Manual (4) Ortogrfia 4º

ORTOGRAFA
Manual de Lenguaje 4 bsico 103
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL NOCEDAL / LA PINTANA
CUADRO DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIN ASPECTO ORTOGRAFIA

LITERAL
Uso de Maysculas
1
Distincin Nombre Uso en Nombre y Apellidos Apellidos Ciudades
3
Nombres Apodos Despus de un punto Al inicio de una oracin
4
Nombres Apodos Despus de un punto Al inicio de una oracin Periodos histricos Inicio de un dilogo Orden de palabras hasta 3ra letra Uso de diccionario vb hc zx cc y jg r rr L ll
5
Primera palabra de un escrito Despus de un punto Despus de dos puntos Saludos de una carta Nombres de personas, animales, pases, ciudades, ros etc. Orden alfabtico Uso de diccionario r rr bv xh csz l ll gj Uso de d y z finales Uso de diresis Palabras con y sin h
Alfabeto
Orden de palabras 1ra letra Uso de diccionario. Vocales Consonantes sc r rr bv ll ch ziy
Orden de palabras 1ra y 2da letra Uso de diccionario. r rr ll y zhx vb cgj
Uso de letra
LITERAL
Uso de Slabas
2
Separacin - Nmero Clasificacin Sonidos: Tra tre tri tro tru Tar ter tir tor tur gue gui que qui ge gue gi gui je ji gi ge gla gal cla cal glo gol clo col glu gul clu cul ca co cu ga go gu ja ge gi jo ju za ce ci zo zu j g (delante de e -oi ) ay! hay Uso de ayer Verbos accin pasado: con b Verbo haber se inicia con: h Hay haba ayer Terminadas con aje, j Uso de qu - quin
3
Concepto Separacin Nmero Clasificacin. Sonidos: gue gui ge gi Ge gi hie hue hui ab ob - ay! ah hay hoy aba abas bamos hecho echo ha a ha osea haba iba va a travs tambin Verbos terminados en bir Verbosw terminados en ar er ir Za ce ci zo zu Empiezan con bu bur bus Terminan en d z y. Terminadas en illo illa illo illas. Formas verbales terminadas en : abas bamos aban Diresis en: g
4
Separacin Nmero Clasificacin Sonidos: gue ge - gui gi ge gi ga go gu. - bu bur bus - bir buir (verbos) - aba abas Adjetivos terminados en iva ivo Terminacin ivoro Formas verbales haber hacer Terminacin: cin sin cito - cillo oso osa Terminacin aje
5
Separacin Nmero Clasificacin Sonidos: gue gui ge gi - je ji que qui Hie hue hum Verbos terminados en ger gir Inician geo gem - gen Terminan aje eje
Separacin de slabas
Separar Slabas tonas Slabas tnicas Clasificacin de acuerdo al Nmero de slabas Mono bislabas
Concepto Separar Clasificacin de acuerdo al Nmero de slabas Slaba tnica Silaba tona Monoslaba Bislabas Trslabas
Concepto Separar Clasificacin de acuerdo al Nmero de slabas Slaba tnica Silaba tona Monoslaba Bislabas Trislabas Polislabas Slabas libre y trabadas Diptongo Hiato
Concepto Separar Clasificacin de acuerdo al Nmero de slabas Slaba tnica Silaba tona Monoslaba Bislabas Trislabas Polislabas
LITERAL
Palabras
2
Simple - Compuestas
3
Homfonas Homnimas
4
Primitivas Derivadas Homgrafas Homfonas Simple Compuesta Polismicas
5
Primitivas Derivadas Morfema Lexema Derivadas Compuestas Homgrafas Homfonas: hay - ay! ah. Monosmicas Polismicas mb mp nv br bl
Grupos consonnticos Diptongo Singular y plural Concepto Ejemplos Distincin
br bl pr pl gr gl - cr - cl fr fl - tr tl dr mp mb - nv Prctica Casos Aplicacin Plurales: Agregando s es Cambiando z por c y agregar s
br bl bs mb nv mp Vocales fuertes dbiles Uso Redaccin Plurales: Agregando s es z por c. re con des sub
Mb mp nv
Vocales fuertes dbiles Hiato Formacin de plurales
: Vocales fuertes dbiles Hiato Triptongo Formacin de plurales
Prefijo
re con in im des sub - itis. ez eza anza mente uve uviste uvo dor dora aje - eje. Temtico Temtico Temtico Uso comn Nacionales e Internacionales
a semi uni - mono poli bi tri ex extra inter jero jen jera ger gerar gir ecer ear able ible cin sin. Temtico Temtico Temtico Uso comn Nacionales e Internacionales
Sufijo
: ito ita cito cita dor cillo - - cilla oso -osa.
Osa oso dor cillo cilla cito cita aba abas aban bamos azo eza - aza Temtico Temtico Temtico Uso comn Nacionales
Vocabulario Sinnimo Antnimo Abreviaturas Sigla
Temtico Temtico Temtico Uso comn
ACENTUAL
Acentuacin
2
Acento marcado o tilde Agudas Graves Esdrjulas Diresis
4
Acento ortogrfico Acento prosdico Acento diacrtico Agudas Graves Esdrjulas Sobreesdrjulas Diptongo Hiato
5
Agudas Graves Esdrjulas Sobreesdrjulas Con tilde: Agudas Graves Esdrjulas Sobreesdrjulas Acento en palabras interrogativas y exclamativas Tilde el Monoslabas
PUNTUAL
Puntuacin
2
Punto seguido Punto aparte Punto final Uso de coma en enumeracin Signo de: Interrogacin Exclamacin
3
Punto seguido Punto aparte Punto final Puntos Suspensivos La Coma Al enumerar Antes de pero y despus Los dos puntos: Antes de cita textual Ante una enumeracin Guin: Para cortar una palabra Dilogo para indicar cuando un personaje habla. Signo de: Interrogacin Exclamacin
4
En enumeracin, frase explicativa, Despus de expresiones iniciales En la palabra pero, vocativos Los dos puntos: Despus de saludar, Antes de enumeracin Antes de reproducir los dichos de alguien Parntesis: Para intercalar informacin o aclaracin en lo que se escribe Signo de: Interrogacin Exclamacin Uso de sangra
5
Punto seguido Punto aparte Punto final Puntos Suspensivos La Coma Los dos puntos El parntesis Signo de: Interrogacin Exclamacin Diresis La raya Comillas Separar palabras al final del regln
DESARROLLO DE SECUENCIA DE CONTENIDO ORTOGRAFA LITERAL Nivel : Primero a Quinto Ao Bsico

1
Uso de Maysculas Distincin: Uso en Nombres propios y Apellidos
2
Identificacin y reconocimiento en nombres de lugares y ciudades.
5
Aplicacin: Despus de dos puntos; Saludos de una carta; Nombres propios de animales, pases, obras de arte, ros, etc.
Reconocimiento y Aplicacin en: Periodos aplicacin en : Apodos; histricos; Inicio de un Despus de un punto; dilogo. Al inicio de una oracin.
Alfabeto
Uso de s-c-z
Reproducin. memorstica; Orden alfabtico (1 letra inicial) de listas de 5 palabras; apresto y utilizacin inicial de bsqueda en diccionario C: Diminutivos term. En cito; cita; cillo; cilla.
Orden alfabtico (2 letras Orden alfabtico (3 letras Orden alfabtico (3 letras iniciales) de listas de 10 iniciales) de listas de 15 iniciales) de listas de 25 palabras); bsqueda y palabras); palabras); transcripcin de acepciones desde diccionariio. S en Adj. Term. En ...oso, ...osa; C: En plurales cuyo sing. term. En z S en Adj. Term. En ...simo, ...sima; C en verbos term. En cer, cir Z: Adj. Terminados en ...az; ...oz S en pal. Term. En ...cion que provienen de sust. Term en ...so; ...sor C en pal. Term. En cion que provienen de sust. Term. En ...to; ...tor; ...do; ...dor Z: Sust. Term. En ...anza; eza; ez B en ...bundo; B en verbos term. En ...bir; aba. V en adj.: ...iva, ...ivo, ...avo; J: Palabras term. En JERO; JERA; JERA
Uso de r-rr Uso de b-v
rr slo en sonido fuerte, intervoclico B en ...bilidad; bur...; B en sub...; ob...; V V Despus de en...; ad...; despus de L... in...;
B en Infinitivos beber; saber; haber; deber. V en Adj. Term. En ave; eve; evo
Uso de ll-y Uso de j-g
LL: en term. ...illo; ...illa. G: Palabras que term. En J: En sonido final aje GIO; GIA G: En palabras con combinacin GEN
1
Uso de h inic; intercalada
2
H inicial: Palabras que comiencen en Hua...; hue...
3
H inicial: Palabras que comiencen en hie...; hia...; hui...
4
H inic.: Palabras con origen en sonidos iniciales hort...; hidr...; hiper...
5
20 Palabras con H intercalada: adherir; ahijado; ahogar; ahora; ahorrar; rehn; ahuecar; alcohol; alharaca; almohada; anhelar; baha; bho; cohete; deshecho; deshonesto; enhebrar; exhibir; prohibir; vehculo. Reconocer posicin silbica, y golpe de voz en relacin con las normas grales. de tildacin.
Slabas
Concepto de slaba; Identificacin y reconocimiento de slaba tona y tnica.
Separacin y corte silbico; Clasificacin de palabras segn nmero de slabas. (Monoslabas, bislabas, trislabas, polislabas.)
Reconocimiento contextual de palabras de distintas slabas en oraciones y prrafos.
PROGRAMA SECUENCIAL DE ORTOGRAFA FRECUENTE

Nivel : Primero a Quinto Ao Bsico
1 Programa Secuencial de Ortografa Frecuente 2 Aprendizaje y evaluacin peridica de set de palabras de uso frecuente. (180 vocablos anuales por nivel) pr;pl; gr;gl; cr;cl; fr;fl; dr ae;ai;ao;au singular, plural y fem. Y masculino en artculos. 3 Aprendizaje y evaluacin peridica de set de palabras de uso frecuente. (252 vocablos anuales por nivel) br-bl ea;ei;eo;eu + diresis y vocales fuertes y dbiles singular, plural y fem. y masculino en sustantivos. prefijos: poli; bi; tri; micro; filo;zoo. Sufijos: litos; metra; glota; itis. 4 Aprendizaje y evaluacin peridica de set de palabras de uso frecuente. (252 vocablos anuales por nivel) mb-mp-nv ia;ie;io;iu + diptongos singular, plural y fem. y masculino en adjetivos y verbos + concordancia en sujeto. prefijos: hemi; geo; bio; sico; piro, pan; des; sub. Sufijos: logia; orama; mana; fona. 5 Aprendizaje y evaluacin peridica de set de palabras de uso frecuente. (350 vocablos anuales por nivel) bs; cc; xc oa;oe;oi;ua;ue;ui;uo + hiatos + triptongo. Concordancia de gnero y nmero en sujeto y predicado. prefijos: termo; melo; mega; equi; taqui; caco; penta;extra; macro; proto; inter; semi. Sufijos: fobia; pata; latero; polis; cracia; ciclo; mancia; cardia; toma. Identificacin, reconocimiento uso y redaccin creativa y completac. Puzzles con homnimos. Abreviaturas: adv.; sup.; prof.;dr.; Siglas: SIMCE; PSU; OMS; ADN; PYME; CI; PPD; UDI; ONG; CA; IVA; RAE; QEPD; UF; UTI; LSS; SIDA; SA; OVNI; SENAME; AFP
Grupos Consonnticos: Secuencias voclicas: Gnero y nmero Reconoc. uno; varios
Afijos
prefijos: tele; hidro; biblio; mono;. Sufijos: bio; grafa; teca;sofa.
Sinnimos, antnimos, parnimos; homnimos
Identificacin, reconocimiento y uso de sinnimos
Identificacin, reconocimiento, uso y redaccin creativa con antnimos
Siglas y abreviaturas
Abreviaturas: Sr.; srta.; f.; masc.; kg.; seg.; Siglas: FF.CC; EE.UU; AM; PM; FF.AA; TVN;
Identificacin, reconocimiento uso y redaccin creativa, completac. Puzzles; con parnimos y/o homfonas Abreviaturas: Ud.; atte.; Abreviaturas: excmo.; adj.; v.; mat.;km.;m.; cm.; pdte.;prep.; sing.; pl.; tv; Ca.; Siglas: MINEDUC; Siglas: OEA; ONU; USA; MOP; IANSA; FM; L.A.; FECH. CODELCO; SECH; RR.EE.; FIFA;
PROGRAMA SECUENCIAL DE ORTOGRAFA FRECUENTE

Un proceso de aprendizaje intencionado y secuencial de la ortografa es, sin duda, uno de los principales requisitos para su asimilacin permanente. No es posible obtener mejoras sustanciales en este aspecto si se presenta disperso y/o desconectado de grados de ejercitacin progresiva a travs de los diversos programas y niveles educacionales. En este sentido, la actual tendencia de ejercitar la normativa ortogrfica (y la gramatical) en instancias puramente incidentales, puede llegar a ser tan ineficaz como la antigua enseanza excluyente y descontextualizada de sus reglamentaciones y su invariable evaluacin a travs del dictado. Se requiere entonces de un equilibrio; y es precisamente en este punto medio en el que se ubica el principal objetivo de este Programa: "Abordar el aprendizaje ortogrfico desde una perspectiva metodolgica y multisectorial pero sin abandonar su prctica y ejercitacin habitual ni sus normativas especficas". Las 1.198 palabras que incluye este set alfabtico de palabras (1 a 5) incluye un porcentaje variado de reiteraciones que asegura no slo su ejercitacin permanente a travs del tiempo sino que involucra a docentes y alumnos en un proceso que posee horizontes y profundizaciones preestablecidas. Esto permite establecer y medir estndares y, por tanto, evaluaciones consistentes y significativas en cada uno de los niveles.
FICHA TCNICA:
NIVELES 1 2 3 4 5 TOTAL Pal. Nuevas 173 104 179 143 236 835 2 vez 0 70 24 48 63 3 vez 0 0 0 49 48 4| vez 0 0 0 0 1 Total Pal. 173 174 251 252 348 1.198 Aprend. Sem 5 5 7 7 10
Algunas sugerencias metodolgicas.

El origen del universo de palabras de este Programa fue recopilado de los cuadernos que los propios alumnos usan habitualmente en la asignatura de Lenguaje y en el resto de los ramos. Por eso, su aparicin en este set obedece, precisamente, a su notoria presencia en el mbito acadmico (escrito y oral) de los alumnos. Por esta razn, hay muchas de ellas con mnimas dificultades semnticas ya que en su seleccin no se tuvo presente otra connotacin que no fuese la reiteracin constante en cuadernos y lenguaje oral y, por supuesto, su dificultad ortogrfica especfica. Por eso, su tratamiento metodolgico permite mltiples ejercitaciones, fijaciones y evaluaciones de carcter literal y acentual. Lo anterior no implica obviamente, dejar de lado las conexiones que eventualmente pueden y deben darse entre vocabulario y ortografa; sin embargo, mediante el presente set se focaliza con mayor atencin su complejidad principalmente ortogrfica. La metodologa a usar para dar cuenta de un aprendizaje significativo y complejo de este Set no puede estar desvinculada de tres aspectos sustanciales, que deben presidir y determinar la construccin de cada uno de sus instrumentos y/o actividades de ejercitacin y evaluacin: 1.- Periodicidad y progresin programada de su ejercitacin. 2.- Variedad de formatos evaluativos. 3.- Proximidad de la retroalimentacin. La conexin de estos aspectos entre s es determinante ya que no es atrayente, efectivo ni justo evaluar un contenido de mltiples formas si su proceso de ejercitacin no ha sido igualmente diverso; y a la inversa. Parecido despropsito ocurre si el alumno desconoce oportunamente sus progresos. La mejor justificacin, de lo anterior la encontramos en el hecho, de que est claro que un alumno puede aprender la correcta escritura de una palabra, si la fija en su mente como una imagen que se proyecte slo frente al dictado... pero no desarrollar la misma habilidad para originar otra palabra que tenga la misma dificultad literal o acentual. Asimismo, es probable que una semana complete una palabra con la consonante adecuada y a la siguiente haga lo mismo con otra... pero haya olvidado la anterior. Respecto de la retroalimentacin, sta debe ser lo ms prxima posible al evento evaluativo ya que slo as es posible personalizar el siguiente control incluyendo aquellas palabras que escribi en forma incorrecta. Lo anterior grafica suficientemente que, sin una variada presentacin y oportunidad de ejercitaciones y evaluaciones, se posibilitara el absurdo de un aprendizaje correcto de eslabones pero no un progreso en su acervo ortogrfico. De ah la importancia de la inclusin permanente de actividades y evaluaciones: a) b) c) d) de desarrollo de alternativas de completacin de matrices
e) f) g) h) i)
de reconocimiento deletreo oral de construccin libre de construccin guiada de dictados.
Estos ltimos no deben ser desterrados de nuestro arsenal metodolgico sino formar parte de una instancia ms de las actividades.
COLEGIO TCNICO PROFESIONAL NOCEDAL / LA PINTANA
FICHA TCNICA DE SET ORTOGRAFICO

El Set Ortogrfico es un grupo de palabras que sido distribuidas de 1 a 5 Ao Bsico. Se hace necesario establecer criterios simples y uniformes, para aplicar el set ortogrfico, que permitan una adecuada distribucin de palabras durante el ao y su evaluacin.
PROCEDIMIENTO PARA TRABAJAR EL SET ORTOGRFICO .

1. El profesor de Lenguaje debe insertar el set de palabras en su programacin anual.
2. Distribuir las palabras del set por semanas de trabajo de acuerdo al siguiente cuadro: CURSOS N TOTAL 1 173 2 174 3 251 4 252 5 348 36 SEMANAS 5 5 7 7 10
3. Establecer un da fijo en el Horario del curso el trabajo de las palabras. 4. Desarrollar actividades que permitan: a) Escribir ortogrficamente la palabra. b) Ubicar la palabra en un contexto. c) Escribir al dictado oraciones donde se destaquen las palabras en estudio. 5. Se deben realizar evaluaciones mensuales por el profesor. 6. La Coordinacin del 1er Ciclo realizar 3 evaluaciones durante el ao escolar, que permitirn evaluar el estado de avance del programa y su nivel de retencin. 7. Calendario de Evaluaciones: a) Primera evaluacin mes de Junio 1/3 del total de las palabras. b) Segunda evaluacin mes de Septiembre 2/3 del total de las palabras c) Tercera Evaluacin mes de Noviembre 3/3 del total de las palabras
SET ORTOGRAFICO CUARTO BSICO A

Ahora (3) Ayer (3) Azul (2) Amarillo (2) Almohada Adolescente Auxilio Arroz Adems rbitro Asesino Alcanca
B
Bosque (3) Bailaba (3) Botar(2) Borde (2) Bala Bastante Barco Bloque Bobo Barba Batalla Bendicin
C
Cruz (3) Crey (3) Computacin (2) Cocina (2) Combo Cuchillo Ciencias Conversacin Corazn Cancin
CH
Chomba (3) Chiquillo (3) Chamanto (2) Chasquido (2) Chabacano Chuzo
D
Devolver (3) Diez (3) Dijo (2) Dgito (2) Disciplina (2) Dignidad Diferencia Digestin Diapositiva Detective
E
Entonces (3) Estorbo (3) Examen (3) Estrella (2) Exceso (2) Extrao (2) Espacio Escoger Exquisito Esquema Echar Ejemplo
F
Feliz (3) Fallar (3) Favor (3) Festivo (2) Fax (2) Fervor Folleto Forzudo Frgil Francs Fingir Festejo
G
Ganancia (3) Gallina (3) Ganza (3) Garabato (2) Garbanzo (2) Genuflexin Girasol Girar Gnomo Globo Grave Gozar
H
Haba (3) Hoyo (3) Huye (3) Hubiera (2) Hola (2) Herida (2) Hilo Harto Humor Hambre Hinchazn Hebra
I
Informativa (3) Iglesia (3) Investigacin (3) Invitar (2) Inteligencia (2) Inicio Inquieto Inocente Invlido Invento Izquierda Invasin
J
Juez (3) Jabn (3) Joya (3) Jirafa (2) Juguete (2) Justicia (2) Jabal Jaculatoria Jamn Jaula Jinete Juicio
L
Leccin (3) Le (3) Lpiz (3) Levantar (2) Libertad (2) Liceo (2) Lquido Lgico Longaniza Longitud Luz Lucifer
LL
Lluvia (3) Llave (3) Llapa (y) (2) Llenar (2) Llano (2) Lloica Llamear Llavero Lluvioso Lloriquear
M
Merece (3) Mayscula (3) Mellizo (3) Manguera (2) Manjar (2) Municipalidad Msica Morisqueta Misin Microbio Metralla Mover
N
Necesidad (3) Nariz (3) Nevazn (2) Nivel (2) Novena Novillo Nocturno Navidad Naturaleza Natalicio Narrar
O
Ocasin (3) Olvido (3) Obispo (2) Oveja (2) Obediencia (2) Omnipotente rbita Orgulloso Orilla Oxgeno Ovillo
P
Pagu (3) Pez (3) Positivo (2) Pellizcar (2) Playa Plaza Proyecto Prudencia Principio Psimo Pizarreo
Q
Quizs (3) Quincena (2) Querella Querencia
R
Rayar (tachar)(3) Rallar (desmenuzar) (3) Rabia (2) Racimo (2) Reaccin Rebote Recitar Recibir Recoger Reducir Reflexin Reemplazo
S
Saber (3) Socio (3) Subir (3) Sabio (2) Sencillo Servicio Silencio Sincero
T
Tuvo (tener) (3) Tubo (cilindro) (3) Tarjeta (2) Tabaco (2) Tijera Tiznar Toalla Tornillo Txico Traje Transicin
U
Universo (3)
V
Verde (2) Vagancia Valdivia Vajilla Vlvula Vanidoso Vecino Vegetal Vasija Vejez Vejiga Vencer
X
Yate Yugo
Y
Zafiro (2) Zanco Zarza Zarandear
PRUEBA DE DICTADO CUARTO AO BSICO NOMBRE:__________________________________ CURSO 4to AO: _____

I. Escribe al dictado las siguientes palabras: 1. - _____________________ azul 2. - ____________________ adems 3. - _____________________ bailaba 4. - _____________________ barba 5. - _____________________ batalla 6. - _____________________ cancin 7. - _____________________ dijo II. Elige la palabra que completa correctamente la oracin: 8. Los atletas son deportista que tienen _________________ disciplina dicciplina - dicsiplina 9. La ____________ es un proceso que realiza el estmago . dijestin dijeztin - digestin 10. El doctor revisa el __________ para dar el diagnstico. exmen eccsmen esmen 11. Los nios deben _________ las peras al cajn. acechar hechar - echar 12. El da de t cumpleaos deseo que seas ____________ felis feliz - felix 13. La flor de la maravilla se llama ______________ girasol jirasol - girazol 14. El __________ verde no est a la venta.
jlobo glovo globo III. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Escribe al dictado las siguientes oraciones.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
La enfermera cura la herida del enfermo. El payaso tiene buen humor durante la funcin. La segunda informativa tiene notas ms positivas. El trabajo de investigacin result difcil de realizar El perro de mi amigo es muy inquieto. El juez indic que el acusado era inocente El jabn amarillo estaba sobre el lavamanos
PRUEBA DE DICTADO CUARTO AO BSICO NOMBRE:__________________________________ CURSO 4to AO: _____

I. Escribe al dictado las siguientes palabras: 1. - _____________________ 2. - ____________________ 3. - _____________________ 4. - _____________________ 5. - _____________________ 6. - _____________________ 7. - _____________________ II. Elige la palabra que completa correctamente la oracin:
8. Los atletas son deportista que tienen _________________ disciplina dicciplina - dicsiplina 9. La ____________ es un proceso que realiza el estmago . dijestin dijeztin - digestin 10. E l doctor revisa el __________ para dar el diagnstico. exmen eccsmen esmen 11. - Los nios deben _________ las peras al cajn. acechar hechar - echar 12. - El da de t cumpleaos deseo que seas ____________ felis feliz - felix 13. La flor de la maravilla se llama ______________ girasol jirasol - girazol
14. - El __________ verde no est a la venta. jlobo glovo globo III. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Escribe al dictado las siguientes oraciones.
EJEMPLOS DE ALGUNOS INSTRUMENTOS DE EJERCITACIN Y/O EVALUACIN

A continuacin se presentan algunos tipos de formatos que contribuyen a la consecucin de un aprendizaje y control diverso de una ortografa literal adecuada. Por supuesto, estos son slo algunos: una mayor diversidad slo tiene como lmite la consideracin de su didctica y los tres aspectos sustanciales que se mencionaron anteriormente.
ITEM DE DESARROLLO:
--------------------------------------------------------------------------------------Lee la siguiente oracin y escribe otra seleccionando slo aquellas palabras que presenten la combinacin consonntica MB: "El corazn del embajador presentaba una combinacin de enfermedades que se deban, ms que nada, a sus permanentes cambios emocionales." -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ITEM DE ALTERNATIVAS:
Marca la opcin que completa cada trmino con las letras correctas: De - olver; d - il; Boli - ia A) v - v -b B) b - b - v C) v - b - v D) b - v - b ---------------------------------------------------------------------------------------------Clasifica la palabra destacada en la oracin segn la posicin del acento: La luz encegueci al pobre caminante. A) Aguda B) Grave C) Esdrjula D) Sobreesdrjula ---------------------------------------------------------------------------------------------Marca la alternativa que indique la o las palabras que debe(n) llevar tilde:
La quebrazon del edificio fue un fenomeno espectacular. 1 2 3 A) B) C) D) 1 2 1y2 1y3
------------------------------------------------------------------------------------
ITEM DE COMPLETACIN:
Completa los siguientes refranes con las letras que faltan: Comida ...echa, amistad des....echa. La ropa su...ia se la...a en casa. Ms ...ale pre...enir que curar. La mura... ...a es el papel del cana... ...a ---------------------------------------------------------------------------------------
ITEM DE RECONOCIMIENTO:
Identifica y subraya en este prrafo aquellas palabras que estudiaste durante la semana: Rayar las paredes es propio de un individuo que no reconoce que la realizacin de ese acto no tiene razn alguna que lo justifique. ---------------------------------------------------------------------------------------
ITEM DE DELETREO ORAL:

Deletrea, sin equivocarte, las siguientes palabras: Enrique; paraleleppedo; ahora; alcanca; bho. ---------------------------------------------------------------------------------------
Marca la alternativa de la nica palabra que est escrita correctamente: A) B) C) D) tenimos suponte exceso reberso
---------------------------------------------------------------------------------------
ITEM DE ESCRITURA LIGADA DE DELETREO ORAL: (Aprendizaje cooperativo)

Escribe las siguientes palabras que deletrear tu compaero: ....................................................................................................................
ITEM DE CONSTRUCCIN LIBRE:

Escribe cinco palabras que se relacionen con algo que te ocurri ltimamente y que puedas organizarlas por nmero de slabas y/o tipo de acento. --------------------------------------------------------------------------------------
ITEM DE CONSTRUCCIN GUIADA:

Escribe una oracin que tenga a lo menos cinco palabras graves que sean trislabas: ----------------------------------------------------------------------------------------------
FICHA TCNICA DE SET DE FICHAS ORTOGRAFICAS

Las Fichas Ortogrficas son instrumentos que estn al servicio docente que permiten tener definiciones y ejemplos comunes en los niveles de 1 a 5 Ao Bsico. Se presentan a) Fichas Ortogrficas Literal b) Fichas Ortogrficas Puntual c) Fichas Ortogrficas Acentual Se hace necesario establecer criterios simples y uniformes, para la utilizacin de las Fichas Ortogrfica su adecuada distribucin durante el ao y su evaluacin.
PROCEDIMIENTO PARA TRABAJAR LAS FICHAS ORTOGRFICAS

1. - Seleccionar las Fichas de Acuerdo al curso.
2. Fotocopiar las Fichas Ortogrfica a utilizar. 3. Distribuir en la programacin anual su uso 4. Evaluar el conocimiento y uso de la Fichas
Fichas Ortogrficas: Literal, Puntual y acentual Se escribe con letra mayscula: La Primera palabra de un escrito y la que va detrs de un punto: seguido, aparte y final. Los nombres propios de personas y animales. Los apellidos. Los nombres propios de ciudades, pases, islas, mares, montes, ros etc. Los nombres de teatros, cines y museos. Se usa: El Punto Aparte: ( . ) Al terminar una frase y cambiar de tema. Se contina escribiendo en el regln siguiente y se empieza con letra mayscula. El Punto Seguido: ( . )Al terminar una frase y empezar otra relacionada con ella. El Punto Final: ( . ) Al Terminar de escribir. La Coma: ( , ) Cuando enumeramos diferentes acciones, objetos, plantas. Etc. Entre los dos ltimos utilizamos y en lugar de la coma. Los Dos Puntos: ( : ) Detrs del saludo en una carta y para enumerar elementos de una serie.
El Guin: ( - ) Es un signo que se utiliza para separar palabras al final de un regln. La Raya: ( _ ) Es un signo que se utiliza cada vez que intervienen un personaje en un dilogo. Para separar las slabas de una palabra. debes: No dejar ninguna vocal sola el final del regln o al comienzo del siguiente aunque formen por s solas una slaba. Ejemplo: e-legido / elegido. No separar las vocales que forman un Diptongo. Ejemplo: resta-urante / restau-rante. No separar las consonantes que forman una slaba. Ejemplo: reb-landecer / reblan-decer. Todas la palabras que empiezan por gem, gen y geo. Se escriben con g. El Signo de Exclamacin: ( ! )Se utiliza al escribir las Oraciones exclamativas. Al Principio () y al Final (!) de la Oracin. El Signo de Interrogacin: ( ? ) Se utiliza al escribir oraciones Interrogativas. Al Principio () y al Final (?) de la Oracin. Los verbos terminados en ger y gir. Se escriben con g. Excepto tejer y crujir. Se escriben con b todas las palabras que comienzan por la slaba bu, bur y bus.
Uso de mb. Antes de b siempre se escribe m. Uso de nv. Antes de n siempre se escribe v. Uso de br bl. Las palabras que tienen la combinacin br y bl. Se escriben siempre con b. Formacin de plurales. Los plurales de las palabras se forman: Agregndoles s o es. Ejemplo: En los sustantivos terminados en z se cambia la z por c. Uso de gue-gui-ge-gi. La letra g suena fuerte cuando le siguien las vocales: e i. Ejemplo: gnero, gitana. La letra g suena suave cuando le siguien: ue ui. Ejemplo: guerrero, guitarra.
Uso de la r rr. El sonido r suave se escribe con una sola r. Ejemplo: loro araa. El sonido fuerte se puede escribir con r o rr. Se escribe con r al principio de la palabra. Ejemplo: rana ro.
Se escribe con rr entre vocales. Ejemplo: perro carro. La slaba tnica y slaba tona Slaba tnica es la slaba en la que se carga la voz. Ejemplo: perro, ngel. Slaba tona es la slaba en la que no se carga la voz: Ejemplo: perro, ngel. S el acento se escribe se llama acento grfico. Cundo lleva esta rayita llamada Tilde (). S el acento no se escribe se llama acento prosdico. No lleva tilde. Forman diptongo: Vocal abierta + vocal cerrada Vocal cerrada + vocal abierta Vocal cerrada + vocal cerrada jaula. piel ciudad aldea raz gra
Forman hiato: Vocal abierta + vocal abierta Vocal abierta + vocal cerrada tnica Vocal cerrada tnica + vocal abierta
Palabras agudas Se llaman palabras agudas cuando se acenta la ltima slaba. Ejemplo: pared, nacer. Las palabras agudas llevan tilde slo cuando terminan en n - s o vocal. Ejemplo: man, Per, rincn.
Palabras Graves o Llanas Se llaman palabras graves o llanas cuando se acenta la penltima slaba. Ejemplo: mono, penosa. Las palabras agudas llevan tilde slo cuando terminan en consonante que no sea n - s. Ejemplo: azcar, rbol. Palabras Esdrjulas Se llaman palabras esdrjulas cuando se acenta en la antepenltima slaba. Ejemplo: msica, cntaro. Las palabras esdrjulas siempre llevan tilde. Uso de la b - v Se escriben con b las palabras que empiezan con bu bur - bus. Se escriben con v los adjetivos terminados en: ivo iva. Uso de gue gui ; ge - gi En las slabas gue gui la u no se pronuncia. Ejemplo: guerrero, guitarra. En las slabas ge gi la u se pronuncia, por esto lleva diresis (). Ejemplo: desage, agita. Diptongos con: ay ey oy Se escriben con y final todas las palabras que terminan con los diptongos ay ey - oy. Ejemplo: rey, doy, hay.
Uso de la Coma, los Dos Puntos y Puntos Suspensivos ( , ) ( : ) ( ... ) Se una coma (,) en las enumeraciones y despus de expresiones iniciales. Ejemplo: El saco estaba con: juguete, ropas, zapatos, comida. Se usan puntos suspensivos (...) al final de una oracin incompleta y ante un fin inesperado. Ejemplo: Las nias salieron asustadas... Uso de la H Generalmente se escriben con h inicial las palabras que empiezan por: hor y hum. Ejemplo: horma, humo. Todas las formas de los verbos haber y hacer se escriben con h. Ejemplo: hecho. deshacer. El sonido: cc - x En el sonido cc, la primera c suena fuerte y la segunda suena suave. Ejemplo: accin, acceso. El sonido x suena siempre suave. Ejemplo: xito, examen. Uso de Dos Puntos, Guin y Parntesis ( : ) ( - ) () Se usa dos punto al iniciar un dilogo y antes de enumerar. Se usa guin al iniciar un dilogo despus de los dos puntos. Se usa parntesis para iniciar una informacin o una aclaracin en lo que se escribe.
Uso de la letra c Antes de las vocales: e i el sonido c suave se escribe como: ce ci. El acento Diacrtico El acento diacrtico es una tilde que se usa para distinguir las distintas funciones de una misma palabra. Ejemplo: El libro es de l. El artculo definido. l pronombre personal. Palabras de uso interrogativo o exclamativo Las palabras qu, cundo, dnde, cmo y quin llevan tilde slo cuando se usan en forma exclamativa o interrogativa.
CALIGRAFA
CUADRO DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIN ASPECTO CALIGRAFIA

1 Escrituras de: - Letras - Palabras - Frases - Oraciones - Prrafos - Textos cortos 2 3 4 5 - Letras Maysculas - Letras Maysculas Letras Maysculas y Letras Maysculas y y minsculas estilo y minsculas estilo minsculas estilo minsculas estilo Matte. Matte. Matte. Matte: - Escritura de: - Escritura de: - Escritura de: - Escritura de: - Palabras - Palabras - Palabras - Palabras - Frases - Frases - Frases - Frases - Oraciones - Oraciones - Oraciones - Oraciones - Adivinanzas - Transcribir - Transcribir - Transcribir - Poesas textos en textos en textos en - Dictado tiempos tiempos tiempos determinados determinados determinados - Rimas - Rimas - Rimas - Rimas - Versos simples - Verbos - Verbos - Verbos - Trabalenguas - Trabalenguas - Trabalenguas - Poesas - Poesas - Poemas - Poemas - Cuentos cortos - Cuentos - Refranes cortos - Refranes
DESARROLLO TECNICO DEL ASPECTO ASPECTO CALIGRAFIA

ASPECTO CALIGRAFA FRECUENCIA Primer Ao Bsico: Se realiza 6 hora Semanales Se escriben 6 u 8 planas MATERIALES Fichas Tcnicas con Pauta Modelo. Letra estilo Matte. Cuaderno de matemtica de 5 mm. METODOLOGA - En los curso de 1ro y 2do Ao bsico, el profesor marca el modelo en el cuaderno. - Nmero de reproducciones estandar ( 5 reglones por cada plana). EVALUACIN El profesor corrige las planas, de acuerdo a una pauta de evaluacin. nfasis en la simetra y en el espacio.
Segundo, Tercero, Cuarto y Quinto Ao Fichas Tcnicas con Bsico. Trabaja 1 hora Pauta Modelo. Semanal. a) Letras Minscula y Segundo escribe: Maysculas. 2 planas de letras. b) Palabras 1 planas de c) Oraciones palabras. d) Prrafos. 1 planas de oraciones.
- En los cursos de 3, 4 y 5 El modelo lo dibuja en la pizarra el profesor. - Se escribe slo en la plana ubicada al lado derecho del cuaderno.
Tercero escribe: 2 planas de letras. 1 -2 planas de palabras. 1 - 2 planas de oraciones. Cuarto escribe: 2 - 3 planas de letras. 2 - 3 planas de palabras. 2- 3 planas de oraciones. 2 planas de prrafos. Quinto escribe: 3 planas de letras. 3 planas de palabras. 3 planas de oraciones. 3 planas de prrafos.
Letra estilo Matte. Cuaderno de matemtica de 5 mm.
En escritura de Prrafos se debe colocar las Maysculas con rojo.
Quinto Ao utiliza cuaderno de Caligrafa Guiones con azul. Vertical. . 5 reglones por cada plana.
PAUTA DE ESCRITURA INICIAL

VARIABLES
Reproduce las letras en estudio Respeta el tamao y el espacio Mantiene un espacio regular entre las palabras Liga correctamente las letras para formar las palabras Escribe al dictado las letras y slabas en estudio Escribe en forma espontnea frases, palabras u oraciones
SIEMPRE
A VECES
NUNCA
OBSERVACIN
FICHA TECNICA DE CALIGRAFA CUARTO AO BSICO.
Se utiliza cuaderno de 5 milmetros. Los primeros dos meses (marzo y abril) se dibujan dos letras por clases. La modalidad es transcribir un modelo realizado por el profesor en la pizarra. Se trabaja con 5 letras por lnea; 3 maysculas y 2 minsculas en forma alternada. Este modelo se repite 5 veces. Al final de la pgina se dibuja un objeto simple cuyo nombre comienza con la letra en tratamiento. Los alumnos con mayores dificultades son atendidos en forma personalizada, particularmente los que no siguen esquemas y/o pautas. En Mayo se aumenta a tres letras por clase dejando 2 lneas de cada una para ser terminadas en casa. En Junio, se comienza con la caligrafa de palabras. Las cuales son usadas como bateras para dictados (siete lneas por pgina y tres pgina por clase). Se inicia el segundo semestre con la redaccin de oraciones. Introduciendo contenidos de gramtica y ortografa (sustantivo, adjetivo, verbo, etc. ) En Septiembre se inicia la redaccin de pequeos prrafos, poesas , poemas, descripciones, etc siempre cuidando que sean cortas y corregidas ntegramente por el profesor. Letras maysculas con rojo y signos ortogrficos con azul
MODELO DE CALIGRAFA CUARTO AO BSICO
MODELO DE CALIGRAFA CUARTO AO BSICO
PAUTA DE EVALUACIN CALIGRAFA 3, 4 Y 5 Indicadores Transcribe el modelo Coloca fecha Maysculas con rojo Guiones con azul Orden y limpieza 1 Plana 1 plana Nota Ptos 1 1 1 1 1 1 1 7 Ptos.
FICHA TECNICA CUADERNO NOCEDAL TERCER Y CUARTO AO BSICO.
Cuaderno Universitario Letra manuscrita estilo Matte. Escritura con lpiz grafito. Letras maysculas y subrayado se realiza con lpiz grafito de color rojo. (Bicolor) Los signos de puntuacin: puntos, coma, signos de interrogacin y exclamacin, parntesis, comillas, etc. Se marcan con lpiz grafito de color azul. La fecha se escribe en el borde superior izquierdo (primer rengln) dejando cuatro (4) cuadritos de sangra. La sangra es de cuatro (4) cuadritos. Despus de un punto seguido se deja un espacio de dos (2) cuadritos. Despus de un punto aparte se saltan cuatro (4) renglones. En 4to ao se reduce a dos (2) espacios en el Segundo Semestre. Entre cada rengln escrito se saltan dos (2) renglones. En 4to ao se reduce a un (1) espacio en el Segundo Semestre. Entre cada palabra debe haber un espacio de un (1) cuadrito. No se escribe en los ltimos 3 o 4 renglones de cada hoja. Estos quedan para que el Profesor coloque alguna observacin en la revisin del cuaderno. Se escribe por ambas carillas de las hojas. En caso de un dibujo, esquema, grfico, etc. Se propone dibujar un recuadro de 15 cuadritos horizontales por 10
cuadritos verticales
MODELO DE CUADERNO TERCER Y CUARTO AO BSICO
PAUTA DE CORRECCION DE CUADERNOS 1er SEMESTRE 2005 ASPECTOS A EVALUAR Pje Ideal Pje. Real Pje Ideal Pje. Real Pje Ideal Pje. Real Registro de contenidos 1 1 1 Pauta de Trabajo 1 1 1 Desarrollo completo de Act y Ej: 1 1 1 Letra Matte 1 1 1 Orden y limpieza 1 1 1 Actitud positiva frente al trabajo 1 1 1 Punto base 1 1 1 Evaluacion final 7 7 7 Fecha de evaluacion 1 Infor: 2 Infor: 3 Infor:
PAUTA DE CORRECCION DE CUADERNOS 2do SEMESTRE 2005 ASPECTOS A EVALUAR Pje Ideal Pje. Real Pje Ideal Pje. Real Pje Ideal Pje. Real Registro de contenidos 1 1 1 Pauta de Trabajo 1 1 1 Desarrollo completo de Act y Ej: 1 1 1 Letra Matte 1 1 1 Orden y limpieza 1 1 1 Actitud positiva frente al trabajo 1 1 1 Punto base 1 1 1 Evaluacion final 7 7 7 Fecha de evaluacion 1 Infor: 2 Infor: 3 Infor:
REDACCIN
CUADRO DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIN ASPECTO REDACCIN (COMPOSICIN ESCRITA)

1
Observacin y Descripcin: Dictado de palabras Dictado de oraciones
2
Objetos Animales Personas Vegetales Lugares Situaciones Sentimientos Elementos Animales Personas Lugares
4
Elementos Animales Personas Situaciones Paisajes Sentimientos
5
Elementos Animales De persona: Fsica y psicolgica De ambientes: Fsicos y psicolgicos De personajes
Narracin de
Breves relatos de temas sealados
Historias con pauta y sin pauta Vida de animales Situaciones familiares Diarios Imaginacin mensaje cartas.
Redaccin de:
Cuentos cortos Situaciones familiares Hechos importantes de su vida Dilogos Finales de historias Diario de vida - cartas Tarjetas Hechos histricos Aventuras reales o ficticias Receta de cocina
Cartas Telegramas Tarjetas de: Mensaje Saludo Invitacin Noticias reales o imaginarias Poemas Dilogos Como se hace una operacin aritmtica
Cartas Telegramas Tarjetas de: Mensaje Saludo Invitacin Noticias Resumen de cuentos leyendas Hechos de una narracin: principio trama desenlace Narraciones Dilogos.
1
Elaboracin de:
3
Entrevista Autoentrevista Como se hace una operacin aritmtica Opinin Crtica Queja Email
4
Entrevista Encuestas Investigaciones Autobiografas Recetas de cocina Manuales. Narracin de: Paseos Viajes Experiencias Sucesos familiares Sucesos actuales Aventuras reales o Imaginarias Juicio y desenlace de un cuento Email.
5
Biografa Noticias Entrevistas Resumen Ficha de Lecturas Telegrama Depsito y giro de cuenta de ahorro Cheques Opinin Email Crticas Sugerencias.
Creacin de
Rimas Adivinanzas Cuentos cortos Final de cuentos Ttulo de cuentos
Poesa Adivinanzas Chistes Ttulos a textos Resumir textos pequeos
Poesas Cuentos Adivinanzas Chistes
Poesas Cuentos Adivinanzas Chistes
DESARROLLO TCNICO DEL ASPECTO Niveles : Cuarto y Quinto Ao Bsico

ASPECTO
Redaccin: Resumen : Subrayado de texto narrativo por eliminacin.
FRECUENCIA
2 horas semanales
MATERIALES BIBLIOGRAFIA
Texto narrativo Individual
METODOLOGIA
EVALUACIN
Dado un texto de no ms de Pauta de correccin : 300 palabras : Texto narrativo - Identificar idea ( s) principal (Autocorreccin) (es) subrayando con color (rojo ) - Identificar idea secundaria subrayando con color Azul . - Escriben y editan resumen final . - Actividad identica a la anterior con otro texto pero con ejecucin individual
Resumen:: Texto Informativo
2 horas semanales
Texto informativo individual
Presente un texto informativo Pauta de correccin de no ms de 300 palabras . Texto informativo . - Subrayar aquel conjunto de ( Autocorreccin ) palabras que expresan ideas concretas . - Escribir el resultado con apoyo de nexos necesarios - Escriben texto final resumido Para ser editado . Actividad idntica a la anterior pero con realizacin individual
DESARROLLO TCNICO DEL ASPECTO Niveles : Cuarto y Quinto Ao Bsico

ASPECTO FRECUENCIA MATERIALES BIBLIOGRAFIA
Pizarra Papel individual
METODOLOGIA
EVALUACIN
Redaccin : 2 horas semanales Texto narrativo expresivo. Generar ideas
Fijar el tema
Buscar
Fijar el lector
Generar Ideas
Escritura
Material individual .
Previo dilogo sobre una Pauta de Correccin experiencia comn ( ejemplo: Texto Narrativo Salida cultural . Expresivo. -Completa lluvia de ideas (Autocorreccin). -Ordenan lluvia de ideas en malla de inters -Elige uno de los elementos de la malla de inters sobre el cual quisieras escribir. -Aparte del material con el que ya cuentas busca otros pertinentes a tu experiencias ( revistas, objetos lminas, etc . -Debes identificar el tipo de lector al cual le deseas comunicar tu experiencia -Completa tu malla de inters, respondiendo: En mi texto quisiera que estuvieran los siguientes elementos. Ubica en el centro el elemento de mayor inters Escribe tres prrafos en lo que estn presente, Inicio, desarrollo y final . - Corrige el texto de acuerdo a la paua de correccin
PROGRAMA DE REDACCIN PRIMER CICLO BSICO

El presente documento contiene las actividades de Redaccin que se desarrollaran en cada uno de los niveles del 1er Ciclo durante el ao 2006. El producto es una redaccin mensual de acuerdo a las caractersticas que se indican.
TERCER AO BSICO
Mes Marzo Actividad de Redaccin Escribe una carta a un marciano pidindole informacin sobre un planeta misterioso. Abril Describe un paseo imaginario a la playa Mayo Describe un paseo imaginario a la cordillera Junio Inventa una historia sobre un nio que logr detener un incendio en su casa, donde aparece un ttulo, un personaje principal, personajes secundarios, un desarrollo y un final. Julio Describe el invierno Agosto Realiza un relato sobre una vez que acompa a su mam a comprara a un supermercado. Septiembre Inicio, desarrollo y final de un texto cuento. Octubre Orden de los elementos de una receta y su preparacin ( descripcin de Procesos) Noviembre Descripcin de un espacio cerrado Diciembre Creacin escrita de Dilogo sobre el tema: La Navidad
CUARTO AO BSICO
Mes Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Actividad de Redaccin Subrayado de texto narrativo por eliminacin Resumen. Subrayado de texto informativo, idea principal Resumen. Describe el otoo Descripcin de personas Descripcin de paisaje natural o cultural Redaccin inicio. Desarrollo y desenlace en base a lminas secuenciadas. Septiembre Redaccin de experiencia. Salida Cultural Octubre Describe la Primavera Noviembre Descripcin de una experiencia (/ Pelcula) en base al dilogo. Diciembre Creacin de un texto narrativo, expresivo. Sobre una experiencia particular. Futuras vacaciones, paseos, etc. Importancia de la Navidad.
FICHA TECNICA DE LA DESCRIPCIN

Descripcin: El presente documento entrega una informacin ordenada, para que en las actividades de descripcin, los alumnos puedan distinguir sus cinco sentidos y conocer las palabras ms habituales que se utilizan para cada uno de ellos, de esta forma conseguiremos que tengan criterios comunes en las descripciones, que se realizarn en los diferentes niveles del Primer Ciclo. Procedimiento: 1. Trabajar en el curso el siguiente vocabulario, con elementos concretos, para diferenciar los sentidos. Percibimos con la vista: Colores: Todos los colores; luminosidad, oscuridad Formas: personas: alta baja, gorda, delgada...; geomtricas: redondo, cuadrado, rectangular, ovoide... Tamaos: grande, chico, mediano
Percibimos con el odo: Sonidos: animales: ladrar, maullar, mugir, balar, zumbar, rebuznar, relinchar...; msica. Ruidos: onomatopeya: lluvia, agua, viento, reloj; otros: golpe, rotura de vidrio, madera, respiracin Voces de una persona, varias personas.
Percibimos con el tacto: Suave Aspero Pegajoso Caliente Escurridizo Punzante Cortante Duro
Percibimos con el gusto: Lquido Caliente Fro Dulce Amargo Picante Crudo Agrio
Percibimos con el olfato: Aroma de fruta: manzana, pera, naranja, una, sanda, meln, kiwi, pltano etc. Pestilente Perfumado Quemado Frito Marino 2. Considerar en cada descripcin la utilizacin de cada una de las palabras del vocabulario anterior como base de la redaccin.
Gua de Redaccin Descripcin de un vegetal Una Fruta

En la sala de clase
Nombre: _________________________________________________ Curso: _________ Instrucciones:

I.
Ahora miremos esta pia. Su forma, tamao y color. A continuacin contestemos las siguientes preguntas sobre la pia.
II.
1. - Qu es? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
2. - Qu forma tiene? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
3. - De qu color es? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

4. - Cmo se siente al tocarla? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5. - Qu olor tiene? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. - Cul es su sabor? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
III. Redaccin:
Escribe ordenadamente las respuestas, separadas por un Punto Seguido. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ IV. Dibuja una pia en el cuadrado.
Gua de Redaccin Investigacin Bibliogrfica Extensin fuera de la sala de clase Nombre: ________________________ Curso: ___________ Instruccin:
I.
Hoy visitaremos la biblioteca, para investigar sobre el Clima Tropical. - Contestemos las siguientes preguntas sobre el Clima Tropical
II.
1. - Cmo es la temperatura del Clima Tropical? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. - Cmo es la ropa de las personas? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
3. - Qu colores se usan en las vestimentas? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
4. - Cmo son los rboles tropicales? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5. - Nombra uno o dos rboles tropicales Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. - Qu ms te agrada del paisaje tropical? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
III. Redaccin: Escribe ordenadamente las respuestas, separadas por un Punto Seguido. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
IV. Dibuja una escena tropical en el cuadrado.
Gua de Redaccin Un rbol Extensin en el patio del Colegio

Nombre: ________________________ Curso: ___________________________
Instrucciones:
I.
Visitemos el patio y miremos un rbol. Su forma, tamao y color. A continuacin contestemos las siguientes preguntas sobre el rbol
II.
1. - Cmo se llama? Respuesta: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. - De qu porte es? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. - De qu color es? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. - Cmo se siente al tocarlo?
Respuesta: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
5. - Qu olor tiene? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. - Cmo son sus hojas? Respuesta: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ III. Redaccin:
Escribe ordenadamente las respuestas, separadas por un Punto Seguido. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________________________
IV. Dibuja el rbol en el cuadrado.
Esquema Gua de Redaccin

0. Motivacin: Lectura de una Redaccin. 1. Tormenta de Ideas: Hacer un listado con temas que sugieren los alumnos. 2. Seleccin de un tema: Cada alumno elige un tema del listado. 3. Redactar un enunciado o Tesis: Escribir un encabezado que resuma el tema. 2. Investigacin: a) Subjetiva Interna: que los alumnos escriban con respecto al tema: que piensan, porque les gusta, que representa para ellos, para realizar una lista de opinin. b) Objetiva Externa: que los nios observen, consulten libros, peridicos, enciclopedias ,miren videos, pelculas, fotografas, revisen internet de esta forma tienen una numeracin de hechos. 3. Borrador Inicial: a) Redaccin: Hacer un primer borrador con los datos, obtenidos en la investigacin. b) Lectura: 1ra lectura del borrador personal y/o grupo. c) Correccin del Borrador: Solicitar que un compaero del curso lea el documento e indique las correcciones. c) Reproduccin del documento: Volver a escribir con las correcciones indicadas. 4. Edicin: a) Seleccin del material para presentar el escrito: Eleccin del papel, lpices ( Grafito, tinta, colores). b) Lectura del trabajo: Lectura individual y en grupo. c) Correccin del trabajo: 2da correccin del texto, principalmente en la ilacin de las oraciones. d) Escritura definitiva: Escritura de la redaccin definitiva. 5. Publicacin: a) Lectura: Lectura de la redaccin por parte del profesor. b) Revisin de la Ortografa: Especialmente en lo referente a puntuacin, acento y uso de letras. c) Revisin de la Gramtica: Con respecto a uso de correcto de las oraciones. d) Revisin del Vocabulario: Utilizacin de sinnimos y antnimos. e) Diagramacin: Especificacin el diseo de la pgina y distribucin de los prrafos, tipo de letra etc. f) Ilustracin: Realizacin de dibujos y/o aadir fotografas.
Esquema Gua de Redaccin: Modelo

0. Motivacin: Lectura de una Redaccin. 1. Tormenta de Ideas: a) Listado 1: - Deporte, artstas, moda, pololeo, msica, graftis. b) Listado2: Personaje Deportivos: Ivan Zamorano, Marcelo Salas, Nicols Mass, Marcelo Ros, Erika Olivera. c) Listado 3: La moda de los jvenes: Tatuaje, Vestuario, Corte de pelo, Tinturas. d) Listado 4: Medios de Expresin: Grafitis, Dibujos. 2. Seleccin de un tema: IVAN ZAMORANO 3. Redaccin del enunciado o Tesis: Un hombre admirable y gran futbolista de fama internacional. 4. Investigacin: Es un futbolista chileno. Viaj joven a Suiza Jug en club Saint Gallen Fue goleador en Espaa (pichichi) Campen con el Real Madrid Inter de Miln de Italia Premio como el jugador ms correcto Sali Campen de la Copa Europea (U.E.F.A) Capitn de la Seleccin Nacional Nombrado Embajador de Unicef Creo una Fundacin, que lleva su nombre para fomentar el ftbol en nios de escasos recursos.
6. Borrador Inicial: a) Redaccin: Ivan Zamorano, es un futbolista chileno. Viaj muy joven a Suiza, donde se destac como centro delantero ( N9) en el club Saint Gallen. Afines de los aos 80 fue contratado por el Real Madrid, equipo espaol de larga trayectoria, gracias a su destacada actuacin obtuvo el premio Pichichi ( goleador), y a su vez se coron campen con su equipo. Luego de varios aos de xito en Espaa, pas a formar parte del Inter de Miln, equipo italiano de fama
internacional, donde obtuvo la Copa U.E.F.A y fue elegido como el jugador ms correcto del ao. En Chile se ha destacado como jugador en la Seleccin Nacional donde fue elegido capitn por su liderazgo ante sus compaeros. Fue nombrado embajador de la Unicef por sus valores personales y deportivos. Su espritu solidario le ha llevado a crear la Fundacin Ivan Zamorano cuya labor principal es apoyar y fomentar el ftbol en los nios de escasos recursos. b) Lectura: 1ra lectura del borrador personal y/o grupos. c) Correccin del Borrador: compaero del curso lea el documento e indique las correcciones d) Reproduccin del documento: Solicitar que un
Ivan Zamorano Un hombre admirable y futbolista chileno de fama internacional, viaj muy joven a Suiza, pas donde se destac como centro delantero en el Club Deportivo Saint Gallen. A fines de los aos 80 fue contratado por el Real Madrid, equipo espaol de larga trayectoria, gracias a su habilidad goleadora, obtuvo el premio Pichichi ( goleador), al mismo tiempo su equipo logr el Campeonato Nacional. Luego de Varios aos de xito en Espaa, fueron requeridos sus servicios en el Inter de Miln, conjunto italiano de gran prestigio en Europa. Por esta poca gan la Copa U.E.F.A. y fue elegido como el jugador ms correcto del ao. En Chile, se ha convertido en pilar fundamental de la Seleccin Nacional, donde fue nombrado capitn de su equipo por su liderazgo ante sus compaeros. Por sus valores personales y deportivos fue designado, Embajador de la Unicef. Su espritu solidario le ha impulsado a crear una Fundacin, que lleva su nombre, cuya labor principal es apoyar y fomentar el ftbol en los nios de escasos recursos.
7. Edicin: a) Seleccin del material para presentar el escrito: Eleccin del papel, lpices ( Grafito, tinta, colores). b) Lectura del trabajo: Lectura individual y en grupo.
c) Correccin del trabajo: 2da correccin del texto, principalmente en la ilacin de las oraciones. d) Escritura definitiva: Escritura de la redaccin definitiva. 8. Publicacin: a) Lectura: Lectura de la redaccin por parte del profesor. b) Revisin de la Ortografa: Especialmente en lo referente a puntuacin, acento y uso de letras. c) Revisin de la Gramtica: Con respecto a uso de correcto de las oraciones. d) Revisin del Vocabulario: Utilizacin de sinnimos y antnimos. e) Diagramacin: Especificacin el diseo de la pgina y distribucin de los prrafos, tipo de letra etc . f) Ilustracin: Realizacin de dibujos y/o aadir fotografas. Problemas o Dificultades: 1. - El 1er listado fue muy general, por lo tanto se requiere de orientar a los alumnos para que los temas sean especficos.
FICHA TECNICA DEL RESUMEN

Descripcin: El presente documento entrega la informacin ordenada, para que la tcnica estudiada pueda ser aplicada con criterios uniformes en los diferentes niveles del Primer Ciclo. Procedimiento: 1. Seleccionar un texto adecuado al curso. Cuento corto, que tenga claramente definidos: Inicio, Desarrollo y Final. (Los fragmentos no sirven). 2. Sacar fotocopias requeridas para el curso de los anexos correspondientes. 3. Completar el Anexo 1, Malla de Inters para acotar el tema. 4. Completar el Anexo 2, Esquema escalera. 5. Escribir en el Anexo 3, instrucciones del documento. la 1ra Redaccin del Resumen. Siguiendo las
6. Revisar la 1ra redaccin del Resumen, siguiendo los indicadores establecidos en Pauta de Redaccin. 7. Conversar con el alumno para indicarles lo que puede ser mejorado en la redaccin. 8. Entregar el Anexo 4, 2da Redaccin del Resumen, para que el documento pueda ser mejorado. 9. Realizar nuevamente los puntos 6 y 7 de la Ficha tcnica. 10. Entregar el Anexo 5, correspondiente a la 3ra Redaccin del Resumen, para el Trabajo Final. 11. Evaluar de acuerdo a la Pauta de Evaluacin.
MALLA DE INTERES PARA ACOTAR EL TEMA

NOMBRE TEMA: CURSO
ESQUEMA - ESCALERA ANEXO 2

NOMBRE: TEMA: CURSO:
TECNICA DEL RESUMEN ANEXO 3 1er TRABAJO REDACCION

NOMBRE: 1. Resume la Lectura: __________________________ Instrucciones: Tu resumen debe contener lo siguiente: a) Presentacin de los personajes, cualidades y lugar en que se encuentran. b) Lo que cuenta cada uno de los personajes en relacin con el tema. c) La finalizacin. ( Referida a la conclusin). d) Escribe con letra Matte a espacio por medio, usa maysculas y sangra cuando corresponda. e) Para ayudarte usa primero la MALLA DE INTERES EL ESQUEMA ESCALERA, para ordenar los elementos sobre los cuales vas a escribir. f) Posteriormente Escribe el primer borrador del resumen en el espacio que hay a continuacin. CURSO:
TECNICA DEL RESUMEN ANEXO 4 2do TRABAJO REDACCIN NOMBRE: CURSO:
TECNICA DEL RESUMEN ANEXO 5 3er TRABAJO REDACCIN NOMBRE: CURSO:
NOTA
PAUTA DE EVALUACIN TCNICA RESUMEN NOMBRE:

FECHA:
CURSO:
Indicadores 1. Nombre con dos apellidos y mayscula 2. Ttulo y Maysculas 3. Presentacin: Inicio 4. Desarrollo: Lo que cuentan los personajes Cualidades de los personajes Acontecimientos de los personajes 5. Finalizacin 6. Sangra 7. Letra Matte Puntaje Total
P. Ideal P. Real 2 2 5 6 3 2 20 40
Importante:
El alumno que obtenga 28 punto o menos debe escribir correctamente el resumen a espacio por medio en el Cuaderno de Prueba, de acuerdo a las indicaciones del profesor y de la Pauta de Evaluacin. Si en el Cuaderno de prueba obtiene un No Logrado (NL), debe repetir el Resumen hasta obtener un Logrado. (L)
GRAMTICA
CUADRO DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIN ASPECTO GRAMATICA

1
Determinante Artculo
2 Gnero Nmero Definido Indefinido Nombres Propios Nombres Comunes Propio Comn Gnero Nmero
3 Gnero Nmero Definidos Indefinidos Concordancia con sustantivo
4 Contraccin Gnero Nmero Definidos Indefinidos
5 Definidos e Indefinidos
Sustantivo
Masculino Femenino
Propio Comn Simple Compuesto Colectivo.
Sustantivo: Propio Comn Simple Compuesto Primitivo Derivados Individual Colectivo Concreto Abstracto
Sustantivos: Propio Comn Simple Compuesto Primitivo Derivados Individual Colectivo Concreto Abstracto
Adjetivo
Calificativo Concordancia de Genero y Nmero Artculo
Gnero Nmero Concordancia con el sustantivo Calificativo Posesivo-
Grados Calificativo Demostrativo Numeral Ordinal Numeral Cardinal Posesivos Determinante
Gnero Nmero Calificativo Superlativo Posesivo Demostrativo Indefinido Numeral Ordinal Numeral Cardinal.
Pronombre
Personal
Personal Gnero Nmero
Personal Posesivos Indefinidos Interrogativo
Personal Posesivos Demostrativos Indefinidos Interrogativo
Verbo
1 Identificar: Antes Despus Ahora Esta pasando Pasar Pas
2 Accin Tiempo Antes Ahora despus Pasado Presente Futuro Infinitivo ar er ir.
3 Infinitivo Tiempo: Pasado Presente Futuro Persona Nmero Raz Desinencia
4 5 Formas Simples y Formas no Compuestas personales Verbo Regular: Infinitivo Verbo: AuxiliarGerundio Participio Modo Verbo Regular: Indicativo Tiempo: presente, Conjugacin Modo Pretrito Imperfecto Indicativo: Tiempo: Indefinido, Futuro, Condicional. Presente, Pretrito Verbo Irregular: Modo Imperfecto, Indefinido, Indicativo: Ser - Haber Tener Futuro y Condicional. Hacer Saber Modo Subjuntivo Modo Preposicin a + infinitivo Imperativo. Verbo: Irregular: Estar ser haber ir andar caber querer - partir Lugar Modo - Tiempo Cantidad Preposiciones Del Artculo Lugar tiempo Modo Cantidad Preposiciones Del Artculo Copulativa Disyuntivas Adversativas Causales Consecutivas
Adverbio Preposicin Contraccin Conjuncin Morfologa

Concepto Palabra Formacin Oracin Ordenacin de Oracin Nmero Gnero Aumentativo Diminutivo Sujeto Predicado accin
Lugar Modo Tiempo
Definicin Oracin - Frase Partes Variables Partes Invariables Afirmativas Negativas Interrogativas Exclamativas Sujeto: Definicin Predicado: Definicin Anlisis morfolgico: Artculos sustantivos adjetivos verbos.
Comunicacin: Lenguaje oral Lenguaje escrito Oracin: Definicin Enunciativa Interrogativa Exclamativa Exhortativa Formacin de oraciones complejas Sujeto: Quin? Ncleo Determinantes Predicado: Qu? Ncleo Determinantes. Anlisis Morfolgico y Sintctico. Sujeto expreso y omitido. Sintaxis: Oracin Uni y bimembre
Elementos de la comunicacin humana. Oracin: Definicin Enunciativa Interrogativa Exclamativa Exhortativa Dubitativa Desiderativa Sujeto: Ncleo y determinantes Clasificacin: Expreso Desinencial Complejo Incomplejo Simple o Compuesto Predicado: Ncleo -
Sujeto y Predicado
Determinantes Anlisis: Morfosintctico 1 2 3 4 5
Vocabulario y lexicologa
Maysculas Minsculas Vocales Consonantes
Abecedario Sinnimos Antnimos Familia de palabras Partes de todo: Brazo cuerpo Todo de parte: Cuerpo brazo Diminutivos aumentativos
Orden alfabtico Sinnimos Antnimos Palabras: Simples Compuestas Primitivas Derivadas Partes de un todo Todo de partes Prefijos
Orden alfabtico Sinnimos Antnimos Palabras: Simples Compuestas Primitivas Derivadas Parnimos Homnimos Homfonos Partes de un todo Comparaciones cronologa Prefijos - temticos Prefijos temticos
Orden alfabtico Sinnimos Antnimos Palabras: Simples Compuestas Primitivas Derivadas Parnimos Homnimos Homfonos Partes de un todo Comparaciones cronologa Prefijos - temticos Prefijos temticos
DESARROLLO DE ASPECTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN GRAMTICA

ASPECTO GRAMATICA
Partes de la Oracin: Artculos Sustantivo Adjetivos Pronombre Verbo Adverbio La Oracin
FRECUENCIA
El HORARIO SEMANAL DEPENDE DE LA CARGA HORARIA DE CADA CURSO CURSOS 2 3 4 5
MATERIALES BIBLIOGRAFIA
Libro Casal del Nivel Libro del Mineduc. Guas de prcticas de trabajo
METODOLOGIA
Reconocer por separado Integrarlos en la condicin de redaccin. Completar oraciones con dichos elementos Relacionar cada elemento. Ejemplo: artculo con sustantivo.
EVALUACIN
Formativa: Ejercicios de prctica. Repaso en el cuaderno Sumativa: Manejo del concepto Uso prctico en Redaccin Sumativa y como parte de redaccin
Libro Casal del Nivel Libro del Mineduc. Guas de prcticas de trabajo Sopa de letras
Preposicin Contraccin Conjuncin Vocabulario y lexicologa
Libro Casal del Nivel Libro del Mineduc. Libro Casal del Nivel Libro del Mineduc Diccionario
Escritura de oraciones. Reconocer los tipos de oracin. - Uso correcto de los tipos de oracin. - Escribir y redactar oraciones a partir de motivaciones - Redactar oraciones con el uso de lminas, palabras, vivencias - Trabajo de Oraciones -
- Completacin de oraciones Formativa Sumativa (Uso de la palabra) Redaccin (escribir oraciones)
Vocabulario ilustrativo (imagines que describen el concepto) Uso (usar la palabra en oraciones para saber su significado Agrupar y relacionar palabras. Ejemplo: Alimento, tiles etc.
FICHA TCNICA SET DE FICHAS DE GRAMTICA

Las Fichas de Gramtica son instrumentos que estn al servicio docente que permiten tener definiciones y ejemplos comunes en los niveles de 1 a 4 Ao Bsico. Se presentan a) Fichas slabas b) Fichas Palabras c) Fichas Partes de la oracin Se hace necesario establecer criterios simples y uniformes, para la utilizacin de las Fichas de Gramtica su adecuada distribucin durante el ao y su evaluacin.
PROCEDIMIENTO PARA TRABAJAR LAS FICHAS DE GRAMTICA

1. - Seleccionar las Fichas de Acuerdo al curso.
2. Fotocopiar las Fichas de Gramtica a utilizar. 3. Distribuir en la programacin anual su uso 4. Evaluar el conocimiento y uso de la Fichas
Fichas de Gramtica La Comunicacin Cuando nos comunicamos expresamos a los dems lo que sentimos o pensamos. Para comunicarnos podemos utilizar diferentes lenguajes. El lenguaje que utiliza las palabras se llama lenguaje verbal: El Lenguaje Verbal Oral y Lenguaje Verbal Escrito. Existen otros tipos de Comunicacin que utilizan otros lenguajes como: Gestos Seales Imgenes Claves secretas. Sonidos y letras: La slaba. Cuando se habla utilizamos sonidos y cuando escribimos utilizamos letras para representar esos sonidos. En el Idioma o Lengua Castellano existen 29 letras que estn en el alfabeto o abecedario. Los sonidos pueden ser: Voclicos: Representados por las letras: a, e, i, o, u. Consonnticos: representados por las dems letras del alfabeto: b, c, ch, d, f, g, h, j, k, l, ll, m, n, , p, q, r, s, t, v, w, x, y, z. La slaba es un grupo de sonido que pronunciamos en un solo golpe de voz. Ejemplo: bra - za - le -te .
Los sonidos de las slabas pueden agruparse de formas diferentes: Una sola vocal puede formar una slaba: a vin. Cuando la slaba termina en vocal, se llama slaba abierta: ta. Cuando la slaba termina en consonante, se llama slaba cerrada: es. Las slabas -fuer y vien tienen dos vocales que se pronuncian juntas en un solo golpe de voz porque forman un diptongo. Para que exista un diptongo, una de las vocales tiene que ser u i combinadas con a, e, o, i y u combinadas entre ellas. Slaba tona y slaba tnica. La slaba de una palabra que se pronuncia con mayor fuerza de voz, es decir, que lleva acento, se llama slaba tnica. Ejemplo: ca ba - lle ro. La slaba lle, es la slaba tnica. Las slabas tonas son las que no estn acentuadas o no se carga la voz. Segn el ejemplo anterior las slabas tonas seran: ca ba ro.
Palabras Agudas, Graves o Llanas y Esdrjulas.
Segn el lugar de la palabra en que est situada la slaba tnica las palabras pueden ser:
Palabras Agudas: La slaba tnica est ubicada en el ltimo lugar. Ejemplo: tro pe zn. Palabras Graves o Llanas: La slaba tnica est situada en la Penltimo lugar. Ejemplo: ven de do ra. Palabras Esdrjulas: La slaba tnica est situada en la Antepenltimo lugar. Ejemplo: m si ca. Las palabras pueden variar de significado segn el lugar en que lleven el acento. Palabras simples, compuestas. Se llaman palabras compuestas a las que estn formadas por dos o ms palabras simples. Ejemplo de palabras simples: sordo calle boca. Ejemplo de palabras compuestas: sordomudo bocacalle. Palabras primitivas, derivadas. Palabra primitiva es aquella de la que se forman otras palabras que tienen relacin con ella. Ejemplo: pan Palabra derivada es la formada a partir de una primitiva. El conjunto de una palabra primitiva y sus derivadas es la familia de palabras. Ejemplo: panadero, panadera.
La oracin y la frase La oracin es un conjunto de palabras o una palabra que tiene sentido completo. Expresa una accin, un sentimiento o un pensamiento. La frase es un conjunto de palabras que no tiene sentido completo. El artculo Los artculos pueden ser: Definidos o Determinantes: el, la, los, las. Indefinidos o indeterminantes: un, una unos, unas. Indican el nmero (singular o plural) y tambin el gnero ( masculino o femenino ) del sustantivo o nombre que acompaan. El sustantivo o nombre Los sustantivos comunes nombran a personas, animales o cosas en general. Los sustantivos propios nombran a persona, animales, o cosas especficas. Adems los sustantivos pueden ser: Colectivos nombran a conjuntos de personas, animales o cosas. Concretos: toda persona, animal o cosa que se puede ver, or o tocar. Ejemplo: Felipe, escritorio, lpiz. Abstracto: no se pueden or, ver, oler, gustar, ni tocar. Ejemplo: tristeza, amistad.
El adjetivo Los adjetivos calificativos sealan cualidades del sustantivo o nombre. Los adjetivos demostrativos sealan la distancia o posicin. Siempre acompaan al sustantivo o nombre.
Masculino Femenino Singular Plural este - ese - aquel estos esos - aquellos esta esa aquella estas esas aquellas
Los adjetivos numerales indican nmero u orden. Pueden ser: Cardinales: Representan el nmero: Ejemplo: uno, dos. Ordinales: Indican el orden: Ejemplo: primero, segundo. Los adjetivos posesivos indican posesin: Singular Plural
Masculino: mi, mo, tu, tuyo, su, suyo Femenino: mi, ma, tu, tuya, su, suya.
Masculino: nuestro, vuestro
mis, mos, tus, tuyos, sus, suyos. Mis, mas, tus, tuyas, sus, suyas.
nuestros, vuestros
Femenino: nuestra, vuestra
nuestras, vuestras.
El pronombre personal Las palabras: yo, t, l, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ustedes, ellos, ellas. Son pronombres personales y reemplazan al nombre.
El verbo Los verbos tienen: Infinitivo nombre del verbo Conjugacin: Terminacin del infinitivo en: ar er ir. Persona: 1ra 2da 3ra. Nmero: singular plural. Los verbos tienen tiempo: El tiempo indica el momento en que se realiza la accin. Ejemplo: Yo canto una cancin = presente Yo cantaba una cancin = pretrito imperfecto Yo cant una cancin = pretrito perfecto Yo cantar una cancin = futuro Yo cantara una cancin = condicional. Las preposiciones Las preposiciones son palabras de enlace, es decir, sirven para unir ideas. Ejemplo: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, sin, so, sobre, tras.
La contraccin Las contracciones se forman al unir las preposiciones a o de con el artculo el. Ejemplo: a + el = al de + el = del El anlisis sintctico El anlisis sintctico consiste en el reconocimiento de las funciones en una oracin. Sujeto: es la persona, animal o cosa de quien se dice algo. Predicado: es lo que se dice del sujeto. La palabra principal del sujeto se llama ncleo del sujeto. La palabra principal del predicado es la forma verbal y se llama ncleo del predicado. El anlisis morfosintctico El anlisis morfosintctico consiste en el reconocimiento de las funciones y partes de una oracin gramatical. Las funciones son: Sujeto y Predicado: con sus respectivos ncleos. Las partes de la oracin gramatical son: El artculo, sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, pronombre, preposicin, conjuncin.
Clases de oraciones Segn la actitud del que habla, las oraciones pueden ser: Enunciativas afirmativas. Enunciativas negativas Interrogativas Exclamativas
PAUTA DE ACTIVIDADES PARA TRATAR LOS CONTENIDOS DE GRAMTICA EN EL 1er CICLO.

Dibuja y pinta un personaje que te guste en el siguiente cuadro. Luego escribe su nombre y seala que es: Un animal, Un nio, Un deportista, Un cantante etc. Nombre: ____________________________________ Es Es un: ____________________________________
Ahora escribe algunas caractersticas fsicas y psicolgicas de tu personaje.
Final mente escribe algunas cosas y acciones que realiza tu personaje. Por ejemplo: canta, juega algn deporte, baila etc.
Con las actividades realizadas anteriormente se introduce al alumno a variados temas de la gramtica partiendo desde el uso del lenguaje escrito, para luego conceptuar (saber que es, como y cuando se usa cada parte de la gramtica) y finalmente usar de manera correcta la redaccin:
PARTES DE LA ORACION QUE SE PUEDEN TRABAJAR.

SUSTANTIVO: En la actividad anterior tu personaje tena un nombre. El nombre es el Sustantivo, el cual puedes ser propio como el el nombre de tu personaje o puede ser comn que se refiere a a nombre de cosas, objetos y animales en general. Ejemplos: Sustantivos Propios: Harry Potter, Mauricio Pinilla, Rambo etc. Sustantivos comunes: mago, futbolista, soldado etc. (Se escriben ejemplos de la actividad anterior dados por los mismos alumnos y otros de uso comn). ADJETIVO CALIFICATIVO Tu personaje tena distintas caractersticas. Esta caractersticas son los Adjetivos calificativos. Son adjetivos calificativos el color, el tamao, la forma, la personalidad etc. Ejemplo: Encuentra en la siguiente sopa de letra Adjetivos Calificativos que describan a: VERBO Las acciones que se realizan, como las que realiza tu personaje elegido, son los Verbos, los cuales pueden ser acciones que se realizan en el pasado, presente o futuro. Ejemplo: Elige tres acciones realizada por tu personaje y escrbelas en: pasado, presente y futuro.
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL

NOCEDAL / LA PINTANA
EJEMPLO DE CMO TRABAJAR LA GRAMTICA EN UN SEMESTRE COMPLETO.

ASPECTO El sustantivo DURACION Marzo Abril MATERIALES Fichas de trabajo (de reconocer y clasificar sustantivos) Cuaderno del alumno Libro de lenguaje de 3 ao Casals. METODOLOGIA EVALUACIN Reconocer el sustantivo de otros tipos de Se recomienda hacerla palabra y ver cuando se usa. integrada con gramtica si embargo se puede hacer Conocer y usar el sustantivo comn y una evaluacin de este propio segn la situacin tema. Uso de mayscula para el sustantivo En una sopa de letras comn encontrar distintos tipos de sustantivos y clasificarlos Redactar oraciones usando sustantivo segn una tabla dada. comn y propio. A partir de un sustantivo (Ver anexo 1) dado escribir oraciones. Prueba donde se completa A partir de los sustantivos ya aprendidos y usan los sustantivos. ver el sustantivo individual y colectivo. Relacionar imgenes con cada sustantivo Ej Dibujar un grupo de pinos para pinar, un grupo de cerdos para piara, etc. De manera intuitiva se relaciona cada Ficha repaso de los artculo con sustantivo. Luego se corrige y artculos. se explica cuando usar cada uno. Evaluacin donde se Usar los artculos segn la situacin y integra con el tema del sustantivos. sustantivo (Reforzar) Completar oraciones para saber cuando usar cada tipo de artculo
Artculo
Marzo- Abril
Fichas de trabajo (de reconocer y clasificar sustantivos) Cuaderno del alumno Libro de lenguaje de 3 ao Casals.
Artculo y el sustantivo
Abril - Mayo
Ver la relacin del artculo con el sustantivo pero se reconoce gnero del Anexo2: Evaluacin de sustantivo y nmero al estar relacionado sustantivo, artculo y se con el artculo. agrega la comprensin lectora que se integra en Siguiendo instrucciones como Ej. toda prueba no importando Sustantivo comn , singular, masculino el tema. escribir oracin. Se realiza una sntesis final de estos tema y una posterior evaluacin sumativa.
Adjetivo y diferencia con el verbo.
Mayo- Junio
Gua con imgenes donde ven acciones (Personaje haciendo diferentes acciones) Gua con imgenes de distinto tipo, se nombra y caracteriza (verbo y adjetivo calificativo) Libro 3 Casals
Se pide dibujar y describir a un personaje, dar su nombre , pas o lugar de origen, caractersticas fsicas y sicolgicas. Todo esto es tendiente a introducir y descubrir el tema.
Formativa (tabla donde se reconocen y clasifican distintos adjetivos) Anexo 3: Tabla para clasificar.
Sumativa: Prueba sobre el Explicar que las caractersticas son los tema del adjetivo y su uso. adjetivos calificativos. Notar que otras caractersticas y descripciones del personaje son otros adjetivos. Clasificar distintos adjetivos en una tabla (reconocer y discriminar) Con adjetivos calificativos realizar descripciones breves de animales, personas, objetos, etc.
El verbo
Junio - Julio
Libro Casals 3 Fichas de trabajo sobre el tema. Tabla de verbos
Con la actividad anterior donde se describe Formativa (ejercicios en el el personaje recordar las actividades y cuaderno que se revisan) cosas que hacia. Escribirlas y ver en que tiempo las escribimos al describir. Tabla sobre los verbos. (Ver anexo 4) Entender y aprender que las acciones se realizan en distintos tiempos (presente, pasado y futuro) Transformar distintos verbos a los tiempos que se piden.
Sntesis final
Julio
Reconocer en oraciones los elementos de la gramtica vistos
distintos para
Usar los elementos aprendidos redactar textos y oraciones
Usar estos elementos integrados con vocabulario de lecturas tratados en clase.

ANEXO 1: Evaluacin del sustantivo.

G O L K I S D F T J Q R W C F F F A D E J A U R I A P Q S N P G G G T L M G X Y A R B O L T S O H S H O Y H P Q B F V T L U A Q I A I F Z A I O I A G C Q U V S R L L O A F G A U J O H O V I B X S F C A V L H C A R D U M E N C B P G H B E O I K M O Y I E U I A A I H I T A R Q L L B X J F P S L N A I C O A B C D E L E K S I G L D R C H M B A A D F E Q L V Y A E A A D A Q C T B E G E R T A Z B I D T E T R D E C S H G S U X N O O A U J K P H A R R Y H I J A N T O N I O L K G G G L G G G G A B C D E F G H I H H H M H H H H N O C E D A L O
Encuentra en la sopa de letras 4 sustantivos que se piden para cada caso propio individual colectivo
ANEXO 2: Evaluacin integrada de gramtica (Comprensin lectora, sustantivo y artculo)

Lee el siguiente texto y luego realiza las actividades que se piden. Curiosidades de gatos En el antiguo Egipto los gatos eran considerados sagrados. Por eso cuando un gato mora su cuerpo era momificado (convertido en momia) y envuelto en vendas para luego colocarlo en una tumba especial. Recientemente, cerca del ro Nilo, se encontraron enterrados muchos gatos que estaban convertidos en momias colocados uno encima del otro. En Europa tambin tenemos curiosidades con los gatos. Antiguamente se crea que las brujas se convertan en gatos. Entonces, en algunos pases como Inglaterra, los gatos fueron perseguidos y quemados. 1- Marca la alternativa correcta. I . Los gatos fueron perseguidos y quemados en Inglaterra por qu: a) b) c) d) Haban muchos Se crea que se convertan en brujas Eran momias Ninguna.
II- Los gatos eran convertidos en momias por qu: a) b) c) d) Se crea que se convertan en brujas Se les caa su pelaje Eran considerados sagrados Era la costumbre en Inglaterra
2- Encuentra en la lectura 3 sustantivos comunes y 3 sustantivos propios. Escrbelos donde corresponde.

Sustantivos comunes ___________________________ ___________________________ ___________________________ Sustantivos propios ___________________________ ___________________________ ___________________________
3- Une el artculo segn corresponda a la oracin.

La Los El Una Unas Un gato juega con lana. Jugadores de ftbol. Ta Juanita Ocano Pacfico manzana roja uvas verd
ANEXO 3: Evaluacin formativa del tema de los adjetivos.

Lee muy bien la siguiente lista de palabras y luego clasifcalas en la tabla segn el tipo de adjetivo que sean. No uses lpiz de color ya que se va a corregir con ayuda del profesor. Lee con mucha atencin la siguiente lista de palabras. Luego clasifcalas y ordnalas segn lo que pide la tabla: chileno / mgico / tres / mo / esas / tercero / amarilla/ suyo / estos decimoquinto / triste / pocos / aquellas / varios / alemn / tuyo muchos / santiaguino.
Calificativo Gentilicio Numeral Indefinido Demostrativo Posesivo
ANEXO 4: Ejemplo de evaluacin para el verbo.

Escribe el pasado, presente y futuro de las siguientes acciones. verbo Comer Jugar Estudiar Escribir Tejer Acompaar Pensar Correr Animar Leer Construir pasado presente futuro
EXPRESIN ORAL
CUADRO DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIN ASPECTO EXPRESIN ORAL

1
Observacin y descripcin de:
2
Personas Animales Vegetales Objetos Mundo circundante Lminas Situaciones.
3
Animales Objetos Personas Situaciones Acciones Mundo circundante Lminas Procesos Semejanzas Diferencias Situaciones familiares Libros ledos Pelculas Efemrides Hechos importantes de actualidad, curso, colegio. Comunidad, pas, mundo Situaciones problemticas Narracin de: Chistes Experiencias vividas Hechos importantes de actividad Cuentos Como adultos de: Profesor Pap Animador Radio y Tv. Peluquero Carabinero Enfermero Doctor - Bombero.
4
Elementos Animales Personas Situaciones Fenmenos naturales Sentimientos y Emociones Relacin causa y efecto Diferentes formas de vida Sueos. Noticias escuchadas o ledas Eventos importantes Situaciones problemticas Pelculas Vida de personajes.
5
Elementos Animales Personas Situaciones Fenmenos naturales Sentimientos y Emociones Relacin causa y efecto Diferentes formas de vida Sueos
Comentarios y Narracin de:
Situaciones familiares Experiencias vividas Sucesos o procesos en forma ordenada Hechos histricos de un ancestro familiar y cultural Hechos o situaciones imaginarias Contar lo que sucede ahora y lo que suceder despus Una Profesin u oficio Recrear un cuento
Caracterizaci n:
1
Informacin de: preguntas y respuestas
2
Juegos Procesos de fabricacin Desarrollo de plantas y animales Recetas de cocina
4
Reglas de juegos Procesos de fabricacin de objetos Oficios y trabajos Procesos naturales Elaboracin de Productos Recetas de cocina.
5
Cometario de las tcnicas de: - Acontecimiento Argumentacin Conferencia Conversacin guiada - Debate Dilogo Crnica Cuento Entrevista Juicio Narracin en 1ra persona Narracin en 3ra persona Narracin oral Noticia Poema Relato Representacin Dramtica Reportaje Retrato de un personaje. Tema libre Tema dado.
Disertacin de: Recitacin de:
Dilogos
Tema libre Tema dado.
poesas
Poesas Rimas Trabalenguas Canciones Rondas
Rimas Trabalenguas poesas Canciones Rondas
Rima Trabalenguas Poesas Cartas Rondas Canciones Cuentos reales, ficcin, terror, de aventuras Poemas Rimas
Rima Trabalenguas Poesas Cartas Rondas Canciones. Cuentos reales, ficcin, terror, de aventuras Poemas Rimas Presentar obra de teatro (Memorizacin de papeles, Diccin, Modulacin)
Creacin de
Teatro
Chistes Ordenes Dar y recibir recados Hablar por telfono Juegos teatrales
Chistes Ordenes Dar y recibir recados Hablar por telfono Juegos teatrales.
Preparacin y montaje de Presentar obra de teatro una obra de teatro (Lectura (Memorizacin de papeles, Memorizacin Diccin Diccin, Modulacin) Modulacin).
CUARTO Y
FRECUEN MATERIAL
METODOLOGA
EVALUACIN
QUINTO AO CIA BSICO

AUDICION 1 HORA SEMANAL
BIBLIOGRAFA
Textos de lectura Textos Literarios Textos de Cuentos Escuchan y reconocen informacin explicita e implcita sobre personajes, acciones y lugares de las narraciones. Identifican aspectos significativos, propsitos y contenidos. Reconocen valores, sentimientos, motivaciones de los personajes. Infieren el contenido de una noticia. Lminas o dibujos en diferentes resa del aprendizaje Realizan comentarios, crticas sobre textos literarios y textos cientficos. Presentaciones orales frente al curso, sobre un tema estudiado. Efectan relatos coherentes, lenguaje preciso e ideas organizadas Representan distintos personajes de cuentos o de la vida real. Imitando sus gestos y voces. Texto de Antologa Potica. Se evala en Pauta de Registro.
EXPRESIN ORAL Libro Cuento Contigo Artculos cientficos
PAUTA DE REGISTRO ORAL 4to y 5to AO BASICO

SIEMPRE A VECES Escucha en forma atenta y respeta su turno para hablar Realiza dilogos donde presenta sus puntos de vista, respetando las opiniones de los dems Organiza y expresa en forma lgica narraciones y exposiciones Utiliza vocablos adquiridos recientemente en conversaciones. Parafrasea adecuadamente un contenido. Comenta una ilustracin o dibujo. Comenta un poema Participa en comentarios sobre un contenido ledo o escuchado. Se expresa con oraciones ms complejas. Utiliza distintos registros o niveles al hablar de acuerdo a la jerarqua o edad de sus interlocutores. Tiene una actitud crtica frente a lo escuchado o visto Formula preguntas relacionada con los temas ledos o escuchados. NUNCA OBSERVACIONES
FICHA TECNICA DE DISERTACIN

La disertacin es una TCNICA DE EXPRESIN ORAL, que permite presentar forma clara y resumida un tema en un tiempo determinado.
La disertacin debe seguir los siguientes pasos:
1. El tema puede ser elegido o asignado. 2. Buscar la informacin necesaria sobre el tema ( En la biblioteca del colegio hay muchos libros, pero tambin puedes buscar en diarios, revistas, internet ) 3. - Elegir la informacin que voy a usar y posteriormente estudiarla.
4. - Con la informacin conseguida se deben responder preguntas sobre el tema que se va a exponer. Ejemplo:
Tema: El gato Preguntas de ejemplo: Qu son los gatos? - En qu lugares viven? - Qu caractersticas tienen l? - De qu se alimentan? - Cmo ayudan al hombre? Todos son iguales o hay razas distintas?
El hacer preguntas sobre un tema y responderlas ayuda a encontrar la informacin ms importante e interesante para ser presentada.
MODELO DE DISERTACIN
1- Con la informacin que se recopila se debe preparar desarrollo y un final al tema . Ejemplo: una introduccin, un
Introduccin: El tema que presentar ser el de los gatos. Los gatos son unos animales que todos conocemos y que podemos ver en nuestros hogares y tambin vagando por las calles Desarrollo: Los gatos son animales mamferos del tipo felinos. Como todo felino tiene 4 patas, cola, orejas puntiagudas Sus patas se caracterizan por tener uas llamadas garras, las cuales le permiten cazar a otros animales Fin: Cmo se pudo aprender en esta presentacin el gato es un animal muy interesante pero debemos tener cuidado al estar en contacto con l ya que nos puede transmitir algunas enfermedades. Gracias por su atencin y espero que les haya gustado la presentacin 2- Una ves que tengas la informacin elabora unos 2 carteles (papelografos) en papel kraf. En los carteles no se debe colocar mucha informacin, solo se colocan algunos datos importantes, imgenes, esquemas y los temas de los cuales se va a hablar. Aqu se muestran algunos ejemplos de carteles que puedes realizar.
Los gatos Son mamferos del tipo felinos que han sido domesticados por el hombre. Son parientes del len y el tigre. Partes de su cuerpo.
Cada parte tiene caractersticas muy especiales. - Sus patas tienen unas especies de cojines - Tiene uas como garras - Tiene cola - Su columna es muy flexible - Sus orejas son puntiagudas Manual de Lenguaje 4 bsico 203
Los gatos Qu son? Son mamferos del tipo felinos Parientes de leones, tigres y pumas. Viven en Nuestros hogares o en las calles Segn donde viven son sus caractersticas Hay varias razas Tenemos los siameses, los angoras entre muchos otros
3- Ensayar la presentacin, descubrir fallas, fijarme donde me cuesta ms: Cmo es la postura del cuerpo. No se puede estar mirando al suelo, mirarse las manos o hacia los lados, se debe estar mirando al curso. En la voz: Esta debe ser fuerte y clara para ser escuchada por todo el curso.
En las palabras que uso. No se puede ni se debe usar palabras como: y as , terrible de, etc. Tambin debo fijarme en palabras que repito mucho: entonces, paso que, etc.
Para saber que se evaluar en la Disertacin observa la siguiente Pauta de Evaluacin, que ser utilizada para calificar la presentacin.
PAUTA DE EVALUACIN DE LAS DISERTACIONES

Alumno: Tema: SI a) Pronunciacin Habla fuerte y claro Pronuncia correctamente vocales y consonantes (Si es no colocar
cuales pronuncia mal) Utiliza muletillas (Si utiliza anotar cuales)
NO
b) Postura del cuerpo Mira al curso durante la presentacin Se apoya erguido y se mueven bien c) Material de apoyo Presenta un material de apoyo para la disertacin El material de apoyo sirve para explicar y entender la disertacin Es claro y legible (buen tamao de las letras, esquemas, imgenes,
colores, etc)
d) Partes de la presentacin La presentacin tiene introduccin.. La presentacin tiene desarrollo. La presentacin tiene fin. Responde preguntas de los compaeros o el profesor. Responde preguntas del profesor.
PUNTAJE Y NOTA PUNTOS NOTAS 0 2,0 1 2,0 2 2,0 3 2,4 4 2,9 5 3,3 6 4,2 7 4,7 9 5,1 10 5,6 11 6,0 12 6,5 13 7,0

Manual (4) Ortogrfia 4º

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ORTOGRAFA

Manual de Lenguaje 4 bsico 103

COLEGIO TECNICO PROFESIONAL NOCEDAL / LA PINTANA

CUADRO DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIN ASPECTO ORTOGRAFIA

Orden de palabras 1ra letra Uso de diccionario. Vocales Consonantes sc r rr bv ll ch ziy

Orden de palabras 1ra y 2da letra Uso de diccionario. r rr ll y zhx vb cgj

Manual de Lenguaje 4 bsico 104

Manual de Lenguaje 4 bsico 105

Grupos consonnticos Diptongo Singular y plural Concepto Ejemplos Distincin

br bl pr pl gr gl - cr - cl fr fl - tr tl dr mp mb - nv Prctica Casos Aplicacin Plurales: Agregando s es Cambiando z por c y agregar s

Vocales fuertes dbiles Hiato Formacin de plurales

: Vocales fuertes dbiles Hiato Triptongo Formacin de plurales

: ito ita cito cita dor cillo - - cilla oso -osa.

Vocabulario Sinnimo Antnimo Abreviaturas Sigla

Temtico Temtico Temtico Uso comn

Manual de Lenguaje 4 bsico 106

Manual de Lenguaje 4 bsico 107

COLEGIO TECNICO PROFESIONAL NOCEDAL / LA PINTANA

DESARROLLO DE SECUENCIA DE CONTENIDO ORTOGRAFA LITERAL Nivel : Primero a Quinto Ao Bsico

Uso de r-rr Uso de b-v

Uso de ll-y Uso de j-g

Manual de Lenguaje 4 bsico 108

Concepto de slaba; Identificacin y reconocimiento de slaba tona y tnica.

Reconocimiento contextual de palabras de distintas slabas en oraciones y prrafos.

Manual de Lenguaje 4 bsico 109

COLEGIO TECNICO PROFESIONAL NOCEDAL / LA PINTANA

PROGRAMA SECUENCIAL DE ORTOGRAFA FRECUENTE

Grupos Consonnticos: Secuencias voclicas: Gnero y nmero Reconoc. uno; varios

prefijos: tele; hidro; biblio; mono;. Sufijos: bio; grafa; teca;sofa.

Sinnimos, antnimos, parnimos; homnimos

Identificacin, reconocimiento y uso de sinnimos

Identificacin, reconocimiento, uso y redaccin creativa con antnimos

Manual de Lenguaje 4 bsico 110

COLEGIO TECNICO PROFESIONAL NOCEDAL / LA PINTANA

PROGRAMA SECUENCIAL DE ORTOGRAFA FRECUENTE

Manual de Lenguaje 4 bsico 111

Algunas sugerencias metodolgicas.

Manual de Lenguaje 4 bsico 112

de reconocimiento deletreo oral de construccin libre de construccin guiada de dictados.

Manual de Lenguaje 4 bsico 113

COLEGIO TCNICO PROFESIONAL NOCEDAL / LA PINTANA

FICHA TCNICA DE SET ORTOGRAFICO

PROCEDIMIENTO PARA TRABAJAR EL SET ORTOGRFICO .

Manual de Lenguaje 4 bsico 114

SET ORTOGRAFICO CUARTO BSICO A

Manual de Lenguaje 4 bsico 115

Manual de Lenguaje 4 bsico 116

COLEGIO TCNICO PROFESIONAL NOCEDAL / LA PINTANA

PRUEBA DE DICTADO CUARTO AO BSICO NOMBRE:__________________________________ CURSO 4to AO: _____

Manual de Lenguaje 4 bsico 118

COLEGIO TCNICO PROFESIONAL NOCEDAL / LA PINTANA

PRUEBA DE DICTADO CUARTO AO BSICO NOMBRE:__________________________________ CURSO 4to AO: _____

Manual de Lenguaje 4 bsico 119

Manual de Lenguaje 4 bsico 120

EJEMPLOS DE ALGUNOS INSTRUMENTOS DE EJERCITACIN Y/O EVALUACIN

Manual de Lenguaje 4 bsico 121

La quebrazon del edificio fue un fenomeno espectacular. 1 2 3 A) B) C) D) 1 2 1y2 1y3

ITEM DE DELETREO ORAL:

ITEM DE ESCRITURA LIGADA DE DELETREO ORAL: (Aprendizaje cooperativo)

ITEM DE CONSTRUCCIN LIBRE:

ITEM DE CONSTRUCCIN GUIADA:

Manual de Lenguaje 4 bsico 123

COLEGIO TCNICO PROFESIONAL NOCEDAL / LA PINTANA

PRUEBA DE DICTADO CUARTO AO BSICO NOMBRE:______________________________ CURSO 4to AO: _

PRUEBA DE DICTADO CUARTO AO BSICO NOMBRE:______________________________ CURSO 4to AO: _

Nombre: _________________________________________ Curso: _ Instrucciones:

1. - Qu es? Respuesta:

2. - Qu forma tiene? Respuesta:

3. - De qu color es? Respuesta: __