Programa de Educacin y Desarrollo Cooperativo ProDeCoop-Escolar

Fascculos Acadmicos
1.992- 1 de abril 2.012 20 Aos de TECNICOOP, de su accionar poltico, gremial y educativo!

Saberes
1. Editorial: Jos Yorg: 20 Aos Defendiendo la Educacin Cooperativa como herramienta para el desarrollo

CUADERNOS DE EDUCACIN COOPERATIVA N 5

2. La Doctrina Cooperativa tiene como sustento: Medio para lograrlo. Las cooperativas.

Carcter econmico y social

3. Propuesta: Lineamientos Polticos y Estratgicos del Cooperativismo Educacional en la Segundaria Obligatoria: Documento llI

Ediciones.

*1 2.009

* 2 2.010

* 3 2.011 * 4 2.012.

Ao Internacional de las Cooperativas-ONUFormosa, Argentina

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Cooperativa de Provisin de Servicios Cooperativos y Sociales Cooperativa Educativa, Gremial y Poltica Cooperativa Presidente: Lic. Jos Yorg

Con la gua de los principios y la fuerza de la cooperacin

TECNICOOP: Sus Banderas Educativa, Gremial y Poltica en favor del Cooperativismo Educacional 20 Aos Defendiendo la Educacin Cooperativa como herramienta para el desarrollo
El coordinador del Programa Iniciativa Interamericana de Capital Social, tica y Desarrollo, del Banco Interamericano de Desarrollo Bernardo Kliksberg (foto) sostuvo que el desarrollo es un derecho humano inalienable en virtud del cual todo ser humano y todos los pueblos estn facultados para participar y consider que dentro de l las personas pueden realizarse plenamente y alcanzar todos los derechos humanos y libertades fundamentales, contribuir a ese desarrollo y a disfrutar del l.
Formosa, viernes 06 de mayo de 2005

Al respecto, consideraron los referentes doctrinarios del cooperativismo formoseo que

la educacin cooperativa y mutual escolar brinda el conocimiento para que se pongan en vigencia los derechos del desarrollo econmico y social de los pueblos, la
efectividad se va a dar si el pueblo tiene los conocimientos y es deber de los estados provinciales y nacionales garantizar el derecho a aprender aquellos conocimientos que lleven a ese estado mximo de desarrollo en lo econmico y en lo social. En ese orden aadieron los cooperativistas incuestionablemente la educacin cooperativa y mutual escolar, alcanza una categora estratgica porque contiene los elementos didcticos y pedaggicos para la organizacin que permite el desarrollo integral del hombre, es indudable que esta declaracin de la ONU, recogida por la Iniciativa Interamericana de Capital Social, tica y Desarrollo, recuerda a los gobiernos la necesidad de garantizar este derecho humano. Responsabilidad Resaltaron los cooperativistas que el derecho humano al desarrollo implica la plena realizacin del derecho de los pueblos a la libre determinacin, que incluye el ejercicio de su derecho inalienable a la plena soberana sobre todas sus riquezas y recursos naturales. La persona humana es el sujeto central del desarrollo y debe ser el participante activo y el beneficiario de ese derecho, y esto es posible conocindolo, he all la que la educacin cooperativa y mutual escolar brinda el conocimiento, garantizando la efectiva vigencia de los Planeamiento y Evaluacin de Proyectos rea Pedaggica: Cra. Ana Mara Ramrez Zarza Atilio Cabrera N 355. B Liborsi C.P.3.600 Telefax (03717) 4-51.883 E-mail: tecnicoop@yahoo.com.ar FORMOSA ARGENTINA

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Con la gua de los principios y la fuerza de la cooperacin derechos al desarrollo econmico y social de los pueblos, dotando de la herramienta fundamental al ser humano, el conocimientos, que ineludiblemente debe estar garantizado por los Estados provinciales y nacionales. Los Estados tienen el derecho y el deber de formular polticas de desarrollo adecuadas con el fin de mejorar el bienestar de la poblacin sobre la base de su participacin activa, libre y significativa en el desarrollo y en la equitativa distribucin de los beneficios resultantes de ste, creando condiciones favorables para la realizacin del derecho al desarrollo, que exige el pleno respeto de los principios de derecho internacional referentes a las relaciones de amistad y cooperacin entre los Estados de conformidad con la Carta de las Naciones Unidas.

Recordemos lo dado en los Cuaderno de Educacin Cooperativa

La Doctrina Cooperativa tiene como sustento:
Juicios propios sobre El hombre Transformar la estructura econmica social La cooperativa como empresa y movimiento social

Lineamiento estratgico claramente definidos

Medio para lograrlo

Procedimiento Propiedad del resultado de su fuerza de trabajo Proscribe el salario Distribucin equitativa de los excedentes

La empresa La sociedad

El modo de produccin cooperativa

La cooperativa como empresa y movimiento social

Presentamos en estos Cuadernos de Educacin Cooperativa, la concepcin de lo que es la empresa cooperativa, producto de un trabajo de investigacin, anlisis, estudio y teorizacin del Prof. Lic. Jos Yorg, en la conviccin profunda de que este saber pueda ser aplicado en la honrosa tarea de formar al cooperario, con una visin econmica y de compromiso social con la comunidad, de juntarse y organizarse como unidad productiva que mejore la condicin de vida y participe del desarrollo social con equidad. En ese entendimiento exponemos Planeamiento y Evaluacin de Proyectos rea Pedaggica: Cra. Ana Mara Ramrez Zarza Atilio Cabrera N 355. B Liborsi C.P.3.600 Telefax (03717) 4-51.883 E-mail: tecnicoop@yahoo.com.ar FORMOSA ARGENTINA

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Tiene un valor econmico en el mercado

El producto

De uso y de cambio

Puede ser:

Material o tangible Ej. Electrodomsticos Inmaterial o intangible Ej. Asesora profesional

Es un resultado final de la energa fsica y psquica empleada, sobre un cuerpo o un saber y de los medios que se utilizaron en los mismos para ponerlos en condiciones de ser comercializado. Desde el punto de vista del Marketing, podemos conceptualizar que:

Con el propsito de satisfacer necesidades individuales y sociales

El producto es un satisfactor de necesidades

Para que el producto sea vendible tiene que haber pasado por etapas diferentes transformacin- del elemento objeto del trabajo que le aumentan mayor valor. Estos elementos fueron sometidos a: El trabajo del hombre Energa fsica Energa psquica Los instrumentos empleados. Ej. Maquinarias, bibliografas

Nos preguntamos ahora: Pero cual es la relacin que se establece entre los asociados con el producto objeto de su trabajo?
El asociado es dueo del producto, porque es copropietario del Trabajo Medios de produccin Organizacin - empresa

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Y en las empresas mercantiles?

La persona esta en relacin de dependencia, subordinado a las decisiones y directivas del empleador, por lo tanto su trabajo es comprado por el empresario a un precio salario- fijado por el Estado en acuerdo con los gremios. No es copropietario de los medios de produccin, de la organizacin, y de su trabajo por ende. Al no ser dueo de su trabajo, no es dueo del resultado de este producto- , por lo cual no participa de las ganancias que el mismo genera.

Y en las cooperativas, cmo es?

Como copropietario de los medios de produccin y del trabajo (psicofsico) participan equitativamente en la distribucin de los excedentes repartibles, a travs del mecanismo del Retorno, calculado en base a una sencilla ecuacin cualitativa: Quin ms trabaja, mas gana Quien menos trabaja, menos gana Quien no trabaja, no gana

Ello se encuentra legislado en la Ley de Cooperativas 20.337 en sus artculos: ARTICULO 2.- Distribuyen los excedentes en proporcin al uso de los servicios sociales, de conformidad con las disposiciones de esta ley, sin perjuicio de lo establecido por el artculo 42 para las cooperativas o secciones de crdito. ARTICULO 42.- Se consideran excedentes repartibles slo aquellos que provengan de la diferencia entre el costo y el precio del servicio prestado a los asociados. Distribucin De los excedentes repartibles se destinar: 1. El cinco por ciento a reserva legal; 2. El cinco por ciento al fondo de accin asistencial y laboral o para estmulo del personal; 3. El cinco por ciento al fondo de educacin y capacitacin cooperativas; 4. Una suma indeterminadas para pagar un inters a las cuotas sociales si lo autoriza el estatuto, el cual no puede exceder en ms de un punto al que cobra el Banco de la Nacin Argentina en sus operaciones de descuento; 5. El resto para su distribucin entre los asociados en concepto de retorno;

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Pero se acata y cumple este principio doctrinario y norma legal en la realidad?

No nos olvidemos, las cooperativas se desenvuelven en una economa de mercado, y por ello se ven afectadas por su influencia. Si no hay Educacin Cooperativa hay desconocimiento de sus principios, valores, de su gestin y administracin, del modo de conducirla, entonces se aplican los valores y mtodos contrarios a su esencia. Estamos ante una trasgresin a sus principios doctrinarios y legales. Las cooperativas como empresas econmicas y social doble carcter- no actan solos en un mercado donde predominan las empresas de economa de lucro SA; SRL; etc. En este escenario, las cooperativas entablan relaciones interpersonales diferenciadas. Estas relaciones estn sustentadas en el valor de la condicin humana, y subordinada a ella est el capital, tal cual reza la Regla de Oro de la Cooperacin: Un hombre, un voto que constituye una de la ms noble esencia de la Democracia Cooperativa (Paul Lambert).

Esta Regla de Oro fue extrada del estatuto de los Pioneros de Rochdale Inglaterra 1844 - y en el ao 1937 reconocido por la Alianza Cooperativa Internacional como valores diferenciales de otros tipos de empresa.

Sepamos que
Uno de los ms ilustres autores y estudiosos del cooperativismo es el profesor belga PAUL LAMBERT, quien en su conocidsima obra LA DOCTRINA COOPERATIVA (Intercoop, Buenos Aires, Argentina, 1.961, pgina 35) escribe, refirindose a Owen lo siguiente: Son preocupaciones morales las que lo dominan. Yo insisto en esto porque este rasgo ser caracterstico de la doctrina cooperativa....El ideal de Owen era ambicioso. Lo que l quera era una solucin total. No pretenda solamente resolver el problema de la distribucin, sino tambin aportar una solucin al problema de la produccin, y en general al problema de la educacin y de la vida. Efectivamente, Owen desde su juventud y a travs de toda su obra manifiesta preocupaciones educativas.
http://www.ucla.edu.ve/dac/seminario/principios.pdf

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Lineamientos Polticos y Estratgicos del Cooperativismo Educacional en la Secundaria Obligatoria

Documento Base de Propuesta y Discusin * EDUCACION COOPERATIVA Y MUTUAL ESCOLAR PROVINCIA DE FORMOSA 2012

Documento III
Orientaciones para la Organizacin Pedaggica, Didctica e Institucional del Cooperativismo Educacional en la Secundaria Obligatoria

* Principios Pedaggicos del Cooperativismo Educacional. Naturaleza. Caractersticas

* Nuestra Tesis Pedaggica se funda a la luz de los principios cientficos que implican el indagar al fenmeno de estudio y explicar las leyes del funcionamiento que informan sobre l.

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Con la gua de los principios y la fuerza de la cooperacin

Son: la construccin colectiva del conocimiento, el trabajo organizado, la autodisciplina y la distribucin equitativa de los beneficios, entre otros.

La Gnesis de la Pedagoga de la Cooperacin

El Hecho Educativo Cooperativo: La Cooperacin

* Sentido y Orientaciones para la Propuesta Pedaggica del Cooperativismo Educacional

La propia interpretacin realizada y plasmada en Principios y Valores por Robert Owen y los propios Pioneros de Rochdale sobre el papel que desempea la educacin, considerndola esencial en la transformacin del propio hombre, de la sociedad y la empresa

* Respetar los siguientes rasgos organizativos: * Garantizar una base integrada e integradora de saberes cooperativos para todos los estudiantes

Currculo de Una organizacin escolar que aplique los Educacin Lineamientos Estratgicos del Cooperativismo Cooperativa y Mutua Educacional para la EGB 3 Herramienta Didctica

Aprobar e implementar el Diseo Curricular del Cooperativismo Educacional en la Segundaria

Las Cooperativas Estudiantiles

Responsables: Prof. Lic. Jos Yorg Cra. Ana Mara Ramrez Zarza Expertos en Asuntos Cooperativos
Todos los derechos reservados -*Coop

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