INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PROGRAMA SINTTICO
UNIDAD ACADMICA: ESCUELA SUPERIOR DE CMPUTO. Ingeniero en Sistemas Computacionales. Algebra Lineal. NIVEL: I

PROGRAMA ACADMICO: UNIDAD DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO GENERAL: Adquirir las herramientas de la eliminacin de Gauss-Jordan matricial con pivoteo para el manejo y aplicacin de las transformaciones lineales de los espacios vectoriales as como su representacin cannica de Jordan y comprender la importancia de stos en la representacin de los fenmenos que involucran cualquier rama de la ciencia para su implementacin dentro de los programas de computacin. CONTENIDOS: I. Sistemas de Ecuaciones Lineales. II. Espacios Vectoriales. III. Transformaciones Lineales. IV. Representacin Cannica de Jordan ORIENTACIN DIDCTICA: Se utilizar la metodologa del aprendizaje grupal y el desarrollo de Competencias, las cuales requieren de la participacin activa y constante de los asistentes, anlisis de la informacin que posibilite la integracin de los aspectos tericos, anlisis y solucin de problemas.

EVALUACIN Y ACREDITACIN: El criterio utilizado para la acreditacin de esta unidad de aprendizaje es la evaluacin continua, la cual requiere de la consideracin de la asistencia a clase y participacin activa, entrega de trabajos de investigacin, actividades individuales y de equipo y evaluaciones individuales. Se comenzar con un examen diagnstico sin valor, las siguientes evaluaciones se harn con el promedio ponderado de las actividades reportadas en cada una de las unidades temticas. Dentro de las cuales se consideran las siguientes evidencias: Examen escrito de conocimientos. Actitud en el trabajo dentro del saln de clase. Pertinencia de comentarios, preguntas y respuestas durante la clase. Solucin de listas de ejercicios, problemarios y tareas. Capacidad de entendimiento y manejo del software matemtico para resolver problemas de lgebra matricial. Ingenio, creatividad y contenido en la presentacin del tema ante el grupo usando tcnicas variadas de aprendizaje, desenvolvimiento escnico y dominio del tema durante la exposicin. Eficiencia, eficacia y validacin de los programas de computacin solicitados. Grado de comprensin del idioma y grado de extraccin de los puntos importantes del material revisado en ingls. Traduccin y resolucin de lista de ejercicios en ingls. BIBLIOGRAFA: Grossman, Stanley I. lgebra Lineal, quinta edicin, Mc. Graw Hill, Mxico,1996, 634 pgs., ISBN 13-978-970-10-6517-4 Kolman, Algebra Lineal con Aplicaciones y Matlab, Prentice Hall. octava edicin, Mxico, 2006, 734 pgs. ISBN 970-26-0696-9 Nakos George; lgebra Lineal con aplicaciones; Internacional Thomson Editores. 1 Ed, Mxico 1999; 661pgs. ISBN 968-7529-86-5 Williams, Garet. lgebra Lineal con aplicaciones, cuarta edicin, Mc. Graw Hill, Mxico, 2001, 646 pgs. ISBN 970-10-3838-X

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DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
UNIDAD ACADMICA: ESCUELA SUPERIOR DE CMPUTO PROGRAMA ACADMICO: Ingeniero en Sistemas Computacionales. PROFESIONAL ASOCIADO: Analista Programador de Sistemas de Informacin. REA FORMATIVA: Cientfica bsica. MODALIDAD: Presencial UNIDAD DE APRENDIZAJE: Algebra Lineal TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1) Terica 2) Obligatoria. VIGENCIA: 2009 NIVEL: I CRDITOS: 9 (4.39)

PROPSITO GENERAL
Que el estudiante construya los distintos elementos del lgebra lineal para su slida formacin integral, esto estar consolidado al mostrar las habilidades adquiridas en la solucin de sistemas de ecuaciones lineales, el manejo de los espacios vectoriales, las transformaciones lineales, la representacin cannica de Jordan de las matrices cuadradas para el apoyo en la elaboracin de programas y sistemas a lo largo de su desarrollo profesional y a travs de la valoracin de las competencias adquiridas en las unidades de aprendizaje relacionadas como: Matemticas Discretas, Clculo, Electrnica, Mtodos Numricos y Anlisis Vectorial.

OBJETIVO GENERAL
Adquirir las herramientas de la eliminacin de Gauss-Jordan matricial con pivoteo para el manejo y aplicacin de las transformaciones lineales de los espacios vectoriales as como su representacin cannica de Jordan y comprender la importancia de stos en la representacin de los fenmenos que involucran cualquier rama de la ciencia para su implementacin dentro de los programas de computacin. TIEMPOS ASIGNADOS HORAS TEORA/SEMANA: 4.5 HORAS PRCTICA/SEMANA: 0.0 HORAS TEORA/SEMESTRE: 81.0 HORAS PRCTICA/SEMESTRE: 0.0 HORAS TOTALES/SEMESTRE: 81.0
UNIDAD DE REDISEADA, POR: Ciencias Bsicas APRENDIZAJE Academia de

REVISADA POR: M. en C. Flavio A. Snchez Garfias Subdireccin Acadmica APROBADA POR: Consejo Tcnico Consultivo Escolar. 2009

AUTORIZADO POR: Comisin de Programas Acadmicos del Consejo General Consultivo del IPN. 2009

Ing. Apolinar Francisco Cruz Lzaro Presidente del CTCE.

Dr. David Jaramillo Vigueras Secretario de la Comisin de Programas Acadmicos

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: N UNIDAD TEMTICA: I Algebra Lineal HOJA: 3 DE 7

NOMBRE: Sistemas de Ecuaciones Lineales. OBJETIVO PARTICULAR Plantear y resolver sistemas de ecuaciones lineales correspondientes a diversos problemas de aplicacin, as como interpretar la solucin obtenida, mediante la aplicacin de los mtodos de Gauss-Jordan o matriz inversa y haciendo uso de software matemtico. HORAS TAA HORAS AD Actividades de Actividades de Aprendizaje CLAVE docencia No. CONTENIDOS Autnomo BIBLIOGRFICA (a) (b) T 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 Sistema de Ecuaciones Lineales Ecuaciones lineales con dos incgnitas. Ecuaciones lineales con tres incgnitas. Sistema de m ecuaciones lineales con n incgnitas Eliminacin de Gauss y de Gauss-Jordan con pivoteo. Sistema de ecuaciones lineales homogneas. Matrices. Representacin matricial de un sistema de ecuaciones. Definicin de matriz. lgebra matricial. Determinantes. Definicin. Propiedades y clculo de determinantes. Regla de Cramer. Inversa de una Matriz. Matrices elementales y matrices equivalentes a la matriz Identidad. La inversa de una matriz como producto de matrices elementales. Transpuesta de una matriz. La inversa de una matriz a travs de su adjunta. Solucin de sistema de ecuaciones lineales usando la inversa de la matriz de coeficientes. Subtotales por Unidad temtica*: 2.5 P T 5 P 1B, 2B

1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.4 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.4.5

7.5

2B, 6C

2.5

2B, 6C

1.5

2B, 6C

18

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Discusin por parejas o tros de los diversos casos grficos de sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas. Solucin de diversos ejercicios de lgebra matricial de manera manual. Implementacin de software en la resolucin de las operaciones matriciales. Construccin de la inversa de una matriz con la teora de sistemas de ecuaciones y operaciones matriciales. Resolucin de sistemas de ecuaciones lineales con ayuda de la inversa de la matriz de coeficientes. Resolucin de tareas. Elaboracin de un compendio de la unidad con palabras propias. Elaboracin de un resumen de captulos seleccionados de bibliografa en ingls. Solucin de problemas de lgebra matricial usando software en ingls. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Examen exploratorio de conocimientos en forma escrita. 50% Pertinencia de comentarios, preguntas y respuestas durante la clase. 15% Solucin de listas de ejercicios, problemarios y tareas. 15% Grado de comprensin del idioma y grado de extraccin de los puntos importantes del material revisado en ingls. 10%. Capacidad de entendimiento y manejo del software matemtico para resolver problemas de lgebra matricial. 10%. Los contenidos de esta unidad temtica formarn la primera evaluacin parcial

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Algebra Lineal. HOJA: 4 DE 7

N UNIDAD TEMTICA: II NOMBRE: Espacios vectoriales. OBJETIVO PARTICULAR Construir las bases de espacios vectoriales para utilizarlos como sistemas de coordenadas en diferentes aplicaciones a lo largo de la formacin profesional del ingeniero en sistemas computacionales. HORAS AD Actividades de docencia (a) T 2.1 2.1.1 2.1.2 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.4 2.4.1 2.4.2 2.5 2.5.1 2.6 2.6.1 2.6.2 Espacios vectoriales. Definicin y propiedades bsicas. Ejemplos de espacios vectoriales de distintos gneros. Subespacios. Definicin y propiedades. Ejemplos de subespacios vectoriales de distintos gneros. Combinacines lineales. Espacio generado. Dependencia e independencia lineal. Bases de un Espacio Vectorial. Dimensin de un espacio vectorial. Rango y Nulidad de una Matriz. Cambio de Base. Matriz Cambio de Base. Espacios con producto Interno. Bases ortonormales. Proceso de ortonormalizacin de GramSchmidt Subtotales por Unidad temtica*: 0.5 P HORAS TAA Actividades de Aprendizaje Autnomo (b) T 1 P 3B

No.

CONTENIDOS

CLAVE BIBLIOGRFICA

0.5

1B, 3B

1B, 6C

1B, 3B, 6C

1 1

2 2

6C, 3B 1B, 6C

10

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Bsqueda de definiciones y discusin de conceptos por equipos reducidos. Exposicin de temas con ayuda del power point y can. Realizacin de un programa de computacin que implemente el cambio de base o el proceso de Gram-Schmidt para ortonormalizar bases.

Solucin de ejercicios.

Resolucin de la lista de ejercicios en ingls. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Examen exploratorio de conocimientos en forma escrita 40 % Pertinencia de comentarios, preguntas y respuestas durante la clase. 10% Solucin de listas de ejercicios, problemarios y tareas. 16% Desenvolvimiento escnico y dominio del tema durante la exposicin. 10% Eficiencia y eficacia del programa de computacin. 15% Traduccin y resolucin de lista en ingls de ejercicios. 9% Los contenidos de esta unidad temtica, junto con los de la unidad temtica III formarn la segunda evaluacin parcial

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: N UNIDAD TEMTICA: III Algebra Lineal. HOJA: 5 DE 7

NOMBRE: Transformaciones lineales. OBJETIVO PARTICULAR Realizar un programa de computacin de manipulacin simple de imgenes mediante el uso de transformaciones lineales identificando su Kernell, su imagen, y la forma matricial de la transformacin lineal. HORAS TAA HORAS AD Actividades de Actividades Aprendizaje CLAVE de docencia No. CONTENIDOS Autnomo BIBLIOGRFICA (a) (b) T 3.1 3.1.1 3.1.2 3.2 3.2.1 Transformaciones Lineales. Definicin y propiedades. Imagen y Kernel de una transformacin lineal. Representacin Matricial de una Transformacin lineal. Matrices Semejantes y cambio de base en la representacin matricial de una transformacin. Isomorfismos. Transformacin Inversa. Definicin y ejemplos de espacios isomorfos. Subtotales por Unidad temtica*: 1.5 P T 3 P 3B, 6C

2B, 3B

3.3 3.3.1 3.3.2

1.5

2B, 6C

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Presentacin de un tema por equipo utilizando un podcast, videocast, obra de teatro, historieta, caricatura, etc. Realizacin de un programa de computacin que manipule imgenes simples mediante el uso de las transformaciones lineales. Discusin por equipos de preguntas estratgicas preparadas por el profesor que ayuden al alumno a construir los conocimientos en base a la teora previamente vista. Resolucin de problemas y ejercicios de manera individual y por equipo dentro y fuera del saln de clase. Discusin de ejemplos en ingls resueltos.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Examen exploratorio de conocimientos en forma escrita. 45% Ingenio, creatividad y contenido en la presentacin del tema ante el grupo. 20% Validacin del programa y que haga lo que se pidi. 15% Actitud durante las discusiones dentro del saln de clase. 5% Resolucin de problemarios y tareas. 5% Responder un cuestionario que evale el grado de comprensin del material revisado en ingls. 10% Los contenidos de esta unidad temtica, junto con los de la unidad temtica II formarn la segunda evaluacin parcial

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: N UNIDAD TEMTICA: IV Algebra Lineal. HOJA: 6 DE 7

NOMBRE: Representacin Cannica de Jordan. OBJETIVO PARTICULAR Identificar cundo una matriz es diagonalizable y obtener la representacin cannica de Jordn para resolver problemas que se presentan en la ingeniera mediante la aplicacin de los temas de las unidades anteriores. HORAS AD Actividades de docencia (a) T 4.1 4.1.1 4.1.2 4.2 4.3 Valores y vectores caractersticos. Definicin y polinomio caracterstico. Clculo de vectores caractersticos. Diagonalizacin de matrices. Matrices Simtricas y diagonalizacin ortogonal. Formas Cuadrticas y Secciones Cnicas. Forma Cannica de Jordan. 4.6 Aplicaciones a Ecuaciones diferenciales matriciales. Subtotales por Unidad temtica*: 1.5 9 3.5 18 1.5 P HORAS TAA Actividades de Aprendizaje Autnomo (b) T 3 P 1B, 5C, 4C

No.

CONTENIDOS

CLAVE BIBLIOGRFICA

1B, 5C 1 1.5 2 1B, 5C, 4C 3 1B, 5C 4.4 4.5 2 3.5 1B, 4C 1.5 3 1B, 4C

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Resolucin de ejercicios y problemas de manera individual y por equipo. Bsqueda, resumen y presentacin ante el grupo de artculos que utilicen la teora de la unidad temtica en revistas especializadas tanto de lgebra lineal como de computacin publicadas en ingls. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Examen exploratorio de conocimientos en forma escrita. 60% Calidad y pertinencia de la investigacin realizada en los diversos medios solicitados. 10% Actitud ante el trabajo y colaboracin con los compaeros del grupo y con el profesor. 5% Habilidad en la resolucin de diversos problemas de aplicacin. 15% Capacidad de bsqueda de material electrnico, habilidad de presentarlo ante el grupo de manera sencilla y completa. 10% Los contenidos de esta unidad temtica formarn la tercera evaluacin parcial

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: lgebra Lineal HOJA: 7 DE 7

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN Examen diagnstico sin valor. La primera evaluacin parcial se har con el promedio ponderado de las actividades reportadas de la unidad temtica I y representar el 33% de la evaluacin final. Las cuales son: Examen exploratorio de conocimientos en forma escrita. 50% Actitud en el trabajo dentro del saln de clase. 10 % Pertinencia de comentarios, preguntas y respuestas durante la clase. 10% Solucin de listas de ejercicios, problemarios y tareas. 10% Grado de comprensin del idioma y grado de extraccin de los puntos importantes del material revisado en ingls. 10%. Capacidad de entendimiento y manejo del software matemtico para resolver problemas de lgebra matricial. 10%. La segunda evaluacin se har con el promedio ponderado de las actividades reportadas de las unidades temticas II y III, y formarn el 34% de la evaluacin final. Las cuales son: Unidad temtica II Examen exploratorio de conocimientos en forma escrita. 40 % Actitud en el trabajo dentro del saln de clase. 8 % Pertinencia de comentarios, preguntas y respuestas durante la clase. 8% Solucin de listas de ejercicios, problemarios y tareas. 10% Desenvolvimiento escnico y dominio del tema durante la exposicin. 10% Eficiencia y eficacia del programa de computacin. 15% Traduccin y resolucin de lista en ingls de ejercicios. 9% Unidad temtica III Examen exploratorio de conocimientos en forma escrita. 45% Ingenio, creatividad y contenido en la presentacin del tema ante el grupo. 20% Validacin del programa y que haga lo que se pidi. 15% Actitud durante las discusiones dentro del saln de clase. 5% Resolucin de problemarios y tareas. 5% Responder un cuestionario que evale el grado de comprensin del material revisado en ingls. 10% La tercera evaluacin se har con el promedio ponderado de las actividades reportadas de la unidad temtica IV, y ser el 33% de la evaluacin final. Las cuales son: Examen exploratorio de conocimientos en forma escrita. 60% Calidad y pertinencia de la investigacin realizada en los diversos medios solicitados. 10% Actitud ante el trabajo y la colaboracin con los compaeros del grupo y con el profesor. 5% Habilidad en la resolucin de diversos problemas de aplicacin. 15% Capacidad de bsqueda de material electrnico, habilidad de presentarlo ante el grupo de manera sencilla y completa. 10% La Unidad de Aprendizaje podr ser cursada en cualquier unidad acadmica del IPN del rea Fsico Matemtica, siempre y cuando, cubra un mnimo del 80% del contenido de sta Unidad Temtica.

CLAVE 1

B X

BIBLIOGRAFA Grossman, Stanley I. lgebra Lineal, quinta edicin, Mc. Graw Hill, Mxico,1996, 634 pgs., ISBN 13-978-970-10-6517-4 Kolman, Algebra Lineal con Aplicaciones y Matlab, Prentice Hall. octava edicin, Mxico, 2006, 734 pgs. ISBN 970-26-0696-9 Nakos George; lgebra Lineal con aplicaciones; Internacional Thomson Editores. 1 Ed, Mxico 1999; 661pgs. ISBN 968-7529-86-5

Noble, B. y Daniels, J. W.; lgebra Lineal Aplicada; Prentice may Hispanoamericana 3. Ed., Mxico, 1992; 527 pgs ISBN 968-880-173-9 Poole, Davis. lgebra Lineal una introduccin moderna, Editorial Thomson, segunda edicin, Mxico 2006, 712 pgs. ISBN 97-06-86595-0 Williams, Garet. lgebra Lineal con aplicaciones, cuarta edicin, Mc. Graw Hill, Mxico, 2001, 646 pgs. ISBN 970-10-3838-X

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DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES UNIDAD ACADMICA: PROGRAMA ACADMICO: ESCUELA SUPERIOR DE CMPUTO NIVEL I Profesional Terminal y de Integracin

Ingeniero es Sistemas Computacionales Institucional

REA DE FORMACIN:

Cientfica Bsica

ACADEMIA:

Ciencias Bsicas

UNIDAD DE APRENDIZAJE: M. en C. en Matemticas o reas afines

ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADMICO REQUERIDO:

2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Adquirir las herramientas de la eliminacin de Gauss-Jordan matricial con pivoteo para el manejo y aplicacin de las transformaciones lineales de los espacios vectoriales as como su representacin cannica de Jordan y comprender la importancia de stos en la representacin de los fenmenos que involucran cualquier rama de la ciencia para su implementacin dentro de los programas de computacin. 3. PERFIL DOCENTE: CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROFESIONAL HABILIDADES Comunicacin Pensamiento crtico Relacin Liderazgo Investigacin Docencia Integrar conocimientos Creatividad Pedagoga Ingenio Grado de abstraccin Habilidad para mantener la atencin del estudiante Organizar actividades que favorezcan el intercambio de ideas entre alumnos Aplicar el proceso de educativo del MEI ACTITUDES

Conocimientos Matemticas superior. Conocer el MEI

de Docente en el nivel nivel superior en el rea de ciencias bsicas y/o estar dedicado a actividades profesionales relacionadas con algn rea de matemticas.

Responsabilidad Tolerancia Honestidad Respeto Compromiso social Paciencia Disciplina Constancia Confiable

ELABOR
M. en C. Martha Patricia Jimnez Villanueva

REVIS
M. en C. Flavio A. Snchez Garfias

AUTORIZ
Ing. Apolinar Francisco Cruz Lzaro _________________________________