qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq PROYECTO ACADEMICO wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz ESPAOL II xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui

SEGUNDO GRADO GRUPO C" 29/05/2012 Profesora Liliana Salgado Vzquez

JUSTIFICACION
La educacin bsica busca otorgar al desarrollo de las competencias comunicativas de los adolescentes la ms alta prioridad entre todas las finalidades que la escuela busca cumplir; para promoverlo toma en cuenta que este desarrollo no se logra con el aprendizaje de definiciones y reglas, sino mediante el ejercicio de esas competencias, que son parte esencial en el estudio de cualquier asignatura o en cualquier actividad, ya sea que se realicen en la escuela o fuera de ella. Como actividad formal y con mayor grado de autonoma, el estudio en la escuela secundaria demanda de los adolescentes el uso sistemtico de la lectura, la consulta de distintas fuentes, la elaboracin de apuntes, la redaccin de ensayos breves, la exposicin de temas y la comprensin de lo que escuchan. Por eso es de fundamental importancia favorecer en ellos el gusto y el hbito de leer y de expresarse oralmente y por escrito para satisfacer diferentes propsitos comunicativos; actividades que exigen el uso de sus habilidades intelectuales para comprender ideas y organizar el pensamiento. Es entonces, sumamente importante y necesario que al alumno se le ensee como emitir juicios crticos basados tanto en informacin impresa como en los acontecimientos que el alumno vive, permitiendo de esta forma que el alumno cumpla con las finalidades de la educacin bsica y por ende pueda expresarse y ser tomado en cuenta por la sociedad para generar cambios positivos en sta. Lamentablemente los alumnos no han alcanzado desarrollar la habilidad crtica y esto se demuestra diariamente cuando se les pide que participen emitiendo su opinin tanto en forma oral como escrita, generalmente sus opiniones se basan en lo que se ley previamente, utilizan conceptos textuales de la lectura, repiten la misma idea, sus argumentos no son coherentes y proporcionan poca informacin relevante. Las exigencias de la vida cotidiana demandan que seamos capaces de traducir en forma escrita lo que pensamos o sentimos.

OBJETIVOS
1. Apoyar a los alumnos a conocer la ortografa 2. Desarrollar en ellos las habilidades necesarias para la correcta expresin escrita. 3. Desarrollar su lgica deductiva al encontrar la relacin entre el uso de las letras y las situaciones planteadas.
4. Fortalecer la memoria con juegos de ingenio que exigen concentracin y constancia.

PROGRAMACION
TEMAS 1. Expresin de ideas argumentadas coherentemente de forma oral y escrita: Puntuacin: a) Listas en orden alfabtico b) Uso de las maysculas c) El punto d) Uso del punto y la coma ACTIVIDADES Signos de puntuacin que conocen previamente Organizacin de lista de canciones por orden alfabtico con el inicio de letra igual Correccin de textos escritos nicamente con maysculas Revisin de textos cuyos signos de puntuacin no estn ubicados Uso y manejo de iniciales y abreviaturas. Sustitucin de palabras por iniciales dentro de las oraciones TIEMPOS 11 de junio: listas 12 de junio: correccin de textos 13 de junio: iniciales y abreviaturas 14 de junio: signos de puntuacin 15 de junio: elaboracin de resmenes EVALUACION Revisin de trabajos entregados por escrito Hoja de registro de avance de logros.

2. Expresin de ideas argumentadas coherentemente de forma oral y escrita: La oracin simple: a) Sustantivo b) Modificadores del sustantivo: adjetivo y artculo c) Estructura de la oracin simple d) Concordancia de gnero y nmero e) Sujeto morfolgico f) El verbo, sus modificadores y accidentes 3. Aspectos sintcticos y semnticos de los textos a) Maneras de organizar la informacin en el texto (tema y subtemas, orden cronolgico, problema y su solucin).

Valoracin de los signos de puntuacin. Investigacin del uso de signos de puntuacin en la antigedad y elaboracin de resmenes y parfrasis. Identificacin de sustantivos en oraciones concretas Definicin y escritura de adjetivos y artculos simples Estructura de la oracin simple El gnero y el nmero en la oracin simple Trabajo de identificacin de sustantivos abstractos, comunes y propios en un texto El sujeto morfolgico El verbo, tipos de verbos, sus conjugaciones y accidentes Anlisis del texto El pescador con los elementos vistos anteriormente.

18 de junio: sustantivos, adjetivos y artculos 19 de junio: tipos de oraciones. Gnero y nmero en la oracin 20 de junio: sujeto morfolgico. El verbo 21 de junio: El verbo: sus accidentes y conjugaciones 22 de junio: anlisis de texto

Revisin de trabajos entregados por escrito Hoja de registro de avance de logros.

Anlisis de texto cientfico: Anticipar informacin a partir de indicios textuales (por ejemplo, componentes grficos o vocabulario). Distinguir ideas que resulten relevantes de acuerdo con los propsitos de bsqueda. Identificar enunciados que introducen

25 de junio: primera revisin de texto y anlisis 26 de junio: oraciones que introducen informacin y las que amplan

Revisin de trabajos entregados por escrito Hoja de registro de avance de logros.

b) Propsitos y caractersticas de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. Caractersticas lingsticas y elementos de cada uno

informacin (como las oraciones temticas o las definiciones) y enunciados que la amplan (como las explicaciones y los ejemplos). Cotejar informacin en el texto para resolver contradicciones en la interpretacin. Identificar diversos puntos de vista expresados en un texto. Interpretar la informacin de tablas, grficas, diagramas y cuadros sinpticos. Reconstruir el orden de un proceso o una clasificacin a partir de un diagrama. Resolver problemas interpretando la informacin de uno o ms grficos.

27 de junio: cotejo de informacin 28 de junio: interpretacin de grficas y tablas 29 de junio: Reconstruccin de un texto

Cd. Netzahualcyotl, Mxico, a 29 de mayo de 2012

TITULAR PROFRA. LILIANA SALGADO VZQUEZ

Vo. Bo. DIRECCION ESCOLAR

Vo. Bo. SUBDIRECCION ESCOLAR

PROFRA. LORENA ELIZARRARAS MORALES

PROFRA. MARINA MORALES JUAREZ