La M.O.

, penser et agir dans la complexit du football

La pris de dcision individuel et collectif face au projet de jeu et le contexte: Pourquoi? O? Quand? Comme?

MOTS CLES: structure, systme, interaction, approche complexe, catgories de temps et despace

Ainsi choisir devient une tche et prendre une dcision une habilet.
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RENDRE SIMPLE LA COMPLEXITE DU FOOTBALL A TRAVERS LA SPECIFICITEDE LA METHODOLOGIE OPERATIONNELLE

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Bonjour toute le monde! Je suis trs heurex dtre ici avec vous et nous sperons de rpondre vos aspettative. Je nai pas de recette vous donner, je veux juste essayeur de vous donner un point de vue diffrent sur le foot. Avec lespeir que ce que je vais vous dire peut tre utile dans votre travail. Je serai dja heureux si je peux vous amener penser

 Elle peut se dfinir par : -la grande varit des lments ; -le niveau hirarchique de ces lments ; -la grande varit des liaisons entre ces lments ; -la non linarit des interactions entre ces lments.

LA COMPLEXITE: plector plectus entrelacer/ tisser = interdpendants

Principe dmergence: le tout est plus que la somme des parties. Dfinis par leurs relations
La pense complexe se fonde sur quatre principes : celui dmergence ; celui de contrainte; celui de la hirarchie; celui de lauto-organisation. Tous ces lments sont agencs pour atteindre un ou plusieurs objectifs communs.
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Principe de contrainte: le tout est moins que la somme des parties.

Cela signifie que les qualits et les proprits des parties, considres isolment, se diluent dans le systme. Par exemple, dans un chur . Pour grandes que soient les potentialits vocales de lun ou de plusieurs des participantes, ceux-ci doivent les restreindre ce quexige la totalit. Ce phnomne a lieu dans toute relation organisationnelle
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Principe de la hirarchie.
il indique quun systme donn est toujours le sous-systme dun systme plus grand et est compos lui-mme de systmes plus petits. En outre, selon le degr dinhibition plus au moins lev de leurs potentialits que le tout provoque en elles, les parties constituantes dun systme sont amenes, les unes plus, les autres moins, se spcialiser toujours en faveur de la totalit; chaque niveau merge des proprits nouvelles et spcifiques
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Principe de lauto-organisation.
Les systmes sont dynamiques, ils sont la source dchanges incessants avec le milieu. Capacit de changer, tout en restant le mme
=> mergence

Auto-contrle: auto-organisation, auto-adaptation

A

P Environnement
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SYSTEME
Ensemble organis dinteractions entre des lments ; du grec systema : qui tient ensemble, mais avec lide dunion (syn) en un tout organis voire stable, histani, comportant la racine sta. Un systme a une structure : un ensemble dlments en interaction dynamique, organiss en fonction dun but .

Donc, on peut dfinir un systme comme un ensemble dlments en interaction, interdpendants et solidaires entre eux : toute modification de lun de ses lments agit plus ou moins long terme sur tous les autres lments qui le composent . On considrera le football comme un systme dans lequel sembotent de sous-systmes. Ds lors, on comprend pourquoi lanalyse systmique dbouche ou devrait dboucher sur lanalyse analityque.

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Exemples
Une runion de travail Une fourmilire

Un match de football

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Par rapport au schma

Biologie et structures
Groupes sociaux Individus Organes

Intelligence collective, Ant-like systems, Systmes multi-agents

Groupements cellulaires Cellules Molecules Atomes

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Dans une approche moderne des sports collectifs, l'hypothse courante postule qu'une rencontre de football est comparable un systme dynamique, car compos dun ensemble d'lments en interaction finalise. La finalit oriente lorganisation en fonction d'un but est le gain du match. L'tude de l'interaction entre les joueurs, partenaires et/ou adversaires, constitue l'lment pertinent dterminant toute analyse de ce systme . Comprendre l'organisation du jeu et sa logique daffrontement constitue alors l'objectif premier de toute tude. La notion d'organisation impose, en particulier dans l'tude du jeu, la description de niveaux hirarchiss et structurs de faon complexe, et pouvant fournir en soi un objet dtude.
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Dfinition Le football, sport collectif interpntr, peut se dfinir comme un affrontement pour la possession dun ballon, entre 2 quipes identifies, sur une aire de jeu dlimite et oriente, en respectant des rgles, et finalis par latteinte des cibles qui dtermine le gain du match.

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Dfinition et enjeux des sports collectifs Les sports collectifs se caractrisent par : - la prsence dadversaires et de partenaires agissant simultanment et contradictoirement dans des situations dont on ne peut jamais de faon certaine prvoir lissue et le droulement ; (incertitude) - la prsence de cibles que le joueur, seul ou en quipe, doit attaquer ou dfendre ; - la prsence dun ballon que seul ou en quipe doit conserver ou sapproprier.

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LA COMPLEXITE du Football
Aspect physique Aspect mental

INTERACTION

Aspect tactique

Aspect technique

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EST UN SPORT COMPLEXE

GIOCO

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STRUCTURE DU FOOT

Rapport de force des quipe rappresent par les phases de jeu et par les transitiones

Interacion de coopration et di opposition

Auto-organisation dinamique

individuel, de chaine, de ligne, de bloc, dquipe

pour atteindre le but en agent sur le temps et lspace

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RAPPORT DE FORCE

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L analyse systmique des sports collectifs. L'enjeu fondamental des sports collectifs pourrait tre ainsi nonc : dans un rapport d'opposition, il s'agit de coordonner les actions collectives afin de rcuprer, conserver, faire progresser le ballon dans le but d'amener celui-ci dans la zone de marque et demarquer. A cet effet, le plus souvent il faut prendre de l'avance sur le replacement dfensif, conserver cette avance et russir la ralisation. Exceptes pour les approches techniques fermes, toutes les didactiques des sports collectifs s'accordent plus ou moins sur le caractre continu et fondamentalement rversible du jeu. Les joueurs sont tour tour dfenseurs / attaquants, porteurs de balle ou partenaires, en fonction des configurations du jeu et de lalternance de la possession du ballon.

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La rversibilit des situations reprsente un aspect fondamental des sports collectifs en rapport avec le fait que les quipes attaquent et dfendent tour tour, et qu'il y a toujours une part de dfense dans l'attaque et une part d'attaque dans la dfense. On peut ainsi parler dune vritable "coconstruction "du systme attaque / dfense, ce systme se faisant et se dfaisant au gr de l'action.
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LES PHASES DE JEU

PHASE DE POSSESSION: trs important les temps de jeu dans l'utilisation de tactiques et de l'action individuelle
LA TRANSITION

PHASE DE NON POSSESSION: un comportement rationnel, jamais instinctive, chaque choix doit tre conscient.
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Systme de matrice d'action en sport collectif

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Une premire approche macroscopique des conceptions dominantes employ est organis selon un double axe "simplicit /complexit" et "particulier / gnral". Ces axes dterminent quatre modalits d'apprentissage prsentant les caractristiques particulires suivantes. 1) Simple / Particulier (approche associationniste) 2) Simple / Gnral (approche base sur le transfert) 3) Particulier / Complexe (approche constructiviste) 4) Gnral / Complexe (approche cologique)

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En fonction de telle ou telle composante dominante de l'acte ducatif, lintervenant peut avoir recours des approches varies qui sont respectivement les approches : -Analytique; - Holistique; - Systmique.

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Cependant, lapproche analytique apparaisse peu adapts pour des processus structuration mergente, dans lesquels les acteurs internes ou externes, uniques ou en groupes disposent structurellement dune certaine autonomie pour accomplir des activits comme cest le cas pour le foot de haut niveau. Laction pratique a un dbut, un droulement qui seffectue partir de laction elle mme et une fin qui ne peuvent tre pris sparment comme cest le cas de lanalyse classique des tches qui sont le plus souvent atemporelles et dont le dynamisme interne nest que trs peu considr par lobservateur.

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Cette conception dterministe sappuie sur lide que les choses sont organises de telle manire que leur tat prsent est leffet de ltat antrieur et la cause de celui qui va suivre. Le dveloppement des sciences du complexe conduit discuter ce dterminisme causal la base de bon nombre de rflexions usuelles en ce domaine. En fait, lanalyse classique de la tche telle quelle a t utilise dans lapproche de lexpertise rend difficile de juger de la qualit et de la valeur adaptative des heuristiques, stratgies et modes opratoires vis-vis de la majorit des situations sportives qui elles, sont pour une grande part dynamique.
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Ce contexte dactions et dinteractions remet en cause la vision classique des connaissances comme simple stock rsultant de laccumulation de linformation dans un processus linaire, Considrons un athlte en action et en situation : pluralisme des sources dinformation, htrognit des valeurs de rfrence issues de ces sources, interactions entre les systmes normatifs, niveaux daction enchevtrs, beaucoup de questions de laction sportive sont difficilement dcidables lavance, en dehors du droulement de laction contextuelle.

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Cette observation conduit penser les environnements sportifs comme tant complexes, dynamiques et que dans ces situations de forte imprvisibilit, les calculs individuels ne permettent pas de prendre une dcision ou de rsoudre un problme de manire rationnelle (au sens ou il existerait une base de connaissances suffisante et qui permettrait de rsoudre par application de ces connaissances, les problmes, ou du moins une part des problmes, lis lentranement et la performance de haut niveau). Les domaines dont il est question sont dynamiques et ils voluent continuellement

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Ceci peut tre vu comme une dfinition de la complexit qui peut tre comprise comme une proprit intrinsque du systme et comme une proprit subjective lie aux acteurs en prsence. Ceci implique que pour chaque situation plusieurs solutions satisfaisantes soient envisageables. Les activits de lathlte peuvent donc senvisager comme des actions contraintes, identifiables dans leurs contextes, par rapport des buts qui sont la fois imposs par des rglements ou des tactiques anticipes mais aussi et pour une large part autodtermins. Les athltes et leurs entraneurs - sont alors engags dans des activits qui ne sont pas des tches locales, dlimites, mais des systmes dactivits dynamiques et complexes dont la gouvernance seffectue principalement dans et par laction.
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Le but est de comprendre que les phnomnes non seulement sont complexes mais qu'il faut une approche complexe pour les apprhender. Et la M.O. remplit cet objectif. Dans les systmes complexes, contrairement aux systmes simples, interviennent plusieurs variables dont l'effet demeure insaisissable. Les systmes complexes se caractrisent aussi par un nombre lev de composantes. En matire de prise de dcision dans les systmes complexes, il y a une diffusion des centres de dcision et de l'autorit. Enfin, la dcomposition entre composantes est faible.
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modlisation du systme complexe en football

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Remarques!
Les agents dun systme multi-agents comme le Foot
sont engags dans une tche collective, peuvent avoir des objectifs implicites ou explicites, compatibles ou incompatibles,.. partagent le mme environnement, interagissent de manire intentionnelle ou non sont organiss selon des structures organisationnelles dfinies priori, ou mergentes (auto-organisation)

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Dans le football la notion de dcision s'impose de faon incontournable . A la prcision de l'excution, la finesse des habilets motrices requises, leur varit, s'ajoute souvent la ncessit de choisir entre plusieurs rponses possibles, dans un temps rduit, Les choix ne se font pas au hasard, ils rsultent du dcodage de la situation, de la rduction de l'incertitude. Ainsi choisir devient une tche et prendre une dcision une habilet.

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Dans le football o lincertitude est issue du milieu naturel, la russite dpend de la capacit de choisir une rponse approprie en fonction de la lecture de l'environnement changeant, tandis que dans les activits duelles, le gain de l'affrontement ne dpend pas du hasard mais de l'habilet prendre l'adversaire en dfaut et djouer ses projets.

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ASPECT TECHNIQUE

ASPECT SOCIAL

CAPACITE TACTIQUE- STRATEGIQUE

ASPECT PHYSIQUE
ASPECT EMOTIONNEL

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Strategie/ Tactique

Pourquoi?
S
I T U A T I o N

Comme?

Quand?

O?
PERFORMANCE
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PROJET DE JEU
MENTAL TACTIQUE

DECISION

PHYSIQUE
ESPERIENCE

TECHNIQUE

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CAPACITE DECISIONNELLE
Aqurir informations:
- perevoire; - rconnaitre;

Elaborer informations:
- anticiper; - planifier; - slectioner;

Archiver
informations:
- apprendre; - mmoriser; - aqurir esperience

- discriminer

- dcider

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un action complexe
Mthodologie Projet de jeu

Stili cognitivi

Metacognition

Emotions

LA CAPACITE

Adaptation

DECISIONNELLE Modles
prcdnts Zone de dveloppement proximale Communaut de pratique: l quipe

Lgitimation des differences 40

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PROBLMES FONDAMENTAUX Il sagit pour le joueur : - de sadapter des rgles, - de reconnatre des partenaires et des adversaires, - dagir, de ragir au sein dun groupe constitu, - de prendre des dcisions dans laction et de faire des choix, - de se construire des habilets spcifiques, - de se contrler et doser prendre des risques, - de mettre en oeuvre un projet collectif, - de tenir des rles (porteur de balle, appui, dfenseur.)
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Raffaele Di Pasquale Allenatore Uefa Pro

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