GUA DEL DOCENTE

AREA: LGICO MATEMTICA

INTRODUCCIN: La geometra es aprehender el espacio...ese espacio en el que vive, respira y se mueve el nio. El espacio que el nio debe aprender a conocer, explorar, conquistar, para poder vivir, respirar y moverse mejor en l. (Freudenthal 1973, p.403) Tratar de Geometra en la Educacin Primaria, es pensar sobre todo en la
observacin y en la construccin de objetos geomtricos.

RELACIN DEL CONTENIDO TEMTICO CON EL CURRCULUM:

COMPETENCIAS C3: Resuelve problemas matemticos relacionados con la ubicacin y desplazamiento de objetos en el espacio, y con medidas de figuras y cuerpos geomtricos.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

1.Reconoce y describe figuras geomtricas: rectngulo, tringulo, cuadrado, crculo, cubo, cilindro y esfera.

2.Calcula longitudes de objetos usando Demuestra inters y perseverancia en unidades arbitrarias y oficiales de

la bsqueda de soluciones, precisin y medida (m, cm). cuidado en el uso de instrumentos de dibujo geomtrico. 3.Resuelve problemas de clculo de longitudes de figuras geomtricas (rectngulo, cuadrado y tringulo), usando unidades arbitrarias.

IMPORTANCIA: Este Mdulo I de Geometra: Figuras Geomtricas, permite al docente:

Facilitar y orientar el aprendizaje del nio; ampliar las actividades con libertad, segn la situacin de lo permita enriqueciendo el aprendizaje. El seguimiento en los trabajos grupales y prcticos se da en la situacin presencial y se sugieren en cada bloque, pudiendo el docente mejorar lo crea conveniente, para lograr que los alumnos sean ms competentes.
OBJETIVOS: Consideramos dos tipos de Objetivos, en este Mdulo del Primer Ciclo de Educacin Primaria: 1. OBJETIVOS REFERIDOS AL TRABAJO PEDAGGICO: Las actividades se orientan, fundamentalmente, a buscar estrategias que permitan describir, analizar y estructurar objetos que, considerados en forma aislada o en relacin con otros, contengan formas geomtricas en el plano o en el espacio. Realizar prcticas utilizando instrumentos tiles en la geometra y en mltiples actividades de la vida escolar. 2. OBJETIVOS de APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Que el estudiante sea capaz de: Observar las figuras geomtricas de su entorno. Reconocer las formas geomtricas que se encuentran en su entorno. Identificar y describir las figuras geomtricas visualizando y clasificando polgonos. Crear diseos geomtricos. Representar y resolver problemas de polgonos.

Qu debe significar el trabajo del docente?

Que entienda la Geometra de su entorno. Que trabaje con afecto e inters. Que tenga cultura y lenguaje matemtico. Que relacione sus conocimientos con el ingenio y creatividad para resolver distintos problemas. Que desarrolle un espritu investigador. Que aprenda tcnicas para su auto aprendizaje. Que se comporte con modestia, colaboracin, sinceridad y sentido de grupo. El docente debe tener cuenta que el verdadero conocimiento geomtrico es un proceso que se inicia con: Explorar conscientemente el espacio. Comparar los elementos observados, estableciendo relaciones entre ellos. Expresar verbalmente, tanto las acciones realizadas como las propiedades observadas, interiorizando el conocimiento. Como orientacin de trabajo, considero la siguiente reflexin : ...Es importante actuar para que el alumno sienta confianza y agrado en su trabajo; partir de sus mismas experiencias y sentimientos; situarse en su lgica y lenguaje, valorando su posicin; respetando su manera de pensar; proponer problemas atractivos donde l mismo investigue y acte; que aprenda a trabajar en grupo Evitar presionarlo, amenazarlo, sancionarlo; subestimar sus ideas, censurarlo porque no piensa como uno; dictar la clase; hacer la clase siempre dentro del aula; prohibir el trabajo conjunto, etc..

(Tomado de Por qu el Constructivismo nos cambi la vida a los maestros)

En situacin presencial se recomienda al docente: Utilizar el mdulo, haciendo que los nios lean la historia motivadora. Incentivar a los nios para que aprendan, en forma gradual, a utilizar el equipo de construccin de figuras y cuerpos geomtricos: comps, escuadra, transportador, regla, etc... Estimularlos a crear, inventar experimentos geomtricos, manteniendo mutuo respeto entre ellos y proponiendo diferentes situaciones problema para que el nio se exprese con libertad y trabaje en lo que ms le gusta. Orientar y seleccionar los trabajos individuales y grupales, pudiendo imprimirse algunas actividades necesarias. Organizando pequeos paseos de observacin de la naturaleza fuera del aula, por ejemplo en el patio o en el campo, que finalicen en tareas de composicin incluyendo dibujos de las formas geomtricas que se encontraron. Puede utilizarse el material complementario de este mdulo. Cuadro resumen de Actividades del Mdulo I Geometra Primaria Motivacin: El Mundo de las Formas. Presentacin: Motivada por la Obra El Principito Actividad 1: Por el Mundo de las Formas Actividad 1: Reproduciendo Figuras Geomtricas. Delineo

Introduccin

Recuperacin de Saberes Previos

Bloque 1: Figuras Geomtricas Actividad 2: Dibujando Figuras Geomtricas. Soy un artista. Dibujo y Pinto Actividad 3: Completando Figuras.

Relaciono tamao y forma.

Actividad 1: Qu fcil es... Ejemplo: La profesora Sara Bloque 2: Conociendo ms sobre las Figuras Actividad 2: Observando Geomtricamente. Ejemplo : Juanico en Juanjui. Ejemplo : Estrella Navidea. Actividad 3: Practico y Aprendo Ejemplo : Completo el cuadro. Vrtices y ngulos. Ejemplo : Verdadero o Falso? Reflexiono y Decido Ejemplo: Encuentro permetros. Procedo (Imprimir). Actividad 4: No es problema Ejemplo : La Profesora Sara Ejemplo : Un reto a tu pericia. Actividad 1: La caja de figuras Actividad 2 :Clasifico objetos Actividad 3 :Completo series

Los elementos de las Figuras Geomtricas.

Bloque 3:

Jugando con las Figuras

DESARROLLO
1. Introduccin: El Mundo de las Formas
Descubrimiento de los objetos geomtricos. Motivacin: El Principito (Antoine de Saint Expery). Modelos de figuras tomadas de captulos I y II de la obra. La motivacin parte de la historia El Principito, hace ver al nio que existen otros nios que han tenido un mundo propio, lleno de sensibilidad con el arte, la naturaleza y una gran imaginacin. Estas son aptitudes propias de la Geometra. Al mismo tiempo, lo conecta con el mundo de las formas, siendo fundamental hacerle comprender que las formas tienen significado personal que otros no pueden comprender, pero que un objeto, como la caja, tiene forma geomtrica. Esta actividad de lectura es paralela a la accin de dibujar y pintar. La presentacin permite visualizar objetos de la naturaleza y de la civilizacin, reconocer los saberes del nio acerca de formas poligonales, crculos y cuerpos geomtricos, en objetos y formas de la vida real. La geometra existe en todas partes (Platn). Algunos cuerpos presentan formas regulares y perfectas: las flores, las hojas, las semillas y muchos animales; los discos del Sol y la Luna. El arco iris,

el volcn, el ro, la mariposa, el diamante, la estrella de mar, el panal de abejas, y hasta la gota de roco, deslumbran nuestro espritu y nos hacen saber que Dios es un gemetra excelso: geometriz la Tierra y el cielo... El docente puede aprovechar la lectura de la obra, incentivar a la imaginacin del nio, mediante preguntas orientadas al desarrollo de su pensamiento. Tambin nos ensea mucho sobre aceptarnos como somos y sobre la amistad Para terminar, podemos hacernos esta pregunta:Podemos guardamos amor para todos en esta Caja del Principito?

Bloque 1: Figuras Geomtricas Presenta tres actividades: 1. De reproduccin: Cuatro figuras para reproducir, manipulando el mousse, o imprimibles. En una situacin presencial, todas estas actividades entraan el uso adecuado de instrumentos geomtricos desde el principio de las actividades, para su familiaridad y hbito matemtico. 2. Dibujo : Significa construir a partir de una representacin. Se notar que es diferente de reproducir, pues no se parte del objeto, mismo sino de los datos necesarios y suficientes para realizarlo. 3. Complementacin: Ejercicio Lgico- Geomtrico y de comparacin formatamao. Bloque 2: Conociendo ms sobre las figuras En este bloque, se trabaja los elementos de las Figuras Geomtricas: LADOS, VRTICES, NGULOS, PERMETRO. Se considera cuatro actividades con ejemplos en cada una de ellas. Actividad 1: Qu fcil es... Un ejemplo sobre elementos de las figuras. Actividad 2: Observacin geomtrica con ejemplos sobre elementos de las figuras. Actividad 3: Practico y aprendo con actividades. Actividad 4: No es problema. Se proponen ejemplos y desarrollo de problemas. Es importante en estas actividades se realicen con formulacin de instrucciones verbales y grficas de desplazamiento y manipulaciones necesarias. En las Figuras y Cuerpos geomtricos: - Reproducir y crear figuras y representaciones planas de cuerpos geomtricos usando el ordenador y aplicando regla, comps, y escuadra.(modo virtual y

presencial). - Combinar figuras para obtener otras previamente establecidas. En el Permetro -Calcular el permetro de figuras compuestas por cuadrados, rectngulos y tringulos. -Utilizar software educativo de geometra para reforzar los conocimientos. (Internet). EVALUACIN FINAL. Estrategias de Aprendizaje

Estrategias

Aprendizaje on-line Flexible No se puede precisar la duracin del Mdulo. Forma Visual. Impreso con dificultad. Internet Indirecta: Buzn, Foro, debate, etc. Indirecta: Buzn, espacio de grupos Bsqueda del autoaprendizaje *Proporciona feed-back informativo. *Retencin y transferencia del aprendizaje *Director de tareas.

Aprendizaje Presencial Rgido Especificado por sesin

Tiempo

Material Bsqueda de la Informacin Comunicacin con el profesor Comunicacin con el grupo Autoevaluacin

Modo concreto. Accesible al estudiante Biblioteca Directa: Aula, Sala de Profesores. Directa: grupo, tiempo, espacio, lugar. Alumno espera la evaluacin del profesor. Uso de videos Utilizacin de dinmicas grupales con mayor facilidad. Seguimiento directo del alumno.

Otros recursos

RELACIN DEL TEMA CON OTRAS REAS Comunicacin

CONTENIDOS Lectura: Cuento El Principito Descripcin, caractersticas. Comprensin de texto. Comunicacin y Lenguaje. Culturas Peruanas: Lugares y formas Regiones del Per. Expresiones de la Cultura Peruana.

Historia

Geografa

Ciencias Naturales y Ambiente

Arte

Creatividad

Valores

Otras

Unidad Universal La Tierra, El Sol, La Luna, Estrellas, etc... El Universo. El Tiempo. Paisajes: Natural y del Hombre. Territorio y vivienda. La Naturaleza, su riqueza y especies. Obras realizadas por el Hombre. Aprecio del ambiente y su cuidado. Dibujo. Pintura. El Equilibrio. La Armona. La Belleza de las Formas y Colores. Estilos en las culturas. Incentiva a la imaginacin. Realizacin de sus propias obras. Invencin de diseos y formas. Originalidad. Respeto de s mismo y del otro. Creacin, Reflexin, Orden. Valora su trabajo y tiempo. Libertad y Responsabilidad. Ama la naturaleza y cuida el ambiente. Investiga, Observa y emite juicios con propiedad. Fortalece Amistad y Compaerismo: Observacin, Movimiento e Investigacin.

El proceso continuo de Evaluacin, considera tres momentos:

ACTIVIDAD
De Inicio: El Mundo Formas. De Proceso: Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 De salida: de

OBJETIVO del alumno

las Constituye punto de partida Regular su aprendizaje. Realizar feedback informativo. Comprobar lo aprendido

AUTOEVALUACIN del alumno

Reconozco Figuras Geomtricas? He aprendido a dibujar y representar figuras? S medir permetros? Me esforc por aprender? He sido constante? Puedo aprender ms?

Para la orientacin al docente se ha considerado :

Actividades Caractersticas Indicadores Evaluativas

Objetivo del Docente

Acciones del Docente

Autoevalua cin N1

Inicial, reguladora e ideogrfica

Progreso y esfuerzo del alumno en mejorar

Autoevalua cin N 2

Procesual, Formativa e ideogrfica

Evaluacin N3

Final, FormativaSumativa

Detectar competencias(conocimi entos, habilidades y actitudes) Reconocer los recursos, potencialidades y dificultades. Dibuja figuras Detectar problemas de geomtricas y aprendizaje y mide el psicomotricidad. permetro, utilizando la regla. (Ver cuadro indicadores) Cuadro Reflexin de lo Indicadores. alcanzado

Adaptar el trabajo pedaggico al nivel del alumno

Adecuar las actividades con explicaciones oportunas.

Comprobar los resultados obtenidos.

Considera adems las actividades de Coevaluacin y Heteroevaluacin, debidamente orientadas y evaluadas. Relacin de Capacidades con INDICADORES:

CAPACIDADES

INDICADORES DE LOGRO

-Designa la figura geomtrica que se relaciona con las partes de una casa, u 1. Reconoce y describe figuras otras, observando la figura mostrada. geomtricas: rectngulo, tringulo, cuadrado, crculo, -Diferencia una figura geomtrica de cubo, cilindro y esfera. un conjunto dado de figuras, seleccionando la figura solicitada y pintando de color. -Reconoce una figura geomtrica por su descripcin, pintando y poniendo su nombre a la figura correspondiente dentro de un conjunto dado de figuras. -Determina las caractersticas bsicas de cuadrado, rectngulo y tringulo, completando un cuadro de doble entrada y analizando una situacin

CAPACIDADES

INDICADORES DE LOGRO planteada. -Distingue diferentes figuras geomtricas y da su nombre. -Dibuja una figura utilizando cuadrados, tringulos, rectngulo, crculo.

2. Calcula longitudes de objetos -Mide el permetro de las figuras usando unidades arbitrarias y geomtricas utilizando regla mtrica, y oficiales de medida (m, cm). expresa en centmetros. 3. Resuelve problemas de clculo -Representa geomtricamente una de longitudes y reas de figuras situacin problema calculando el geomtricas (rectngulo, permetro de la figura modelada. cuadrado y tringulo), usando unidades arbitrarias.

RELACIN de INDICADORES y PROCEDIMIENTOS Procedimientos Instrumentos Indicadores Perceptivo: Gua de reconocimiento del Indic.n1 Observacin. entorno. 1. Preguntas de respuesta 1. Indc.1; Indic.2; abierta Indic 6; Indic 7.

2.Cuadro de doble entrada. E S C R I T O S

2. Indic.4

2. Prueba de respuesta cerrada: S- No

3. Indic.5 4. Indic.4

3. Identificacin

4. Pareamiento

5. Indic.5

Manipulativos, de ejecucin o prcticas

-Dibujo, reproduccin, construccin. -Trabajo manual de construccin. -Gua de Actividades. -Trabajo de investigacin

Indic.2; Indic.3 Indic. 6

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MAPA DEL MDULO II.

CONOCIENDO MEJOR A MIS AMIGOS LOS POLGONOS

Actividades divertidas

Soy un artista

Jugando con reas

Pasatiempo

Formando figuras

Area del rectngulo

Adivinando

Cuntos cuadritos hay?

Area de polgonos

Areas en la vida cotidiana

Permetro y rea

El sombrero militar

Jugando con tringulos

Ayudando al Alcalde

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