado de educacin secundaria, mediante el uso de Software Libre y su impacto en los alumnos, generando atractividad por seguir lo fascinante que es el mundo del diseo y manejo de aulas virtuales. La facilidad de poder integrar las sesiones de aprendizaje a una aula virtual mediante el uso de Chamilo1.8, tomando en cuenta los lineamientos del DCN 2009 y/o PCR 2009. La eficiencia y eficacia al usar adecuadamente, los recursos multimedia (ofimticos, audio, video, etc...) mediante herramientas de acceso libre GPL; demostrando y 5

reforzando los conocimientos que contengan, la construccin de las aulas virtuales; ante sus homlogos.

Referencias Bibliogrficas
Wikipedia. LMS (Learning Management System). [20 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/LMS_%28Learning_Management_System%29
Wikipedia. Moodle. Wikipedia la enciclopedia libre. [20 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle#Origen_del_Nombre
Caractersticas de la Tarea. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. http://docs.moodle.org/es/Caractersticas_de_la_Tarea Caractersticas de la Consulta. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. http://docs.moodle.org/es/Caractersiticas_de_la_Consulta Caractersticas del Foro. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. http://docs.moodle.org/es/Caractersticas_del_Foro Caractersticas del Cuestionario. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. Disponible en: Disponible en: Disponible en:

Disponible en:

http://docs.moodle.org/es/Caractersticas_del_Cuestionario
Caractersticas de la Encuesta. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://docs.moodle.org/es/Caracterticas_de_la_Encuesta
Wikipedia. Chamilo. Wikipedia la enciclopedia libre. [21 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://en.wikipedia.org/wiki/Chamilo
Wikipedia. WAMP. Wikipedia la enciclopedia libre. [21 de agosto del 2010]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/WAMP CamStudio-Open Source. Software Gratis para Vdeo Streaming [2007]. Disponible en:

http://camstudio.es/
Avi to Mpeg. Free utility to converter avi to mpeg movies. 2009 Free Media Converters. Disponible en: http://www.avitompeg.net/ Wikipedia SCORM. Wikipedia la enciclopedia libre. [23 de agosto del 2010]. Disponible en:http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM Wikipedia Hot Potatoes. Wikipedia la enciclopedia libre. [23 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Hot_Potatoes
Trac. QTI2.1, Integrated SCM & Project management. [24 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://trac.htk.tlu.ee/modules/wiki/QTI2.1

2. Anlisis de la situacin del Problema Las aulas virtuales en el sector educativo estn comenzando a ser parte esencial de los educadores del siglo XXI; pero estas herramientas computacionales tienen conocimientos TIC (tecnologas de la Informacin y comunicacin)

fundamentales, lo que hace aveces rgido y tedioso; el manejo y administracin de dicha herramienta. El educador aveces no llega a explotar en su totalidad el Aula virtual, ya que en el mercado GPL existen softwares que complican y marean el criterio a la hora de armar una sesin de aprendizaje; esto debido a que se integra la multimedia en linea gracias a la navegacin web y por tanto debe surgir un conocimiento de herramientas informticas para realizar dicha accin. En el mercado para la construccin de aulas virtuales existe softwares libres tiles tales como:Claroline, Sakai, Moodle, Dokeos1, entre otros, los cuales tiene una manejo complejo y desordenado, pero recientemente este ao sale una versin ms prctica y eficiente llamada Chamilo 1.8

3. Planteamiento del problema Cmo disear una aula virtual, mediante el uso del Sistema de Gestin de Aprendizaje Chamilo 1.8 para estudiantes del 5to grado de educacin secundaria del Colegio Parroquial Franciscano San Romn - 2010?

4. Justificacin Hoy en da el uso de las aulas virtuales se est convirtiendo en herramienta fundamental de un educador actual lder en le manejo de las TICs; adems, estas herramientas que desea manejar, requieren que no tenga un gasto econmico;
1 Wikipedia.
LMS (Learning Management System). [20 de agosto http://es.wikipedia.org/wiki/LMS_%28Learning_Management_System%29 del 2010]. Disponible en:

por tanto se apega a usar software libre - GPL(General Public License Licencia Pblica General). Pero al haber escogido dichos Softwares, estas; demandan una enseanza aprendizaje rpida y confiable, para lo cual nos vemos en la necesidad de buscar herramientas virtuales que contengan estas cualidades y que nos permitan lograr tales objetivos, es por ello que decidimos usar a Chamilo 1.8, para el diseo de una aula virtual que permita su uso, ya sea dirigida o autnoma; respectivamente. La ventaja de usar una aula virtual, es que se tiene a disposicin, la multimedia bsica de un computador (recursos ofimticos, audio, video, etc...), pero aqu tambin nos enfrentamos ante el manejo ptimo de estos recursos, por el cual; pretendemos dar a conocer la comparativa con otros LMS y sus pautas esenciales, que permitirn manejarse atractiva y adecuadamente.

5. Objetivos 5.1. General Disear una aula virtual, mediante el uso del Sistema de Gestin de Aprendizaje Chamilo 1.8, para estudiantes del 5to grado de educacin secundaria del Colegio Parroquial Franciscano San Romn - 2010

5.2. Especficos Demostrar la facilidad de instalacin y gestin de Chamilo1.8 Describir el potencial de las nuevas herramientas de este LMS ante la demanda profesional del educador de hoy en da. Comparar sus cualidades ante sus homlogos en el campo de los LMS.

6. Importancia Es claro mencionar que la poblacin a beneficiarse es la de nuestro mbito Escolar Docente (el colegio Franciscano San Romn) como tambin, el entorno educativo privado y estatal.

7. Marco terico

7.1. Antecedentes Existen varios lugares en la Web que desarrollan el manejo del LMS Chamilo1.8 en sus versiones; tales lugares pueden clasificarse como Pginas Web, Blogs y hasta aulas virtuales para el desarrollo de conocimientos tanto simples como profundos. Chamilo.org: aqu ubicamos al proyecto Chamilo, y sus creadores en sus diferentes idiomas, en el se pueden visitar los foros para poder sustentar nuestra dudas con respecto a es te LMS. Tiene su complemento hispohablante que es: http://www.chamilo.org/es http://www.ucg.gob.pe/aula/ La Unidad de Capacitacin en Gestin del Ministerio de Educacin, tambin tiene desarrollado su Aula Virtual, el cual es un ambiente virtual de aprendizaje, a travs del cual los directivos, tutores y supervisores podrn llevar adelante los diversos cursos que esta Unidad de Capacitacin en Gestin, tendr a bien promover. http://www.juanvilavila.com/aula/index.php?cal_m=12&cal_y=2080 En

nuestra localidad un personaje docente destacable: lic. Juan Vilavila Chura tambin esta comenzando a integrar este LMS (mediante una aula virtual Moodle)

7.2. Sistema de Gestin de Aprendizaje. Un LMS (Learning Management System - Sistema de Gestin de Aprendizaje) es un programa (aplicacin de Software) instalado en un servidor, que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formacin no presencial o e-Learning de una institucin u organizacin.

Las principales funciones del LMS son: gestionar usuarios, recursos as como materiales y actividades de formacin, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicacin como foros de discusin, videoconferencias, entre otros.

7.2.1. Moodle2 Moodle fue creado por Martin Dougiamas, un administrador de WebCT en Curtin University, Australia, y graduado en Ciencias de la Computacin y Educacin. Su Ph.D. examin el uso del software abierto para el soporte de una epistemologa construccionista social de enseanza y aprendizaje con comunidades basadas en Internet de investigacin reflexiva. La Plataforma Moodle es lo suficientemente flexible para permitir un amplia gama de modos de enseanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera bsica o avanzada (por ejemplo pginas web) o evaluacin, y no requiere un enfoque constructivista de enseanza. Se ha puesto nfasis en una seguridad slida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayora de las
2 Wikipedia. Moodle. Wikipedia la enciclopedia libre. [20 de agosto del 2010]. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle#Origen_del_Nombre

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reas de introduccin de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto.

7.2.1.1. Administracin de la plataforma

7.2.1.1.1. Administracin de los usuarios Moodle soporta un rango de mecanismos de autenticacin a travs de mdulos, que permiten una integracin sencilla con los sistemas existentes.

7.2.1.1.2. Administracin de recursos El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso. Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato social, basado en debates.

7.2.1.2. Mdulos Principales en Moodle

Mdulo de tareas3 Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido.

Mdulo de Consulta4

3 Caractersticas de la Tarea. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. Disponible en:
http://docs.moodle.org/es/Caractersticas_de_la_Tarea

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Es como una votacin. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo). Mdulo Foro5 Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso, debate nico y abiertos a todos. Mdulo Diario6 Los diarios constituyen informacin privada entre el estudiante y el profesor. La clase entera puede ser evaluada en una pgina con un nico formulario, por cada entrada particular de diario. Mdulo Cuestionario7 Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrn ser reutilizadas en diferentes cuestionarios. Mdulo Material8 Admite la presentacin de un importante nmero de contenido digital, MS Word, MS Powerpoint, Flash, vdeo, sonidos, etc.

Mdulo Encuesta9 Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el anlisis de las clases en lnea. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de clculo Excel o como archivo de texto CVS.

4 Caractersticas de la Consulta. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. Disponible en:
http://docs.moodle.org/es/Caractersiticas_de_la_Consulta

5 Caractersticas del Foro. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. Disponible en:
http://docs.moodle.org/es/Caractersticas_del_Foro

6 Ob.Cit. (3) 7 Caractersticas del Cuestionario. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. Disponible en:
http://docs.moodle.org/es/Caractersticas_del_Cuestionario

8 Ob.Cit (3) 9 Caractersticas de la Encuesta. Moodle Docs. [13 de agosto del 2009]. Disponible en:
http://docs.moodle.org/es/Caracterticas_de_la_Encuesta

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7.2.2. Chamilo 7.2.2.1.Historia El proyecto Chamilo liderado por Yannic Warnier (Ing. De Sistemas - Belga) 10fue lanzado oficialmente el 18 de enero del 2010 por un parte considerable de la comunidad que contribuye (tambin GNU / GPL) Dokeos, despus de creciente motivo de descontento sobre la poltica de comunicacin dentro de la comunidad de Dokeos y una serie de opciones que estaban haciendo parte insegura la comunidad sobre y el futuro de los acontecimientos. Como tal, se considera una versin avanzada de Dokeos (al menos en su serie 1,8). La reaccin ante esta publicacin no se hizo

esperar, con ms de 500 usuarios activos registrados en los foros, en la primera quincena y ms contribuciones recaudados en un mes, que en todo el ao anterior. Los orgenes del cdigo de la fecha de Chamilo remonta al 2000, con el inicio del LMS Claroline proyecto, que se bifurcaba en el 2004 para lanzar el proyecto Dokeos. ahora. en el 2010, se bifurcaba de nuevo la publicacin de Chamilo 1.8.7.1. 7.2.2.2.Requerimientos de Sistema Estos son los requerimientos de Dokeos que se asimilan por Chamilo: Puede ser instalado indiferentemente en servidores Windows, Linux, Mac OS X y UNIX. Sin embargo, nosotros
10 Wikipedia. Chamilo. Wikipedia la enciclopedia libre. [21 de agosto del 2010]. Disponible en: http://en.wikipedia.org/wiki/Chamilo

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recomendamos el uso de un servidor Linux para una ptima flexibilidad, control remoto y escalabilidad. Es principalmente un LMS que se ejecuta con Apache, MySQL y PHP5 (tambien llamada la triloga AMP). Puede ser enriquecida con conversin a PowerPoint (caracterstica llamada Dokeos Oogie) mediante el uso de OpenOffice.org + Java. Como tambin puede agregarse Videoconferencia de Dokeos

mediante el uso de RED5 servidor de codigo abierto de Flash. Todo este software es software de cdigo abierto y est disponible libremente.

7.2.3. WAMP11 Es el acrnimo usado para describir un sistema de infraestructura internet que usa las siguientes herramientas: Windows, como sistema operativo; Apache, como servidor web; MySQL, como gestor de bases de datos; PHP (generalmente), Perl, o Python, como lenguajes de programacin. de

El uso de un WAMP permite servir pginas html a internet, adems de poder gestionar datos en ellas, al mismo tiempo un WAMP, proporciona lenguajes de programacin para desarrollar aplicaciones web. LAMP es el sistema anlogo que corre bajo ambiente Linux.
11 Wikipedia. WAMP. Wikipedia la enciclopedia libre. [21 de agosto del 2010]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/WAMP

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MAMP es el sistema anlogo que corre bajo ambiente Mac.

7.3. Definicin de trminos bsicos Servidor: Computador que, formando parte de una red, provee servicios a otras computadoras denominadas clientes. E-Learning: Sistema de educacin electrnico o a distancia en el que se integra el uso de las tecnologas de la informacin y otros elementos pedaggicos (didcticos) para la formacin, capacitacin y enseanza de los usuarios o estudiantes en lnea. GNU GPL (General Public License): Licencia creada por la Free Software Foundation; orientada principalmente a proteger la libre distribucin, modificacin y uso de software. Su propsito es declarar que el software cubierto por esta licencia es software libre y protegerlo de intentos de apropiacin que restrinjan esas libertades a los usuarios. Plataforma: Se refiere al sistema operativo o a sistemas complejos que a su vez sirven para crear programas. Web: documento o fuente de informacin, generalmente en formato HTML HTML: Siglas de HyperText Markup Language (Lenguaje de Marcas de Hipertexto), es el lenguaje de marcado predominante para la construccin de pginas Web. COLLES: Tipos de encuesta para los mdulos de Moodle ATTLS: Tipos de encuesta para los mdulos de Moodle CVS: (Concurrent Versioning System) es una aplicacin informtica que implementa un sistema de control de versiones para la plataforma Moodle. Freeware: Define un tipo de software de computadora que se distribuye sin costo, disponible para su uso y por tiempo ilimitado; suele incluir una licencia 15

de uso, que permite su redistribucin pero con algunas restricciones, como no modificar la aplicacin en s, ni venderla, y dar cuenta de su autor. Blog: Es un sitio web peridicamente actualizado que recopila

cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

7.4. Hiptesis Disear una aula virtual usando Chamilo 1.8, para estudiantes del 5to grado de educacin secundaria, demostrando la facilidad, eficiencia y eficacia como ayuda al docente.

8. Configuracin de la Plataforma Al poder crear las sesiones usando la herramienta Chamilo esta, no slo debe estar orientada al manejo mediante el servicio de Internet sino, tambin puede tener una configuracin local, pero; debe tenerse presente algunas herramientas que se han de instalar dentro de nuestra plataforma, por lo cual se vio la necesidad de crear un manual en Castellano, pues este aun no esta presente de forma oficial en el proyecto Chamilo (ver cuaderno de Campo).

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8.1. Herramientas usadas en la plataforma Chamilo es flexible para administrar archivos para lo cual dichos archivos deben ser, en nuestro caso; estrictamente manejados mediante herramientas de software libre para los cuales tuvimos que clasificarlos de la siguiente forma: Manejo de documentos ofimticos: Documentos escritos y diapositivas; para esto una herramienta muy solicitada en el mercado es: OpenOffice en su versin 3.1.

OpenOffice maneja 2 sub-herramientas fundamentales:

Editor de textos con exportacin a PDF: Writer

Visor Expositor con exportacin a PDF: Impress

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En nuestra aula Virtual todo archivo ya sea documento o diapositiva descansa en estos 2 recursos informticos de libre distribucin.

Manejo de Documentos portables (documentos con extensin PDF): En la actualidad existe un gran potencial de no aceptacin de las herramientas informticas de libre distribucin por lo cual se deba pensar en usar no solo estas herramientas sino encontrar un forma de acceso estndar para no quedar limitado en cuestin de mostrar nuestra informacin hacia nuestros alumnos. La Empresa Adobe, a estandarizado el muestreo de dichos archivos de forma estndar y de libre uso. OpenOffice permite realizar exportaciones de los archivos anteriormente mencionados; por tanto nos es de mucha utilidad, tener tambin nuestros documentos exportados en dicha extensin. 8.2. Navegacin de la plataforma con exploradores Web

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Nuestra aula virtual ha sido probada en 4 navegadores Web conocidos: Internet Explorer 8.0: El cual no presento anomalas. Todo correcto!.

Opera 10.6: Tipos de incomodidad a la hora de mostrar las animaciones en Flash, YouTube, otros...

Safari 4.0.3: No tuvo problemas al cargar el aula.

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 Google Crhome 5.0.375: No tuvo problemas al cargar el aula.

Por ultimo el navegador por defecto es MOZILLA FIREFOX 3.6.8, en la cual en todo momento se construyo el aula, sin tener problema alguno, como tambin la ventaja de sus plugins que ayudaron a mejorar la administracin de dicha aula. 20

9. Materiales y mtodos 9.1. Tcnicas 9.1.1. Entrevistas: Se realizaron Entrevistas peridicas en los foros que manejan, esta

herramienta y a la docencia del entorno del software educativo facilitando los requerimientos en cuanto a solucin de problemas en cuanto a manejar programas gratuitos en diferentes entornos (XP, Linux, MacOs, etc...)

9.1.2. Recoleccin de datos Se investig pginas Web evocadas a temas escolares con propsitos generales en las diferentes reas educativas de enseanza, para estas, poder filtrarlas en nuestra elaboracin del mdulo y as puedan tener carcter de importancia ante sus procesos. Los Buscadores en Internet fueron la herramienta fundamental de como poder manejar los entornos de aulas virtuales como tambin el uso del software gratuito, inmerso en este. 21

9.2. Instrumentos El Centro de Computo del Colegio Franciscano San Romn con el servicio de Internet - Intranet.

9.2.1. Herramientas informticas: Para las herramientas informticas se puso en nfasis el uso de la plataforma Chamilo. No olvidando que el funcionamiento del aula virtual deba establecerse en modo remoto (desde la Web) como tambin en modo local (Sin tener Internet).

El software WAMP 2.0i Para simular un servidor remoto en modo local y comenzar a usar dicha plataforma este deber de ser descargado de los Instaladores que estn en el paquete como: MATERIAL DE TRABAJO.

9.2.2. Herramientas Complementarias: CamStudio v2.512: Es una utilidad para Windows que permite realizar la grabacin de todo lo que sucede en tu escritorio, grabando tanto la pantalla completa, como ventanas o zonas definidas, as como el audio que este activo en ese momento, incluso lo que grabes desde un micrfono, generando un fichero en el formato de vdeo AVI y utilizando el generador de SWF en formato Flash para integrar de forma sencilla en tu web, generando un fichero de peso reducido y con soporte para Streaming de vdeo sobre flash.

12 CamStudio-Open Source. Software Gratis para Vdeo Streaming [2007]. Disponible en: http://camstudio.es/

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No obstante el otro problema era la captura de la informacin visual en un archivo de video (el cual tena un peso extremadamente excesivo para poder colgarlo en nuestra aula virtual) y la otra forma era ejecutarlo mediante un visor de tipo Flash (Software licenciado). Ambas caractersticas de guardado de la informacin de esta herramienta de una u otra forma eran perjudiciales, pero no de difcil solucin; para ello al exportar el archivo de video (*.AVI) este poda reducirse a un tamao considerable gracias a la herramienta de libre distribucin (Freeware): Avi to Mpeg de Media Converters

Avi to Mpeg13: Es una utilidad gratuita para convertir de AVI a pelculas MPEG. Es libre de los medios de comunicacin utilidad de conversin para Windows OS. Convierte cualquier tipo de archivo de vdeo (AVI, DivX, XviD, WMV, MP4, 3GP, MOV, FLV, MKV) en el archivo de pelcula MPEG.

13 Avi to Mpeg. Free utility to converter avi to mpeg movies. 2009 Free Media Converters. Disponible en: http://www.avitompeg.net/

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A pesar de que dicha herramienta aligeraba el tamao de los videos que podamos construir, este de igual forma se ejecutaba desde un entorno Windows (inconveniente a tratar ms adelante), pero aun as el tamao era excesivo por tanto recurrimos a utilizar una forma intuitiva y de trmite legal; este procedimiento lo haca YouTube. YouTube: Es un sitio web de alojamiento de videos en el cual los usuarios pueden subir y compartir videos el cual usa un reproductor

en lnea basado en Adobe Flash para servir su contenido. Al colgar nuestros video en YouTube este poda convertirlos al formato *.FLV, que es el formato de reproduccin de video de Adobe Flash, la ventaja es que YouTube hace ese trabajo por nosotros (forma

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gratuita) y simplemente de nuestro video reduce su peso hasta en un 85% relativamente. As ya es factible poder cargar nuestro video y reproducirlo directamente en nuestra aula virtual gracias a los paquetes de reproduccin gratuitos que emite Adobe Flash.

9.3. Descripcin del Diseo 9.3.1. Instalacin de la Plataforma Para la demostracin de Chamilo hemos decidido instalar

paralelamente la plataforma Moodle (reconocida mundialmente) y la plataforma Chamilo1.8, por lo cual sus pasos de instalacin estn integrados en el CUADERNO DE CAMPO.

9.3.2. Las Sesiones de Aprendizaje En la sesiones de aprendizaje fsicas (documentos) se distribuye el contenido en los 3 momentos genricos como estrategia de enseanza (Entrada Proceso Salida): En el aula virtual estos momentos se clasifican como: Documentacin Motivacin, Contenido Construccin del Conocimiento: Solucin de Taller Extensin

En la seccin de anexos, Anexo 01 podemos apreciar mejor las sesiones de aprendizaje.

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9.3.3. Integrando las sesiones de aprendizaje en el aula Virtual Chamilo Para integrar sesiones a un aula virtual como lo es Chamilo, el Profesor o tutor debe tener conocimientos Genricos Intermedios sobre informtica y el manejo de medios digitales en la Web. No obstante teniendo dichos conocimientos, debemos tener o gozar tambin de un Hosting; este puede ser pagante o libre, pero en la mayora de los casos se recomienda que sea pagante, pues la cantidad de espacio que brindan y los diferentes servicios de proteccin de datos o integracin de bases de datos (MySQL Apache), permitirn que no haya mucho problema a la hora de instalar y configurar nuestra herramienta Web Chamilo; a menos que se quiera trabajar sin conexin a Internet (el cual resulta totalmente gratuito).

En caso de que nuestra institucin goce con este servicio, podemos pedir que se nos de la potestad de crear un curso dentro de nuestra aula virtual y que como usuarios de este tengamos los permiso de Profesor - Creador para manipular casi libremente nuestro curso virtual.

Llega entonces el momento de comenzar a construir nuestro mdulo. Para ello primero debemos crear nuestro Curso: el cual lo llamaremos Lenguajes de Programacin.

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9.3.4. El Aula Virtual: Lenguajes de Programacin El Aula virtual esta elaborado en varios Temas , los cuales guardan la relacin con los momentos dados en la sesin de aprendizaje; el acceso al aula se realiza desde la siguiente direccin:

http://www.cpfsanroman.edu.pe/Chamilo/v1871/ En caso de que el entorno este en modo local deber agregar: localhost/Chamilo18 Para el caso comparativo con moodle esta es la direccin de acceso: http://localhost/moodle19/

El Acceso al aula virtual en Chamilo sea realiza mediante la seccin ubicado a la mano derecha:

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Al ingresar a esa seccin deber Entrar como: Nombre de usuario contrasea : admin : chamilo2o1o

9.3.5. El entorno de Trabajo de Chamilo En este entorno el Administrador puede gestionar Usuarios,Cursos, la plataforma en si, secciones y servicios de Chamilo

9.3.6. Creando Usuarios Una de las caractersticas esenciales en Chamilo son sus usuarios para lo cual desde la administracin de la plataforma podemos indicar que los usuarios agregados pueden ser inscritos en un curso como tambin se les puede asignar el cargo de Profesor. Proceso detallado en el CUADERNO DE CAMPO

9.3.7. Creando Cursos Chamilo ordena la creacin de sus cursos asignndolos a categora que el mismo administrador puede crear o asignar de las ya creadas en 28

la plataforma como tambin asignar el responsable o Profesor que gestionar dicho curso. Este proceso se hace desde la zona de Administracin de la plataforma, para lo cual con mayor detalle se incluye este proceso en el CUADERNO DE CAMPO.

9.3.8. Creando Lecciones Para las lecciones, deberemos ingresar desde Mis cursos /[CURSO]/ Lecciones / Crear una leccin SCORM.
14

Norma SCORM: (Sharable Content Object Reference Model) Es especificacin que permite crear objetos pedaggicos

una

estructurados. Los sistemas de gestin de contenidos en web originales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuan. Como resultado, no era posible el intercambio de tales contenidos. Con SCORM se hace posible el crear contenidos que puedan importarse dentro de sistemas de gestin de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la norma SCORM. adems el panorama aqu cambia, pues; una vez creado el curso y asignado al responsable, al crear la leccin: (ejm: Introduccin a los lenguajes de programacin) esta tiene varios componentes esenciales a detallar tales como: Configuracin de la Leccin: Este componente edita las caractersticas generales tales como interfaz, Requisitos, inclusin

14 Wikipedia SCORM. Wikipedia la enciclopedia en:http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM

libre.

[23

de

agosto

del

2010].

Disponible

29

de fotos, etc... Pero, lo que ms llama la atencin de esta configuracin es la asignacin del Prerequisito. Prerequisito: Esta es una de las cualidades que tiene Chamilo pues si no se cumple una leccin anterior a esta la siguiente leccin asignada no podr desarrollarse hasta cumplir el requisito de completado anterior, as se motiva al estudiante o alumno a trabajar todas las lecciones sin perder alguna de estas. Cargar todos los fragmentos de audio: Otra caracterstica fundamental y ordenada que tiene un leccin es la asignacin de audio para seguir paso a paso los detalles de dicha leccin (de preferencia audio en *.mp3),por tanto cada seccin ingresada en una leccin puede depender de su propio audio para mejor comprensin del tema. Aadir Seccin: Como las sesiones de aprendizaje tienen sus momentos es recomendable crear para cada momento su seccin y en ellas incluir el material a tratar, esto permite integrar de forma ordenada la sesin de aprendizaje, como tambin verificar que el estudiante sepa en donde tiene mayor incidencia o retraso con respecto a dicha seccin. Aadir Objeto de Aprendizaje: La zona ms atractiva de una leccin es justamente ingresar objetos de aprendizaje a nuestra seccin, esta tiene mayor diversificacin con objetos tales como:

30

Pero tengamos en cuenta que si deseamos ingresar al un objeto complejo tal como un ejercicio o un tarea, es recomendable que primero se cree en su respectiva zona (independiente) para luego desde esta posicin, simplemente ingresarla. Ver CUADERNO DE CAMPO. Campos de Gestin: Por ltimo una leccin se basa de 3 componentes ms: Construir, Organizar y Mostrar; las que se encargarn de ir viendo como va quedando ordenadamente la leccin y sus componentes integrantes:

9.3.9. Diseando Ejercicios Dentro del curso tenemos la zona de Ejercicios:

En esta zona se crean las Lecciones Orales y Los Exmenes: Integran 5 componentes esenciales en los que tambin resaltan la integracin de actividades como son: Hotpotatoes15 y Qti2 (cuestionarios creados para la web)
16

Qti2 (Question and Test Interoperability specification) esta definido

como: herramientas bsicas utilizadas durante la manipulacin de

15 Wikipedia Hot Potatoes. Wikipedia la enciclopedia libre. [23 de agosto del 2010]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Hot_Potatoes

31

pruebas: herramienta de edicin, como herramientas para la creacin de un elemento de evaluacin independiente, un banco de tems, como un sistema de almacenamiento y servicio de los elementos de evaluacin. Nuevo Ejercicio: Entre las caractersticas de crear un ejercicio y sus parmetros avanzados, la evaluacin de dicho ejercicio se puede bifurcar en Ejercicio Final o Examen; estas pueden gozar de un tiempo limitado (cronmetro) siempre y cuando se active la propiedad: Preguntas por pgina:

Aadir Pregunta: Chamilo a integrado una variedad de formas de preguntas segn las nosrmas SCORM tales como: Respuesta nica Respuesta mltiple Rellenar blancos Relacionar Respuesta abierta Zonas de imagen Combinacin excta

Para demostracin y gua de creacin de evaluaciones ver CUADERNO DE CAMPO

16 Trac. QTI2.1, Integrated SCM & Project management. [24 de agosto del 2010]. Disponible en: http://trac.htk.tlu.ee/modules/wiki/QTI2.1

32

9.3.10.

Dejando Tareas

Con respecto a las actividades que se deja despues de realizar la leccin, estas pueden ser gestionadas en: Mis Cursos

/[CURSO]/Tareas/. Crear una tarea: Al crear una tarea a esta se le puede agregar el ponderado de calificacin como tambin colocar las fechas de presentacin tanto de vencimiento como de finalizacin, como tambin programarla en la agenda del curso.

Modificar las opciones: En esta zona verificamos si los datos enviados por el usuario pueden ver los dems,como tambin en caso de haber enviado la tarea, usuarios tengan tiempo aun para rectificar el envo de estas.

9.3.11.

Gestionando la Agenda La agenda maneja entornos de filtro asignando nuevos eventos vistos mensualmente, estos de la misma forma pueden asignar su fecha de comienzo y finalizacin.

33

De la misma forma, en el CUADERNO DE CAMPO, se integra la forma como asignar eventos a la Agenda. 9.3.12. Otras bondades Chamilo no solo tiene las caractersticas anteriormente

mencionadas,sino que proyecta ms formas de trabajo educativo

tales como: No obstante recin se estn integrando nuevos caractersticas, por ahora complejas; pero tiles tales como Chamilo RAPID (conversor de *.ppt o *.odp mediante Oogie) como tambin la integracin de Videoconferencia en forma gratuita, proyectos que ms adelante,en versiones posteriores; se ir mejorando.

10. Resultados En el presente ao, se quiere establecer el modelo de prototipo y ya se a comenzado a estructurar mejor la Unidad Didctica con el propsito de tener resultados a ser comparado con los dems aos siguientes, y as obtener un resultado convincente de que dicha estrategia funciona, en la enseanza de la herramienta, en este caso; para los lenguajes de programacin; para el 5to grado de educacin secundaria

11. Conclusiones 34

Comprobamos lo til y fcil de poder usar los mdulos educativos digitales para lo cual se pudo lograr crear el manual para la instalacin, gestin y enseanza del LMS Chamilo1.8 en estudiantes del 5to grado de educacin secundaria, mediante el uso de Software Libre y su impacto en los alumnos, generando atractividad por seguir lo fascinante que es el mundo del diseo y manejo de aulas virtuales.

La facilidad de poder integrar las sesiones de aprendizaje a una aula virtual mediante el uso de Chamilo1.8, tomando en cuenta los lineamientos del DCN 2009 y/o PCR 2009.

La eficiencia y eficacia al usar adecuadamente, los recursos multimedia (ofimticos, audio, video, etc...) mediante herramientas de acceso libre GPL; demostrando y reforzando los conocimientos que contengan, la construccin de las aulas virtuales; ante sus homlogos.

12. Cuaderno de Campo Este ser mostrado en el da de la exposicin, aqu estn todos los datos obtenidos as mismo las lneas de cdigo del sistema.

12.1. Locales de investigacin Colegio parroquial Franciscano San Romn (centro de Computo)

13. Referencias Bibliogrficas Pginas Web:

Wikipedia. LMS (Learning Management System). [20 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/LMS_%28Learning_Management_System%29

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Wikipedia. Moodle. Wikipedia la enciclopedia libre. [20 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle#Origen_del_Nombre
Caractersticas de la Tarea. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. Disponible en: http://docs.moodle.org/es/Caractersticas_de_la_Tarea Caractersticas de la Consulta. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. Disponible en: http://docs.moodle.org/es/Caractersiticas_de_la_Consulta Caractersticas del Foro. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://docs.moodle.org/es/Caractersticas_del_Foro Caractersticas del Cuestionario. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://docs.moodle.org/es/Caractersticas_del_Cuestionario
Caractersticas de la Encuesta. Moodle Docs. [13 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://docs.moodle.org/es/Caracterticas_de_la_Encuesta
Wikipedia. Chamilo. Wikipedia la enciclopedia libre. [21 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://en.wikipedia.org/wiki/Chamilo
Wikipedia. WAMP. Wikipedia la enciclopedia libre. [21 de agosto del 2010]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/WAMP CamStudio-Open Source. Software Gratis para Vdeo Streaming [2007]. Disponible en:

http://camstudio.es/
Avi to Mpeg. Free utility to converter avi to mpeg movies. 2009 Free Media Converters. Disponible en: http://www.avitompeg.net/ Wikipedia SCORM. Wikipedia la enciclopedia libre. [23 de agosto del 2010]. Disponible en:http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM Wikipedia Hot Potatoes. Wikipedia la enciclopedia libre. [23 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Hot_Potatoes

Trac. QTI2.1, Integrated SCM & Project management. [24 de agosto del 2010]. Disponible en:

http://trac.htk.tlu.ee/modules/wiki/QTI2.1

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14. Anexos 14.1. Vistas del Software

Aula Virtual

Avance temtico (estudiantes)

Integracin con multimedia

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14.2.

Vistas del Trabajo en equipo

Diseo de las aulas

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Manejo del aula virtual

15. Agradecimientos

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Un agradecimiento merecido, a cada uno de los integrantes delos foros de Chamilo que nos indicaron las caractersticas de esta plataforma como tambin a los docentes y personal administrativo de la institucin, que cooper en todo momento.

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Fecha: ___/___/___
XX FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGA Sub rea: Desarrollo de Software Educativo

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Objetivos: _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Conclusiones _______________________________________________________ _______________________________________________________

Actividades: _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Objetivos: _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 16. Conclusiones _______________________________________________________ _______________________________________________________ Fecha: ___/___/___
XX FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGA Sub rea: Desarrollo de Software Educativo

Actividades: