Guanare 17-05-2012 Harneiris Tapia C.I. 15.350.

437 Educacin Integral ENSAYO En lo que se refiere al objetivo central del origen de la Educacin Bsica en Venezuela se realiz de una forma lenta. El ministerio tiene su origen en 1.870, cuando Guzmn Blanco, establece por decreto la instruccin pblica, gratuita y obligatoria. Para el ao 1.936 cuando finaliz el perodo de la dictadura la Educacin se convierte en una de las prioridades del Estado Venezolano. As mismo el Ministerio cambia de

nombre, el cual pasa a ser una Educacin Nacional; en esta perfectiva, se impulsa el proceso de alfabetizacin y en 1.948, se crea la ley orgnica de educacin Nacional. Dicho de este modo desde su inicio el siglo XX y

finalizando la dictadura de Marcos Prez Jimnez (1.948-58) Las escuelas que impartan la Educacin Primaria y secundaria, y las testantes instituciones como la Educacin superior fueran creciendo. Puede deducirse que en los aos 60 fue donde se presento una expansin espectacular; en efecto esto produjo profundas cambios al sistema educativo. Es importante sealar que se democratizo la enseanza, con atencin a los sectores de educacin primaria hasta la poca actual.

En otro orden, el sistema educativo se desarrollo y se apoya al entorno econmico que presento el pas en los aos 70 donde evidentemente los precios del petrleo en los mercados internacionales, permiti la entrada de cantidades de diversas al pas. A tal fin que impulsa una poltica educativa agresiva sustentada en la teoras del capital humano.

En el enfoque siguiente se entiende por Educacin Bsica el nombre que recibe el ciclo de estudios primarios obligatorios, resulta claro que la educacin bsica es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtico y tecnolgico al servicio de la comunidad. Podramos resumir que la educacin bsica es un servicio pblico y est fundamentado en el respeto y el pensamiento con el objeto de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el ejercicio de su personalidad en democracia basada en la valoracin tica del trabajo; se trata pues de valorar la identidad nacional, una visin latinoamericana y universal de acuerdo con los principios contenidos de esta constitucin segn se ha citado en la ley que la contemplan en el artculo 103: Donde toda persona tiene derecho a una educacin integral de calidad, igualdad de condiciones y oportunidades, siendo est obligatoria en todos los niveles desde el material hasta el nivel universitario. A tal fin el estado creara y sostendr instituciones y servicios para asegurar el acceso, permanente y la culminacin en el sistema educativo. De igual modo la ley garantiza atencin a las personas con

necesidades especiales o con discapacidad; y privadas de libertad.

En lo referido a la ley orgnica de educacin, puede referirse que el artculo 6; indica que todos tenemos derecho a recibir una educacin conforme con sus aptitudes y aspiraciones, sin discriminacin bien se a de raza, del sexo, del credo la posicin econmica y social u otra naturaleza. Por consiguiente en el artculo 8 se seala que: La educacin que se imparte en toda institucin oficial ser gratuita en todos sus niveles y modalidades. Sin embargo la ley orgnica de proteccin del nio, nia y adolescente incluye que el sujeto en el contexto a la educacin; explica que en su artculo 53 Todo nio, nia y adolescente tiene derecho a la educacin en una escuela, institucin oficial de carcter gratuito y cercano a su residencia. Esto representa que la educacin se encuentra bien fundamentada y

soportada por leyes especficamente se vincula al desarrollo de la Repblica y que funciona en concordancia con la carta magna del ao 1.999, sin duda alguna son subsanadas por la Ley Orgnica de Educacin que actualmente se discute en la Asamblea Nacional con una participacin solidaria democrtica y crtica.

Dentro de este marco de ideas la educacin bsica en nuestro pas se inicia a partir del ao 1.980 con la aprobacin y publicacin en Gaceta Oficial de la Ley Orgnica de Educacin. Por su parte tiene sus antecedentes en la educacin primaria o elementos implementados por Guzmn Blanco en el ao 1.870, con el decreto de instruccin pblica obligatoria; sus bases legales (vigentes de la Educacin Bsica, estn enmarcadas en el artculo 21 y 22 de la Ley orgnica de Educacin donde se postula la Ley Orgnica de Educacin y se afirma la finalidad de contribuir a la formacin del educando de acuerdo a su capacidades o derechos para luego ser incluido en la sociedad como un ente promotor y productor de la misma, indicando tambin tiempo de duracin (9 aos) y la abstencin de un certificado al culminar. Adems el reglamento de la ley orgnica de educacin en sus artculos 19, 20, 21, 22, 23 dice que se reforza el carcter obligatorio de la misma divisin en tres etapas en funcin del desarrollo sicosocial del nio, nia y adolescente. Vale destacar que hay otras leyes que se pudieran incluir, que contemplan a la educacin bsica de alguna u otra manera, como la ley para las personas discapacitadas, la ley de las comunidades indgenas y la ley de los consejos comunales. Es de recordar que el sistema educativo

venezolano est organizado de la siguiente forma:

El primer nivel educativo maternal, preescolar, el segundo nivel educativo bsica, el tercer nivel educacin media, diversificada, y profesional; el cuarto nivel educativo superior y el quinto nivel, pos grado considerando

que en Venezuela en la actualidad est en discusin una nueva ley de educacin para concluir cada una de estas niveles cumple las

correspondientes funciones: significo entonces que el segundo nivel: educacin bsica est constituida por tres etapas designados as: la primera etapa abarca la formacin desde primero hasta tercer grado; la segunda etapa comprende la formacin desde cuarto hasta sexto grado y la tercera etapa va desde sptimo (1ero ao) hasta noveno grado.

En definitivo el Ministerio de Educacin en la propuesta curricular para la III etapa se centra en la formacin integral del nio a las reas acadmica de lengua y literatura, matemtica, ciencias y tecnologa, ciencias sociales, educacin esttica y educacin fsica. Estructurado curricularmente sobre el concepto de ejes transversales definidos en torno a las reas; lenguaje, desarrollo del pensamiento, trabajo liberador y valores, ambiente e identificacin nacional. A travs de un currculo globalizado, integrados y socializados que se fundamenta en el desarrollo, de las competencias en los aprendizajes avalada por la UNESCO del ser, hacer, conocer y convivir. La III etapa de educacin bsica, representa el ltimo ciclo de la educacin bsica legalmente constituida en los artculos 9, 21, 22 de la ley Orgnica de Educacin. Actualmente, el ministerio de Educacin en la Propuesta

curricular para III etapa de Educacin Bsica (1.998 b: 40-41). La formacin integral de participar creativo, conocerlos y solidario en el proceso finalmente el perfil de agradado de la III etapa de educacin bsica propone un alumno que deber ser, conocer, hacer y convivir, retos necesidades y compromiso acorde con la realidad nacional (UNESCO). As pues que el plan de estudio indico tambin, la asignaturas obligatorias en cada etapa y en concordancia con el sistema nacional de fronteras y pueblos indgenas la educacin bsica en nuestro pas est sujeta a tratados y convenios internacionales; as como otras leyes: Ley Orgnica de Descentralizacin y Transferencia de

Competencias de Poder Pblico, Ley del Deporte: artculos 1, 2,5,9,12 Leu Tutelas de Menores, el Proyecto Escuelas Venezolanas, dirigidas a brindar una educacin integral y calidad a nios, nias y adolescentes en los niveles de preescolar y bsica de I y II etapa. En Venezuela los cambios profundos se han venido gestionando y en el ao 1.996, a nivel educativo, se implemento una reforma al sistema curricular de la educacin y se implement la realizacin de proyectos cuyo fin era preparar al estudiante, para afrontar los retos y lograr un mejor desarrollo sostenido de la nacin, fundamentndola en los ejes transversales del conocimiento y el desarrollo psi cognitivo evaluativo de acuerdo a cada etapa de la educacin y su maduracin biolgica.