CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

CHIPIONA - CDIZ

PLAN ANUAL DE CENTRO

CURSO 2006-07

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NDICE
1- INTRODUCCIN 2- PLANIFICACIN DE EDUCACIN INFANTIL

3- PLANIFICACIN DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

4- PLANIFICACIN DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

5- PLANIFICACIN DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA

6- PLANIFICACIN DEL CICLO DE APOYO Y ORIENTACIN

7- PLANIFICACIN DEL E.O.E.

8- PLAN DE ACTUACIN DE LA A.M.P.A.

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PLAN ANUAL DE CENTRO - CURSO 2.006 / 2.007

INTRODUCCIN: I - PREMBULO
El presente curso 2006-07 se inicia con un nuevo equipo directivo despus de la eleccin como nuevo director de Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana, la propuesta de Rafael Garca Vital como Jefe de Estudios y Rosa Mara Lorenzo Morales como Secretaria. La incorporacin de todo el profesorado definitivo en el Centro, da solucin a una vieja peticin del Centro y la puesta en marcha del Centro TIC , con mejoras importantes en infraestructuras son unas influencias positivas para mejorar la calidad de la enseanza . Se encuentran escolarizados un total de 293 alumnos/as, entre Infantil y Primaria Siendo en este caso el curso con menor nmero de alumnos de los ltimos aos. Como podemos observar en el cuadro adjunto de los datos obtenidos de los anteriores Planes Anuales de Centro: CURSO N ALUMNOS INFANTIL PRIMARIA SECUNDARIA NN A. ESPECIFICA TOT ALUMNOS CEIP 2001-02 461 108 250 103 358 2002-03 464 120 239 106 359 2003-04 456 118 239 106 3 360 2004-05 453 113 228 108 4 341 2005-06 304 72 228 4 304 2006-07 293 72 217 4 293

La distribucin del alumnado por ciclos es la siguiente: 2 Ciclo INFANTIL 1 Ciclo PRIMARIA 2 Ciclo PRIMARIA 3 Ciclo PRIMARIA Aula Especfica ED. ESPECIAL 72 alumnos 73 75 69 4

total 293 alumnos/as

Este curso en el centro contamos con un total de 16 unidades, una menos que el curso anterior al desaparecer una unidad de cinco aos 3 de Ed. Infantil: 3 aos 1 - 25 alumnos 4 aos 1 23 alumnos 5 aos 1 24 alumnos 12 de Ed. Primaria: 1 2 3 4 5 6 2 26 alumnos 2 47 alumnos 2 40 alumnos 2 35 alumnos 2 35 alumnos 2 34 alumnos 1 - 1-

1 de Ed. Especial Aula Especfica.

ALGUNAS NOVEDADES A DESTACAR:

Como novedades estructurales en el inicio del curso 2006/07, cabe destacar las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Sustitucin de mobiliario (Mesa y sillas) en las aulas de 2 y 3 ciclo para Centro TIC y colocacin de pizarras blancas. Mejora de mobiliario en aulas de 1 Ciclo. Colocacin e Instalacin de x ordenadores, x impresoras , x escneres , en aulas de centro TIC , Aula de informtica , sala de profesores/as , rea administrativa tutoras y AMPA. Colocacin e instalacin de rincones TIC en Aula de Msica , Apoyo a la Integracin, Educacin Especial ,Audicin y Lenguaje, Sala de Profesores/as y Conserjera. Reutilizacin de ordenadores , colocacin e instalacin en Infantil , Primer Ciclo. Nueva instalacin de alarmas en el Centro y cmaras de vigilancia. Colocacin de nuevos extintores contra incendios. Cambio de nmeros de telfonos, ampliacin de lneas, y puesta en marcha de la Red Corporativa a travs de Iberbanda (Servicio de voz y datos-internet). Remodelacin de algunas dependencias y reubicacin de espacios para adaptarlos a las nuevas necesidades y usos: a. De nueva creacin: Aula de usos mltiples y Aula Matinal. - Aula para Educacin Fsica. - Almacn para el centro TIC. - Almacn de artculos de limpieza. - Armario para comedor escolar. - Divisin de Aula de apoyo/refuerzo pedaggico Tutora de 2 Ciclo. b. Cambio de ubicacin: - Nuevo despacho del Jefe de Estudios y ETCP. - Servicios para Profesores/as. - Nueva Sala de Profesores (Junio 2006).

10. Mejoras estructurales realizadas durante el verano: - Finalizacin y comprobacin de lneas elctricas en regletas y armario central del TIC. - Construccin de fuente para el patio, arreglo de arquetas y resanado. - Pintura en tres capas de puertas del centro en blanco y azul y sealizacin. - Reposicin y repaso de material elctrico, fontanera, jardinera, pintura y albailera. - Colocacin de timbre automtico centralizado. - Colocacin de mosquiteras en Comedor escolar y arreglo de material de aluminio. - Colocacin de listones de madera en Infantil y Tercer Ciclo. - Colocacin de tablones de anuncios para el exterior. - Colocacin de corchos y brezos en Infantil. - Reestructurar y Colocar armarios en aulas TIC.

11. Participacin del Proyecto de nticipacin Lingstica 12. En el Primer Ciclo de Primaria, incorporando 1.5 horas semanales de Ingls en 1 y 2 niveles, Y propuesta para continuar en cursos sucesivos. 13. Gratuidad de libros de texto .Aplicacin del sistema de ayudas de la Junta de Andaluca: Plan de Gratuidad de libros de texto mediante cheque-libro Para 2 , 3 Ciclo y Ed. Especial. En aplicacin del I Plan de Igualdad de hombres y mujeres de la Consejera de Educacin, nombramiento de una maestra del centro como coordinadora de dicho Plan. - 2-

14. Realizacin de las Pruebas de Evaluacin y Diagnstico y reguladas por la Consejera de Educacin para los dos cursos de 5 de Primaria . Aprobacin por el Consejo Escolar de las medidas de mejora adoptar segn los resultados obtenidos. 15. Renovacin del 50% de miembros del Consejo Escolar (7 profesores/as, 5 Padres-Madres y 1 personal de Servicios) Organizacin de todo el proceso electoral segn la normativa vigente. 16. Referente al Aula Especfica de Educacin Especial el tema de la monitora para los alumnos con N.E.E. y problemas motricos, se ha resuelto de nuevo este curso con una cuidadora contratada por la Federacin Gaditana de Discapacitados.

Proyectos a nivel de Centro: Durante este curso se ha puesto en marcha el Proyecto para Centro TIC (integracin de las nuevas tecnologas a la prctica docente y a la gestin) solicitado el curso pasado. Se ha creado un Equipo de Trabajo de Coordinacin del TIC en el centro, que analice, supervise, proponga y mejore el proyecto original. Dicho equipo est integrado por el Coordinador TIC y por maestros y maestras de cada uno de los ciclos. Este proyecto ha supuesto un cambio profundo en las herramientas a utilizar en el Centro con una importante aportacin de material informtico y nuevo mobiliario. Continuidad en los siguientes planes iniciados en cursos anteriores: Plan de apertura de Centros: Durante este curso han cambiado las tres empresas contratadas para la prestacin de estos servicios, notndose una mejora importante en el Servicio de comedor, donde se estn cumpliendo los objetivos planteados en cursos anteriores, pero ha mejorado la calidad y el servicio en las comidas. En cuanto a los talleres , son los de informtica y refuerzo los que mayor demanda tienen entre el alumnado, destacando la incorporacin de un taller de informtica e ingls para alumnos y alumnas de 4 y cinco aos, futuras canteras que se incorporan a las nuevas herramientas: Servicios ofertados Empresa Aula Matinal SENDA SLL Actividades Extraescolares SENDA SLL Sbados de Colores SENDA SLL Comedor Escolar SERUNION Vigilancia EULEN Plan Chipiona: Espacio de Paz (intercentros, con todos los centros de la localidad). Desarrollo del programa de educacin en valores y participacin en todas las actividades planificadas por el Equipo de coordinacin intercentros relacionadas con la educacin para la paz y la mejora de la convivencia. Proyecto Hoy leo en el recreo (Fomento de la lectura) de funcionamiento y utilizacin de la Biblioteca Escolar en horario de recreo para lectura y prstamos de libros de forma organizada, coordinado por un equipo de tres maestras, asignando un da de la semana para cada nivel de Primaria, de la siguiente forma: Lunes: 1 y 2, martes: 3, mircoles: 4, jueves: 5 y viernes: 6. Continuacin del Proyecto La Pandilla Verde (Educacin Ambiental) para el cuidado y limpieza del patio en horario de recreos, con participacin del alumnado de 1 a 6 de Primaria, organizado y - 3-

coordinado por el profesorado de primaria, fomentando el trabajo en equipo y los valores de respeto, responsabilidad, igualdad, ... Proyecto de hbitos de vida saludable:

II. HORARIO GENERAL DEL CENTRO

Jornada escolar y horario del profesorado: Infantil y Primaria: De 9:00 a 14:00 horas Recreo (unificado para todo el Centro): De 11:30 a 12:00 horas Los horarios personales de cada maestro/a y de cada grupo-clase se incluyen en la Memoria Informativa, han sido grabados en el programa de gestin Sneca y se encuentran en el despacho de Direccin y expuestos en el tabln de anuncios de Jefatura de Estudios. Estos horarios incluyen las horas no lectivas de obligada permanencia en el centro segn el siguiente horario: Lunes: de 14:00 a 15:00 h. Martes: de 16:00 a 19:00 h. La quinta hora no lectiva es de cmputo mensual. Tambin se han establecido los horarios de utilizacin de espacios o dependencias de uso comn: gimnasio, sala de medios audiovisuales, biblioteca, aula de informtica, aula de refuerzo educativo. Horario de los servicios del Plan de Apoyo a las Familias : HORA De 16 a 17 Aula Matinal: De 7:30 a 9:00 horas. De lunes a viernes Comedor Escolar: De 14:00 a 16:00 horas. De lunes a viernes Actividades Extraescolares: LUNES INFORMTICA INGLS BSICO BAILE Y COREOGRAFA INFORMTICA PRIMARIA Vigilancia: MARTES TCNICAS DE ESTUDIO Y REFUERZO INGLS PRIMARIA MIRCOLES INFORMTICA INGLS BSICO BAILE Y COREOGRAFA INFORMTICA PRIMARIA JUEVES TCNICAS DE ESTUDIO Y REFUERZO INGLS PRIMARIA

De 17 a 18

Lunes, mircoles , jueves de 15:00 a 19:00 horas Martes.- de 14:00 a 19:00 horas Viernes.- de 14:00 a 16:00 horas Sbados (uno al mes) de 10:00 a 14:00 horas

Otras actividades: La empresa Senda SLL realizar un sbado cada mes Sbado de colores El centro est abierto a aquellos talleres que quieran organizar los padres y madres similares a los de otros cursos. Igualmente la Comunidad Educativa puede utilizar nuestras instalaciones para realizar actividades. - 4-

III - PLAN DE PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO

Durante este curso al ponerse en marcha en Centro TIC, los maestros/as responsables del TIC tienen que realizar cursos y actividades tendentes a adquirir una formacin especfica para que el proyecto funcione a nivel de Centro. De hecho aparte de la formacin individualizada, la que el coordinador pueda ofrecer, el CEP de Jerez ha organizado un curso para el perfeccionamiento del profesorado en estas nuevas tareas Informtica para todos Se ha creado un Equipo de Trabajo de Coordinacin del Centro TIC, formado por el Coordinador TIC y varios profesores/as de cada ciclo siguiendo las directrices del proyecto aprobado, par realizar diversas actividades: -Analizar el nivel de aceptacin del TIC por la comunidad escolar -Orientar al profesorado sobre formacin, recursos, ideas, Web , etc.. -Canalizar los problemas que surjan y adoptar soluciones -Organizar la jornada de puertas abiertas -Estudiar las normas de comportamiento y uso de ordenadores. -Impulsar actuaciones de mejora y ampliacin. etc - Promover el necesario intercambio de programas, experiencias,... entre los propios maestros y maestras participantes y otros centros acogidos al plan. - Seguimiento y valoracin de logros, dificultades y necesidades

Tambin algunos maestros/as pertenecen a Grupos de Trabajo formados por maestros de la localidad: El Director al Grupo de Trabajo. La dinamizacin de los centros a travs de los Equipos Directivos. Por estar este ao en prcticas el Director al Grupo de Trabajo de Formacin de Directores en Prcticas a travs del CEP La maestra tutora de 6 B : al Grupo deTrabajo : intercentros de Chipiona: espacio de Paz. La maestra de Religin: al Grupo de Trabajo de Religin Catlica.

Se realizarn cursos o jornadas de perfeccionamiento presencial o a distancia, convocadas por el Centro de Profesores de Jerez, solicitados segn intereses y necesidades del profesorado y del centro. En el tabln de anuncios se colocar toda la informacin referente a la formacin del profesorado y se insistir en que la formacin es sinnimo de mejora.

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1.- OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL EQUIPO DIRECTIVO .

Adems de los objetivos propios de la Enseanza y teniendo en cuenta las normas y orientaciones dadas por la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca, el equipo directivo del Centro propone conseguir una serie de objetivos generales. Algunos de ellos provienen del proyecto de direccion presentado para la eleccion de nuevo director :

A) EN RELACIN A LOS ALUMNOS:

Mejorar el comportamiento social con la Comunidad Educativa, fundamentado en el Decreto de los Derechos y Deberes de los alumnos / -as, conforme a las Finalidades Educativas. Mejorar la convivencia general del centro : Entrada s y salidas , en el aula y espacios comunes pero en especial durante los recreos a travs de actividades ldico-deportivas: ftbol, baloncesto , juegos tradicionales y biblioteca. Incorporaracin del alumnado a la nuevas tecnologas. Aplicar las propuestas de mejora que han surgido a travs de las pruebas de evaluacin y diagnostico.

B) EN RELACIN A LOS PADRES/MADRES:

Organizar el Centro de forma y modo que los padres y personas ajenas al Centro entren a l por una slo entrada, en horarios establecidos , Y los alumnos puedan acceder al centro por la puerta nica habilitada en la Plaza de Lupe la del Huerto, a excepcin de los da de lluvia. Fomentar la cooperacin de los padres y madres del alumnado en todas las facetas de su formacin y del funcionamiento del Centro, conforme a las Finalidades Educativas 3, 9 y 13. Tener unos canales de comunicacin ms fluidos , a travs del Ampa , y a travs de los alumnos hacerles llegar informacin con Tripticos, folletos, y escritos y todas aquella medidas para conseguir su mxima implicacin en este proyecto educativo. Realizar unas jornadas de puertas abiertas para que conozcan los cambios que se van a producir en nuestro Centro TIC. Organizar unas jornadas de convivencia, en la que los padres se sientan de verdad parte de Centro. Propiciar una mayor participacin de los padres y madres a travs del AMPA y en las tutoras con la participacin y el apoyo de los profesores y profesoras.

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C) EN RELACIN AL PROFESORADO:
Fomentar las relaciones personales y proponer un clima de trabajo eficiente y agradable Mantener una lnea de informacin fluida, poniendo los medios para ello. Formar comisiones dentro del Claustro de Profesores con reuniones peridicas para planificacin y realizacin de actividades; Comisin de estudio y revisin del Proyecto Curricular , Plan de Centro, y ROF . Comisin de actividades extraescolares, Comisin de biblioteca. Comisin TIC. Impulsar las medidas educativas tendentes a reforzar los valores de igualdad, solidaridad, no violencia, no discriminacin .etc... Coordinar acciones con el profesorado en la lucha contra el absentismo escolar. Dinamizar el Claustro con ms participacin e informar de los aspectos econmicos que incidan en las mejoras educativas.

D) EN RELACIN AL EQUIPO DIRECTIVO:

Revisar e incluir en el R.O.F. y en el Proyecto Curricular del centro las modificaciones necesarias relativas al Plan de Apoyo a las Familias, al Plan de Igualdad y Coeducacin al Plan de Gratuidad de los libros de texto y a las novedades introducidas como Centro TIC. Revisar el Plan de Autoproteccin, actualizar la ubicacin actual de las distintas dependencias, modificar los aspectos que se considere necesario y realizar los simulacros de evacuacin analizndolos en informes posteriores. Estudiar y proponer el uso del centro durante la poca estival como zona de Aparcamiento Pblico en superficie y gestionarlo a travs de las propuestas del Consejo Escolar. Proponer medidas de ahorro econmico y mejora en la gestin presupuestaria. Mejorar la calidad del Centro en sus aspectos educativos. Conseguir mejoras importantes en infraestructuras y mobiliario. Buscar recursos externos como apoyo a la labor educativa, Empresas, Instituciones, Entidades Financieras etc.

ACTUACIONES PROPUESTAS I) Con respecto al Alumnado:

Elaboracin de las normas de disciplina en todos los niveles educativos adaptadas al derecho y a las edades de los alumnos. Fomentar la participacin con reparto de responsabilidades sin distincin de sexos. Conocimiento por parte de los alumnos y de las alumnas del R. D. Ley de Derechos y Deberes. Aplicar las estrategias para la mejora de los aspectos que se incluyen en las pruebas de evaluacin y diagnstico.

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II) Con respecto a los Padres:

* Propuesta a A.M.P.A. de realizacin de actividades para la mejora de las relaciones con los distintos sectores educativos. Dar a conocer a los padres las normas de funcionamiento del centro para una mejor convivencia entre todos. Proponer la realizacin de la Semana Cultural del Colegio en Mayo. Elaborar diferentes tripticos informando a los padres de las diversas actuaciones: Plan de apoyo a las familias . Consejo escolar , Centro TIC, Convivencia Escolar.

III) Con respecto al Profesorado:

o o o o Cumplimiento de todas las normas y acuerdos propuestos y aprobados en los Claustros. Integracin de los profesores en diferentes comisiones que se formen. Realizar unas estrategias para mejorar los aspectos detectados en las pruebas de evaluacin y diagnstico. Crear un fondo documental informatizado de ayuda al profesorado con las experiencias educativas y material educativo diverso.

. IV) Con respecto al Equipo Directivo:

Presentacin y revisin del R.O.F. por los distintos rganos Colegiados para la posterior aprobacin por el Consejo Escolar. Elaboracin de diverso material informtico Mejora del gasto de funcionamiento rentabilizdolo Informatizacin de los boletines de notas Presentacin ,preparacin y solicitud del Proyecto de Aparcamientos Pblicos en superficie en Verano Mejopra de la organizacin administrativa de los documentos del centro Solicitar un Estudio del Trafico en la zona de influencia del Centro

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2.- ORGANIGRAMA DEL CENTRO. RGANOS UNIPERSONALES:

Director: Jefe de Estudios: Secretaria: Coordinadora Ed. Infantil: Coordinadora del 1 Ciclo de Primaria: Coordinador del 2 Ciclo de Primaria: Coordinador del 3 Ciclo de Primaria Coordinadora Ciclo Apoyo y Orientacin Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana Rafael Garca Vital Rosa Mara Lorenzo Morales Blanca Fernndez Vidri Luisa Mara Serrano ngeles Mara Dolores Puyana Barrientos Manuela Caa Gmez M Agustina Florido Rodrguez

TUTORAS:
GRUPO

PROFESOR
Rosa M Lorenzo Morales Blanca Fernndez Vidri Teresa Fdez del Campo lvarez Francisco Calle Hernndez Luisa M Serrano ngeles M Dolores Puyana Barrientos Eduardo Naval Molero Manuel Caa Gmez Lourdes de Cos Siz Mara Valderrama Barbero (sustituta: M Jos Faria Daz) Agustina Florido Rodrguez M Jos Lzaro Snchez Ada Sols Espinosa

GRUPO

INF 3 INF 4 INF 5 P. 1 A P. 2 A P. 3 A P. 4 A P. 5 A P. 6 A Ingls P. P. T. Relig. A R.P .

EOE INTERCUL P. 1 B P. 2 B P. 3 B P. 4 B P. 5 B P. 6 B E. F. A. E. A. y L. INf.PRI

PROFESOR Jess Lpez Calatayud

Susana Garrido Cano M Carmen Garca Corts Juan Carlos Cascobelo Romero Antonia Bernal Aguilar Virginia Molina Garrido M del Mar Vargas Montao M Dolores Fuentes Caballero Rafael Garca Vital M Carmen Serna Ramrez Jos Antonio Cabezudo Yage Cinta Garca Cancio

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OTROS CARGOS:
Encargada de la Biblioteca: Encargada Material Escolar: Coordinador Centro TIC Coordinador Plan de Familia Coordinador Plan de Auto Proteccin Coordinador proyecto Chipiona : Espacio de Paz Coordinador de Deportes: Coordinadora Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres Luisa M Serrano ngeles Rosa M Lorenzo Morales Eduardo Naval Molero Luis Mario Aparcero Fdez de Retana Rafael Garca Vital M Dolores Fuentes Caballero M del Mar Vargas Montao Mara Cinta Garca Cancio

3.- RGANOS COLEGIADOS. CONSEJO ESCOLAR:

- Director - Presidente: - Jefe de Estudios: - Secretaria: - Representantes de los Maestros/as: Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana Rafael Garca Vital Rosa M Lorenzo Morales Blanca Fernndez Vidri (finaliza 2006) Ada Sols Espinosa (finaliza 2006) Jos Antonio Cabezudo Yage - Representantes de los Padres de Alumnos/as: Mara Luisa Martn de Marcos (finaliza 2006) Mara Garca Molina Matilde Herrera Carrera (AMPA) M Regla Cordero Reyes Ana Portilla del Castillo M Luisa Rubio Serrano - Representante del Ayuntamiento: - 10Manuel Garca Moreno

El Consejo Escolar celebrar una reunin al final de cada trimestre para estudiar los resultados de las evaluaciones y las revisiones del Plan de Centro. Tambin habr sesiones para aprobar el Plan de Centro, la Memoria y el Presupuesto, y aquellas que se programen por sus componentes.

4.-JUNTA DIRECTIVA DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE ALUMNOS

- Presidenta: - Vicepresidenta: - Secretaria: - Tesorera: - Vocales: M Josefa Marchena Rodrguez Mara Garca Molina Matilde Herrera Carrera Rosario Prez Pedrosa Rosa M Lpez Snchez Maria Luisa Rubio Serrano M del Mar Gmez Bueno Ana Beln Lorenzo Palacios Lidia Valverde Gil

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5.-PARTICIPACIN

DEL CENTRO EN LA VIDA DE LA COMUNIDAD

Son varios los maestros y padres de alumnos que representan al Centro en el Ayuntamiento, Asociaciones Deportivas y Culturales, Consejo Escolar Municipal y otros organismos al objeto de participar en cuantas actividades se organicen en la localidad y que de alguna manera repercutan en la actividad del Centro. - Programas Educativos Municipales organizados por la Delegacin de Educacin del Ayuntamiento. - Campaa contra el Absentismo Escolar (Por el Derecho a la Educacin) en colaboracin con la Delegacin de Asuntos Sociales, Delegacin de Educacin, Polica Local y E.O.E. - Campaa de limpieza, recogida selectiva de residuos, reciclado y mejora del medio en colaboracin con la Delegacin de Medio Ambiente del Ayuntamiento. - Da de la Paz y la No-Violencia junto a los dems centros de la localidad y el Ayuntamiento. Y las actividades mensuales y durante el curso del programa Chipiona: Espacio de paz - Da Internacional contra la violencia hacia las mujeres. - Da de Andaluca en colaboracin con la A.M.P.A. - Da del Medio Ambiente. - Carnaval Infantil con la colaboracin de las Peas Carnavalescas. - Campaa de Salud Escolar y Vacunacin en colaboracin con la Seguridad Social. - Programa de Salud Bucodental Aprende a sonrerelaborado por la comisin comarcal de Ed. para la salud - Campaa de Navidad para todos (Herm. Pobres-Asilo Ancianos Jerez) y colaboracin con otras Asociaciones Benficas, UNICEF, SOS frica, Madre Coraje...). - Juegos Deportivos Municipales y Campeonatos Deportivos Escolares junto a los dems centros de la localidad. - Participacin en el Programa Deportivo "Jugueteando", organizado por la Diputacin Provincial. Adems de las anteriores actividades, el Centro est abierto a cualquier colaboracin con las Asociaciones de Vecinos y otras entidades y organismos as como a la utilizacin de las instalaciones del Colegio, siempre que las mismas tengan un contenido cultural y se comprometan a dejar el centro en las condiciones adecuadas.

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6- PROGRAMA DE EDUCACIN PARA LA SALUD

Como en aos anteriores, el Servicio Andaluz de Salud realizar en el Centro una serie de reconocimientos mdicos y vacunaciones dentro del Programa de Salud Escolar cuyas actuaciones se especifican a continuacin: 1) Informacin a los padres sobre los contenidos del programa (reuniones colectivas). 2) Exmenes de Salud: 1 Primaria: 1 - Alteracin peso-talla - Defecto visual - Desviacin de raquis - Defecto visual

5 Primaria: 3) Salud buco-dental: 1 Primaria:

- Encuesta salud buco-dental - Aplicacin flor en dos ocasiones

Alumnos de Comedor Escolar: Campaa de salud buco-dental Alimentos saludables y mejoras posturales 4) Vacunas: Revisin cartillas y vacunaciones: - 1 PRIMARIA: Difteria-ttanos, polio, triple vrica (esta ltima ser en 1 a partir de este ao). - 5 PRIMARIA: Triple vrica. - 6 PRIMARIA: Hepatitis B (3 dosis). Adems ser asignado al Colegio un mdico del Centro de Salud de la localidad que estar en contacto con el profesorado y asesorar y orientar tanto a padres como a maestros en el tema de Educacin para la Salud. Simultneamente se trabajar la Educacin para la Salud como tema transversal en todos los niveles del Centro para fomentar y reforzar hbitos saludables. Se solicitar la implicacin de los padres y madres en estos temas informndoles en las reuniones o por escrito para conseguir mejorar los hbitos relacionados con la salud (higiene, alimentacin, descanso y sueo, etc. En el Aspecto sanitario , el Centro ha recogido todas las recomendaciones del Servicio de Inspeccin Sanitaria (Almacn de productos de limpieza, Mosquiteras, patios, botiqun etc).

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PLANIFICACIN DE EDUCACIN INFANTIL

ESQUEMA: 1.- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE. 2.- OBJETIVO GENERAL COMO EQUIPO DOCENTE. 3.- ADECUACIN A LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO. 4.- OBJETIVOS Y CONTENIDOS GENERALES. 5.- TEMARIO Y OBJETIVOS DE CULTURA ANDALUZA. 6.- OBJETIVOS DE LOS EJES TRANSVERSALES. 7.- PLAN DE ORIENTACIN: 7.1.- EXPLORACIN INICIAL. 7.2.- OBJETIVOS DE LA ACCIN TUTORIAL. 7.3.- METODOLOGA. 7.4.- EVALUACIN. 8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

1.- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE El profesorado que compone este grupo es el siguiente: 3 Aos - Rosa M Lorenzo Morales 4 Aos - Blanca Fernndez Vidri Coordinadora

5 Aos A M Teresa Fernndez del Campo Religin M Jos Lzaro Snchez Apoyo a la Coordinacin (Infantil 4 aos) } Cinta Garca Cancio Reduccin horaria (Infantil 5 aos) } Cinta Garca Cancio Horas de la Secretaria (Infantil 3 aos) } Cinta Garca Cancio

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2.- OBJETIVOS GENERALES COMO EQUIPO DOCENTE a) Conseguir una buena coordinacin entre el profesorado que integra dicho equipo para unificar
criterios y planificar actividades. Para ello el equipo realizar las reuniones pertinentes.

b) Revisar la Memoria del curso 2.005/06, para organizar el presente curso. c) Coordinacin con el primer ciclo de Educacin Primaria para lograr una continuidad en el proceso
de enseanza - aprendizaje. d) Continuar con el acondicionamiento del patio y del arenero como espacio educativo. e) Continuar la creacin de un banco de recursos para el ciclo.

3.- ADECUACIN A LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

a) Conocer el entorno andaluz ms prximo partiendo del aula y del Colegio, centrndonos en los aspectos ms significativos del entorno andaluz-local a travs de los Centros de Inters. Valorar y afianzar su lengua materna. Impulsar y promover el inters por la lectura partiendo de cuentos de imgenes y medios audiovisuales. Adoptar hbitos de higiene personal, alimentacin y postural, relacionndolos con los efectos sobre la salud. Promover la participacin del nio en el ambiente social en el que se desenvuelve y desarrolla, empezando por el ncleo familiar y la escuela.

b) c)

d)

e)

4.- OBJETIVOS Y CONTENIDOS GENERALES

Los objetivos generales que nuestros alumnos debern alcanzar al finalizar la etapa de Educacin Infantil son los siguientes: - Desarrollar una autonoma progresiva. - Potenciar la utilizacin del lenguaje verbal de forma cada vez ms adecuada para conversar, comprender y ser comprendido, regulando la actividad individual y grupal. - Desarrollar actitudes de ayuda, respeto y colaboracin como base para establecer relaciones sociales entre ellos y los alumnos de su entorno, adquiriendo pautas para regular su propia conducta, que les permitan la adquisicin de un desarrollo equitativo para evitar la discriminacin entre nios y nias. 15

Observar y explorar su entorno inmediato, permitiendo el acceso a l para conocerlo e interpretarlo. Prestar atencin y apreciar las formas de representacin musical, plstica y corporal.

- Sentirse miembros activos de su comunidad, participando en acontecimientos y acercndose a las manifestaciones artsticas y culturales para sentirse artfices de su propia cultura. Para ello se trabajarn las siguientes reas:

a) IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL - EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO.

- CONOCIMIENTO E IMAGEN DE SI MISMO - LA SALUD Y EL CUIDADO DE SI MISMO - LA VIDA EN SOCIEDAD

b) MEDIO FSICO Y SOCIAL

- ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA - ACERCAMIENTO A LA CULTURA - OBJETOS Y LA ACTIVIDAD CON ELLOS

c) COMUNICACIN Y REPRESENTACIN
- EXPRESIN MATEMTICA - EXPRESIN PLSTICA - EXPRESIN CORPORAL - EXPRESIN MUSICAL - USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA En las tres reas se abarcaran tanto conceptos como procedimientos y actitudes. Todo ello quedar desarrollado y especificado en las programaciones anuales de cada nivel a travs de diferentes Unidades Didcticas.

5.- TEMARIO Y OBJETIVOS DE CULTURA ANDALUZA

Consideramos que estos objetivos estn recogidos en los Objetivos Generales del Centro. No obstante se ampliaran y trataran en los niveles correspondientes de acuerdo con los Centros de Inters y Unidades Didcticas.

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6.- OBJETIVOS DE LOS TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la Salud

- Favorecer la adquisicin de hbitos que permitan una higiene personal dentro y fuera del aula. - Potenciar la adquisicin de hbitos que favorezcan un control postural adecuado. - Potenciar la adquisicin por parte de los nios de una alimentacin sana y equilibrada.

Educacin del Consumidor

- Promover campaas en las que los nios participen sobre dietas cualitativa y

cuantitativamente equilibradas. - Potenciar el espritu ldico en padres y alumnos que permitan analizar las ventajas e inconvenientes en la seleccin de los juguetes.

Educacin Ambiental
- Ayudar a los nios a que desarrollen el sentido de la responsabilidad y que tomen conciencia de los problemas del medio ambiente. - Desarrollar la capacidad de actuacin del nio de forma consciente y crtica en su entorno, para que acte en defensa y proteccin del medio ambiente. - Desarrollar la capacidad de interpretacin de los problemas ambientales y sus consecuencias en el medio social y natural.

Coeducacin Favorecer un desarrollo equitativo entre nios y nias reflexionando y analizando el porqu de la discriminacin de las mujeres en nuestra cultura y potenciar un papel activo de stas en las relaciones sociales. Desarrollar la capacidad de respetar y ser respetado, fomentando la autonoma y desarrollo de la confianza personal, as como la tolerancia en relacin con los dems.

Igualdad de Oportunidades
Alcanzar la igualdad de oportunidades entre ambos sexos, para ello la intervencin educativa se desarrollar sin ningn tipo de discriminacin.

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Educacin Vial
- Conocer normas bsicas de actuacin en la calle como peatones. - Conocer algunas seales de trfico.

7.- PLAN DE ORIENTACIN 7.1.- Exploracin Inicial:

Se realizar durante la segunda quincena de Septiembre para detectar el nivel madurativo de los alumnos de los tres niveles con un primer contacto con la familia a travs de un cuestionario que nos permita conocer inicialmente al nio en su entorno familiar y social. Una vez detectado el grado de madurez de los nios, se pasar a la secuenciacin de los contenidos y la programacin de las actividades del presente curso.

7.2.- Objetivos de la Accin Tutorial: - Conocer las aptitudes e intereses de los alumnos para orientarlos y ayudarles en su proceso de
aprendizaje. - Contribuir a establecer relaciones fluidas entre el colegio y la familia. - Coordinar la accin educativa de los profesores que trabajan en el nivel de Educacin Infantil. - Implicar a las familias en las actividades y aportacin de materiales. - Celebraremos en la segunda quincena de septiembre una reunin con los padres para entregarles la hoja de material necesario en clase as como las normas generales del Centro, tendremos as nuestro primer contacto con las familias que el caso del primer nivel, se realizar durante la primera quincena de septiembre. - En Junio realizaremos una reunin con los padres de los nios de nuevo ingreso en el nivel de 3 aos; para tener una primera toma de contacto con los padres y alumnos, darles unas orientaciones para que la lleven a cabo durante el verano, como control de esfnteres, hbitos de autonoma,.... Se realizar una reunin trimestral en la cual se les dar a los padres un informe que describa y explique los progresos que los alumnos realizan, las dificultades con que tropiezan y los esfuerzos que deban poner en juego. A principios de cada unidad le entregamos un pequeo resumen de lo que se va a trabajar para que colaboren al unsono en el entorno familiar. Se dedicar una hora a la semana para entrevistas con los padres/madres de los alumnos (Martes de 16 a 17 horas). 18

Adems tendremos contactos diarios con las familias a la hora de la salida para tratar temas puntuales.

7.3.- Metodologa
Utilizaremos una metodologa globalizadora. Nos basaremos en la observacin de su juego y acontecimientos que susciten una especial motivacin al grupo, preguntndole siempre acerca de sus preferencias. Tendremos en cuenta la atencin a la individualidad, conociendo el nivel madurativo de cada nio, planificamos las actividades en funcin de cada nio. Seguiremos bsicamente el siguiente esquema de actuacin: - Motivacin. - Experiencias: observacin - manipulacin. - Lenguaje oral: verbalizacin. - Representacin simblica. - Iniciacin a la representacin escrita. Se mantendr una organizacin del tiempo lo ms natural posible sin forzar el ritmo de actividad del nio, pero manteniendo determinadas constantes temporales: preparacin y desarrollo de las actividades, tiempo de recogida, ordenacin de los materiales empleados, tiempo de despedida, ....

7.4.- Evaluacin
La evaluacin ser global, continua y formativa. Tendr un carcter orientador y autocorrector del proceso educativo, proporcionando una informacin constante. Es por ello que habr que incorporar la evaluacin en la totalidad de las fases del proceso educativo: - Previamente a cualquier intervencin realizamos una evaluacin inicial o diagnstica (a principios de curso, o al iniciar cada una de las Unidades Didcticas). - Durante el proceso mediante la evaluacin continua observando las estrategias que emplean, sus actitudes y las relaciones que establezcan. - Posteriormente realizamos una evaluacin final, analizando los resultados alcanzados durante el proceso, en funcin de la situacin inicial. Al trmino de la etapa realizamos el Informe Final de Evaluacin individualizado dnde se recogen las observaciones ms relevantes sobre el grado de desarrollo de los diversos tipos de capacidades que reflejan los objetivos generales. La tcnica que utilizamos es la observacin directa y sistemtica.

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8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Todas las actividades que se proponen estn estrechamente relacionadas con la consecucin de los objetivos de la etapa de Educacin Infantil, as como con el desarrollo de los contenidos a trabajar, ya que son un apoyo para la consecucin de los mismos. Cada una de ellas solamente intervendrn las tutoras y sus alumnos y en otras se contar con el apoyo de padres y/o monitores. Al finalizar cada una de ellas se estudiar en qu medida dichas actividades han respondido a las expectativas que se tenan previamente para as mejorar nuestra accin educativa.

Primer Trimestre: - Visita de las dependencias del propio Colegio.

- Visita a otro colegio de la localidad. - Salida al barrio para observar: las calles, seales de trfico, las casas, jardines, recoger hojas secas - Programa de alimentacin sana y men semanal. - Celebracin de la fiesta de otoo a nivel de ciclo, con degustacin de los frutos propios de la estacin, decoracin del porche,..... - Participacin en la celebracin de los Tosantos - Participacin en las actividades del da de la Constitucin. - Participacin en la fiesta de Navidad. - Llegada de los Reyes Magos, entrega de cartas y regalos a los nios/as. - Salida para visitar Belenes y observar las calles adornadas, escaparates, etc en el ambiente navideo. - Participacin en todos los Programas Educativos Municipales. - Desayuno navideo. - Participar en el concurso de postales de navidad organizado por la A.M.P.A. y el Ayuntamiento. - Visita al Museo de la Miel. Segundo Trimestre: - Participacin en las actividades del da de la Paz. - Participacin en las actividades del da de Andaluca. - Participacin en las actividades de Carnaval. - Visita a una panadera . - Salida fuera de la localidad.

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Tercer Trimestre: - Participacin en la celebracin del da del Colegio. - Celebracin del Da del agua. - Participacin en la fiesta fin de curso. - Salida fuera de la localidad. Cualquier otra actividad que surja durante el curso y se considere de inters para el alumnado.

OBJETIVOS COMO CENTRO TIC 1- Iniciarse en la manipulacin del ordenador. 2- Iniciarse en el uso de las TICs para desarrollar y favorecer el aprendizaje. 3- Iniciarse en la utilizacin de programas informticos sencillos.,

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PLANIFICACIN DEL PRIMER CICLO

ESQUEMA: 1- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE. 2- OBJETIVOS DEL EQUIPO DOCENTE. 3- EJES TRANSVERSALES. 4- ACCIN TUTORIAL: 4.1. ATENCIN A LA DIVERSIDAD 4.2. COOPERACIN E INFORMACIN A LAS FAMILIAS 5- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. 6- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

1- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE

El alumnado atendido por el Equipo docente del primer ciclo est distribuido en cuatro unidades que se corresponden a dos grupos paralelos de los dos niveles del ciclo:

1 A: 15 alumnos/as 2 A: 24 alumnos/as

1 B: 15 alumnos/as 2 B: 24 alumnos/as

En el aula de 1 A hay una alumna con N.E.E. y discapacidad motrica que asiste algunas sesiones al aula especfica de Ed. Especial. En el aula de 2 B se integra a tiempo parcial un alumno con N.E.E. y discapacidad motrica. El personal docente est integrado por: MAESTROS/TUTORES: 1 A - Juan Francisco Calle Hernndez 1 B - M Carmen Garca Corts 2 A - Luisa M Serrano ngeles 2 B - Juan Carlos Cascobelo Romero Coordinadora

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MAESTROS/ESPECIALISTAS: Educacin Fsica: M del Mar Vargas Montao (nivel 2) Rafael Garca Vital (nivel 1) Virginia Molina Garrido Mara Valderrama Barbero (Sustituta : M Jos Faria Daz) M Jos Lzaro Snchez Agustina Rodrguez Florido Jos Antonio Cabezudo Yage M Carmen Serna Ramrez

Msica: Ingls:

Religin: Pedagoga Teraputica: Audicin y Lenguaje: Aula Esp. de Educacin E.:

Personal no docente: Monitora para atencin alumnos/as con deficiencias motricas: M Jos Alcedo (FEGADI)

2- OBJETIVOS DEL EQUIPO DOCENTE

2.2.1.-Coordinacin entre el profesorado que integra el Equipo para unificacin de criterios y planificacin de actividades. 2.2.2.- Coordinacin con los equipos de Educacin Infantil y segundo ciclo Educacin Primaria para lograr una lnea de continuidad y coherencia en la labor educativa. 2.2.3.- Coordinacin con la especialista de Apoyo a la Integracin/Pedagoga Terapetica y de Audicin y Lenguaje y orientador del E.O.E. para establecer un estrecho seguimiento de los alumnos/as atendidos en el Aula de Apoyo y de Audicin, as como compartir decisiones relativas a adaptaciones, metodologa, evaluacin, etc. 2.2.4.- Despertar en los alumnos /as el gusto por la lectura mediante actividades coordinadas. 2.2.5.- Llevar a cabo una planificacin detallada y coordinada de actividades para conseguir hbitos de limpieza en el entorno prximo del/a alumno/a. Para lograr la consecucin de estos objetivos se establecer un calendario de reuniones con periodicidad quincenal para el primer objetivo, trimestral para el segundo, mensual para el tercero, y semanal para el cuarto y quinto objetivo.

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3.- EJES TRANSVERSALES. Objetivos relativos a E. para la Salud, E. del Consumidor, E. Ambiental, Coeducacin, e Igualdad de Oportunidades, E. Vial.
Estos objetivos estarn integrados en el Currculum desarrollado y formarn parte de cada una de las reas tratadas y de los distintos momentos de la actividad escolar.

3.1. Educacin para la Salud

3.3.1- Favorecer la adquisicin de hbitos de higiene personal, insistiendo en la higiene bucal. 3.3.2- Potenciar la adquisicin por parte de los nios de una alimentacin sana y equilibrada, fomentando el consumo de fruta o bocadillos en lugar de pasteles y chucheras en el recreo. 3.3.3- Correccin de posturas incorrectas al sentarse, al escribir, ..... potenciando las posturas adecuadas. 3.3.4- Hacer hincapi en la prevencin de accidentes: lugares peligrosos en la casa, en la calle y en el Colegio. 3.3.5- Iniciar al alumnado en educacin afectivo-sexual.

3.2. Educacin del Consumidor

3.2.1- Adoptar hbitos adecuados en relacin con el consumo, comenzando por la adecuacin del desayuno en relacin con la eficacia para su dieta, rechazando aquellos tipos de preparados que atienden ms a la propaganda que a dicha eficacia. 3.2.2- Fomentar as mismo el cuidado del material escolar comn e individual como ayuda al ahorro. 3.2.3- Adoptar hbitos adecuados en relacin con el consumo y ahorro de agua y energa. 3.2.4- Iniciar el manejo de monedas y billetes del Sistema Monetario Europeo (EURO).

3.3. Educacin Ambiental.

3.3.1- Conocer animales, fomentando su cuidado y contribuyendo as a la defensa de la Naturaleza. Como actividad proponemos hacer siembra de distintas semillas. Hacer uso del huerto escolar con el fin de conocer las plantas. 3.3.2- Concienciar a los alumnos para no malgastar el papel, reutilizar el papel por ambas caras, guardar el papel sobrante. 3.3.3- Educarlos en el hbito de separar los desechos para un posterior reciclaje. Proponemos la existencia en la clase de la "Caja del papel sobrante" la cual destinaremos a su total aprovechamiento durante las clases y posteriormente su traslado al contenedor de papel para su reciclaje. Tambin se 41

llevar a cabo la recogida de papel de aluminio de los bocadillos. 3.3.4- Llevar a cabo actividades concretas encaminadas a lograr mantener el patio limpio durante el recreo, mediante la aplicacin del programa La Pandilla Verde en el que el alumnado del primer ciclo participar simultneamente con un grupo del tercer ciclo.

3.4. Coeducacin. 3.4.1- Fomentar la participacin en el trabajo de la casa como miembro de la familia sin atender a diferencias de sexo.
3.4.2- Participar activamente en las responsabilidades dentro del aula encargndose del reparto y recogida del material, ordenar y guardar juegos, rotando diariamente, semanalmente o mensualmente todos los nios y las nias por estos puestos. 3.4.3.- Favorecer la formacin de grupos de nias y nios para la realizacin de trabajos de equipo en clase, en el patio de recreo (Pandilla Verde) y de juegos colectivos.

3.5. Igualdad de Oportunidades.

3.5.1- Favorecer la aceptacin de la diversidad de los alumnos y alumnas. 3.5.2- Valorar siempre el trabajo propio y el de los dems, participando en las correcciones y fomentando la ayuda y el compaerismo. 3.5.3- Iniciar al alumnado en el uso del ordenador como herramienta para reforzar o adquirir aprendizajes de forma ms ldica y atractiva, de forma individualizada adaptada a sus necesidades.

3.6. Educacin Vial.

3.6.1- Conocer y apreciar su responsabilidad en su condicin de peatones, conductores de bicicletas y otros medios ldicos de locomocin, tales como patines y patinetes. 3.6.2- Reconocer las seales de trfico que van a ser utilizadas por los nios como peatones, conductores de bicicletas, patinetes ...., etc.

4- ACCIN TUTORIAL 4.1. Atencin a la diversidad

Los alumnos del ciclo recibirn en el aula una atencin diversificada segn sus caractersticas, ritmo y dificultades de aprendizaje. Estas dificultades son exploradas en una prueba al inicio de cada curso, as como mediante la revisin de informes y expedientes de cursos anteriores y entrevistas con los tutores de niveles o ciclos precedentes. Esta prueba de evaluacin inicial se ha realiza de forma comn, a nivel local, con el fin de unificar criterios. 42

A partir de esta evaluacin inicial se recogen los datos de los nios que lo necesiten en una ficha, para derivarlos a programas de apoyo, ACI,... y para informar en la tutora a los padres y madres solicitando su colaboracin. Adems, a lo largo del curso y en virtud de la evaluacin continua, el desarrollo del aprendizaje de cada alumno es valorado permanentemente, tomndose las medidas oportunas sobre incorporacin a actividades de apoyo, adaptaciones u otro tipo de actuaciones tendentes a la diversificacin en la atencin de los alumnos. Para tratar a los alumnos detectados como N.E.E., con dficit acusado de ambiente sociocultural, deficiencias fsicas, sobredotacin intelectual o con necesidad de tratamiento logopdico, entre otros casos, se solicitar la colaboracin del E.O.E. de zona para llevar a cabo las oportunas valoraciones psicopedaggicas, revisiones y asesoramientos en diferentes niveles de actuacin (elaboracin de ACIS, aportacin de materiales, etc.). El ciclo entero se propone llevar a cabo un programa de Accin Tutorial donde se trabajarn los valores seleccionados para cada tema mensual relacionados con las reas transversales. Las adaptaciones curriculares individualizadas no significativas tendrn dos vas de atencin: - Adaptaciones de actividades, temporalizacin o recursos materiales dentro del aula y dirigidas por el maestro/tutor e integradas en el currculum comn del aula. - Adaptaciones de actividades, temporalizacin o recursos materiales dentro o fuera del aula, dirigidas por un maestro de apoyo e integradas o no en el currculum general del aula. Para el presente curso est prevista la inclusin en el Programa de Apoyo los siguientes alumnos: 1 A: 3 alumnos 2 A: 3 alumnos y 1 alumna 1 B: 3 alumnos 2 B: 3 alumnos

Los profesores de Apoyo sern los propios tutores del ciclo.

4.2. Cooperacin e informacin a las familias

Con el fin de lograr la integracin del Centro en su entorno social y la implicacin de los padres como pieza bsica de la Comunidad Escolar en el proceso educativo, nos proponemos recabar de las familias la mxima cooperacin y participacin posible. Las familias sern informadas puntualmente de la evolucin que experimentan los alumnos a travs de las tutoras con madres y padres que se establecen todos los martes de 16:00 a 17:00 horas. Se har especial hincapi en solicitar la cooperacin familiar en el afianzamiento de hbitos y comportamientos adecuados con el fin de que los objetivos trabajados en el Centro tengan la conveniente continuidad en el hogar. Se realizar una reunin colectiva al final de cada trimestre para exponer el desarrollo logrado por los alumnos en el proceso enseanza-aprendizaje. La informacin en estos casos, adems de oral, ser reflejada por escrito en un boletn informativo. 43

Por otro lado y a lo largo del curso los padres de los alumnos sern citados individualmente bien por iniciativa del tutor u otros maestros que intervienen en el proceso educativo, bien por iniciativa de las familias interesadas en la evolucin de los alumnos, con el fin de conseguir la mayor cooperacin entre docentes y padres y solventar, entre todos, dificultades de adaptacin, aprendizaje o conducta que puedan surgir. Asimismo, en el mbito de las actividades complementarias y extraescolares, tambin se demandar la colaboracin de las familias para conseguir una mayor integracin de los sectores de la Comunidad Escolar.

5- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 5.1. A NIVEL DE CENTRO

En conexin con los contenidos transversales que van a trabajarse durante el curso y como instrumento para el conocimiento sociocultural del medio, su valoracin e integracin en l, nos proponemos participar en diferentes celebraciones, conmemoraciones y festividades que se corresponden a diversos mbitos del entorno: social, local, comunitario, nacional. Para conseguirlo organizaremos distintas actividades en horario lectivo, dentro del Centro y aprovechando los recursos de ste.

- DA DE LOS TOSANTOS: Participacin en un asado colectivo de castaas y acercamiento a las tradiciones y productos propios de la fecha, el da 31 de Octubre. - DA DE LA CONSTITUCIN: Actividades artsticas y de expresin oral y escrita que valoren la pertenencia a la nacin espaola y se familiaricen con los smbolos del Estado y algunos de los derechos y deberes ciudadanos contenidos en la Constitucin. Se resaltarn en este da los derechos de la infancia. - NAVIDAD: Actividades plsticas, musicales y de dramatizacin que incidan en la celebracin de la Navidad y Epifana como fiestas sociales integradas en la cultura popular. - DA DE LA PAZ: Las actividades que se realizarn sern aquellas que estn incluidas en el proyecto Chipiona, espacio de paz que lleva a cabo el centro junto con otros de la localidad, y que hayan sido programadas para este ciclo, como por ejemplo actividades artsticas, de expresin oral y escrita, etc, que inciden en valorar la Paz y las actitudes pacficas, solidarias y cooperadoras como un bien social. - DA DE ANDALUCA: Actividades artsticas y de expresin oral y escrita que destaquen la pertenencia a la Comunidad Andaluza y valoren diferentes aspectos culturales propios de sta . - CARNAVAL: Actividades artsticas y de participacin en pasacalles, chirigotas y desfiles, que tenga como fin la integracin del Centro en las manifestaciones de cultura popular de la localidad . - DA DEL LIBRO: Actividades de animacin a la lectura. Utilizacin de la Biblioteca Escolar. Visita a la Biblioteca Pblica Municipal.
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- DA DEL COLEGIO: Actividades plsticas, musicales y de dramatizacin que permitan el

desarrollo de aptitudes artsticas en el marco de la celebracin del final del curso, participando todos los sectores de la comunidad educativa. - Participacin en actos culturales, deportivos, recreativos, ... organizados a nivel de localidad que se consideren apropiados a estos niveles.

5.2. A NIVEL DE CICLO

5.2.1.- Inscripcin en el Programa Aprende a sonrer de Salud bucodental. Actividades por equipos, por aula, por nivel y por ciclo e informacin a las familias para pedir su compromiso. Solicitud de colaboracin al Centro de Salud (especialista en Odontologa). 5.2.2.- Se ha solicitado al Ayuntamiento (Delegacin de Educacin) la siguiente actividad perteneciente a los Programas Educativos Municipales: - Alimentacin sana: Sabemos lo que comemos (1 y 2)

6- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Con el fin de enriquecer la adquisicin de conocimientos con una aproximacin real, motivadora, activa, que implique experimentacin y contraste, nos proponemos efectuar determinadas salidas al entorno que faciliten tales objetivos y que no se vean excesivamente limitadas por dificultades del tiempo, transporte y economa. Las actividades y salidas programadas para este curso son: - Primer Trimestre: Cuentacuentos Irene en Centroamrica - organizada por Solidaridad Internacional y la Delegacin Municipal de Cooperacin (localidad, Cine Principal)

- Segundo Trimestre: Escenificacin de Teatro El sastrecillo valiente o El ratoncito Prez

(Recursos Educativos) en Jerez y visita a la Real Escuela de Arte Ecuestre. - Tercer Trimestre: Jornada en la Granja Escuela La Parra (Jerez) Talleres medioambientales, actividades artsticas y ldicas.

7.- OBJETIVOS COMO CENTRO TIC

1- Iniciacin en la manipulacin del ordenador. 2- Ejecutar un procedimiento sencillo siguiendo instrucciones por pasos. 3- Utilizacin de programas educativos sencillos en relacin con contenidos secuenciados

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- 46 -

PLANIFICACIN DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

ESQUEMA: 1- COMPOSICIN EQUIPO DOCENTE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA. 2- OBJETIVOS EQUIPO DOCENTE. 3- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO, TRANSVERSALES Y CULTURA ANDALUZA. 4- ACTIVIDADES DOCENTES: A) METODOLOGA B) EVALUACIN 5- ACCIN TUTORIAL: A) ATENCIN A LOS ALUMNOS B) ATENCIN A LA DIVERSIDAD C) COOPERACIN E INFORMACIN A LAS FAMILIAS. 6- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS. 7- ACTIVIDADES DE FORMACIN DEL PROFESORADO: CURSOS.

8- OBJETIVOS COMO CENTRO TIC

1- COMPOSICIN EQUIPO DOCENTE

1.1.- El equipo docente de 2 Ciclo est compuesto por los siguientes profesores: Tutores : 3 3 4 4 A B A B M Dolores Puyana Barrientos. Antonia Bernal Aguilar - Eduardo Naval Molero. Virginia Molina Garrido Coordinadora

Especialistas: EDUCACIN FSICA: - RAFAEL GARCA VITAL - M DEL MAR VARGAS MONTAO

- 47 INGLS: - MARA R. VALDERRAMA BARBERO (Sustituida por Mara Jos Faria) MSICA: - VIRGINIA MOLINA GARRIDO RELIGIN: - MARA JOS LZARO SNCHEZ PEDAGOGA TERAPUTICA : - AGUSTINA FLORIDO RODRGUEZ AUDICIN Y LENGUAJE: - JOS ANTONIO CABEZUDO YAGE AULA ESP. DE E.E.: - M CARMEN SERNA RAMREZ APOYO - AIDA SOLS ESPINOSA Alumnos: El 2 Ciclo est compuesto por 75 alumnos/as repartidos en dos terceros y dos cuartos. 3 A: 19 alumnos/as 3 B: 21 alumnos/as 4 A: 17 alumnos/as 4 B: 18 alumnos/as

1.2)

2- OBJETIVOS EQUIPO DOCENTE

2.1. Conseguir una coordinacin adecuada entre los miembros del equipo con la finalidad de que nuestros alumnos/as puedan desarrollar ampliamente sus aptitudes, de acuerdo con las posibilidades de cada uno. 2.2. Coordinarnos con los ciclos 1 y 3 de Primaria para seguir una misma lnea de trabajo en el Centro a travs de reuniones con el ciclo anterior y posterior y de las reuniones y las orientaciones del E.T.C.P. 2.3. Revisar el Proyecto Curricular de Ciclo a travs del curso, evaluando los resultados obtenidos con nuestros alumnos. Para ello se establecer un calendario de reuniones que sern: - semanales por nivel (LUNES de 14 a 15 horas) - quincenales de los componentes del ciclo (MARTES de 17 a 19 horas) - mensuales del E.T.C.P. (MARTES de 17 a 19 horas) 2.4. Intercambiar experiencias de Cursos de Formacin del Profesorado realizados en este curso por los componentes del Ciclo.

3. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO 3.1.1 CONOCER, VALORAR Y CONTRIBUIR A LA CONSERVACIN Y MEJORA DEL PATRIMONIO NATURAL, CULTURAL E HISTRICO DE ANDALUCA.
- Coloquios, dibujos, eslganes y murales en equipo relacionados con el cuidado del medio ambiente. - Visita a los principales edificios, monumentos o lugares importantes de la localidad.

- 48 - Salidas a la playa y al Pinar de Chipiona para estudiar el medio natural y contribuir a su conservacin. - Proyeccin y comentario de materiales audiovisuales sobre la vida de los animales y las plantas, parques naturales, pueblos o ciudades de Andaluca. - Visita a otras localidades de la provincia y de la comunidad.

3.1.2. VALORAR Y HACER UN USO REFLEXIVO DEL HABLA ANDALUZA.

- Actividades especficas en el rea de Lengua en cada unidad didctica sobre lenguaje oral y escritura correcta y corregir hbitos incorrectos de pronunciacin. - Recopilacin de palabras y expresiones usuales de la localidad o zona para contrastar su correccin

3.1.3. PROMOVER EL HBITO POR LA LECTURA COMO FUENTE DE PLACER, DE INFORMACIN Y DE APRENDIZAJE.
- Utilizacin de una biblioteca de aula, dedicar un tiempo semanal a la lectura recreativa, y realizar prstamos de libros para leer en casa. - Lectura en clase de obras de distintos gneros (narrativas, descriptivas, dialogadas, poemas...) adecuadas al nivel de los alumnos. - Recitacin de poesas, dramatizaciones y teatro ledo. - Actividades diversas de animacin a la lectura: marcador personal de lectura, murales o carteles dibujos, coloquios..... Programa de animacin a la lectura. - Animar a la utilizacin del servicio de prstamo de libros de la biblioteca del Centro. Asistirn un da a la semana por cada nivel. - Visita a la Biblioteca Municipal, realizacin de actividades relacionadas con el da del Libro (23 de Abril). - Bsqueda de informacin sobre una palabra o un tema en diccionarios o libros de consulta. - Iniciar en las tcnicas de subrayado, resumen y esquema para seleccionar las ideas o conceptos principales de un texto.

3.1.4. ADOPTAR HBITOS DE HIGIENE, DE ALIMENTACIN, DE POSTURAS Y DE EJERCICIO FSICO.

- Acostumbrarse al uso adecuado de las papeleras y los contenedores para reciclado. Realizacin de carteles y mensajes relativos a la limpieza. Llevar a cabo durante todo el curso un

- 49 proyecto de limpieza de patio durante los recreos llamado La pandilla verde, junto con los dems Ciclos.

- Colaborar en la limpieza del patio tirando los papeles o envoltorios en la papelera de la clase y el resto en las situadas en diversos puntos del patio (o en el contenedor adecuado en su caso.) - Habituarse al uso correcto del papel, reutilizndolo o aprovechndolo en la medida de lo posible. Colocar en la clase una caja o un saco para recoger el papel usado para reciclar, una vez llena se llevar a un contenedor de la localidad. - Fomentar los hbitos de higiene del cuerpo, de los sentidos, de los aparatos... mediante murales, dibujos, coloquios o proyecciones. - Coloquio con los alumnos, realizacin de encuestas sobre temas de alimentacin y su relacin con la salud, elaboracin de una dieta equilibrada - Coloquio-reflexin con los padres/madres sobre los hbitos de higiene y salud ms adecuados para sus hijos en una reunin colectiva. - Correccin de posturas incorrectas al sentarse, al escribir, al mantenerse de pie... explicando las posibles lesiones en el cuerpo y potenciar las posturas adecuadas. Hacer murales indicativos sobre hbitos correctos de salud. - Potenciar la participacin de los alumnos/as en actividades deportivas y en juegos cooperativos al aire libre.

3.2. OBJETIVOS TRANSVERSALES. Objetivos Generales relativos a Educacin para la Salud, Educacin Ambiental, Educacin del Consumidor, Educacin para la Paz, Coeducacin e Igualdad de Oportunidades.
Se trataran a travs de todo el curso en todas las reas con tiempo especfico para ello. Los objetivos de Educacin para la Salud y Educacin Ambiental estn contemplados anteriormente en el objetivo 3.1.1 y 3.1.4 y las actividades propuestas en los mismos. Adems aparecen en los bloques temticos (El medio Fsico, Los seres vivos, El paisaje natural, Factores y elementos que inciden sobre la salud, Salud y medio ambiente, Relaciones con los dems y Educacin sexual) del rea de Conocimiento del Medio en el Proyecto Curricular del Ciclo y las correspondientes programaciones del aula. Respecto a la Educacin del Consumidor se proponen las siguientes actividades: En el mes de noviembre haremos un coloquio sobre los regalos que van a pedir para los Reyes tratando de concienciarlos en que no haya excesivo consumismo. Se clasificarn juguetes, juegos, ropas, etc. En catlogos publicitarios y seleccionaran lo que prefieren (uno o dos regalos) valorando la utilidad , la calidad, el precio... Se fomentar dicha relacin hacia juguetes no violentos comentando y valorando las razones. Hacer campaa del juego y el juguete. Campaa de solidaridad con los nios que en estas fechas no tendrn ningn juguete.

- 50 Visita a la IV Muestra de Frutos de Otoo.

Los contenidos y objetivos de Educacin Vial y Cvica, incluidos fundamentalmente en Conocimiento del Medio, recogen el conocimiento y respeto de algunas normas bsicas de circulacin como peatn y como usuario de un vehculo y el conocimiento y respeto de las seales de trfico ms comunes. Solicitar a la Polica Municipal asesoramiento y material para desarrollar estos objetivos. En cuanto a la Educacin para la Paz, Coeducacin e Igualdad de oportunidades, desde cursos anteriores se viene realizando el proyecto Chipiona: espacio de paz y educacin en valores, conjuntamente con los dems centros de la localidad y que tendr una duracin de dos cursos. En este proyecto estn incluidas las actividades a realizar mensualmente por todos los centros, ya sea por niveles, ciclos o con la participacin de todos ellos. En el mismo estn

3.3. OBJETIVOS Y TEMARIO SOBRE CULTURA ANDALUZA.

Los objetivos y contenidos sobre Cultura Andaluza se incluyen fundamentalmente en el rea de Conocimiento del Medio natural, social, cultural; aunque algunos se integran en otras como Educacin Artstica o Lengua. Dichos contenidos y objetivos aparecen recogidos en el Proyecto Curricular del Ciclo y en las programaciones de aula. Se estudiarn aspectos de la geografa, paisajes, gobiernos e instituciones, folclore, costumbres y tradiciones, fiestas y manifestaciones artsticas de la localidad, la comarca y la comunidad andaluza (al nivel adecuado para los alumnos). En las fechas prximas a la celebracin del Da de Andaluca se programarn y realizarn otras actividades complementarias.

4.- ACTIVIDADES DOCENTES 4.1. METODOLOGA

El proceso de aprendizaje en el 2 Ciclo ir orientado a incrementar su saber descubriendo y comprendiendo el mundo; favorecer su despertar a la curiosidad intelectual; estimular su sentido crtico y adquirir mayor autonoma. Procuraremos ejercitar la atencin y el pensamiento, desarrollar la memoria y potenciar el esfuerzo.

Se desarrollar en todas las reas: -Conexin con las ideas previas -Actividades para la motivacin antes de cada unidad de trabajo para centrar su atencin y despertar su inters. -Desarrollo sistemtico y claro de los contenidos destacando los conceptos bsicos que los

- 51 alumnos necesitan memorizar. -Proponer actividades para la comprensin e interiorizacin de los contenidos combinando el pensamiento deductivo e inductivo. - Constatar el nivel de conocimiento que han alcanzado al final de cada proceso de aprendizaje. Contemplamos en todas las reas la necesidad de convertir su saber y su conocimiento en instrumentos que le capaciten para actuar sobre la realidad. En este sentido proponemos: - Equilibrio entre aprendizaje terico y prctico. - Resolucin de situaciones problemticas tanto en Matemticas como en los dems campos - Aprendizaje cooperativo a travs de actividades en equipo - Educar en valores con un tratamiento de las reas transversales en todo el proceso de enseanza y aprendizaje de todas y cada una de las reas, dedicando unos tiempos y espacios concretos para la reflexin sobre cuestiones morales. Por ltimo, el proyecto de este 2 Ciclo insistir en un aprendizaje que contribuya al desarrollo global de cada alumno/a contextualizando los aprendizajes en tres tiempos escolares, segn nuestro Plan de Centro, adaptndolo o varindolo en funcin de la realidad y posibilidades de nuestro Centro, y de nuestros alumnos haciendo posible una atencin a la diversidad, tal como se recoger en el apartado (5) de Accin Tutorial.

4.2. EVALUACIN 4.2.1. Evaluacin del proceso de aprendizaje alumnos/as.

Entendemos la evaluacin contemplada en tres niveles: a) Evaluacin como proceso valorativo. b) Evaluacin como proceso formativo. c) Evaluacin como un proceso continuo.

Comenzamos con una evaluacin inicial que nos permite obtener informacin sobre la situacin de cada alumno/a al iniciar el proceso de enseanza/ aprendizaje evaluando los conocimientos previos. Continuamos con una evaluacin del trabajo concreto de los alumnos y el grado en que van alcanzando los objetivos del ciclo, siendo esta evaluacin continua a travs de todas las unidades de trabajo e individualizada con respecto a cada alumno, incluyendo evaluacin de conceptos, procedimientos y actitudes. Por ltimo se realiza una evaluacin global, al final de cada trimestre escolar y curso escolar,

- 52 traducindolo en el informe de Evaluacin Individualizado de cada alumno/a que a la vez nos va a servir para la evaluacin inicial del siguiente curso.

4.2.2. Evaluacin del proceso de enseanza.

a) Organizacin del ciclo como equipo de trabajo coordinando los contenidos, secuencindolos en el curso escolar y elaborando programaciones conjuntas por niveles, que se adaptan despus a cada aula. Planificacin de tareas comunes, compartiendo materiales didcticos y realizando actividades complementarias y extraescolares conjuntas. Revisin del Proyecto Curricular de ciclo adecuando los objetivos y contenidos con las necesidades reales de nuestros alumnos/as. Utilizacin de una metodologa comn, de acuerdo tambin con el Plan de Centro de Ciclo. Adecuacin de los criterios de evaluacin, en cada una de las reas.

b)

c)

d) e)

4.2.3. Procedimientos e Instrumentos de Evaluacin.

La evaluacin ser continua, basada principalmente en la observacin directa y diaria del trabajo en clase. Esta evaluacin ser individualizada y adaptada a las caractersticas de los distintos alumnos/as. Se valorar los siguientes aspectos: a) La atencin y el inters demostrado en clase b) El respeto a los dems y cumplimiento de las normas. c) La participacin activa en actividades individuales y de grupos. d) El hbito de terminar sus tareas. e) La presentacin y limpieza en los trabajos f) Los cuadernos de clase g) Controles peridicos de las distintas materias.

5.- ACCIN TUTORIAL

La accin tutorial con los alumnos se realizar de forma continuada, orientndoles, hacindoles reflexionar, aconsejndoles... en ocasiones colectivamente y en otras individualmente. Se fomentar el dilogo como medio de resolver conflictos y evitar las actitudes agresivas y violentas de gran parte de los alumnos. En casos de alumnos con problemas de integracin al grupo, se trabajar con los padres en tutoras establecidas para corregir estas actitudes y llevar un seguimiento durante todo el curso. La tutora con los padres/madres de los alumnos se realizar los martes de 16 a 17 horas. Los padres/madres que lo deseen podrn informarse sobre el proceso educativo de sus hijos y, en las ocasiones que sea preciso, se requerir la asistencia de algunos mediante una citacin en la Agenda

- 53 Escolar. En este curso se continuar con el uso generalizado por todos los alumnos de la Agenda Escolar de Chipiona, que ser un instrumento muy til en la comunicacin del Centro con la familia. Se realizarn cuatro reuniones con los padres: una a principio de curso (Octubre) y una al finalizar cada trimestre. En la primera se entregar a los padres/madres una hoja informativa con los objetivos, organizacin del curso, normas de convivencia, criterios de evaluacin, profesores que dan clase a su hijo/a, horario y actividades extraescolares y complementarias. Asimismo se les explicar como utilizar la Agenda Escolar como vehiculo de comunicacin.. En las otras tres reuniones de fin de trimestre se les dar informacin cualitativa de la marcha de los alumnos/as en las diferentes reas del currculum. Si se considera necesario se les convocar en alguna ocasin, de forma individual o colectiva. Tras la aplicacin y anlisis de las pruebas iniciales y la observacin en clase, se procede a la adaptacin de programacin de aula, atendiendo a las necesidades de cada nivel y grupo de alumnos teniendo en cuenta la atencin a la diversidad de cada alumno.

5.1. Atencin a la diversidad.

a) Valoracin inicial de los alumnos realizadas a travs de las pruebas iniciales aplicadas en todos los centros de la localidad y elaboradas por el Grupo de Trabajo del colectivo de profesores de Chipiona, observacin directa e informes de aos anteriores. Una vez recogidos los datos se detectan aquellos alumnos/as que presentan dificultades de aprendizaje en las reas instrumentales. b) Una vez detectados estos alumnos cada tutor elabora su programacin de aula coherente con sus niveles de competencia curricular. La adecuacin de esta programacin se lleva a cabo a travs de actividades individualizadas y adaptacin de materiales didcticos.

En este curso habr una profesora de apoyo que atender algunas horas d la semana a los alumnos que lo necesiten. Se har un horario de apoyo en el que se apoyar preferentemente a los cursos 2, 4 y 6. Si se sigue observando que hay nios con dificultades se har otra evaluacin acudiendo a los recursos especficos de la maestra de pedagoga teraputica y/o del equipo de orientacin educativa. Si estas medidas no resultan suficientes se informar a los padres y se proceder a una evaluacin psicopedaggica por parte del E.O.E. Los alumnos con N.E.E. diagnosticados en el curso anterior, que estn dentro del ciclo continuarn con la A.C.I. junto con la profesora de Apoyo a la integracin. Estos alumnos recibirn dentro del aula una atencin individualizada o en pequeo grupo, de acuerdo con sus dificultades.

- 54 En el caso de alumnos que al inicio del curso tengan adquiridas las capacidades bsicas contempladas en los objetivos de ciclo y se prevea que pueda ocurrir una inadaptacin en ese nivel, se realizar, contando con la opinin de los padres, una valoracin psicopedaggica que nos permita averiguar si se trata de un alumno sobredotado. Si eso ocurriera, se actuar de acuerdo con la legislacin vigente. En cuanto a la Proaccin, los alumnos que alcancen con gran facilidad y rapidez los objetivos propuestos, realizarn actividades que les ayuden a profundizar en los mismos, se les animar a investigar consultando libros y otras fuentes, a colaborar en alguna ocasin con el profesor explicando algo a sus compaeros o se dedicarn a la lectura recreativa de libros de la Biblioteca de Aula.

5.2. Informacin a las familias y cooperacin.

Para la informacin a las familias, se parte de la primera reunin de tutora, a celebrar en el mes de Octubre donde se le explicar, de modo general, cuales van a ser los contenidos y objetivos de este curso, las posibles actividades extraescolares que se proponen para su aprobacin, y se les entrega un boletn que contempla los objetivos generales del Centro, el horario de Tutora, como se va a evaluar a su hijo, como utilizar la Agenda Escolar y las normas generales de convivencia y trabajo en el Centro. A lo largo del curso se procurar citar a todos los padres para informe individual de la marcha de su hijo y posible ayuda en casa, para los que lo necesiten. Y a travs de la entrega de notas trimestrales se concretar cual es el nivel alcanzado por los alumnos/as en las diferentes reas y en caso de existir A.C.I. se aadir el informe de la profesora de P.T. As mismo se citar siempre que sea necesario informarles para una buena atencin hacia sus hijos, solicitando su colaboracin en las tareas educativas.

6.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

Para las actividades complementarias se entregar a los padres en el primer trimestre un modelo de autorizacin escrita que permita realizar salidas del centro dentro de la localidad y en el caso de uso de transporte de cualquier tipo, se pedir una autorizacin especfica. 6.1. Participacin en actos culturales, recreativos, deportivos, ... organizados a nivel de Centro:

Da de los Tosantos: (31 de octubre) Acercamiento a las tradiciones y productos propios del otoo. Participacin en el asado colectivo de castaas. Da de los derechos del nio - 20 de Noviembre.

Da de la Constitucin: presentacin y explicacin de qu es la Constitucin Espaola, cundo se aprob. Lectura y comentario de algunos artculos o principios bsicos de la Constitucin. Realizacin de fichas sobre esta celebracin. - Navidad:

- 55 - Decoracin de las clases con motivos navideos y beln. - Realizacin de un crisma o trabajo manual de Navidad. - Aprendizaje de villancicos para su interpretacin en la fiesta de Navidad del Colegio o concurso de la localidad. - Degustacin de productos tpicos navideos. - Da contra la Violencia de Gnero: 24 de noviembre. - Da de la Paz - 30 de enero en el colegio. - Da de Andaluca. 24 de febrero. - Marcha por el Desarrollo: 30 de marzo. - Carrusel de Carnaval. (2 de marzo) Salida disfrazados por las calles proximas. - Da del Colegio: Convivencia en la 2 o 3 semana de mayo. - Da del Libro - 23 de Abril. - Interculturalidad: 3 o 4 semana de abril. - Celebracin de la palabra y merienda de convivencia de los alumnos que han recibido la Primera Comunin, sus compaeros de nivel y sus madres. 6.2. Participacin en actos culturales, deportivos, recreativos,... organizados a nivel de localidad en los cursos que sea posible: - Salida a la Casa de la Cultura para ver las exposiciones que se ofrezcan adecuadas a su edad. - Participacin en distintas actividades, dentro del programa Jugueteando. 6.3. Salidas por la localidad relacionadas con los contenidos estudiados en las distintas unidades didcticas. 6.4. Salidas fuera de la localidad: - Actividades de Educacin Ambiental. Se ha solicitado la estancia durante 3 dias en un Aula de la Naturaleza. - Excursin a Sevilla (Isla Mgica) : Todos los alumnos del Ciclo acompaados de sus familiares. - Excursin a Arroyo de la Miel. 6.5. Actividades dentro de los programas educativos locales curso 2.006/2.007. Se solicitaron los siguientes: - Reciclaje: Una nueva aventura 8 de noviembre (3). - Visita al zoo de Jerez: 17 de abril. Taller de arqueologa experimental: 4) . Decoramos la Navidad: 11 diciembre (4). - Visita a los Belenes.

a b

6.6. Actividades medio-ambientales. - Talleres de reciclaje. - Actividades relacionadas con el aprovechamiento del papel. - Juega con el viento y el mar. - Construye castillos en la arena.

- 56 Otras visitas de inters que surjan de manera ocasional.

7.- ACTIVIDADES DE FORMACIN DEL PROFESORADO

Durante el presente curso hemos acordado solicitar un grupo de trabajo sobre La utilizacin de las TIC en la escuela. Se realizar un curso en el Colegio sobre Alfabetizacin TIC. Adems se solicitar la participacin en las actividades propuestas por la Delegacin de Educacin de Ayuntamiento de Chipiona en las VI Jornadas de Educacin Medioambiental y Curso sobre Educacin para la Salud. Se acuerda en reunin del Ciclo intercambiar materiales, experiencias y trabajos realizados en estos cursos entre los miembros del Equipo Docente de 2 Ciclo, con el fin de aplicarlos al Centro.

8- OBJETIVOS COMO CENTRO TIC.

1- Utilizacin de las TICs como instrumento de aprendizaje. 2- Ejecutar un procedimiento sencillo siguiendo instrucciones por pasos. 3- Utilizacin de programas educativos, conociendo los elementos bsicos de los programas a utilizar. 4- Usar estos programas siguiendo las instrucciones del profesor en el currculo. 5- Iniciacin en estrategias de bsqueda de informacin en internet. 6- Iniciacin en el uso del correo electrnico. 7- Iniciacin en los modos de almacenar los trabajos personales. 8- Seguir reglas y normas de comportamiento tico para el buen uso del ordenador. 9- Despertar el inters por el empleo de las TICs como instrumento de trabajo, utilizando el lenguaje de forma correcta.

- 57 -

PLANIFICACIN DEL TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA NDICE

1.- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE. 2.- OBJETIVOS GENERALES DE CICLO. 3.- OBJETIVOS TRANSVERSALES. 4.- OBJETIVOS GENERALES DEL EQUIPO DOCENTE. 5.- PLAN DE ACCIN TUTORIAL. 6.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS. 7.- OBJETIVOS COMO CENTRO TIC

1.- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE.

5 A Manuela Caa Gmez 5 B M del Mar Vargas Montao 6 A Lourdes de Cos Saiz 6 B - M Dolores Fuentes Caballero Coordinadora

OTROS PROFESORES:
INGLS: ED. FSICA: RELIGIN: MSICA: PED. TERAPUTICA: AUDICIN Y LENGUAJE: AULA ESP. DE ED. ESPECIAL: APOYO: C.M. y PLSTICA (6 B) C.M. y PLSTICA (5 B) - M Dolores Fuentes Caballero - M del Mar Vargas Montao - Rafael Garca Vital - M Jos Lzaro Snchez - Virginia Molina Garrido - Agustina Rodrguez Florido - Jos Antonio Cabezudo Yage - M Carmen Serna Ramrez - Aida Sols Espinosa - Luis Mario Aparcero Fernndez - Cinta Garcia Cancio (6 A - 6 B) (5 A - 5 B) (6 A 6 B)

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2.- OBJETIVOS GENERALES DE CICLO.

2.1.DESARROLLAR ACTITUDES DE INVESTIGACIN Y ESPRITU CRTICO DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE MEDIANTE LA CONVIVENCIA, LA COMUNICACIN, TRABAJO EN EQUIPO E INDIVIDUAL, SEAN LA BASE DE SU FORMACIN.
2.1.1. Proponer trabajos cooperativos de observacin e investigacin en equipo o individualmente en distintas reas, siguiendo los contenidos del Proyecto Curricular 2.1.2. Organizar, asimismo, debates en clase sobre determinadas informaciones, trabajos realizados por equipos, lecturas colectivas e individuales de la biblioteca de aula,....

2.2. PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE TANTO DENTRO COMO FUERA DEL AULA.
2.2.1. Realizacin y exposicin de los trabajos propuestos por equipos, promoviendo la consulta de material extracurricular (enciclopedias, libros asequibles sobre temas monogrficos,). 2.2.2. Participacin en actividades promovidas tanto a nivel de Centro como fuera del mismo: Escuelas deportivas, talleres propuestos por la A.P.A., teatro,...., celebraciones puntuales a nivel de Centro.

2.3.FOMENTAR LA PARTICIPACIN Y CONVIVENCIA EN PAZ DEMOCRTICAMENTE DENTRO Y FUERA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

2.3.1. Potenciar hbitos de respeto tanto a los compaeros como a todo el personal docente y no docente del Centro ( Profesores, conserje, limpiadoras, ...). 2.3.2. Respetar el turno de palabra y la opinin de los dems compaeros en los debates propuestos en clase, puesta en comn de trabajos, .... 2.3.3. Organizar juegos y actividades, tanto competitivas como de cooperacin, donde se respeten las reglas de los mismos y los roles de todos los alumnos. 2.3.4. Distribuir a los alumnos/as en las respectivas aulas, asignndoles diferentes responsabilidades dentro del aula y elaborando normas comunes de convivencia.

2.4. IMPULSAR Y PROMOVER EL HABITO DE LA LECTURA COMO FUENTE DE PLACER, INFORMACIN Y APRENDIZAJE.
2.4.1. Utilizacin de la Biblioteca de Aula, intercambiando opiniones sobre los libros ledos entre ellos, confeccionando fichas de lecturas sobre libros ledos y proponiendo ellos otros libros fuera de la Biblioteca del Aula, que puedan ser interesantes para sus compaeros. 2.4.2. Impulsar la velocidad lectora con sesiones especficas para ello, en las que puedan ir ampliando y comparando los logros obtenidos a lo largo del curso. 2.4.3. Ser capaz de buscar informacin en la biblioteca del Colegio y municipal para realizar trabajos en equipo o individuales.

- 59 2.4.4. Utilizar la prensa como medio para obtener distintas informaciones .

2.5. COLABORAR Y PARTICIPAR EN CELEBRACIONES CULTURALES.

2.5.1. Participar en los actos culturales organizados en el Centro y la localidad, realizando visitas a exposiciones, salidas culturales con motivo de actos puntuales de la vida del pueblo, .... 2.5.2. Participar en los Programas Educativos Municipales: Taller de Arqueologa Experimental: 5 de Primaria el 14 de Diciembre (5A) 15 de Diciembre (5B) Visita al faro de Chipiona el 16 de Noviembre 6 A y 6 B.

3.- OBJETIVOS TRANSVERSALES. ACTIVIDADES. 3.1. FOMENTAR LA IGUALDAD DE DERECHOS Y EL RECHAZO A TODO TIPO DE DISCRIMINACIN: SOCIAL, INDIVIDUAL, SEXUAL, ETC.
3.1.1. Evitar los agrupamientos y las actitudes sexistas y clasistas dentro de los roles del aula. Fomentar juegos y trabajos sin discriminacin sexual. 3.1.2. En las reas de Educacin Fsica y Educacin Artstica se realizaran actividades sin discriminacin por razn de sexo (deportes, trabajos manuales). 3.1.3. Potenciar la no distincin de roles desempeados por los alumnos y alumnas en sus hogares, en su participacin en las tareas domsticas. Pedir la colaboracin de los padres para que asignen pequeas responsabilidades en casa, sin distincin de sexo.

3.2. CONOCER, VALORAR Y CONTRIBUIR A LA CONSERVACIN Y MEJORA DEL PATRIMONIO CULTURAL, NATURAL E HISTRICO: LOCAL, NACIONAL Y ANDALUZ.
3.2.1. Elaboracin de normas para la conservacin y respeto del entorno natural, cultural e histrico, creando hbitos positivos en las salidas programadas durante el curso en nuestra poblacin, observando el estado en que se encuentran las calles, pinares y playas. 3.2.2. Visitar edificios y monumentos de la localidad y alrededores, observando su estado de conservacin.

3.2.3 Salida a la ermita del Cristo de las Misericordias y Cruz del Mar en la conmemoracin del maremoto de 1.755 en su 250 aniversario. 3.2.4 Celebracin de los TOSANTOS.

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3.3. ADOPTAR HBITOS DE HIGIENE, EJERCICIO FSICO Y ALIMENTACIN COMO BASE DE UN BUEN DESARROLLO FSICO.
3.3.1. Continuar insistiendo en la necesidad de evitar malas posturas corporales en el aula y en colaboracin con el profesor de Educacin Fsica 3.3.2. En el rea de Conocimiento del Medio especficamente se tratar la educacin para la salud y del consumidor con los contenidos expuestos en el Proyecto Curricular de Ciclo .

3.4. ADOPTAR HBITOS PARA LA CONSERVACIN Y MEJORA DE SU ENTORNO INMEDIATO (CENTRO) Y DEL MEDIO AMBIENTE.
3.4.1. Mantener y colaborar en la limpieza del Centro, evitando tirar papeles al suelo y manteniendo limpias y ordenadas sus mesas, armarios,.... PANDILLA VERDE: Insistirn los alumnos/as en que no debemos tirar nada al suelo en el patio. 3.4.2. Se vincular el respeto al medio ambiente, empezando por no desperdiciar papel de los cuadernos. A nivel de clase el papel y el alumninio se irn recogiendo en una caja para ser llevado posteriormente por los alumnos a los contenedores de papel para reciclado. 3.4.3. Inculcar a los alumnos/as mediante trabajos realizados en todas las aulas y salidas especficas, las actitudes de respeto a la Naturaleza: coloquios, murales, proyeccin de videos o diapositivas. 3.4.4. Se har ver la importancia que tiene la recogida selectiva de materiales como pilas, plsticos, latas, ropas, etc, para su reciclaje. Nuestro Centro se ecargar de insistir en el reciclaje y cada dos meses se recoger un determinado material y se hablar con el Ayuntamiento para pedir contenedores. Campaas de ahorro energtico, consumo responsable. En el Centro, priorizar el ahorro en el consumo de luz valorando la incidencia que tiene no slo en el consumo energtico, sino tambin en la contaminacin medioambiental.

3.5. CULTURA ANDALUZA

Los objetivos y contenidos sobre Cultura Andaluza se incluyen especficamente en el rea de Conocimiento del Medio, y como reas transversales en Lengua y Artstica. Adems las actividades especficas estn reflejadas en el punto 2 de Objetivos transversales de este Plan de Centro.

4.- OBJETIVOS COMO EQUIPO DOCENTE. 4.1. COORDINACIN DEL CICLO Y CON LOS OTROS CICLOS.

4.1.1. Fomentar la coordinacin entre todos los componentes del equipo docente mediante la

- 61 celebracin de reuniones quincenales y la realizacin de trabajos colectivos. 4.1.2. Durante este curso haremos una puesta en comn de ideas y actividades para intentar conseguir una mejora de la expresin escrita. 4.1.3. Puesta en comn y concrecin de los criterios que se utilizarn para la promocin de los alumnos. 4.1.4. Calendario de reuniones de los tutores componentes del ciclo, as como de aquellos otros profesores que imparten clase en l. Se reunirn quincenalmente los martes de 17 a 19 horas, siguiendo un calendario de reuniones previamente establecido. 4.1.5. Establecer calendario de reuniones con los coordinadores de los otros ciclos a travs del E.T.C.P. para poner en comn diferentes aspectos del aprendizaje de los alumnos y alumnas, organizar actividades extraescolares y complementarias.

4.2. CONSEGUIR ADECUADA COORDINACIN ENTRE LA PROFESORA DE APOYO A LA INTEGRACIN Y LOS TUTORES IMPLICADOS DE ESTE CICLO.
4.2.1. Establecer reuniones peridicas para todo el curso, elaborando programas de atencin con alumnos con Necesidades Educativas Especiales, seguimiento de las Adaptaciones Curriculares Individuales y facilitando el proceso de integracin de estos alumnos del ciclo, que asisten al aula de Integracin.

4.3. REVISAR Y AMPLIAR EL MATERIAL DE UTILIZACIN COMN DE CICLO (Atlas,

esferas, cuerpos geomtricos, coleccin de minerales, bibliografa ...). Hemos comprado seis lotes de libros de lectura con el dinero que les sobr a los alumnos de los cheque-libros.

4.4. LLEVAR EL PLAN DE ACCIN TUTORIAL DE TODO EL CICLO.

4.4.1. Mantener las normas de convivencia y trabajo comunes a todo el ciclo y responsabilizarse todos del orden y desarrollo de las actividades docentes correspondientes y extraescolares y complementarias conjunta s. 4.4.2. Coordinar actuaciones entre todos los profesores que inciden en un mismo grupo principalmente en temas de comportamiento en el 3 ciclo.

5.- PLAN DE ACCIN TUTORIAL. 5.1. ACCIN TUTORIAL CON LOS ALUMNOS.
5.1.1. En el aula se dar orientacin diaria, ayuda individual en las actividades, seguimiento mediante recogida de datos diarios y peridicamente controles por temas, procurando aclarar de inmediato las lagunas que pudieran surgir..

- 62 5.1.2. En Apoyo al Ciclo se dar orientacin personal a alumnos con dificultades especficas dentro del horario establecido por la Jefatura de Estudios, siempre que sea posible respetar estos horarios para no interrumpir estos apoyos con sustituciones de bajas de compaeros. 5.1.3. Para aquellos alumnos que superen los objetivos mnimos propuestos se propondrn actividades de proaccin que le ayuden a profundizar sobre temas concretos, proporcionndoles el material adecuado. Propuesta: Utilizar enciclopedias Biblioteca en horas de clase.

5.2. ACCIN TUTORIAL CON LOS PADRES DE LOS ALUMNOS/-AS.

5.2.1. Se llevarn a cabo las cuatro reuniones contempladas en la programacin del Centro: La primera a principio de Octubre para informarles de la Evaluacin Inicial , de los objetivos propios de la Enseanza Primaria, y los Objetivos Generales del Centro, se har en un folleto explicativo e informativo con las normas y objetivos del Centro, tutoras, evaluacin, recomendaciones para el estudio, se insistir en la importancia de llevar una Agenda para el Plan de accin tutorial para remediar la apata y falta de inters por el estudio y servir de nexo entre la familia y el Centro, horario de clases, y un especial hincapi sobre puntualizaciones sobre algunas normas del centro para este curso escolar. Las siguientes reuniones tendrn lugar al final de cada trimestre, en la ltima semana, para entrega de notas e informe colectivo o individual de los alumnos. Podremos reunir a los padres de alumnos para coordinar las diversas actividades que vienen programadas en el Plan de Centro, con citacin previa individual.

6.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS. 6.1. ENTORNO GENERAL:

6.1.1. Salidas al entorno medio-ambiental: Playas, Pinar de la Villa. 6.1.2. Posibles salidas a la calle para E. Vial y Cvica: Casa de la Cultura, Peas Carnavalescas, Medios de Comunicacin, Biblioteca Municipal, Santuario, exposiciones, proyecciones, y aquellas otras que se consideren interesantes para los alumnos. 6.1.3. Excursiones: - Subida al Picacho. (5 y 6) - Excursin a Juvelandia en Jerez. - Excursin Fin de Etapa a un centro de actividades para jvenes WAINGUNGA, en Lepe (Huelva) ( 6). - Y otras excursiones an por determinar. 6.1.4. Participacin en el Programa Jugueteando, en los deportes en que se clasifique nuestro Centro ( campo a travs, tenis de mesa, voleibol, atletismo, ftbol sala, baloncesto,...).

- 63 Realizacin de rutas de senderismo de las ofertadas en el programa Jugueteando durante el segundo o tercer trimestre del curso. Se ha solicitado: Ruta de senderismo en la via verde; y tambin ir a la escuela taller de El Bosque.

6.2.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: - Da violencia de gnero. Valor: Tolerancia

- Da de la Constitucin. - Navidad: Beln, Recopilacin de Villancicos, Teatro Navidad . - Concurso de Christmas - Da Escolar de la No-Violencia y la Paz. - Valor: Constancia. Concurso da de la paz. - Da de Andaluca: Elaboracin de trabajos sobre la Cultura Andaluza. Mural sobre smbolos andaluces. Exposicin. - Carnaval: Participacin en pasacalles del Centro, elaboracin de disfraces y aprendizajes de tcnicas.

NOVIEMBRE: DICIEMBRE:

ENERO: FEBRERO:

MARZO: ABRIL:

- Marcha por el Desarrollo (ltima semana de marzo) - Semana Santa: elaboracin de trabajos sobre la Semana Santa - Da del libro. - Celebracin del da del colegio con juegos educativos participativos. - Convivencia padres/profesorado. - Fiesta Fin de curso.

MAYO:

JUNIO:

A lo largo del curso actividades culturales, deportivas locales y cualquier actividad extraescolar y complementaria de inters para el Ciclo. Asimismo todas aquellas actividades propuestas en el proyecto Chipiona : Espacio de paz . Se realizarn actividades con los padres (charlas y proyectos de Madre Coraje, y se celebrar el da del Medio Ambiente durante todo el curso ( recogida de material para reciclar : ropa, medicinas, aceite....).

- 64 7 .-OBJETIVOS COMO CENTRO TIC

1- Utilizacin de las TICs como instrumento de aprendizaje. 2- Utilizacin de programas educativos. Uso del procesador de textos para elaborar trabajos. 3- Usar estos programas de una forma ms autnoma. 4- Bsqueda de informacin en Internet. Utilizacin de los buscadores ms frecuentes. Estrategias de bsqueda. 5- Seguir reglas y normas de comportamiento tico para el buen uso del ordenador. 6- Escribir correos electrnicos de forma correcta.

7- Conocer los modos para almacenar los trabajos personales. 8- Despertar el inters por el empleo de las TICs como instrumento de trabajo, utilizando el lenguaje de forma correcta.

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PLAN DE DEL AULA DE ADAPTACIN TEMPORAL DE ADAPTACIN LINGSTICA

1- ANLISIS DEL CONTEXTO

2- OBJETIVOS

3- ACTIVIDADES

4- RECURSOS: Espacios disponibles en los centros. Recursos bibliogrficos. Recursos humanos 5- METODOLOGA

6- EVALUACIN

Anexo: INVENTARIO

1- ANLISIS DEL CONTEXTO Desde hace dos cursos la localidad de Chipiona se est viendo con la necesidad de tener que escolarizar a un mayor nmero de alumnado inmigrante con desconocimiento del espaol. La mayora de este alumnado procede del centro de menores situado en este municipio que alberga a menores inmigrantes, algunos de ellos sin haber estado escolarizados anteriormente en su pas de origen. Proceden, casi en su totalidad de Marruecos y de Sahara Occidental. Hay de destacar el carcter flexible del aula ya que las incorporaciones de estos alumnos pueden surgir en cualquier momento e incluso los traslados a otras zonas cuyos centros de acogida estn menos saturados. En la actualidad estamos atendiendo diez chicos en el IES Salmedina, dos chicas en el CEIP Aparcero y cinco chicos en el CEIP Lapachar. Los viernes se llevarn a cabo de todo el curso evaluaciones de nuevos alumnos con lo que cabra la posibilidad de reestructurar el horario de atencin.

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2- OBJETIVOS En trminos generales, el ATAL- Chipiona se plantea en su actuacinlos siguientes objetivos: a) Prestar una atencin educativa directa al alumnado inmigrante con el fin de agilizar al mximo la adquisicin de la lengua espaola para su integracin en el Sistema Educativo. b) Disear y desarrollar actividades educativas que favorezcan el aprendizaje de las pautas de conducta propias de la institucin escolar y del entorno en el que va a vivir. c) Adquirir los procedimientos bsicos de lectura y escritura, como condicin indispensable para asegurar un rendimiento escolar favorable. d) Darles a conocer nuestra cultura relacionndolas y comparndolas con las del propio alumnado para que las valore e interrelacione. e) Favorecer un clima social de convivencia, respeto y tolerancia.

3- ACTIVIDADES Las actividades se adecuarn al nivel inicial de competencia lingstica del alumno y se intentar en cada momento que ste sea siempre conocedor de los logros alcanzados, poniendo siempre en prctica lo aprendido. Se irn variando siempre, y en medida de las posibilidades, los materiales existentes utilizando diferentes formatos y diferentes tecnologas como Internet, materiales de consulta de biblioteca... Se ir trabajado por centros de inters referidos a temas cercanos al alumnado como: La presentacin: saludos y despedidas. El colegio La casa La familia La calle El cuerpo Los alimentos La ropa La casa Los deportes La compra

Se trabajarn contenidos referidos a: Funciones comunicativas, como: saludar, despedirse, deletrear, describir, expresar, manifestar acuerdo o desacuerdo, pedir permiso, pedir perdn, felicitar, comunicar por telfono... Gramtica , nociones sobre: tipos de palabras, concordancia, conjugacin de verbos, marcadores temporales... Vocabulario , como: el alfabeto, nacionalidades y pases, nmeros, acciones cotidianas, los colores, las monedas, pesos y medidas, nociones temporales, medios de transportes...

En cada sesin se seguir un esquema bsico como el siguiente: Presentacin Dilogo Leemos y escribimos:

- 67 Asociacin texto-imagen Texto incompleto Pregunta-respuesta Expresin libre y semilibre Juegos, poesas, canciones... Palabras nuevas Evaluacin

4- RECURSOS En los centros se me ha facilitado un espacio para poder realizar mi atencin al alumnado variando desde algn departamento , algn aula compartida, etc En concreto en el CEIP Lapachar se ha destinado un aula exclusivamente para la atencin al alumnado inmigrante en la cual hay gran variedad de materiales del aula matinal que puedo usar con los alumnos (tales como cuentos, tarjetas de vocabulario, cuentos, puzlers de los centros de inters que vamos a trabajar) Con respecto a la coordinacin con otros especialistas he de decir que se establecen contactos con los tutores, profesorado especialista, jefes de estudios y las familias. Tambin se coordina, en la medida de las posibilidades, con el profesorado de apoyo educativo que refuerza en algunos casos el aprendizaje del espaol del alumnado inmigrante. Los recursos bibliogrficos son los que se adjuntan en el inventario del ATAL del anexo de este Plan.

5- METODOLOGA Se intentar que los alumnos vean que lo aprendido es til y que lo ser tambin para el futuro. Para ello tendremos en cuenta tres marcos bsicos de referencia: el aula, el mundo que nos rodea y el propio alumno, con sus intereses y motivaciones. Se tendrn en cuenta las caractersticas de estos alumnos, el desarrollo el medio socio-afectivo (reconocimiento de las culturas, actitud positiva hacia las mismas, programas de acogida...), los conceptos previos , el desarrollo cognitivo, los aprendizajes significativos... Los contenidos se desarrollarn mediante explicaciones orales dramatizaciones y simulaciones, dibujos en la pizarra, juegos... Se llevar a cabo una metodologa participativa que contemple diversos tipos de agrupamientos y fomentar el trabajo cooperativo en grupo.

6- EVALUACIN La evaluacin ser en todo momento contnua, evaluando no slo al alumno sino tambin al propio programa . Al finalizar cada trimestre se har un informe de evaluacin donde se intente reflejar el nivel que va adquiriendo cada alumno. Tambin se elaborar un informe de evaluacin final donde se refleje el nivel de competencia adquirido en cada caso y ste se adjuntar al expediente del alumno.

- 68 ANEXO: INVENTARIO MATERIALES IMPRESOS: 1. Vocabulario Bsico en imgenes Ed. CEPE 2. Diccionario en imgenes Ed. SM 3. Espaol 2000- Ed. SGEL (Sociedad General Espaola de Librera) Libro + 3 cuadernillos (Elemental-Medio- Superior) 4. Curso de espaol nivel 1 y 2 (libro del alumno + cuaderno de ejercicios) Ed.es 5. Mtodo de espaol para extranjeros ( Niveles: Elemental e intermedio ) Ed. Edinumen 6.Cuaderno de ejercicios Nivel Inicial Ed. Edinumen 7.Cuaderno de ejercicios Nivel Intermedio Ed. Edinumen 8.Juegos con palabras- Ed. Edinumen 9.Gramtica Bsica, Ed. Edinumen 10.Ejercicios de gramtica, Ed. Edinumen 11.Vamos a conjugar, Ed. Edinumen 12. Las palabras, Ed. Todolibro 13.La Ciudad, Ed. Molino 14.Dnde viven los animales?, Ed. Altea 15.A dnde vamos hoy?, Ed. Altea 16. Amigos. Ed. Dylar 17. Entre amigos. Ed. Santillana (Volumen 1) 18- Diccionario ilustrado rabe-espaol, Ed. Sirpus 19- Proyecto Integra. Educacin social de inmigrantes, Ed. GEU 20- Mis primeros das, Ed. SGEL 21- Mis primeros das en Secundaria, Ed. SGEL 22- Cuadernillos de comprensin lectora y para la atencin a la diversidad, Ed. GEU 23- Curso intensivo de espaol, Ed. VERBUM MATERIALES FOTOCOPIADOS: 1. Entre amigos. Ed. Santillana. (Volumen 2) 2. Aprendo palabras nuevas. 3. Fichas de trabajo por unidades didcticas. 4. Fichas de repaso del programa Clicknlearn. 5. Manual de Lengua y Cultura. Critas espaola. 6. Espaol para ti., CEP Almeria 7. Espaol para inmigrantes. 8. Vocabulario activo, Ed. Eli (dos niveles). 9.Espaol en crucigramas, Ed. Eli (dos niveles). 10. Prcticas de audicin, Ed. Eli (dos niveles) + 2 CDs Audio. 11- Pido la palabra, Ed. MEC 12- Diccionario ilustrado rabe- espaol, Ed. Icaria. MATERIAL INFORMATICO: 1.CDs Espaol es fcil, Ed. MEC (Arabe, portugus, ingls) 2.CD Curso de espaol nivel 1, Ed. Es 3. Enseame a hablar, Ed. Grupo Universitario. 4. Cuestionario multilinge. 5- Documentos de Navarra ( Grupo de Trabajo 2004/05) 6- orrad Maker 7- Semana de Interculturalidad cursos anteriores. 8-Gua para la Tutora. Acogida y atencin del alumnado inmigrante. 9- Curso sobre Educacin y Mediacin Intercultural. 10- Cultura y Sociedad en Marruecos. 11- Prcticas de audicin 1 y 2, Ed. Eli 12- Unidades UDICOM; Centro Valverde Carrin, Murcia.

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direcciones interesantes: intercultur@-net www.cnice.mecd.es/recursos (para pedir los cds del espaol es fcil) www.ihmadrid.com www.educa.aragob.es http://www.pnte.cfnavarra.es/profesorado/recursos/multiculti/

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PLANIFICACIN DEL EQUIPO DE ORIENTACIN Y APOYO

0.-INTRODUCCIN. 1.-COMPOSICIN Y ESTRUCTURA ORGANIZATIVA. 2.-AULA DE AUDICIN Y LENGUAJE. 3.-AULA DE APOYO A LA INTEGRACIN: PEDAGOGA TERAPUTICA. 4.-AULA ESPECFICA DE EDUCACIN ESPECIAL. 5.- OBJETIVOS DEL AULA DE APOYO A LA INTEGRACIN Y DE EDUCACIN ESPECIAL. 6.- OBJETIVOS COMO CENTRO TIC.

0-INTRODUCCIN:
Nos enfrentamos al compromiso de crear un modelo de escuela que ayude a superar las desigualdades. En este marco, nuestro objetivo primordial ser la orientacin continua a nuestros alumnos / as en todas aquellas tareas resultantes del proceso de enseanza aprendizaje. El EOA es la estructura organizativa que asumir formalmente la tarea de impulsar y coordinar las actividades de orientacin y las medidas de atencin a la diversidad en el centro(en coordinacin con el EOE), para asegurar una intervencin educativa personalizada e integral para todos los alumnos / as.

1-COMPOSICIN Y ESTRUCTURA ORGANIZATIVA:

El Equipo de Orientacin y Apoyo estar formado por: - M del Carmen Serna Ramrez, profesora de Educacin Especial-Pedagoga Teraputica; Tutora del Aula especfica de Educacin Especial - Agustina Rodrguez Florido, profesora de Educacin Especial- Pedagoga Teraputica; responsable del Aula de apoyo a la integracin, y coordinadora del Equipo de Orientacin y Apoyo - Jos Antonio Cabezudo Yage, profesor de Audicin y Lenguaje. - M Aida Sols Espinosa , profesora de Refuerzo Educativo. - Cuidadora Alumnos NEE. El Equipo de Orientacin y Apoyo se reunir con una periodicidad semanal (en las horas de obligada permanencia en el centro) y celebrar una sesin extraordinaria al comienzo del curso y otra al finalizar ste. La coordinacin con los tutores del alumnado con NEE o con DA se llevar a cabo a travs de reuniones peridicas, al menos dos al trimestre y siempre que se estime oportuno para desarrollar el apoyo de la forma ms rentable. Contamos con el especialista de Audicin y Lenguaje, nombrado con carcter de propietario definitivo que atiende al alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Audicin y Lenguaje de los Colegios Lapachar y de nuestro centro. Para este aula se ha solicitado, un ao ms la dotacin de material al

- 71 Negociado de Equipamiento de la Delegacin, ya que lleva funcionando varios cursos sin ningn tipo de material. El EOE de la zona (Rota) atender a este Centro para valorar a los alumnos y orientar a profesores y padres de alumnos. Contamos este curso escolar con otro orientador diferente al del ao pasado y vendr a nuestro Centro todos los lunes y mircoles y aquellos das que sea necesario y tenga posibilidades de venir. La coordinacin con este Equipo se realizar, los mircoles. La profesora del aula especfica de Educacin Especial y el profesor de Audicin y Lenguaje dejarn de atender a los alumnos en aquellos momentos en los que deban ser orientados por algn miembro de este EOE. La profesora responsable del aula de apoyo a la integracin se coordinar con el orientador del EOE los mircoles a lo largo de la maana (siempre que al orientador le sea posible acudir ese da). Durante el presente curso escolar estaremos en contacto con el Equipo de asesoramiento para las discapacidades motricas , con la ONCE y con el Mdico Coordinador EOE para desarrollar programas de intervencin destinados a los alumnos que se atienden en el Aula Especfica de EE. Tambin se mantendrn reuniones con las familias para orientar e implicarles, en la medida de sus posibilidades, en los programas educativos que se van a llevar a cabo con sus alumnos. De igual forma, estamos dispuestos a colaborar con todos aquellos profesionales que atienden a nuestros alumnos para establecer lneas comunes e intercambiar informacin sobre su marcha (El.: Psiclogos, logopedas, talleres de las actividades complementarias...).

2.-AULA DE AUDICIN Y LENGUAJE

En este curso, el profesor especialista de Audicin y Lenguaje atiende las problemticas que existen en los distintos Centros. El Programa de actuacin consiste en :

Objetivos Generales.
Descubrir la necesidad y valor de la comunicacin. Conseguir producciones articulatorias con posturas facilitadoras. Aumentar la velocidad de evocacin del lxico. Desarrollar el vocabulario usual y comprensivo, as como el uso adecuado y generalizado del mismo. Utilizar el lenguaje oral para intercambiar ideas, expresiones y sentimientos, atendiendo a las reglas de intercambio comunicativo.

Metodologa.
Basada en los mximos canales perceptivos; en la adaptacin de la programacin de cada alumno/a, teniendo en cuenta las peculiaridades de su estilo de aprendizaje; en el uso del lenguaje oral, fomentando la interaccin personal; en la funcionalidad, inters y juego de las actividades y en las alabanzas de sus xitos y secuenciacin de los logros.

Coordinacin.
Miembros del Equipo Docente. Coordinacin mensual para el seguimiento del alumno/a, tanto en su desarrollo como en su evolucin dentro y fuera del aula.

- 72 Familia. Implicacin en el programa educativo; informacin, orientacin y asesoramiento.

Horario
Lunes y Viernes de 9.00 a 14.00 h. Martes y Mircoles de 12.00 a 14.00 h. Jueves de 9.00 a 11.30h.

3.-AULA DE APOYO A LA INTEGRACIN: PEDAGOGA TERAPUTICA:

El aula de PT. atiende a un total de 10 alumnos/as, de Educacin Primaria, con NEE., valorados en su mayora por el EOE de la zona. Estos alumnos son los siguientes: * Una alumna integrada en el 1 curso de EPO *Tres alumnos/as integrados en el 2 curso de E.P.O. * Un alumno integrado en el 3 curso de E.P.O. * Un alumno integrado en el 4 curso de E.P.O. * Un alumno integrados en el 5 curso de E.P.O. * Cuatro alumnos/as integrados en 6 curso de E.P.O. La Maestra de Apoyo a la Integracin se preocupar durante este curso, entre otros aspectos y funciones, de acuerdo con la Orden de 9 de septiembre de 1997, por la que se regulan determinados aspectos sobre la organizacin y el funcionamiento de las escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria, de: - Elaborar, junto a los equipos de ciclo correspondiente, las programaciones generales, programas adaptados y programaciones especficas que sen necesarias para poder atender y desarrollar al mximo, las capacidades individuales de los alumnos/as con n.e.e. - Llevar a cabo el seguimiento de los procesos de Enseanza-Aprendizaje de cada uno de los alumnos/as con n.e.e, procurando establecer en cada momento los aspectos ms significativos de dichos procesos, los elementos de motivacin necesarios, las estrategias de actuacin ms adecuadas, la metodologa ptima, etc. En trminos generales, los objetivos a conseguir con el alumnado de NEE son: 1. Que se sientan felices consigo mismo mejorando su autoconcepto y autoestima. 2. Que se puedan integrar al mximo en su aula para que puedan participar todo lo posible del Proyecto Curricular de Centro. 3. Que el tiempo de permanencia en el Aula de P.T. sea el mnimo para que pueda ser atendido, teniendo en cuenta la diversidad y en la medida de lo posible, dentro de su aula de integracin.

4.-AULA ESPECFICA DE EDUCACIN ESPECIAL:

4.1-Descripcin del alumnado con NEE atendido en el aula este curso escolar: 1 Alumno de 13 aos que presenta el siguiente tipo de discapacidad: Retraso mental moderado, dficit atencional , capacidades comunicativas normalizadas (presentando cierta timidez y retraimiento).

- 73 Su nivel de competencia curricular es del 2 ciclo de infantil. De acuerdo con el dictamen de escolarizacin emitido en Abril del 2003 ,este alumno precisa de ACI significativa , recibe atencin especializada en lenguaje y comunicacin , y cierta supervisin por monitor o compaeros responsables. La modalidad de escolarizacin propuesta en dicho dictamen fue; CENTRO ESPECIFICO DE EDUCACIN ESPECIAL o AULA ESPECIFICA DE EDUCACIN ESPECIAL EN CENTRO ORDINARIO(COMO SEGUNDA OPCIN). CON INTEGRACIN A TIEMPO PARCIAL EN SU AULA DE REFERENCIA PARA LAS REAS DE ED. FSICA, MSICA Y RELIGIN. 1 Alumna de 10 aos que presenta el siguiente tipo de discapacidad: Trastornos del desarrollo y de personalidad sin especificar. Retraso mental moderado. Presenta retraso del lenguaje expresivo/ comprensivo de aproximadamente 3 aos, con respecto a los nios de su edad cronolgica, siendo mejor su lenguaje comprensivo. De acuerdo con el dictamen de escolarizacin emitido en junio del 2003 , esta alumna precisa de ACI significativa , con un nivel de referencia del 2 ciclo de Infantil , atencin de profesor/a de Pedagoga Teraputica , atencin especializada en lenguaje y comunicacin y monitor/a de educacin especial . La modalidad de escolarizacin propuesta en dicho dictamen fue; AULA ESPECIFICA DE EDUCACIN ESPECIAL EN CENTRO ORDINARIO (Y CENTRO ESPECFICO DE EDUCACIN ESPECIAL COMO SEGUNDA OPCIN).CON INTEGRACIN A TIEMPO PARCIAL EN SU AULA DE REFERENCIA PARA LAS REAS DE ED. FSICA, RELIGINY MSICA. 1 Alumno de 7 aos que presenta el siguiente tipo de discapacidad: Encefalopata vrica. Segn informe de estimulacin precoz ,actualmente este alumno presenta; Movimientos generales; 5 meses Movimientos finos ; 15 meses Conducta personal y social; 12 meses En cuanto a las capacidades comunicativas; slo habla palabras sueltas y pide necesidades y objetos sabiendo lo que quiere. En cuanto a la movilidad y la autonoma personal decir que existe gran problemtica en este mbito. Slo se desplaza en silla de ruedas(necesitando que una persona lo traslade continuamente), limitando en alto grado su potencial de autonoma personal en varios campos; aseo personal, uso del W.C. ... De acuerdo con el dictamen de escolarizacin emitido en Junio de 2005 ,este alumno precisa de ACI significativa , con un nivel de referencia de 2 ciclo de Infantil , atencin de profesor/a de Pedagoga Teraputica , atencin especializada en lenguaje y comunicacin y monitor/a de educacin especial . La modalidad de escolarizacin propuesta en dicho dictamen fue; CEE AEE con integracin en Educacin Fsica, Msica y Religin. 2 Alumno de 7 aos que presenta el siguiente tipo de discapacidad: retraso madurativo y dficit atencional. Presenta un leguaje similar al de un nio de 4 aos con errores. Su nivel de competencia curricular es de Educacin Infantil.

En cuanto a la autonoma personal en la rutina diaria, decir que se presenta como un problema para la escolarizacin de este alumno en un centro ordinario ya que necesita continua supervisin aunque su conducta social es aceptable. De acuerdo con el dictamen de escolarizacin emitido en noviembre de 2.005 precisa de ACI significativa y atencin especializada en lenguaje y comunicacin.

- 74 La modalidad de escolarizacin propuesta en dicho dictamen fue: AULA ESPECFICA DE EDUCACIN ESPECIAL EN CENTRO ORDINARIO CON INTEGRACIN A TIEMPO PARCIAL EN SU AULA DE REFERENCIA PARA LAS REAS DE MSICA, EDUCACIN FSICA, RELIGIN, CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y PLSTICA.

5.- OBJETIVOS DEL AULA DE APOYO A LA INTEGRACIN Y DE EDUCACIN ESPECIAL.

5.1.- Participar en la elaboracin de los programas de ciclo, aula, en las adaptaciones curriculares y en la elaboracin de programaciones especficas. 5.2.- Asesorar a los tutores en relacin a los alumnos con N.E.E. 5.3.- Orientar a los padres y madres de alumnos. 5.4.- Elaborar materiales para el alumnado con N.E.E 5.5.- Llevar a cabo una labor preventiva en el 1 ciclo de Primaria. 5.6.- Ampliar los recursos didcticos especficos. 5.7.- Auumentar a dos monitores de Educacin Especial en el centro. 5.8.- Mejorar del mobiliario especfico.

6.- OBJETIVOS COMO CENTRO TIC.

A partir de este curso escolar el Equipo de Orientacin Educativa y Apoyo (EOA) pretende los siguientes objetivos referidos a nuestra condicin de centro TIC: 6.1.- Centro: - Usar la informtica como herramienta didctica en la labor docente, incluyndola dentro de nuestras estrategias en el proceso de enseanza-aprendizaje. - Iniciar su uso como apoyo y desarrollo de las reas bsicas del currculo: matemticas y lenguaje. - Desarrollar un proceso de formacin del profesorado en el conocimiento y uso de programas y pginas Web tiles para nuestra especialidad. - Desarrollar en el alumnado y el profesorado el uso crtico de las Tics, evaluando las ventajas, desventajas y limitaciones de estos medios. - Colaborar con la Comunidad Educativa en el desarrollo del conocimiento de las Tics.

- 75 6.2.- Profesorado: - Desarrollar los conocimientos necesarios del lenguaje informtico para uso de las Tics - Transmitir al alumnado la importancia del uso responsable y tico de las Tics. - Usar las Tics como una herramienta didctica eficaz en el desarrollo del currculo.

6.3.- Alumnos/as: - Iniciarse en el uso de las Tics para desarrollar y favorecer el aprendizaje. - Iniciarse en la utilizacin de programas informticos sencillos. - Ejecutar un procedimiento sencillo siguiendo instrucciones por pasos para conseguir los objetivos marcados en el currculo. - Utilizacin de programas educativos sencillos en relacin con contenidos secuenciados. - Despertar el inters por las Tics. - Iniciacin en los modos de almacenar los trabajos personales. - Seguir normas y reglas de comportamiento tico para el buen uso del ordenador.

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PLAN DE ACTUACIN DE LA AMPA

COMPOSICIN DE LA JUNTA DIRECTIVA

Los componentes actuales de la Junta Directiva es como sigue:

PRESIDENTA:

M Josefa Marchena Rodrguez.

VICEPRESIDENTA:

Mara Garca Molina

SECRETARIA:

Matilde Herrera Carrera.

TESORERA:

Rosario Prez Pedrosa.

VOCALES:

Rosa Maria Lpez Snchez. Marisa Rubio Serrano M Jos Prez Rodrguez M Regla Colon Bentez M del Mar Gmez Bueno Ana Beln Lorenzo Palacios Lidia Valverde Gil

OBJETIVOS
1. Intentar que los padres y madres acudan a nuestras convocatorias para reuniones, asambleas y actividades. Procurar hacerles ver la importancia de su implicacin y ayuda en el colegio, para lo cual tambin es necesaria la ayuda de los profesores.

2. Concienciar a los padres y madres de lo fundamental que supone el abono de la cuota de la A.M.P.A
ya que sin su aporte econmico no se puede realizar ninguna actividad. El curso pasado solo abonaron la cuota 73 familias, lo que supone un descenso respecto al ao anterior .

3. Colaborar con las A.M.P.AS de todos los colegios para intentar mejorar la calidad educativa tanto
de nuestro centro como los de la localidad.

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ACTIVIDADES
Sera injusto realizar, como en aos anteriores, una mera relacin de todas las actividades que los miembros tanto de la Junta Directiva como de otras madres colaboradoras realizan a lo largo del curso escolar. Es prcticamente diario el contacto que existe entre el AMPA y el equipo directivo del centro, por lo que su labor es igualmente diaria, tanto en ayudar y solucionar problemas que se plantean en el da a da como en los distintos eventos que se desarrollan en nuestro colegio. Dado que este ao se incorpora al centro nuevos profesores queremos hacer un llamamiento para que ellos nos conozcan y podamos trabajar juntos. He aqu una relacin de algunas de las actividades que el AMPA lleva a cabo:

1.- NAVIDAD VI Concurso de tarjetas navideas: podrn participar los alumnos de todos los niveles, dndose un premio por nivel. Entre las tarjetas ganadoras se elegir una que nos represente, tanto al colectivo de profesores como a la asociacin de padres, para felicitar las fiestas navideas. Visita de los Reyes Magos: Se buscarn empresas colaboradoras que ofrezcan caramelos y
se preparar la visita real de forma que sea lo ms entraable posible, sobre todo para los ms pequeos.

Beln: este ao se construir de nuevo el Beln para ello se estn formando grupos de madres y padres. Esperamos poder remontar el bache del curso pasado y realizar un Beln digno de nuestro colegio. Se hace un llamamiento a profesores y alumnos para que colaboren en su realizacin. Funcin de Navidad: la A.M.P.A. ayudar en la preparacin tanto del escenario como de
cualquier actividad que se proponga para ese da.

2.-CARNAVAL
3.-DA DE ANDALUCA
Colaborar en la Celebracin del Da de Andaluca tanto para las actividades del centro como para el desayuno andaluz.

4.-DA DEL LIBRO

Seguir colaborando con el grupo encargado de la Biblioteca .

5.- CRUZ DE MAYO

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6.- MERIENDA 1 COMUNIN

Organizar una merienda para los alumnos, alumnas, padres y profesores de los alumnos /as que realicen este curso su Primera Comunin, hacindoles entrega de un diploma recordatorio de ese da.

7.- FIN DE CURSO

Ayudar en las actividades programadas para la verbena fin de curso, montaje del escenario, tratando que haya el mayor nmero de personas implicadas en su preparacin y colaboracin en ese da.