DE REIS VAN JE LEVEN

DE

Driemaandelijks infoblad jaargang 17 nr. 4 - Juni 2012

Belgi - Belgique P.B. 8900 IEPER 3/6590

2011-2012

v.u. Jan Vannobel, p.a. Rijselsestraat 83, Ieper, P708719

2011-2012

TMF Stress Factor

Brons op Sociale Wetenschappen Olympiade

Welcome Aussies

IN DE KIJKER
T E C H N I S C H I N S T I T U U T I M M AC U L ATA
Rijselsestraat 83 8900 Ieper Tel. 057 20 45 74 Fax 057 20 85 07

www.olvvantuine.be/immaculata

Inhoud

Australische studenten op bezoek in onze school 03 Berlijn: de stad die nooit is, maar altijd wordt 04-05 Miummm. Huis van de Voeding 05 Iedereen beroemd haalt 3de plaats in Johh TROFEE 06-07 Ik ben op jou! 08 Multiculturele avond Davidsfonds 09 Ostend Adventure 10 Leerlingen van Immaculata behalen diploma van rookvrije klas 10 3VV, de kleuters en het 1ste leerjaar van de basisschool Immaculata, samen een knotsgekke bende 11 Basisscholen op bezoek 12 De Goeste van de Kater 12 Doe-activiteiten 6 GWW 13 Het festivalseizoen is afgetrapt 14-15 5 en 6 GWW op Dranouter Bad 16 Gentegreerde proeven in het 7de jaar Verzorging 17 Wat als... Wat als? ons GIP-thema is...? - 6 STW 18 Junior College Wiskunde: de brug tussen secundair en hoger onderwijs 18 Het mirakel van de breinaalden en de wol 19 Kappers knippen katjes 19 Werken aan gelijke onderwijskansen 20 Opgeruimd staat netjes 21 Leerlingen Technisch Instituut Immaculata - Ieper behalen 3de plaats in de sociale wetenschappen Olympiade 21 Toekomstplannen laatstejaars 22-23-24 Rotary Ieper helpt leerlingen met dyslexie 24 Kattenstoet 2012 25 Studiereizen 26-27 Familienieuws 28

Voorwoord
Even uitblazen, op adem komen, geeft je vleugels
Ademen, we doen het 23000 keren per dag. Niets is zo natuurlijk en vanzelfsprekend als ademen. Helaas krijgen we niet altijd de tijd om op adem te komen. s Morgens opstaan, een vlug ontbijt, boekentas gepakt, naar school of naar het werk. Ons schoolleven wordt beheerst door de bel. Lessen geven of volgen. Toetsen plannen of maken. Berichten op Smartschool checken. Overleggen. Gelukkig zijn er weekends met wat tijd voor het gezin en vrienden. Vlug nog even het huis in orde brengen, naar de jeugdbeweging of naar de sportclub. Een weekendjob. Het leven raast als een trein. We happen naar adem, we hebben extra zuurstof nodig. We willen heel even stilstaan, een adempauze inlassen om dan weer verder te kunnen gaan, een stop inbouwen na het vele draven, het hollen vermijden. Af en toe moeten we dan ook eens op adem komen. Even uitblazen ademruimte nemen, buiten de mallemolen van het schoolgebeuren gaan staan en het moeten achter ons laten. De vakantie opzoeken, zodat er tijd vrijkomt voor onszelf, op stap gaan met vrienden, elk moment koesteren. De vakantie wenkt. Geniet met volle teugen. Genieten mag! Genieten kan op vele manieren. Het geeft je opnieuw adem. Het geeft je vleugels. Vlieg er nu maar uit, de natuur en de vrijheid tegemoet. Fijne vakantie! Je hebt ze verdiend. Herv Werbrouck

Australische studenten op bezoek in onze school

Op maandagnamiddag 23 april bezocht een groep van 27 Australische studenten Immaculata. Deze studenten studeren aan de Tumut High School in New South Wales (in het zuidoosten van Australi) en maken o.l.v. 5 begeleidende leerkrachten een rondreis door Europa van 5 tot 27 april. Aan hun website te oordelen lijkt Tumut High School wel een beetje op Immaculata. Ze zijn een sociale school die de nadruk legt op zorg. De bedoeling van deze ontmoeting was dan ook dat we elkaars school leerden kennen en dat we leerlingen van onze school in contact brachten met hun soortgenoten van aan de andere kant van de wereld. Zo legden we de basis voor een langdurige samenwerking. De Australische vlag werd gehesen in ons tuintje, de drankjes en chocolaatjes lagen klaar en eindelijk waren ze daar. Na het officile welkomstwoord volgen enkele kennismakingsactiviteiten met de leerlingen van 5 TW en de maandagavond gingen onze leerlingen samen met de Australirs eten en naar de Last Post. Op dinsdag maakten de Australirs een battlefield tour. Woensdagmorgen vroeg (25 april) woonden de Australirs eerst de ANZAC Dawn Service bij, de ceremonie ter nagedachtenis van de Australische en Nieuw-Zeelandse soldaten die sneuvelden in de Eerste Wereldoorlog. Daarna kwamen ze op school hun Europareis toelichten en wij vertelden hen allerlei weetjes over Belgi. Na de middag leerden ze de mooiste plekjes in Ieper kennen aan de hand van een stadsspel. Er werden daarvoor groepjes gevormd met 2 3 leerlingen van 5 TW van Immaculata en 2 3 Australische leerlingen en samen losten ze tijdens dat stadsspel een moord op. De winnaars van dit moordspel kregen het moordwapen in marsepein en chocolade cadeau. Je zou voor minder zelf een moord begaan Uiteraard was er voor de Australirs ook een moment voorzien om chocolade te kopen en om 16 uur volgde dan in de turnzaal van onze school een bushdance. Wij leerden de Australirs t Smidje van Las dansen en we zongen samen enkele Engelstalige liederen. Om 17 uur moesten we dan helaas afscheid nemen van onze Australische vrienden. Nog snel overhandigden de Australirs enkele afscheidsgeschenkjes en toen waren ze weg. We waren met zn allen een heel klein beetje triest, want we hebben het allemaal gevoeld: this is the beginning of a beautiful friendship Ann Vandemaele

I 03

Berlijn: de stad die nooit is, maar altijd wordt

Woensdag 7 maart. 5 uur. 60 zesdejaars van TII stappen samen met 5 begeleidende leerkrachten op de bus die hen tot op 60 kilometer van de Poolse grens moet brengen. Berlijn is dit jaar voor het eerst de bestemming van onze reis. De busreis schiet goed op. Tegen s middags kunnen we al picknicken in het voormalige Oost-Duitsland. Daarna brengt de film Goodbye Lenin ons helemaal in de sfeer van onze reisbestemming. te genieten van een biertje en van het gezelschap. Donderdag 8 maart. De internetweersvoorspellingen blijken te kloppen. Grijs en miezerig, terwijl er een verkenning te voet op het programma staat. Jammer, maar de sfeer zit goed. We gaan op zoek naar Joodse sporen in de stad: het Joodse kerkhof, de synagoge en de Stolpersteine (struikelstenen): kleine plaatjes in de straatstenen met de namen van slachtoffers van het nazisme. Het Holocaustmonument bestaat uit bijna 3000 granieten zuilen van verschillende grootte. De architect probeerde met zijn controversieel ontwerp een gevoel van desorintatie en instabiliteit te creren. Tijd om op adem te komen en ons op te warmen. In de Hackische Hfe, kleurrijke binnentuinen in Jugendstil, verorberen we een snelle hap. In de namiddag staat een bezoek aan de tentoonstelling The Story of Berlin gepland. We zijn blij te kunnen schuilen, maar het hoefde niet per se in een atoomschuilkelder te zijn. Leerlingen ondervinden aan den lijve wat de atoomdreiging tijdens de Koude Oorlog betekende voor de modale burger. Gelukkig werd de schuilkelder nooit gebruikt en is de Koude Oorlog ondertussen een vage herinnering. Het bewogen en traumatische verleden van Berlijn is voorlopig genoeg aan bod gekomen. Tijd voor wat vrolijkheid. Wat uitgeregend en lichtjes underdressed stappen we binnen in het Friedrichpalast, een rijkelijk versierde schouwburg.

Tegen vier uur rijden we Berlijn binnen. Het verkeer in deze grootstad is opvallend rustig. Met de bus verkennen we enkele bekende plekken: het Olympiastadion, ooit het toneel van de beruchte Olympische Spelen in 1936; Charlottenburg, een prachtig paleis en op een steenworp daarvan Zoo Berlin, waarvan ijsbeertje Knut tot vorig jaar de bekendste bewoner was; de Tiergarten, nu een gigantisch stadspark, vroeger het jachtterrein van de Pruisische vorsten. Via Unter den Linden, de voormalige praalweg van de Pruisische koningen, komen we bij de Brandenburger Tor, de enige stadspoort van Berlijn die nog overeind staat. Bij deze zuilengalerij begon in 1961 de bouw van de Muur. In 1989 was dit ook de plaats waar de Muur als eerste viel. Hier in Mitte is het middeleeuwse Berlijn ooit ontstaan. Van een oud stadsdeel kan je echter niet meer spreken door de ravage die de Tweede Wereldoorlog aangericht heeft. Deze buurt geeft vooral een beeld van Oost-Berlijn, met haar grote wegen en mastodonten van appartementsblokken. Berlijn is geschiedenis in een nieuwe stad. Nieuw na de Tweede Wereldoorlog, nieuw na de val van de Muur en nog steeds in aanbouw. Uiteraard moet iedereen die in Berlijn komt de Muur zien. We zijn dan ook blij even de benen te kunnen strekken bij een stuk muur, kleurrijk beschilderd met vredesboodschappen. Toch is het niet zo warm als we verwachtten. We zijn dan ook blij weer op de bus te kunnen stappen. De chauffeur brengt ons na deze korte stop naar ons hotel: een megacomplex vol taterende Franse, Engelse en Italiaanse jongeren. Kamers worden verdeeld, het reglement wordt toegelicht en de bagage wordt uitgepakt. Maar van rusten is er voorlopig geen sprake. We verkennen de stad dit keer te voet, maar voelen ondertussen ook een kleine honger. Tot onze verrassing is de Berlijnse keuken net zo leuk en gevarieerd als de stad zelf. Kartoffeln und Sauerkraut; zeker, maar ook Italiaans, Thas, vegetarisch, biologisch of currywurst, de plaatselijke snack. Bij onze terugkeer op Alexanderplatz hebben enkele leerlingen al kennis gemaakt met locals of eerder met de uitwassen van een grootstad. Met de metro keren we terug naar ons hotel om in de bar nog 04

Op de trailer staat dit Berlijnse avondje uit aangekondigd als YMA: zu schn um war zu sein en het is inderdaad een spetterende, wervelende show. De meer dan duizend toeschouwers zijn laaiend enthousiast. Deze voorstelling is ongetwijfeld het hoogtepunt van onze trip. Vrijdag 9 maart. Het belooft zonnig te worden. We hebben haast vandaag, want Angela Merkel wacht ons op in de Reichstag, het Duitse parlement. Persoonlijk kan ze ons dan wel niet ontvangen, maar haar medewerkers screenen alle bezoekers nauwgezet voor we de recent gerenoveerde glazen koepel boven het Duitse parlement mogen verkennen met een audiogids. De koepel is onvoorstelbaar knap gemaakt. Het mooie uitzicht op Berlijn is een waardig alternatief voor dat van de Fernsehturm. In de namiddag brengt de bus ons naar Sachsenhausen, een concentratiekamp net buiten Berlijn. De gids weet twee uur lang te boeien met een beklijvend relaas over het leven in het kamp, de bedenkers van deze wreedheden en de propaganda van het nazisme. De tentoonstelling Topographie des Terrors op de grondvesten van het voormalige Gestapo hoofdkwartier schetst aan de hand van fotos hetzelfde intrieste verhaal.

Miummm Huis van de Voeding

Het Miummm, Vlaams Huis van de voeding, is een uniek doe- en belevingscentrum in Roeselare waar je meer te weten komt over voeding van grond tot mond. Op dinsdag 15 mei 2012 trokken onze leerlingen van het 3de jaar restaurant en keuken en de 3de graad grootkeuken er heen voor een bijzonder bezoek. Niet zo ver van huis en erg uitnodigend door de verschillende doe-activiteiten. In dit Vlaams huis van de voeding kan je op een interactieve manier verschillende schakels van de voedselketen doorlopen. En voor n zijn de opdrachten een uitnodiging voor elke leerling die proefondervindelijk te werk wil gaan, want al doende leert men. Zo konden onze leerlingen proefondervindelijk aan het werk gaan met hun zintuigen, hun kennis omtrent voeding en voedingsproductie testen, hun energieverbruik na een maaltijd optimaliseren, hygine op de werkvloer evalueren, de kostprijs van voedingsmiddelen op de veiling juist leren inschatten, luisteren naar de levenservaring van mensen die tewerkgesteld zijn in de voedingssector We konden er ook de wereld van de landbouw, de veiling en verschillende voedingsbedrijven ontdekken. Na het eerste deel van dit interactieve bezoek volgde er een atelier omtrent tewerkstelling in de voedingssector. Hier konden de leerlingen aan de hand van doe-activiteiten kennismaken met 4 functies binnen de voedingsindustrie: kwaliteitsverantwoordelijke, onderhoudstechnicus, operator en productontwikkelaar. Door middel van een doorschuifsysteem kwamen de leerlingen meer te weten over de nodige competenties voor een job binnen de voedingsindustrie. Enkele reacties van leerlingen uit 3 RK: Je leert er op een speelse manier verschillende dingen i.v.m. voeding, echt de moeite waard. (Lindsey) Bijzonder leuk dat we zoveel zelf mochten doen en ondervinden, toch wel leerrijk! (Gilles) Ik heb in het Huis van de voeding veel bijgeleerd door zelf op ontdekking te gaan aan de verschillende standen. (Liza) De proef om de verschillende smaken te leren onderscheiden was tof! (Melany) De uitleg over de verschillende voedingsverwerkende bedrijven was boeiend. (Guillaume) Anja Vandamme

Op zaterdag 10 maart komt een recenter stuk geschiedenis aan bod. We bezoeken immers Checkpoint Charlie, n van de grensovergangen tussen Oost- en West-Berlijn in de tijd van de Muur. Het museum is volgestouwd met voorwerpen, boeken en audiovisueel materiaal uit het tijdperk van de Koude Oorlog. Op de meest waanzinnige manieren hebben mensen geprobeerd te ontsnappen uit het communistische Oost-Berlijn. Op zaterdagmiddag zit het educatieve luik erop. Tijd voor wat kapitalistisch consumeren. Berlijn is een hippe stad met een reusachtig aanbod aan winkels. De Kurfrstendamm (Kudamm in de volksmond) is de grootste winkelboulevard van Berlijn. De straat aflopen kost je al een half uur. Shopaholics kunnen hun hartje ophalen in n van de Berlijnse Kaufhuser: KaDeWe (Kaufhaus des Westens); Alexa of Galeria Kaufhauf (de Oost-Berlijnse tegenhanger van KaDeWe). Om 17 uur staat iedereen met zijn buit op Alexanderplatz. We maken nog een ommetje via Potzdam om daar het immense Sanssoucipaleis te bewonderen en rijden dan terug naar Belgi. Op zondagmorgen kunnen we als eerste klant ovenverse broodjes afhalen bij de warme bakker. Moe maar voldaan proberen we nog wat slaap in te halen. Ondanks zijn traumatisch verleden heeft Berlijn verrassend veel boeiends te bieden: een open sfeer, hippe buurten, een rijke cultuur en een vooruitstrevende architectuur. Dank aan An Robeys, die deze reis uitgewerkt en bezield heeft en aan de collegas. Dank aan de directie voor het vertrouwen en voor de financile bijdrage. Dank aan de leerlingen die met hun jeugdig enthousiasme de juiste sfeer wisten te creren. Volgend jaar opnieuw? Sabine Rouseu

I 05

Iedereen beroemd haalt 3de plaats van Johh TROFEE

Kom op een positieve manier in de media met een actie die je hebt ondernomen voor het goede doel!. Zo luidde de uitdaging die de leerlingen van 5 STW in het vak integrale opdrachten voorgeschoteld kregen. Wie slaagde in de uitdaging zou op het eind van het schooljaar getrakteerd worden op een fotoshoot en een heerlijke maaltijd, klaargemaakt en opgediend door de IO-leerkrachten zelf. De leerlingen namen de uitdaging met beide handen aan en gingen alleen of met enkele klasgenoten op zoek naar een manier om een goed doel naar keuze te steunen. Het resultaat vormt een waaier aan al dan niet zelf georganiseerde activiteiten voor diverse doelgroepen. Volgende leerlingen zijn uiteindelijk geslaagd in hun opzet: Louise Suffys, Lieze Vandenameele en Jade Syoen: volksdans voor MPI-bewoners Ter Engelen in Klerken. Bieke Hauspie, Hanne Vandenbroele en Jana Olivier: taarten bakken in het Sint-Paulus Rustoord. Tori De Windt: inzameling van 120 kg dopjes voor de opleiding en verzorging van blindgeleidehonden. Gill Vermeersch: inzameling van 380 euro ten voordele van het onderwijs voor mentaal gehandicapten in Nepal. Hanne Verbeecken, Amandine Mahieu, Kelly Verhaeghe, Ilse Crevits en Iris Blondeel: opruimen van zwerfvuil te Kemmel. Silke Louwagie, Laura Bonte, Nell Duyck en Louise Debal: hulp in het indoorpretpark voor kinderen met een mentale beperking. Sam Lanckriet, Ewout Ryckeboer en Maarten Lanssens: sneeuw ruimen bij bejaarden. Larissa Deman en Emly Vervisch: kerstkaartjes maken met de kinderen van het asielcentrum in Poelkapelle Michal Carpentier, Adelien Vanoverbeke, Thijs Goethals en Jaspert Lazoore: hulp bij een sensibiliseringsactie over het belang van de voorbehouden parkeerplaatsen voor mensen met een handicap. Kelsy Bostyn en Melissa Bafcop: animatie in het RVT Maria Middelares te Moorslede. Laura Ooghe, Ragel Debraeve en Tessa Lehoucke: snoepzakjes samenstellen voor kansarme kinderen op Sint-Maarten. Hanne Vlaeminck en Jamie Mattelaer: vrijwilligershulp op de dag van chronisch zieke mensen bij Ziekenzorg Zuidschote Anneleen Cardoen en Hermine Lemahieu: vrijwilligerswerk tijdens een spelnamiddag in de VFG, een vereniging voor personen met een handicap. De leerlingen uit 5 STW worden dit jaar echter niet alleen op een etentje getrakteerd, maar ze halen ook de derde plaats van de Johh TROFEE met hun activiteiten. Met deze Jonge Helpende Handen TROFEE wil CM Ziekenzorg jongeren in de kijker zetten die zich inzetten voor zieke en hulpbehoevende mensen. Op donderdag 7 juni vond naast de maaltijd en de fotoshoot de prijsuitreiking plaats, namelijk een trofeebeeldje en Walibiticket voor wie de opdracht tijdig volbracht. De acties vormden op zich reeds een leuke ervaring voor de leerlingen, maar deze waardering van CM Ziekenzorg gaf een extra boost! Marjan Demol

06

I 07

Ik ben op jou!
In Technopolis loopt tot 31 augustus de thematentoonstelling Ik ben op jou! met Titeuf in de hoofdrol.

Technopolis omschrijft de tentoonstelling als volgt: een speelse en verantwoorde manier om te praten over verliefdheid, liefde en seks Het is geen gemakkelijke opgave. En toch is het noodzakelijk! Want in de tienerjaren begint alles te groeien, de puberteit steekt de kop op en liefdeskriebels verschuilen zich achter blosjes schaamrood. In het kader van deze boeiende tentoonstelling schreef het Nieuwsblad een fotowedstrijd uit met als prijs een bezoek aan Technopolis. De opdracht luidde als volgt: Maak een originele klasfoto met als thema verliefdheid of liefde. De leerlingen van 1 en 2 TW waren onmiddellijk bereid de uitdaging aan te nemen. Hieronder zie je het resultaat van hun inspanningen. Acht tips om het hart van je geliefde te veroveren!

En ja, onze klassen hadden voldoende online stemmen gekregen en werden uitgenodigd om Technopolis en de thematentoonstelling gratis te komen bezoeken. We kregen de toestemming en zelfs wat financile steun voor de bus van de directeur waardoor we op dinsdag 17 april richting Mechelen trokken. Dank u wel, directeur! We beleefden een fantastische dag! Kim Janssens en Heidi Vanstechelman

08

Multiculturele avond 125 jaar Davidsfonds 20 maart 2012

Klantvriendelijkheid is n van de basiscompetenties binnen de opleiding grootkeuken. Deze basiscompetentie splitsen we dan maar al te graag op in: klanten/ gasten op een klantvriendelijke manier ontvangen en te woord staan; op een praktische manier communiceren met de klant/ gast in het Nederlands en eenvoudig Frans; op een vriendelijke, niet opdringerige manier hulp bieden waar nodig; respect opbrengen voor de eigen cultuur en voor andere culturen; eenvoudige informatie, die direct aansluit bij de functie, opzoeken en doorgeven. Op het eerste gezicht gaat het hier om vaardigheden die we niet in n zin gezegd krijgen, maar wel konden laten oefenen tijdens onze samenwerking met het Davidsfonds! Een multiculti verjaardagsfeestje met werelddrankjes en dito hapjes, daarvoor gingen we samen in zee. Een bijzonder mooi initiatief, een fantastische samenwerking en onbeschrijflijke leerervaring. Onze cultuur laten proeven en beleven wat binnen andere culturen een gewoonte is, een uitwisseling die niet concreter kon aangepakt worden. Vier gemeenschappen de Filipijnse, Keniaanse, Tsjetsjeense en Indische gemeenschap - leerden we kennen. Deze vier gemeenschappen leerden we waarderen en met diezelfde gemeenschappen hebben we dan samen gekookt! Het werd een schitterende avond die zoveel te bieden had. Er waren ongeveer 80 aanwezigen die konden proeven van een koud hapje, een warm hapje en een drankje per gemeenschap. Dit gebeurde in combinatie met wereldmuziek en in een sfeervol ingerichte refter. Dergelijke samenwerkingsverbanden zijn zeker voor herhaling vatbaar. Met bijzondere dank aan de verantwoordelijke van het Davidsfonds die ons de kans geboden heeft om hieraan mee te werken. Anja Vandamme

I 09

Ostend Adventure
Op 9 mei namen we deel aan de Sport Fun Challenge in Oostende. Onder leiding van kapitein Tycho namen we de opdrachten onder handen. De namiddag startte met survival waar we letterlijk blindelings konden vertrouwen op Edith en Sophie. Na dit vlotte begin volgde het hindernissenparcours. Ook het orintatielopen verliep goed aangezien we een fantastisch team hadden. Met mountainbiken hadden we jammer genoeg pech: de fietsen haperden waardoor we geen snelheid konden maken. Maar we konden de namiddag afsluiten met muurklimmen en speleo. We hadden hierop onze joker ingezet, waardoor we een mooie eindscore behaalden. Wij houden er zeker en vast een toffe herinnering aan over. Ons team bestond uit: Tycho Bruneel, Ilse Crevits, Sophie Delameilleure, Edith Deprez, Verena DHulster en Aurelie Nobels. Ilse Crevits

Leerlingen van Immaculata behalen diploma van rookvrije klas

Met de leerlingen van 2 bso namen wij deel aan de campagne rookvrije klassen. De leerlingen gingen de uitdaging aan om zes maanden rookvrij te blijven. Klassen die op het einde van het schooljaar voor minstens 90 % rookvrij zijn krijgen een diploma. Niet minder dan 200 scholen, 1770 klassen en 27777 leerlingen namen hieraan deel. De leerlingen van 2 VVB behaalden 93 % op de eindmeet. Ter gelegenheid van 31 mei - Wereld Anti-Rookdag - werden we uitgenodigd in de conferentiezaal van het stadhuis waar de diploma-uitreiking plaatsvond. Na een toespraak door schepen Jan Delie mochten de leerlingen hun prijs in ontvangst nemen. Nogmaals een dikke proficiat en houden zo. Doreen Allemon

10

3VV, de kleuters en het 1ste leerjaar van de basisschool Immaculata, samen een knotsgekke bende
2 weken na mekaar konden de leerlingen van 3 VV kennismaken met de kleuters van onze basisschool en de kindjes van het 1ste leerjaar. Het was de bedoeling om samen met hen deel te nemen aan een activiteit en hen te begeleiden. Met een mond vol mooie tanden Op donderdag 19 april kwamen de kindjes van het 1ste leerjaar bij ons op bezoek. We lazen hen een verhaal van de tandmonsters voor, poetsten samen de tanden en kleurden een mooie tekening in. Tot slot gaven we alle kindjes een welverdiend tandendiploma en gingen we samen op de foto. Onze missie was geslaagd: de tandmonsters Bak, Tee en Rie waren nergens meer te bespeuren! Het was leuk om dit aan te leren aan de kinderen. (Morgane) De kinderen wisten al veel over de tanden. (Manon) De kinderen werkten goed mee. (Davina) Leuk dat ze zo goed meewerken. (Daisy) Kleutersportdag Op donderdag 26 april gingen we op sportdag met de kleuters van de basisschool Immaculata. Na een swingende sessie ochtendgymnastiek waren we allen goed wakker en kon het sporten beginnen. Van een bewegingsomloop, een fietsparcours, een partijtje ballontennis, een wedstrijdje touwtrekken of zaklopen, het waaien met een supergrote parachute naar het zo rustgevende yoga. Voor elk wat wils, dus. We hielpen schoentjes aan- en uitdoen, we speelden met de kleuters, hielpen bij het toiletmoment en probeerden hen veilig te begeleiden. Wat waren die kleuters moe en wij ook. Moe maar heel tevreden zwaaiden we mekaar geen vaarwel, maar tot ziens! Een leuke kennismaking met de kleuters. (Hlne) De kleuters zijn even enthousiast, ongeacht het weer. (Tessat) Zeer toffe ervaring. De kleuters werken spontaan mee. (Megan) De kleuters kenden ons niet. Toch aanvaardden ze ons direct. (Darlien) Leuk om te doen. (Asia en Vinna) Sigrid Cambier

I 11

Basisscholen op bezoek
In het kader van de studiekeuze voor de 12-jarigen kregen we in de week van 5 maart 344 leerlingen uit 15 verschillende basisscholen op bezoek. De leerlingen konden kennismaken met de vijf verschillende studiegebieden binnen Immaculata. Voor de afdeling Techniek-wetenschappen moesten de leerlingen onderzoeken welk drankje het meeste vitamine C bevat. De leerlingen maakten kennis met enkele handelingen eigen aan laboratoriumwerk. Van het studiegebied Voeding konden ze letterlijk proeven in n van de keukens. Ze kregen een haarnetje om en gingen aan de slag met het snijden van allerlei fruitsoorten. Als afsluiting mochten ze hun zelfgemaakte fruitsalade natuurlijk opeten. Voor veel leerlingen was de coolste workshop een bezoek aan het kapsalon. Leerlingen van de afdeling Haarzorg mochten de 12-jarige meisjes opsmukken met een trendy opsteekkapsel en de jongens kregen een piekjeskapsel met al of niet een kleurrijke touch. Wie dit wenste, kon zijn fantasie de vrije loop laten op de maskertjes. Het afleggen van een rolstoelparcours was de uitdaging voor het studiegebied Verzorging. Door spannende vragen over lichaamsverzorging op te lossen kon je punten verzamelen. Als kennismaking met de richting Sociale en Technische Wetenschappen werd een memohouder in origami gemaakt. De 12-jarigen gingen praktisch aan de slag. Door samen te werken en creatief denken behaalden ze een mooi eindresultaat. Anny Lepla

de Goeste van de Kater

De culinaire orde Broederschap de Frisse Kater Ieper organiseerde op 14 en 15 april 2012 de Goeste van de Kater. De Goeste van de Kater is een smaakmarkt met een waaier van streekproducten die geproefd en gekocht konden worden met standen van Pacific Eiland, Kok ou vins, Hommelbier, Viola ijs, Bistro Fino, Zilvercruys, Handzame Foie gras, Het beste van bij ons, Luc Sohier, Tuinsappen Lombarts Calville en de Beauvoordse walhoeve. Tussen het vele lekkers werden ook de opleidingen binnen het voedingsonderwijs in Ieper gepromoot van dagonderwijs, volwassenenonderwijs tot kookclub. De studierichtingen Restaurant & Keuken en Grootkeuken van Immaculata werden in de kijker gezet met een trendy tafelschikking en sfeerbeelden van het dagelijks onderwijs op school. We kunnen terugblikken op een bijzonder geslaagd weekend. De centrale ligging van het Vleeshuis, de gratis toegang en een variatie van proef- en infostanden lokten het weekend heel wat publiek. Er werden contacten gelegd, afspraken gemaakt om een samenwerking aan te gaan tussen school en bedrijf. Zo kunnen de vierdejaars Restaurant & Keuken volgend jaar meewerken aan het productieproces van wijn in het Zilvercruys te Zuidschote. Het werkplekleren kan bij Pacific Eiland, Bistro Fino, Old Tom enz We kijken alvast uit naar een nieuwe samenwerking met de Ieperse culinaire wedstrijd van de Frisse Kater in februari 2013. Lut Rooryck

12

Doe-activiteiten 6 GWW
Doe-activiteit MS Wij hebben op 16 maart een spaghettiavond georganiseerd ten voordele van het wetenschappelijk onderzoek over MS. Tijdens deze avond hielden we een infomoment over MS. De school heeft ons gesteund doordat we de eetzaal en het materiaal gratis mochten gebruiken. Het was een gezellige en boeiende avond en we hebben een totale winst gemaakt van 1300 euro. Dit hebben we niet alleen bijeen gekregen door de spaghettiavond maar ook door steunkaarten te verkopen. Tessa Demuynck, Thomas Platteeuw, Cynthia Bouckaert Doe-activiteit narcolepsie Het thema van ons eindwerk is narcolepsie. Dit is een slaapstoornis waarbij de patint slaapaanvallen krijgt die gekenmerkt worden door verschillende symptomen. We hebben gekozen om een kussenverkoop te organiseren waarmee we 300 euro hebben ingezameld. Dit werd geschonken aan het UZ Gent. We hebben ook een bezoek gebracht aan het slaaplabo in het UZ Gent. Daar kregen we een leerrijke rondleiding door onze extern deskundige. Deze mevrouw heeft ons geholpen tijdens het gehele proces van ons eindwerk. Vervolgens hebben we een relaxatienamiddag uitgewerkt voor het vierde leerjaar van de basisschool Immaculata. Als inleiding hebben we een stellingenspel gespeeld over slapen. Hierna hebben ze kunnen genieten van een massagemoment. Laura Olivier, Justine Leroy, Kimberly Vandaele, Celine Persyn Doe-activiteit Prader-Willisyndroom Wij maakten een eindwerk over het Prader-Willisyndroom. Dit is een syndroom waarbij mensen lijden aan overgewicht door hun voordurende eetdrang. We organiseeerden een filmavond ten voordele van vzw Prader-Willi. We begonnen de avond met een korte uitleg over het syndroom en daarna volgde een film Shallow Hal. Deze avond heeft ons 151,80 euro opgeleverd. Hiervoor bedanken we familie, vrienden en enkele leerkrachten. Jolien Callemein, Evy Strumane, Janne Lecluse Doe-activiteit aromatherapie Onze doe-activiteit ging door op dinsdagnamiddag 13 maart. Als onderwerp voor ons eindwerk kozen we aromatherapie, een vorm van alternatieve geneeskunde. Hierbij wordt gebruik gemaakt van etherische olin. Voor onze doe-activiteit vormden we een klaslokaal om tot een plaats van rust met wat meditatiemuziek en sfeerbeelden. We nodigden 4 klassen uit voor onze activiteit. Eerst konden de leerlingen op ontdekkingstocht door onze tentoonstelling van olin en geuren, gevolgd door een ontspannend massagemoment per 2. Elya Degryse, Ellen Delaplace, Stijn Schoutteten Doe-activiteit diabetes Wij hebben gekozen voor het onderwerp diabetes mellitus bij adolescenten. Onze doe-activiteit bestond uit een informatief deel, waar we vertelden wat de ziekte inhield. Daarna volgde er een quiz. We stelden dit voor aan 2 klassen: 6VZA en 6VZB. We kozen voor hen omdat ze er vaak mee geconfronteerd worden op stage en tijdens hun lessen verzorging. Elke Boussemaere, Anouk Raes, Julie Zutterman

Doe-activiteit ALS Dit jaar organiseerden wij een actieve inleefsessie. Deze vond plaats op het grasplein nabij de Esplanade. Onze inleefsessie was gericht op jongeren en op deze manier wilden wij hen kennis laten maken met de ziekte ALS. Er werden allerlei opdrachten vervuld die in het dagelijkse leven van een patint aan bod komen. Deze activiteit werd vooraf gegaan door een pannenkoekenverkoop waarmee wij 440,50 euro verzameld hebben. Dit bedrag schonken we tijdens de inleefsessie aan de ALS-liga Belgi. Simon Bruynsteen, Robin De Plancke, Clothilde Verschuere

I 13

Het festivalseizoen is afgetrapt

TMF Stressfactor organiseert elk jaar in een twintigtal Vlaamse scholen een heus festival op school. De voorbije jaren waren ze al een paar keer naar Ieper gekomen, maar nog nooit naar onze school. Het sein dus voor de leerlingenraad van de derde graad om in actie te schieten. In september werd onze kandidatuur dan ook goedgekeurd. Leuk nieuws, maar natuurlijk ook werk aan de winkel. In een vorig nummer kon u al lezen over de voorbereiding die veel leerlingen en leerkrachten hadden aan het festival! We moeten er niet verder over uitweiden, maar toch is het belangrijk om te benadrukken dat het fantastische werk dat ze achter de schermen leverden heel belangrijk was om van dinsdag 22 mei een feestdag voor de school te maken! De dag begon wat somber wat het weer betreft en ook figuurlijk trokken er wat donkere wolken op, want niet alle materiaal was op tijd geleverd. Maar dan schoten de superleerlingen in actie en in een paar uur tijd was het veld rond de Fenix omgevormd in een waar festivalterrein. Een indrukwekkend podium, een omheining rond het hele terrein, een drankstand, een frituur, een barbecue, een pizzakraam, een ijsjestent, een snoepkraam, standen van Redbull en KBC... Iedereen die tussen 12 en 13 uur aankwam, waande zich ver weg van school. De muziek was ook een schot in de roos. Malan beet de spits af. De Brusselse singer-songwriter brengt vooral dubstep en wist meteen redelijk wat leerlingen op de been te krijgen. Undefined kwam erna en wist zowat de hele school voor het

CARS ST. CHRISTOPHE

JUWELEN

BVBA

Meenseweg 427 - 8902 Ieper

Printaniastraat 26 - 8650 Houthulst

ALG. BOUWWERKEN AMEYE IVAN HOUTHANDEL VERBRUGGHE

EVBA

DESCHUYTTER GUIDO
Korte Torhoutstraat 3 - 8900 Ieper

Albert Dehemlaan 4 - 8900 Ieper

MARECO BVBA
Drieslaan 58 8560 Gullegem
14

Rozendaalstraat 133 8900 Ieper

LAMAIRE SAINT GERMAIN BVBA

Dadizelestraat 124 8980 Beselare

LOONTJES GEERT

Claude Declerckstraat 9 8900 Ieper

IKON BVBA

podium te doen meedansen. En het beste moest nog komen... DJ Murdock had pech onderweg en kwam iets later dan voorzien aan, maar het bleek het wachten waard. De voorbije jaren stond hij meermaals op Pukkelpop en Dour en hij is al vier jaar de dj van Jungle Fever op Studio Brussel. Zijn n uur durende mix zat er vanaf de eerste toon meteen bonk op en om ons nog wat meer op te zwepen, deden Malan en Undefined gretig mee. Leerlingen sprongen op het podium, er werd gecrowdsurfed en op de handtekeningsessie achteraf moest de populaire dj hooguit op een duizendtal fotos met overenthousiaste leerlingen staan. Het werd een uniek feestje, zoals we nog maar zelden hebben meegemaakt tijdens de schooluren.

Nadat de leerlingen terug naar school trokken, zag het festivalterrein eruit alsof er een hevige veldslag was uitgevochten. Maar daar waren alweer de superleerlingen die er in minder dan een uur voor zorgden dat de hele omgeving er nog properder bij lag dan voordien. Goede muziek, enorm veel ambiance en de beste leerlingen van het hele land... meer hebben we hier niet nodig! Zon festival kan natuurlijk enkel goedkoop gehouden worden met behulp van sponsors. De leerlingenraad van de derde graad deed een mooie geste en ook de school zelf nam een stuk van de kosten voor elke leerling op zich. Daarnaast hadden we nog enkele lokale sponsors die elk hun bijdrage leverden aan deze fantastische namiddag. We wensen ze graag te bedanken en vermelden ze hier nog eens nadrukkelijk in ons nummer! Jakob Vandecandelaere

NV E VERFAILLIE
Stationsdreef 160 8800 Roeselare

GODDLEC
Steendamstraat 1 8690 Alveringem

Westkaai 29 1A/1 - 8900 Ieper

BREEMEERSCH PATRICK
BVBA

Ignaas Tempermanstraat 18 8900 Ieper

PRINTBURO

VANDROMME
Claude Declerckstraat 9 8900 Ieper

GROENTEN EN FRUIT

CAILLIAU IVAN
Middelstraat 42 8647 Noordschote

NIEUWE GOUDEN SPADE

Zwaanhofweg 3 8900 Ieper

Het Broodjeshuis
Rijselstraat 80 8900 Ieper

I 15

5 en 6 GWW op Dranouter Bad

Van woensdag 25 april tot vrijdag 27 april verbleven 5 GWW en 6 GWW in De Panne voor Dranouter Bad. Dranouter Bad is een belevingsfestival voor mensen met een beperking. De bezoekers konden zich onderdompelen in de verschillende workshops en genieten van optredens, o.a. van De Romeos, Willy Sommers De leerlingen van 6 GWW hadden vier workshops voorbereid rond de vier seizoenen: lente, zomer, herfst en winter. De workshops waren erg creatief en op een zo goedkoop mogelijke manier in elkaar gestoken. Alle medewerkers aan de workshop waren ook in de typische seizoenskledij verkleed. Op donderdagmorgen zetten we met zijn allen samen de workshops klaar. In het begin was er niet veel volk, dus we hadden wat vrije tijd. Na een tijdje werden de workshops druk bezocht en konden we helpen vissen, fotos nemen, de spelletjes begeleiden In iedere workshop waren er verschillende activiteiten aanwezig die in het teken stonden van de seizoenen. Wanneer de deelnemers alle activiteiten tot een goed einde hadden gebracht, kregen ze een sleutelhanger als aandenken aan ons en aan Dranouter Bad zelf. De leerlingen van 5 GWW stonden ook in voor een aantal logistieke taken, zoals meehelpen in de bar, regelmatig de toiletten controleren Sommigen van ons hadden het geluk om in een knus dierenpak rond te lopen, wat natuurlijk nogal de aandacht trok van de bezoekers. De bezoekers kwamen spontaan knuffels en handjes geven. s Avonds was er ook nog een klein fuifje; een moment om even stevig uit de bol te gaan. Het leuke aan dit festival was dat iedereen gewoon met iedereen kon praten, de bezoekers reageerden erg spontaan en waren vlug met iedereen bevriend. We zien er naar uit om volgend jaar terug te keren en om alles nog eens opnieuw te beleven en mee te helpen organiseren! Laura Mestdagh, Cline Loijson en Judith Masschelein (5 GWW)

16

Gentegreerde proeven in het 7de jaar Verzorging

7 TBZA - Huize Proventier Poperinge Aangezien de CM-ziekenzorgweek in Nieuwpoort maar n keer per (school)jaar plaatsvindt, hadden de leerlingen van 7 TBZA dit jaar een enigszins andere eindproef. In de week van 28 mei t.e.m. 1 juni verbleven ze een midweek in Huize Proventier. Terwijl de bewoners van het rusthuis een vakantieweek hielden in Domein Rietvelde in Oostduinkerke, zorgden de leerlingen van 7 TBZA voor de thuisblijvers in Poperinge. Groepjes van drie leerlingen hielpen in shifts ook elk n dag aan zee. Net als in de B-klas waren de leerlingen ook een hele week verantwoordelijk voor hun zorgvrager. s Morgens stonden ze in voor de verzorging, ze hielpen met de maaltijden en s avonds staken ze de persoon in bed. Het aanbod van het dagprogramma was ook zeer gevarieerd. Centraal stond het thema Reis rond de wereld, waarbij elke dag n land in de schijnwerpers stond. Het waren er vijf in totaal: Frankrijk, Itali, Spanje, China en Belgi. De leerlingen verzorgden Radio Proventier, ze maakten een quiz, ze kookten samen met de bejaarden, ze zorgden voor fitnessactiviteiten en zo veel meer. Op donderdagavond traden ze ook op in een muziekshow in Domein Rietvelde voor alle bewoners en vrijwilligers. Ze brachten nummers van de meest diverse artiesten uit binnenen buitenland, van Will Tura tot Abba. De bewoners hebben enorm genoten van deze week, de leerlingen zijn een leuke belevenis rijker en zo kon iedereen met een goed gevoel afscheid nemen. 7 TBZB - CM-ziekenzorgweek Nieuwpoort Al op het einde van het vorige trimester was er de gentegreerde proef voor de leerlingen van 7 TBZB. Van vrijdag 9 t.e.m. vrijdag 16 maart verzorgden ze de CM-ziekenzorgweek in Ter Duinen in Nieuwpoort. Acht volle dagen waren ze aan de slag in het herstel- en vakantieoord aan de kust. Iedere leerling kreeg n zorgvrager toegewezen voor de hele week. s Morgens stonden ze in voor de verzorging van die persoon, ze hielpen hem of haar met de maaltijden en ze waren ook de hele dag door een luisterend oor. Daarnaast verzorgden ze ook elke voormiddag een fitness- en hobbyactiviteit (knutselen, koken, een quiz...). Elke namiddag was er een grote activiteit gepland: een museumbezoek, een bezoek aan een school voor blindengeleidehonden, enz. De maandagavond was er ook een grote muziekshow die de leerlingen in elkaar hadden gestoken voor zon 100 aanwezigen. Ten slotte hielden ze de laatste dag ook nog een bezinningsactiviteit voor alle senioren en vrijwilligers. Het moet de meest intense week van hun hele schoolcarrire zijn geweest, maar het was ook een hele ervaring. Achteraf moest iedereen nog een mondelinge proef over deze projectweek afleggen voor een professionele jury. En iedereen heeft deze tot een goed einde gebracht, waarvoor een welgemeende proficiat! 7 KZ - zelfstandig werken in de kinderopvang Voor de leerlingen van 7KZ zit de eindproef uiteraard helemaal anders in elkaar. Maar ook voor hen is het n van de belangrijkste weken uit hun schoolleven. Na de paasvakantie namen ze in kleine groepjes gedurende drie dagen de werking in een kinderopvang volledig over, na twee dagen observatiestage. Dit gebeurde uiteraard wel onder toezicht van de begeleiders, maar alle voorbereidingen, alle werk en alle verantwoordelijkheid waren volledig in handen van de leerlingen. Enkele leerlingen namen de werking van Okidoki in Ieper over. Drie leerlingen zorgden drie dagen voor de opvang in het Boeleke in Poelkapelle. Een andere groep van drie leerlingen nam dan weer drie dagen de werking van De Klokketoren in Wervik over. Deze week was ook voor hen een enorm leerrijke ervaring. Ook de leerlingen van 7 KZ moesten elk nog een mondeling examen afleggen over alles wat ze in deze week hadden geleerd, met hun begeleidsters als juryleden. De afgelopen jaren staat de richting Verzorging meer dan ooit in de belangstelling. Onze school mag terecht fier zijn op de prestaties die de laatstejaars leveren! Jakob Vandecandelaere

I 17

Wat als... Wat als? ons GIP-thema is...? - 6 STW

Dan ontstaan de gekste hersenkronkels die de wereld op zn kop laten draaien! Op woensdag 9 mei namen de leerlingen van 6 STW ons op sleeptouw met verrassende sketches en adembenemende taferelen waar we van waren... Lies De Waegemaeker ondersteboven

Junior College Wiskunde: de brug tussen secundair onderwijs en hoger onderwijs

Het Junior College wil gemotiveerde groepen leerlingen uit het secundair onderwijs betrekken bij een projectvak, opgezet en ondersteund door leerkrachten van de school en docenten van de KU Leuven. Het initiatief ambieert om een platform te worden waar leerlingen, leerkrachten en universitaire docenten met eenzelfde interesse rond inhoudelijke themas of vakken elkaar vinden en kennis uitwisselen. Junior College KU Leuven is een gezamenlijk project tussen de KU Leuven en de deelnemende scholen uit het secundair onderwijs. Leerlingen uit het secundair onderwijs kunnen zich gedurende een aantal weken binnen het reguliere programma, bijvoorbeeld tijdens de uren vrije ruimte in de derde graad, op universitair niveau verdiepen in een projectvak. Junior College biedt lesmateriaal aan voor lesuren binnen de school en organiseert daarnaast een aantal lessen aan de KU Leuven of de Campus Kortrijk (KULAK). Er worden verschillende themas aangeboden en voor 5 TW kozen we voor het thema cryptografie. Van priemgetal tot digitale handtekening In onze maatschappij worden enorme hoeveelheden informatie op de een of andere manier gecodeerd, en dit vanuit verschillende bedoelingen: informatie geheimhouden, het automatisch ontdekken en herstellen van fouten, het aantonen van de echtheid van de informatie ... In de lessenreeks leren de leerlingen hoe eenvoudige wiskundige structuren en eigenschappen uit de getaltheorie samenwerken om een cryptosysteem te bouwen, dat zowel kan gebruikt worden om een tekst te versleutelen als om een digitale handtekening te plaatsen. Ze leren de nodige eigenschappen van priemgetallen en modulorekenen, en ondervinden dat het belangrijk en noodzakelijk is bepaalde resultaten zorgvuldig wiskundig te bewijzen. Ook maken ze kennis met bepaalde algoritmes en bedenken ze hiervoor zelf een implementatie. Kurt Callewaert

18

Het mirakel van de Kappers knippen katjes breinaalden en de wol

Smoothiemaker Innocent lanceerde half oktober 2011 een gloednieuwe actie voor het goede doel: de goedgemutste breicampagne. In het najaar zal elk smoothieflesje in o.a. Delhaize, Delitraiteur en vele trendy winkeltjes, een klein wollen mutsje krijgen. Voor elk verkochte gemutste smoothie wordt 30 cent aan Welzijnszorg gestort. Het is een leuk idee, maar hoe moesten we dit realiseren op school? Wie kon er nog breien? Waar konden we wol halen? Kon de campagne onze leerlingen overtuigen? Begin november 2011 begonnen we (leerkrachten en leerlingen) met breien over de middag. Zoveel leerlingen leerden breien. Ik plunderde alle kringloopwinkels en collegas van hun breinaalden en breiwol. Mijn collega meneer Borremans vond het toch maar gek en hij daagde ons uit. Als jullie 1000 mutsjes breien, dan zal ik ook leren breien. Die uitdaging klonk als muziek in onze oren. We vroegen omas om te helpen breien. Elke vrijdagmiddag breiden we verder. Ondertussen is het verdict gevallen. 48 leerlingen breiden 3 358 mutjes. Een leerlinge uit het vierde jaar breide het meeste mutsjes, namelijk 651 een andere leerlinge uit 5 TW breide er maar liefst 616. Meneer Borremans glimlachte zuur met 2 breinaalden in zijn handen. En wat vonden de leerlingen ervan? Waarom deden jullie mee met dit project? Het leek ons tof om op deze simpele manier mensen te helpen met een kleine inspanning. Waaraan dacht je voor je aan dit project deelnam? Ik dacht dat breien moeilijk was en saai. Maar door in groep te werken werd het supertof en het breien ging gemakkelijk. Was dit een geslaagd project? Zeker en vast. Leuk om te doen! Zoveel gebreide mutsjes! Is dit voor herhaling vatbaar? Ja, natuurlijk! Kletsen en breien over de middag is heel gezellig. Willen jullie nog iets kwijt? Ja, wij willen alle leerkrachten bedanken die dit project mogelijk maakten. Ondertussen nemen we een nieuwe uitdaging aan. Als we tegen 15 oktober 2012 5000 mutsjes hebben, breit meneer de directeur het 5000ste mutsje. Wat je met wol en breinaalden kan realiseren is onvoorstelbaar! Samen breien betekent gezelligheid en je inzetten voor een goed doel. Ik ga op vakantie en ik neem mee twee breinaalden en wol! Jij toch ook? Leen Fiey

Op 29 april 2012 vond de 3de editie plaats van het kappersevenement Kappers knippen katjes. Voor de leerlingen van 6 HZ was het een grote uitdaging om daaraan te mogen deelnemen. Het thema van deze editie was Kat en Muis. De leerlingen lieten hun fantasie de vrije loop en creerden prachtige kapsels met aangepaste grime en kledij. De kunstwerken van de kattige modellen waren een streling voor het oog. Het was voor de leerlingen een leerrijke en leuke ervaring. Erica Vandoorne

I 19

Werken aan gelijke onderwijskansen

In het vorige nummer van In de Kijker verscheen een eerste artikel over de GOK-werking van onze school. Misschien even opfrissen: onze school is een school met GOK-uren, dit betekent dat Immaculata een school is die meewerkt aan het gelijke onderwijskansenbeleid. We willen dat iedereen zich in de beste omstandigheden kan ontplooien, zodat elke leerling de kans krijgt om een diploma te behalen, ook leerlingen die het wat moeilijker hebben. Dit schooljaar zijn we gestart aan de vierde GOK-cyclus. Een GOK-cyclus loopt over 3 schooljaren, wij zijn dus al voor het tiende jaar met GOK bezig. Binnen de GOK-werking zijn er een groot aantal themas die aan bod kunnen komen, de GOKthemas waar wij gedurende deze GOK-cyclus rond zullen werken, zijn: Eerste graad: Preventie en remediring van leer- en ontwikkelingsachterstanden Socio-emotionele ontwikkeling Tweede en derde graad Preventie en remediring van studie- en gedragsproblemen Diversiteit en leren In het vorige nummer van In de kijker werden de themas van de eerste graad onder de loep genomen, in dit nummer geven we jullie wat meer uitleg bij de twee themas voor de tweede en derde graad. Zorg voor leerlingen met studie- en gedragsproblemen Heel wat jongeren hebben te kampen met studieproblemen, ook op onze school. Sommige jongeren zijn van huis uit niet Nederlandstalig, of kennen een thuissituatie die niet leergericht is. Er zijn veel jongeren met een leerstoornis, zoals dyslexie, dyscalculie, ADHD .. Daarbij komt nog dat jongeren uit de tweede en derde graad van het secundair onderwijs vaak ook te kampen hebben met gedragsproblemen, die onlosmakelijk bij de puberteit horen. Voor al deze jongeren willen wij ons best doen om met een degelijk preventiebeleid de problemen tot een minimum te beperken. Als preventie niet voldoende is, dan staan wij met een heel team klaar om te remediren waar het nodig is. Door de leerlingen te observeren, krijgen wij een goede kijk op de leefwereld van onze jongeren, en proberen wij daarop in te spelen tijdens de lessen en bij andere activiteiten. Dat maakt het voor de leerlingen al heel wat aangenamer en gemakkelijker om zich op school goed te voelen, een eerste vereiste om tot goede resultaten te komen. Anderstalige leerlingen hebben de mogelijkheid om over de middag extra begeleiding te krijgen i.v.m. de Nederlandse taal. Ook leerlingen die te kampen hebben met dyslexieen dyscalculie worden extra bijgewerkt door onze GOKleerkrachten. Dyslexieleerlingen leren bijvoorbeeld werken met het programma Kurzweil, een computerprogramma dat de vragen aan de leerlingen voorleest. Zo moeten de leerlingen niet meer op eigen houtje moeilijke teksten doorworstelen tijdens een proefwerk. Leerlingen die om n of andere reden extra zorg nodig hebben, krijgen op onze school de mogelijkheid om hun proefwerken in een zorgklas te maken. Dat geeft hen een veilig gevoel, wat ten goede komt aan de resultaten van hun proefwerken. Maar wij richten ons niet enkel tot leerlingen met uitgesproken problemen, elke jongere kan al eens te kampen hebben met een probleem, en in het hoofd van een jongere ziet elk probleem er soms onoverkomelijk uit. In eerste instantie kan een leerling zich bij om het even welk probleem richten tot de klassenleerkracht. Bovendien zijn in Immaculata drie fulltime leerlingenbegeleiders werkzaam. Zij zorgen ervoor dat leerlingen zich goed voelen zowel op studievlak als op psychosociaal vlak. Omgaan met diversiteit Diversiteit betekent verscheidenheid. Mensen kunnen op heel veel vlakken verscheiden zijn, verschillend van elkaar. Denk maar aan de culturele verschillen in onze samenleving, de etnische verschillen, verscheidenheid in geloof of taal, de verschillen in seksuele geaardheid... Maar behalve deze grote, opvallende verschillen, weten we ook dat elke mens anders is, dat elke mens uniek is, dat iedereen eigen gedachten, eigen gevoelens heeft. Het GOK-thema Omgaan met diversiteit heeft als doel de leerlingen te leren omgaan met al deze verschillen. Meer nog: jongeren kunnen deze verschillen positief benutten om meer ontwikkel- en leerkansen te krijgen. Het komt er vooral op neer dat we proberen om jongeren met respect te leren omgaan met de andere. Elke ruzie, hoe klein ook, is het bewijs dat omgaan met diversiteit helemaal niet gemakkelijk is. Elkaars mening aanvaarden, elkaars anders zijn aanvaarden, is dan ook een heel belangrijk onderdeel van onze GOK-werking. Tijdens heel wat lessen komt omgaan met diversiteit aan bod door het aanbieden van teksten of films die hiermee te maken hebben. Onze leerlingenbegeleiders hebben hun handen vol met het oplossen van kleine en grote ruzies en problemen, ze proberen de leerlingen respect bij te brengen voor hun medeleerlingen, om het anders zijn van elke medeleerling te aanvaarden, om anderen te aanvaarden zoals ze zijn. Wanneer er een pestprobleem gemeld wordt, wat vaak voorkomt bij jonge pubers, wordt op onze school een specifieke aanpak toegepast, nl. de no blame-methode, en we kunnen zeggen dat die methode zeker zijn vruchten afwerpt. En last but not least: elk jaar krijgen enkele leerlingen van onze school de kans om op inleefreis naar Wa te gaan, de Afrikaanse zusterstad van Ieper. Op deze manier kunnen deze leerlingen zich tijdens een periode van tien dagen volledig inleven in een wereld die compleet anders is dan de wereld die wij in het Westen gewoon zijn. Dit betekent voor hen een complete onderdompeling in een nieuwe wereld, een ervaring die zij de rest van hun leven zullen meedragen. Een school is een afspiegeling, in het klein, van de grote wereld buiten de schoolmuren. Als wij door een aantal kleine en grote acties de leerlingen kunnen opvoeden tot verdraagzame mensen die elkaar respecteren, proberen wij mee te bouwen aan een multiculturele wereld, waar mensen elkaar aanvaarden en in vrede kunnen samenleven! Hilde Uytterschaut

20

Opgeruimd staat netjes

De 1B-leerlingen deden op vrijdagnamiddag 20 april 2012 mee aan de zwerfvuilcampagne van de stad Ieper. Ze kregen heel wat lege zakken en ook werkhandschoenen mee en kregen het winkelcomplex aan de Rijselpoort toegewezen. Dit is een zwarte plek in verband met zwerfvuil in Ieper. Doordat het niemandsland is, vinden veel mensen het helemaal niet erg om er hun blikjes of hun lege sigarettenpakjes te dumpen. In twee uur tijd haalden de leerlingen maar liefst 17 volle zakken zwerfvuil op! Heel wat blikjes en papiertjes waren daar blijkbaar in de struiken beland, om nog maar over de honderden sigarettenpeuken te zwijgen... We vonden ook een paar laarzen, een briefje van 5 euro en wat botten (beenderen) van een dier. De leerlingen waren heel enthousiast en trotseerden zelfs een hagelbui! Ze hebben geleerd om geen papiertjes zomaar op de grond te gooien en zijn trots op hun resultaat! Het winkelcomplex ligt er weer netjes bij! Houden zo, iedereen! Mieke Dommecent

Leerlingen Technisch Instituut Immaculata - Ieper behalen 3de plaats in de Sociale Wetenschappen Olympiade
1942 leerlingen deden dit schooljaar mee aan de sociale wetenschappen olympiade. 419 papers en onderzoeken werden beoordeeld. Op maandag 30 april werden daaruit de 30 beste gekozen door een jury van professoren en politici als Rik Torfs, Eva Brems, Mieke Vogels .... Ook het werk van Charlotte Bouten en Lizelore Verstraete uit 6 STW werd voor de finale geselecteerd. Ze deden onder begeleiding van hun vakleerkracht Lies De Waegemaeker een proefondervindelijk onderzoek naar het speelgedrag bij kleuters. Op zaterdag 5 mei verdedigden de twee scholieren in een mondelinge presentatie hun onderzoeksresultaten voor de jury in de Hogeschool-Universiteit Brussel (HUB). Ze deden dat fantastisch want na toespraken van onderwijsminister Pascal Smet en de voorzitter van het Vlaamse Parlement Jan Peumans, volgde een spannende prijsuitreiking waarbij Charlotte en Lizelore een gedeelde derde plaats wegkaapten. Ze ontvingen een geldprijs van 300 euro. Charlotte en Lizelore aan het woord over hun sociaalwetenschappelijk onderzoek: Jongens spelen met autos en meisjes met poppen! Vele mensen durven dit wel eens te beweren. Maar is dit wel zo? Spelen jongens alleen maar met autos en meisjes alleen maar met poppen? Ligt dat dan aan de opvoeding? Of bestaat er nu eenmaal een genetisch verschil tussen jongens en meisjes in hun speelgedrag? We hebben geprobeerd om hierop een antwoord te vinden aan de hand van onderzoek in acht klassen van vier kleuterscholen in de streek rond Ieper. We vergeleken het spelgedrag van 3-jarigen (1ste kleuterklas) met dat van 5-jarigen (3de kleuterklas). Met een lijst van vooraf opgestelde parameters bestudeerden we 25 minuten lang de spelende kleuters die zich tijdens het vrij spel uitleefden in diverse thematische speelhoekjes. Conclusies: 1. Elk kind vindt in de klas iets dat hem/haar aanspreekt om mee te spelen. 2. Jongens spelen inderdaad meer met autos en blokken en meisjes spelen liever met poppen. Uit de literatuur weten we dat dit komt door een verschillende werking van de hersenen bij jongens en meisjes. Daarnaast mogen we de invloed van de maatschappij en de opvoeding niet onderschatten. Bovendien hebben kinderen rond hun 3 4 jaar hun geslachtsidentiteit al helemaal eigen gemaakt en willen ze daarom alleen maar speelgoed dat bij hen past. 3. Er is een verschil tussen het speelgedrag van de eerste en de derde kleuters. De eerste groep speelt minder lang en op een simpele manier met het beschikbare speelgoed. Kleuters uit de derde klas spelen langer met hetzelfde spelmateriaal en gaan er ook meer complexe zaken mee doen. Website olympiade: http://sowo.vlaamseolympiades.be/ Lies De Waegemaeker

I 21

Toekomstplannen laatstejaars
6 GK Dellobel Stephany Senesael Loryn Thores Jenna Van Exem Joline Van Parys Tessa werken of 7de jaar gemeenschapsrestauratie werken of 7de jaar gemeenschapsrestauratie werken of 7de jaar gemeenschapsrestauratie 7de jaar gemeenschapsrestauratie werken De Loddere Stephanie Lahousse Lieza Mahieu Lise Mahieu Stphanie Mostaert Stefanie Raes Emely Ramont Shauni Sampers Sabrina Van Der Smissen Kelly Vandromme Femke Vanhecke Astrid 7de jaar haarstilist 7de jaar haarstilist 7de jaar haarstilist 7de jaar haarstilist 7de jaar haarstilist 7de jaar haarstilist 7de jaar haarstilist 7de jaar haarstilist 7de jaar haarstilist 7de jaar haarstilist schoonheidsspecialiste

6 GWW Bouckaert Cynthia Boussemaere Elke Bruynsteen Simon Callemein Jolien Degryse Elya Delaplace Ellen Demuynck Tessa De Plancke Robin Lecluse Janne Leroy Justine Olivier Laura Persyn Celine Platteeuw Thomas Raes Anouk Schoutteten Stijn Strumane Evy Vandaele Kimberly Verschuere Clotilde Zutterman Julie

bachelor ergotherapie bachelor verpleegkunde bachelor orthopedagogie bachelor logopedie en audiologie bachelor orthopedagogie bachelor verpleegkunde bachelor biomedische laboratoriumtechnieken bachelor maatschappelijke veiligheid bachelor toegepaste psychologie bachelor verpleegkunde bachelor ergotherapie bachelor lager onderwijs bachelor biotechnologie bachelor verpleegkunde bachelor biomedische laboratoriumtechnieken bachelor verpleegkunde bachelor biotechnologie master kinesitherapie bachelor vroedkunde

6 STW Bonte Eva Bouten Charlotte Broekaer Thomas David Katelijn Debruyne Tuur Decock Ins Decock Riley Dekimpe Emely Knockaert Fobe Laseure Sarah Lefever Trees Mahieu Julie Meeus Shari Vancayzeele Valentine Vandoolaeghe Jolien Vandoorne Jolien Van Exem Maddie Verhoest Senne Verstraete Lizelore Vienne Thomas Verstraete Brittany

psychiatrische verpleegkunde bachelor kleuteronderwijs grafische en digitale media-multi-mediaproductie bachelor podologie ? vroedkunde bachelor journalistiek orthopedagogie fotografie of kleuteronderwijs communicatiemanagement orthopedagogie grafische en digitale media-crossmedia-ontwerp sociaal werk bedrijfsmanagement bachelor verpleegkunde bachelor orthopedagogie bachelor kleuteronderwijs ? bachelor lager onderwijs onderofficier - landmacht lager onderwijs via werkplekleren

6 HZ Bauw Febe Bouckaert Josefien Bourgois Samira Cardon Emmy Coussaert Nikki 22 I Defloor Romina

7de jaar haarstilist 7de jaar haarstilist schoonheidsspecialiste 7de jaar haarstilist 7de jaar haarstilist schoonheidszorgen

6 TW Benoot Victor Bonte Nas Cardoen Sybren Claus Thomas Debrabandere Hanne Delzeyne Thijs Deruytere Marie Descamps Frdrique Hoorelbeke Sara Leroy Simon Meesseman Thij Neirynck lien Ostyn Lisa Ozeel Owen Persyn Jasper Salomez Thomas Stofferis Jeroen Timperman Jordy Vansuyt Kenneth Watteyne Jasper

bachelor chemie bachelor agro-industrie bachelor chemie bachelor chemie bachelor ergotherapie bachelor biomedische laboratoriumtechnologie bachelor biomedische laboratoriumtechnologie bachelor secundair onderwijs wiskunde-biologie bachelor orthopedagogie onderofficier bachelor biomedische laboratoriumtechnologie bachelor verpleegkunde bachelor biomedische laboratoriumtechnologie bachelor chemie bachelor elektromechanica bachelor secundair onderwijs wiskunde-fysica academische bachelor informatica bachelor maatschappelijke veiligheid bachelor biomedische laboratoriumtechnologie bachelor chemie

Parmentier Judy Vanbelle Niels Verhaeghe Dimphy Woets Febe 6 VZB Ameye Lindsey Blanckaert Virginy Caron Eloise Decae Charlotte Deconinck Margaux Demuynck Julie Derumaux Ylien Derycke Joy Drouet Nomie Lampaert Ciel Rousselin Emilie Vanhaelemeersch Steffy Van Meenen Valerie Verhaeghe Anas Versaevel Melissa

7de jaar kinderzorg 7de jaar beveiliging HBO verpleegkunde 7de jaar thuis- en bejaardenzorg

7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar kinderzorg 7de jaar kinderzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg HBO verpleegkunde HBO verpleegkunde 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar kinderzorg 7de jaar kinderzorg

7 GR Cheroutre Romina Clabau Yarne De Witte Laetitia 7 HS Borteel Hanne Declercq Saartje 6 VZA Cocle Annelies Dewilde Sara Dolfen Lore Gremonprez Oriana Hullak Naomi Jonckheere Ilse Leplae Laurence Lermyte Alien Lierman Jorina Misplon Thalissa 7de jaar kinderzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar kinderzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg 7de jaar thuis- en bejaardenzorg Devos Ann-Sophie Devroe Lisa Ghesquiere Tiffany Hollemaert Tessa Kerckhof Melissa Kino Jelsey Laleman Nele Charlotte Lefevere Masselis Kimberley Morel Katrien Vandenbogaerde Tessa Van Eenoo Celine Vanneste Kwincy

werken ? werken

? lerarenopleiding: haartooi en technologische opvoeding schoonheidsspecialiste werken werken werken schoonheidsspecialiste polyvalente zorg werken werken werken lerarenopleiding: Nederlands en PAV ? werken kleurconsulent en schoonheidspecialiste

I 23

7 KZ Bostyn Kimberly Bril Lindsay Degraeve Amy Dewilde Stephanie Gheeraert Ilse Lamond Kjenta Neyrinck Karen Plamont Tschailly Vens Kimberly

7de jaar internaatswerking 7de jaar internaatswerking bachelor kleuteronderwijs werken werken bachelor kleuteronderwijs of werken bachelor kleuteronderwijs bachelor kleuteronderwijs bachelor kleuteronderwijs 7 TBZB Beckaert Jana Coussens Shana Debraeve Gudrun Desramault Tasia Fertin Ines Maertens Kimberley Penet Jozefien Ramazani Matondo Mafi Rodenbach Eva Vanacker Niky Vandecaveye Jona Vandekerckhove Gwendoline werken verpleegkunde A2 werken werken werken werken werken verpleegkunde A2 jeugd - en gehandicaptenzorg verpleegkunde A1 jeugd - en gehandicaptenzorg werken

7 TBZA Safia Benhaddouche Shalina Boudry Delphine Callens Ine Compernolle Delphine Delbecque Pauline Devogel Mlanie De Witte Stephanie Dhondt Shadra Lievens Emylie Roelens Kim Vandekerckhove Yasmine Vanstechelman

leefgroepwerking werken bachelor kleuteronderwijs werken werken avondonderwijs dierenzorg werken werken patisserie & chocoladebewerking verder studeren werken bachelor ergotherapie

Rotary Ieper helpt leerlingen met dyslexie

Leerlingen met dyslexie hebben opvallend veel problemen met lezen en schrijven. Ze verwisselen of vergeten vaak letters in woorden. Dikwijls lezen ze vragen van toetsen verkeerd en ze antwoorden dan ook vaak fout of onvolledig. 5 tot 10% van de schoolbevolking is dyslectisch. Dyslexie komt meer voor bij jongens dan bij meisjes. Dyslexie is een blijvend probleem dat niet verdwijnt met hulp, oefeningen, herhalingen. Compenserende en remedirende hulpmiddelen kunnen de problemen waarmee dyslectici kampen, wel opvangen. Zo bestaan er nu reeds softwarepakketten voor mensen met dyslexie of andere leesproblemen. De programmas helpen bij lezen, schrijven, vreemde talen en studeren. In Immaculata wordt er al enkele jaren gewerkt met het programma Kurzweil. Leerlingen met dyslexie uit het eerste tot en met het vierde jaar kunnen, indien ze dit wensen, hun examens maken met dit programma in de zorgklas. In de toekomst willen we deze mogelijkheid uitbreiden naar de andere jaren, maar willen we ook Kurzweil ook inzetten voor andere doeleinden, zoals bijvoorbeeld een Kurzweilavondstudie, waarin leerlingen met dyslexie nog efficinter met het programma leren werken en studeren. 24 Werken aan hun dyslexie met dit computerprogramma zal hun leerachterstand merkelijk verminderen en hun latere kansen in de maatschappij gevoelig verbeteren. De aankoop van laptops, scanners, softwarepakketten en de financiering van de opleiding betekent voor elke school een grote financile kost. We zijn dan ook heel blij en dankbaar dat we hiervoor kunnen rekenen op de financile steun van de Rotaryclub Ieper, die haar leden kon overtuigen om dit school- en netoverstijgend project financieel te dragen. Over een periode van 5 jaar worden er elk jaar een aantal laptops met hoofdtelefoons en softwarelicenties ter beschikking van onze school gesteld. Voor dit jaar zijn dit 4 laptops en 5 licenties, waarmee we weer een heel aantal leerlingen kunnen helpen. Jan Vannobel

Streetview in de geschiedenis
Wie kent zijn eigen buurt? En de buurt van de school? Iedereen van ons. Maar wie let op de gotische, renaissancistische, barokke of classicistische elementen in de gevels in de buurt? De leerlingen van 4 tso kennen deze (nu) wel. Ze gingen in het tweede trimester vol enthousiasme op zoek naar de herkomst van 9 fotos die hen om de twee dagen werden doorgemaild door de leerkrachten geschiedenis. En de leerlingen zetten zich schrap. Via Streetview, een wandeling door de stad, een zoektocht op het internet of een telefoontje aan oma vonden ze verbazend snel de goede antwoorden. Aan de eerste vijf leerlingen met het goede antwoord werden punten toegekend. Wie daarenboven nog de juiste stijlstroming kon geven, kreeg een bonuspunt. Zo namen de vier klassen 4 tso het tegen elkaar op. Slechts na 7 fotos tekende zich een koploper af: 4STWB. Deze klas sleepte de beloning in de wacht. Nadat de leerlingen zwoegden op de theorie voor de paasexamens verkenden ze de buurt van de school de facto met de leerkrachten geschiedenis. Ze hielden halt bij de gebouwen die in de fotozoektocht aan bod kwamen en leerden hun eigen stad zien vanuit de ogen van de 17de eeuwse inwoners. Althans, voor wat de Eerste Wereldoorlog ons nog naliet. Daarna volgde de beloning voor de winnende klas. Zij mochten twee uur onder begeleiding langs de Ieperlee wandelen boven n onder de grond. Zo kwamen ze op plaatsjes die hen via Streetview nooit bekend zouden worden. Dit laatste was ongetwijfeld voor alle deelnemers een unieke ervaring. Bedankt, vierdes, voor jullie enthousiaste deelname aan dit project. Miriam Vandenberghe

Kattenstoet 2012
WAT VOORAf GING: November 2011: Het is weer een feit dat in mei de Kattenstoet door de straten van Ieper zal trekken met heel veel toffe groepen, maar vooral met de chique Egyptische prinsessen van Immaculata. Daarvoor gaan we dringend op zoek naar enthousiaste kandidaten Januari 2012: Enkele meisjes zijn er snel bij, anderen moeten nog wat aangemoedigd worden. februari 2012: De 22 prinsessen zijn gevonden en de eerste repetities kunnen beginnen!!! April 2012: De repetities verlopen niet altijd even vlot, omdat het nu eenmaal een moeilijke en ernstige dans is. Hier is moed en doorzetting voor nodig, maar het resultaat zal gezien mogen worden. Mei 2012: De laatste repetitie verloopt prima. De regisseur beloofde om te komen kijken, maar stuurt zijn kat (lees rechterhand) en deze is enorm enthousiast over het resultaat. We zijn er klaar voor!!! 13 Mei 2012: Eindelijk is het zover. De kledij, schmink en pruiken worden op de juiste personen gezet. Door de talrijke opkomst van het publiek mogen en kunnen we nog niet vertrekken. Daardoor wordt het geduld nogmaals op de proef gesteld. Plots krijgen we groen licht en kan de dans beginnen. Eenmaal goed op dreef verloopt alles beter dan gedroomd en we krijgen een meer dan verdiend applaus. Heel moe maar tevreden keren we terug naar de sporthal waar alles ooit begon. Het was super ! Een welgemeende dank aan alle prinsessen: Tiffany Fache, Perrine Deswarte, Celine Masson, Elodie Poncheau, Sidney Lefevere, Shauni Valcke, Julie Gesquiere, Angel Milleville, Emilie Rousselin, Margaux Deconinck, Melissa Degryse, Manon Gombeer, Elose en Robin Carron, Flore Ghellinck, Lenka Maes, Aicha Quartier, Ginny Durnez, Tyeisha Lefevere, Lynn Sinnesael, Madice Titeca en Mayke Vissers Annick Callewaert

I 25

STUDIEREIZEN
In het laatste trimester van het schooljaar staan de meeste studiereizen gepland. Er wordt telkens geprobeerd om een zo uitgebreid en interessant mogelijk programma samen te stellen. Daarnaast streven we ook naar een groeilijn toe: van ndaagse studiereizen in het binnenland voor de lagere jaren tot meerdaagse studiereizen in het buitenland voor de oudere leerlingen. Het is ook een belangrijke bekommernis van de verantwoordelijke leerkrachten om de reis zo voordelig mogelijk te maken. Over de meerdaagse studiereis naar Berlijn in het tweede trimester, kan u op blz. 4 een uitgebreid verslag lezen. Hieronder vindt u een kort relaas over alle andere steden die hun poorten openden voor de nieuwsgierige Lamotjes. 1 tso trekt naar Brugge Een stralende zon vergezelde de leerlingen van 1 tso op dinsdag 29 mei naar de West-Vlaamse hoofdstad voor een leuke studiereis. In de voormiddag kregen de leerlingen een fotozoektocht, waarna ze in de namiddag in ware Aspe-stijl een moordspel moesten oplossen in de Brugse binnenstad. De vijf meegereisde klasleerkrachten hadden zich elk op n plaats in de binnenstad verstopt. Als de leerlingen hen vonden, moesten ze telkens een doe-opdracht uitvoeren, gebaseerd op wat ze eerder in de lessen geleerd hadden. Als deze geslaagd was, kregen ze telkens een tip om de moord op te lossen. Een superspannende en leuke dag, waarbij de leerlingen veel nieuwe plekjes uit Brugge ontdekten. Romeinse religie, typische Romeinse kinderspelen, eten en drinken Een grote verrijking voor wat ze in de lessen hierover geleerd hebben. In de namiddag bezochten de leerlingen de haven van Zeebrugge, de tweede grootste van ons land en tegelijk n van de modernste havens van heel Europa.

3 tso maakt Brussel onveilig Op dinsdag 13 maart trok de bus met de leerlingen van 3 tso, samen met hun klasleerkrachten, richting onze hoofdstad. In de voormiddag bezochten ze Living Tomorrow, een unieke attractie om kennis te maken met de nieuwste woon-, werken leeftrends. s Middags werd er gepicknickt aan het Atomium en in de namiddag stond er een historische wandeling in het centrum op het programma. Driedaagse Gent voor 4 bso De driedaagse studiereis naar de Ardennen was jarenlang een traditie in 4 bso. Dit jaar werd de reis echter vervangen door een meerdaagse studiereis naar Gent. Niet getreurd, plezier bleef troef voor de leerlingen van 4 VV en 4 HZ. Van 14 t.e.m. 16 mei trokken de leerlingen van 4 VV naar de OostVlaamse hoofdstad; de leerlingen van 4 HZ volgden van 12 juni t.e.m. 14 juni. Er werd overnacht in Merelbeke, maar zowat alle activiteiten vonden plaats op Gentse bodem. Er was een fotozoektocht doorheen de historische binnenstad, een boottocht op de binnenwaters, een sportieve voormiddag in de Blaarmeersen, enz. Daarnaast was er ook een grote muziekquiz en een bezinningsmoment. Twee dagen Parijs voor 4 tso en 6 bso Parijs maakt zich elk jaar op voor de komst van de leerlingen van 4 tso (31 mei en 1 juni) en 6 bso (10 en 11 mei). Het is een druk programma met alle bekende trekpleisters van s werelds grootste toeristische stad. De leerlingen bezoeken de Arc de Triomphe, beklimmen de trappen van de Eiffeltoren, genieten van een fantastisch uitzicht op Montmartre, kuieren rond op Place du Tertre, winkelen op de Champs Elyses en verkennen Parijs vanop de Seine. Daarnaast brengen ze ook een bezoek aan het Louvre, waar ze live kennis maken met

1 bso: zeeklassen Voor de leerlingen van 1 bso is het al vele jaren een klassieker: op het einde van het schooljaar trekken ze er voor drie dagen op uit naar onze kust. Ze krijgen er les en doen er allerlei verschillende opdrachten. Aangezien de reis plaatsvindt van 20 t.e.m. 22 juni, kunnen er geen fotos gepubliceerd worden in dit nummer. Dat de leerlingen er een onvergetelijke, sfeervolle drie dagen hebben opzitten, staat buiten twijfel! Vraag gerust aan alle leerlingen uit het laatste jaar bso welke ervaringen hen altijd bij zullen blijven... de driedaagse aan zee komt steevast terug! 2 tso naar Oudenburg en Zeebrugge De leerlingen van het 2 tso trokken dit jaar niet naar Gent, maar maakten een reis in de tijd. In Oudenburg bezochten ze het Gallo-Romeinse museum. In het museum wordt op een didactische manier uitleg gegeven over de levensgewoonten van de Romeinen, over hun kledij en over allerlei ambachten die ze uitvoerden: het snijden van been en ivoor, het bakken van aardewerk, het gieten van brons Dit alles wordt rijkelijk gellustreerd met vondsten die in de voorbije jaren in Oudenburg 26 I werden opgegraven. Verder wordt aandacht besteed aan de

enkele beroemde kunstwerken die ze in de lessen geschiedenis hebben leren kennen. Zo kunnen ze de Mona Lisa eens recht in de ogen kijken! Dat het maar druilerig weer was in Ieper, terwijl we konden genieten van een stralende zon in de lichtstad, was natuurlijk mooi meegenomen. Het is een tweedaagse die een degelijke conditie en vooral goede voeten vraagt, maar het is een reis om nooit meer te vergeten! 5 tso verkent Rijsel Naar jaarlijkse gewoonte trok 5 tso op 8 en 15 mei naar Rijsel. Na een bezoek aan de multicultimarkt van Wazemmes wandelden we richting citadel. Dit 17de-eeuwse bouwwerk van Vauban kreeg een dertigtal jaar geleden een nieuwe bestemming: het domein rond de oorspronkelijke citadel is nu een aangename recreatiezone, terwijl het fort zelf tot op vandaag een militaire functie heeft. Na het middagmaal begon het stadsspel; verschillende groepjes volgden een uitgestippelde route waar ze op 12 locaties telkens een vraag kregen voorgeschoteld. Tussendoor kregen de leerlingen aan de controlepunten nog extra opdrachten. Na het stadsspel hadden we nog een uurtje vrij om te shoppen en daarna was het alweer tijd om deze hippe stad te verlaten. 7 bso leert Barcelona kennen De leerlingen van 7 HS trekken al meerdere jaren op meerdaagse studiereis naar de Catalaanse hoofdstad. Voor de leerlingen van 7 TBZ en 7 KZ is het pas het tweede jaar. De Spaanse grootstad is het afgelopen decennium uitgegroeid tot n van s werelds modernste steden, zowel wat kunst, architectuur als ontspanning betreft. De leerlingen konden genieten van alle aspecten die Barcelona te bieden heeft: de architectuur van Gaudi, het prachtige parc Gull, de Ramblas, de enorme haven en het hippe strand. Daarnaast stonden ook enkele vakspecifieke bezoeken op het programma, zoals het bezoek aan een kapsalon. Voor de zevendes is deze studiereis een ideale afsluiter van hun schoolcarrire!

De drie leerlingen van 7 GR hadden al eerder besloten de meerdaagse studiereis naar Barcelona aan hen voorbij te laten gaan en te kiezen voor een alternatief programma dichter bij huis. Ze opteerden voor een project in eigen land, waarbij ze zich konden verdiepen in hun eigen beroepenveld. Ze kregen hiervoor groen licht van de directeur en na wat puzzelwerk kwamen ze tot een mooi resultaat. De leerlingen vertellen: Maandag 15 mei reden we met mevr. Saverys richting Gent. Na een beklimming van het Belfort maakten we een stadswandeling. Hier hielden we halt bij Tierenteyn, een winkel bekend om zijn mosterd. s Middags gingen we multicultureel eten en in de namiddag leidden onze wegen naar het ISPC, DE horecaspecialist van A tot Z. Op dinsdag vergezelde mevr. Delhaye ons. We kregen de opdracht van de school om een bezoek te brengen aan Het huis van de Voeding. Onder leiding van een plaatselijke deskundige doorkruisten we in een spoedtempo het huis. Daarna werden we samen met 5 GK in groepjes verdeeld en moesten we opdrachten uitvoeren. Op deze manier werd er gepolst naar onze verworven competenties. We voerden een kwaliteitscontrole uit van zelfgemaakte limonade en kropen even in de huid van een productontwikkelaar. Als derde opdracht deden we een test als operator en we eindigden als onderhoudstechnicus. We vervolgden onze weg richting Brugge centrum. Daar hadden we aan het chocolademuseum afspraak met 6 GK om samen een chocoladeworkshop te volgen. We gingen aan de slag als echte chocolatiers en maakten zelf pralines en truffels. Al dit lekkers mochten we s avonds meenemen naar huis. Op woensdag kozen we voor het uitwerken van een mini walking dinner. We volgden onze eigen inspiratie en bekwamen lekkere creaties. Na de afwas kon het smullen beginnen om tegen de middag ons project af te sluiten. We hebben ervan genoten! Jakob Vandecandelaere, Ann Vandemaele, Nathalie Delhaye

I 27

FAMILIENIEUWS
Geboorten
Maurice, zoontje van Marijn Vanloosveldt (leraar); Amber, dochtertje van Deborah Vancoillie (7 HS 2006); Miel, zoontje van Stephanie Norman (4 STW 2000); Daimy, zoontje van Joyce Leurelle (6 VZ 2008); Aim, zoontje van Adeline Beyaert (7 HS 2011); Sep, zoontje van Eva Dael (6 GWW 2006); Nathan, zoontje van Lindsey Doolaeghe (7 TBZ 2006); Illian, zoontje van Elke Woets (6 HT 1997); Gianni, zoontje van Evy Wildemeersch (3 VV 2001); Marie, dochtertje van Katia Laheye (6 VZ 2006); Jelle, zoontje van Sofie Deberdt (6 VA 2001); Aurly, dochtertje van Bart Denys (leraar); Lowie, kleinzoontje van Danilla Buseyne (lerares); Louise, dochtertje van Greet Tiberghein (lerares); Aeon, zoontje van Sharon Meersdom (7 TBZ 2008); Robbe, zoontje van Ins Swaenepoel (3 STW 2004); Lasse, zoontje van Sharon Fonteyne (6 TW 2003); Aim, zoontje van Valerie Lesage (7 KZ 2000); Nienke, dochtertje van Ilse Hoflack (6 GWW 2004); Siebe, zoontje van Maaike David (6 STW 2008); Lieze, dochtertje van Marlies Vanhee (6 VA 2001); Iliana, dochtertje van Stephanie Verhulst (6 STW 2005); Cdric, zoontje van Annelies Barbez (6 GWW 2003); Yelke, dochtertje van Lindsay Butstraen (6 STW 2001); Otis, zoontje van Liesbet Seynhaeve (6 STW 1999); Leilani, dochtertje van Aline Godderis (6 VZ 2006); Leon, zoontje van Sylvie Heugeu (7 GR 2004); Ida, dochtertje van Wannes Derycke (5 GK 2004) en Inge Maenhout (7 TBZ 2004); Vera, dochtertje van Jrgen Deramoudt (6 STW 2000); Lya, dochtertje van Birgit Leroy (6 STW 2003); Emiel, zoontje van Evelien Lemaire (6 STW 2003); Rik, zoontje van Sietske Boudry (4 STW 2002); Chiel, zoontje van Joely Fonteyne (6 TW 2001); Nina, dochtertje van Ann Vanacker (6 KV 1995); Elise, dochtertje van Sofie Dedecker (4 STW 1999); Ilias, zoontje van Mieke Demoen (lerares).

Huwelijken
Joeri Vanwijnsberghe met Lynn Kimpe (7 TBZ 2011); Robin Samoey met Rebecca Snaet (6 GWW 2007); Pieter-Jan Verlinde met Griet Commeine (6 VZ 2006); Dries Schouteten en Griet Vanysacker (6 TW 2003); Stijn Zyde en Haike Meeuw (6 STW 2004); Lieven Mahieu met Kimberly Leterme (6 VZ 2006); Bram Dauchy met Sigrid Notable (7 KZ 2008); Tommy Gruwier met Kirby Janseghers (4 STW 2000); Migul Angillis met Stefanie Sonneville (7 GR 2008) ; Christophe Thiery met Katy Lecointre (6 TW 2004); Joeri Vanhoecke met Heidi Ledoux (6 GWW 2002); Tommy Wyckaert met Lucie Pipelers (5 VZ 2008); David Fertin met Delfien Lauwers (7 KZ 2007); Nastassja Degryse (7 KZ 2010) met Reinilde Logier (4 VV 2007).

Overlijdens
Roger Vandecasteele, grootvader van Ddra (3 VVB) en Yarno (2 TW) Vandecasteele; Michel Vanhoutte, schoonvader van Maggie Steylaerts (lerares); Henrica Vandenbussche, overgrootmoeder van Sharon (3 STWB) en Glen (2 TW) Logie; Agnes Verkruysse, overgrootmoeder van Xenia Bodein (4 HZ); Andr Cappoen, grootvader van Elise Florissoone (4 HZ); Marie-Louise Verbeke, overgrootmoeder van Febe Deboutte (2 HZ); Jules Ketels, overgrootvader van Justine Cardinael (3 HZ); Simonne Kino, grootmoeder van EvelynRyon (lerares); Lionel Vens, grootvader van Kimberly Vens (7 KZ); Annie Wybaillie, zus van Donald Wybaillie (technische ploeg); Marius Fache, grootvader van Tiffany Fache (5 HZ); Gustaaf Heydens, grootvader van Thomas Claus (6 TW); Blanche De Mil, grootmoeder van Lien Roussel (lerares).

Doreen Allemon Gino Bonte Annick Callewaert Kurt Callewaert Sigrid Cambier Valerie De Doncker Marjan Demol Lies De Waegemaeker Carlo De Winter Mieke Dommecent Leen Fiey Anny Lepla Kim Janssens Lut Rooryck Sabine Rouseu Ann Senesael Hilde Uytterschaut Anja Vandamme Jakob Vandecandelaere Ann Vandemaele Miriam Vandenberghe Erica Vandoorne Jan Vannobel Heidi Vanstechelman Herv Werbrouck De vele leerlingen

Werkten mee aan dit nummer: