LIC. EDUCACION Y GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS MATERIA: NEUROFISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE LIC.

JUAN CARLOS HUITRADO ALUMNA: SANDRA IVONNE LOPEZ IBARRA TRABAJO: CAPITULO 4 NO PRESTAMOS ATENCION A LAS COSAS ABURRIDAS. MATRICULA: 121490

No prestamos atencin a las cosas aburridas 4 En este captulo hablamos de cmo no ponemos atencin a las cosas que nos aburre en comparacin de cuando algo nos agrada o es de nuestro inters le ponemos ms atencin o lo aprendemos mejor. (John Medina en su libro los doce principios nos comenta el foco de atencin del

cerebro), esto de otra forma es que usualmente cuando decimos que algo nos aburre es porque no le estamos prestando atencin o simplemente no es de nuestro agrado, por otro lado podemos eso no quiere decir que no lo vamos a aprender si lo aprendemos pero nos suele costar ms trabajo o lo hacemos varias veces, de aqu tambin nos comenta que no podemos hacer varias cosas a la vez por decir dos cosas al mismo tiempo, lo podemos llegar a dominar cuando hagamos una cosa primero y luego agarremos practica en la otra y es por eso que las personas, algunas si se creen capaces de dominar ambas, pero no analizan que primero hicieron y dominaron una y despus la llevaron a cabo junto con otra. Es muy difcil predecir las posibilidades de recuperacin de un estado de coma profundo que haya durado ms de unas horas. Esta revisin sistemtica de diferentes autores indica que no hay ninguna evidencia confiable para apoyar ni descartar la efectividad de programas multisensoriales en pacientes en coma o estado vegetativo. La comunidad cientfica no se pone de acuerdo, no hay datos vlidos que nos digan cunta informacin es capaz de procesar el cerebro en ese estado.(esto es compartido por Noelia Sancho, en su respuesta de la estimulacin sensorial). Esto nos comparte (Miguel Prez de la mora nos comenta sobre los distintos tipos de receptores dopaminergicos en la modulacin de la amigdalina de la ansiedad) que como vimos en este captulo la dopamina influye en nuestras emociones y este mdico cirujano nos comparte sobre la investigacin que a tenido en su efecto de la ansiedad es una respuesta adaptativa que prepara a un individuo a predecir y contender en contra de un peligro potencial. En su modulacin participan varias regiones del cerebro, as como numerosos neurotransmisores y nuero moduladores. Mediante el uso de tcnicas conductuales, inmuno histoqumicas, bioqumicas y de biologa molecular el trabajo de nuestro laboratorio se centra en establecer la manera como la amgdala cerebral y en

particular la transmisin dopaminrgica y los sistemas de neurotransmisores y neuromoduladores con los que interacta la amgdala modulan esta respuesta tanto en condiciones normales como patolgicas. en conclusin para atraer la atencin de los alumnos tambin hay que tener en cuenta que suelen ser los primeros quince o veinte minutos, para hacer las clases ms eficaces y con el material y objetivo claros para el alumno.

1. La transmisin nerviosa, que controla desde nuestros pensamientos hasta los movimientos musculares que hacen latir el corazn y nos permiten respirar

REFERENCIAS Medina, J. (2010). Los 12 principios del cerebro. Bogot Colombia: Editorial Norma S. A

Prez de la mora Miguel. (2012). Neurociencia cognitiva, instituto de fisiologa celular. Snchez Noelia. (11-febrero-2011). Estimulacin sensorial, punset.