Web del Consejo General de los Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofa y Letras y en Ciencias de Espaa

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VIII Escuela de Verano de Almagro: La escuela y el bilingismo. AICLE: realidad o ficcin?

Cuatro conferencias plenarias Tres mbitos de estudio (dos sesiones), que se desarrollarn en paralelo. En los mbitos habr un coordinador y dos relatores que dinamizarn el grupo. Por consiguiente, cada participante podr asistir a las conferencias plenarias y, adems, escoger el mbito que ms le interese.

Objetivos Programa mbitos Organizan Fecha y lugar

Programa
Ver versin en PDF Lunes, 16 de julio 17 h Recepcin y entrega de la documentacin.

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De 18 a 18.30 h: Acto inaugural Marcial Marn, consejero de Educacin, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha Alfonso Gonzlez Hermoso, Director General de Evaluacin y Cooperacin territorial del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte Josefina Cambra, presidenta del Consejo General de Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofa y Letras y en Ciencias Luis Maldonado, alcalde de Almagro Natalia Menndez, directora del Festival de Teatro de Almagro De 18.30 a 20 h: Conferencia inaugural Estudiar lenguas, amar el lenguaje Joan Manel del Pozo, ex consejero de Educacin de la Generalitat de Catalunya Esta conferencia propone una reflexin para ir ms all del aprecio simplemente instrumental por el conocimiento de unos u otros idiomas y valorar el lenguaje en su dimensin constructora de humanidad. Se analizarn propuestas filosficas y expresiones literarias de diversos autores y pocas para reforzar la idea del lenguaje, multiplicado en tantas lenguas o idiomas, como constitutivo esencial de nuestra naturaleza humana y como condicionante principal de nuestra capacidad de alcanzar y modelar el conjunto de la realidad, tanto natural como social 22.30 h Visita nocturna guiada por Almagro Martes, 17 de julio De 9.30 a 11 h Conferencia II Del AICLE al PLC (proyecto lingstico de centro): enfoques de aula y de centro en la enseanza de lenguas en el siglo XXI Fernando Trujillo, Universidad de Granada De 11 a 11.30 h Pausa De 11.30 a 13 mbitos de debate, reflexin y buenas prcticas mbito I Learning English through Content mbito II Aprender a leer y a escribir a travs del currculum mbito III Replantear AICLE en primaria y primer ciclo de la ESO De 13 a 14.30 h Conferencia III Internacionalizacin, multilingismo y educacin Javier M. Valle, Dpto. de Didctica y Teora de la Educacin de la Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin, Universidad Autnoma de Madrid De 14.30 a 17.30 h Comida libre De 17 a 18.30 h II sesin de los respectivos mbitos: conferencia y debate De 18.30 a 19.30 h Aprender ciencias en ingls y aprender ingls a travs de las ciencias: una opcin real Natlia Maldonado y Pilar Olivares, Cambridge University Press 22.45 h Teatro Mircoles, 18 de julio De 9.30 a 10.30 h Dilogo con Mehdi Benabdelouhab, director de la obra Dptico molieresco: Las preciosas ridculas y El mdico a la fuerza De 10.30 a 11.30 h Conclusiones de los mbitos de debate De 11.30 a 12 h Pausa De 12 a 13.30 h Conferencia plenaria Classroom talk and content and language learning in CLIL classrooms: possibilities, prospects and challenges Tom Morton, Department of English Studies, Universidad Autnoma de Madrid, autor de Cambridge University Press In this presentation I focus on the talk of CLIL classrooms and in particular on the ways in which the different kinds of interactions between teachers and students contribute to (or possibly hinder) content and language learning. I present a framework for analysing key features of talk in CLIL classrooms in different school subjects. This framework forms part of a wider description of the roles of language in CLIL. The framework is based on sociocultural principles and brings together the work

of theorists in general education in subjects such as science with work on second/foreign language learning. In the talk I illustrate the key ideas with examples of video recordings drawn from the Universidad Autnoma de Madrid's corpus of secondary CLIL classroom interaction. I suggest ways in which the framework can be used in teacher training and professional development with CLIL teachers. The aim is to help them to become more aware of the ways in which they communicate in the classroom, and to increase their repertoires of classroom talk linked to their teaching goals. The examples are used to draw some conclusions about the limitations and possibilities of CLIL classrooms as contexts for both content and language learning, and to highlight implications for the training and professional development of CLIL teachers. 13.30 h Acto de clausura Josefina Cambra, presidenta del Consejo General de Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofa y Letras y en Ciencias Toms Garca-Cuenca, viceconsejero de Educacin, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha Genaro Galn, concejal de Educacin y Cultura de Almagro Natalia Menndez, directora del Festival de Teatro de Almagro Eusebio Cadenas, vicepresidente del Consejo General de Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofa y Letras y en Ciencias Francisco C. Arvalo, decano del CDL de Castilla-La Mancha

mbitos
mbito I: Learning English through Content Los contenidos temticos como base del aprendizaje significativo y del desarrollo de los procesos cognitivos en el aula de ingls: se proporcionaran elementos para reflexionar sobre la metodologa utilizada, dando orientaciones para poner en prctica nuevos enfoques para la implementacin de proyectos y para la consolidacin de las competencias bsicas. Dirigido principalmente al profesorado de ingls, as como a los profesores de cualquier materia que tengan conocimientos de ingls. Ponentes: Laura A. Boyd Cahu. Catedrtica de ingls de secundaria. Asesora tcnica de lenguas. Formadora de profesorado M. Rosa Prez Bohigas. Profesora de ingls de secundaria. Asesora Tcnica de lenguas extranjeras. Formadora de profesorado Coordinador: Genaro Galn, profesor de ingls de Castilla-La Mancha Relatores: Mara Jess Recio, decana del CDL de Valencia y Castelln Armando Prez, decano del CDL de Las Palmas mbito II: Aprender a leer y a escribir a travs del currculum Enseamos a leer y a escribir en todas las reas del currculum? En este mbito se reflexionar sobre las prcticas docentes en las diferentes disciplinas, se dar cuenta de iniciativas actuales y se propondrn diferentes estrategias para desarrollar la comprensin lectora y expresin escrita de los alumnos. Ponentes: Juan A. Nez, Dpto. de Filologas y su Didctica, Facultad de Formacin del Profesorado, UAM Jess Manso, Dpto. de Didctica y Teora de la Educacin, Facultad de Formacin del Profesorado, UAM Coordinador: Mariano Royo, asesor de centros educativos Relatores: Jos Miguel Campo, secretario general CDL Madrid Guillem Estarellas, decano del CDL de Baleares mbito III: Replantear AICLE en primaria y primer ciclo de la ESO En este espacio de debate se pretende ir ms all de la disyuntiva AICLE s /AICLE no y reflexionar conjuntamente sobre las estrategias metodolgicas que hacen de un proyecto AICLE, una prctica de xito. Ponentes: Natalia Maldonado, profesora de primaria y responsable del Centro de Ayuda a la Investigacin e Innovacin Educativa en Lenguas de Catalunya Pilar Olivares, psicopedagoga y Coordinadora de PILE (antes PELE) Coordinadora: Emilia Domnguez, decana del CDL de Cceres Relatores: Jess Bonals, secretario general del Consejo Jos Luis Magro, decano del CDL de Asturias