COLEGIO GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLA I.E.D.

LEMA PEI: Paz, justicia, liberta, creatividad NOMBRE PEI: Creatividad y saber: expresiones del Talento Gustavista GUA DE TRABAJO TICA GRADO 9 - 3 PERIODO 2012

La convivencia ciudadana es un grado avanzado en la participacin y ciudadana, aparece basada en las competencias ciudadanas las cuales permiten a los habitantes de las comunidades vivir sana y armnicamente en un contexto de coexistencia pacfica en un mbito de no discriminacin, respeto y tolerancia, lo cual permite a los sujetos tomar decisiones que faciliten los eventos que le ocurran durante su vida, cuando se toman buenas decisiones basada en una buena convivencia el planteamiento de un proyecto de vida real y a largo plazo que provea xitos alcanzables a quien planea su vida.

Este periodo nos encontraremos en el saln acostumbrado en la hora de clase semanal, el trabajo ser por equipos, todos los integrantes del equipo deben conocer la tarea diseada para el aprendizaje de conceptos o procedimientos y desarrollar su capacidad de anlisis y sntesis, habilidades de comunicacin, la colaboracin, actitud de escucha, tolerancia, respeto, orden, etc. Para tal fin en cada equipo de trabajo es recomendable elegir: A. Un lder de grupo que es quien representa el grupo, adems es el encargado de que todos los que integran el grupo cumplan con las obligaciones correspondientes para cada clase y cada entrega. (Insumos, materiales, lecturas) B. Un coordinador de trabajo, que es quien organiza cada clase y cada entrega a los integrantes para desarrollar la evidencia de clase. (Aportes de los integrantes, orden, disciplina y aseo del sitio de trabajo en clase, cumplimiento en las orientaciones de cada clase.) C. El sintetizador que reformula las conclusiones, encargado de aclarar, parafrasear lo que los otros dicen, es quien analiza, generador de respuestas. D. Verificador de la validez del trabajo y del tiempo, integrador de ideas, hace preguntas profundas para lograr la comprensin. Es importante recordar que a pesar de que cada uno tiene su rol todos deben trabajar en pro del resultado final pues ese resultado es el que permitir evidenciar sus avances o retrocesos en el proceso de aprendizaje a llevar a cabo y que generarn sus notas finales.

DOCENTE PATRICIA FORERO

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CONVIVENCIA CIUDADANA COMPETENCIAS CIDUDADANAS DERECHOS Y DEBERES

TOMA DE DECISIONES APLICACIN AL PLAN DE VIDA

RESOLUCIN DE CONFLICTOS

Tomado de LOS ESTNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS. Julio 2012 Qu son las competencias ciudadanas? Las competencias ciudadanas son el conjunto de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, conocimientos y actitudes que, articulados entre s, hacen posible que el ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica. Las competencias ciudadanas permiten que los ciudadanos respeten y defiendan los derechos humanos, contribuyan activamente a la convivencia pacfica, participen responsable y constructivamente en los procesos democrticos y respeten y valoren la pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno cercano (familia, amigos, aula, institucin escolar), como en su comunidad, pas o a nivel internacional. En resumen, las competencias ciudadanas se refieren a saber interactuar en una sociedad democrtica. Cuatro grupos de competencias ciudadanas En nuestro trabajo hemos clasificado las competencias ciudadanas en cuatro grupos: (1) respeto y defensa de los derechos humanos (2) convivencia y paz (3) participacin y responsabilidad democrtica (4) pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias Cada uno de estos grupos representa una dimensin fundamental de la ciudadana tal y como es concebida en la Constitucin Poltica de 1991 y en la Ley General de Educacin 115 de 1994. Por razones de claridad, estos cuatro grupos de estndares se presentan diferenciados. Sin embargo, se reconoce que existen mltiples intersecciones y relaciones entre ellos. Tipos de competencias ciudadanas Cada uno de los cuatro grupos de competencias ciudadanas est compuesto por competencias de distintos tipos: conocimientos, competencias cognitivas, competencias emocionales, competencias comunicativas y competencias integradoras. Estas ltimas integran y articulan en la accin misma todas las dems competencias. Por ejemplo, la capacidad para manejar pacfica y constructivamente conflictos, que sera una competencia integradora, requiere de ciertos conocimientos sobre las dinmicas de los conflictos, de algunas competencias cognitivas como la capacidad para generar opciones creativas ante una situacin de conflicto, de unas competencias emocionales como la autoregulacin de la rabia y de ciertas competencias comunicativas como la capacidad para transmitir asertivamente sus intereses cuidndose de no agredir a los dems.

DOCENTE PATRICIA FORERO

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ACTIVIDADES DE CLASE 1. Semana del 9 al 13 de julio de 2012 TRABAJO DE CLASE Preparar los equipos para el trabajo que se realizar durante el periodo. Conocimiento y presentacin de las normas y formas de trabajar en equipo, presentacin del gua de trabajo del periodo. 2. Semana del 16 al 19 de julio de 2012 TAREA Qu es la convivencia ciudadana, cuales son las competencias ciudadanas? Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en el medio virtual en el blog http://as-salaamalaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE Taller de clase respecto al avance de tema. Cada clase al terminar se colocar trabajo de consulta para la siguiente clase. Recuerden consultar el blog pues all siempre habr material para consultar.

3. Semana del 23 al 27 de julio de 2012 TAREA Cules son los deberes y derechos que son importantes en la convivencia ciudadana? Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en el medio virtual en el blog http://as-salaamalaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE Taller de clase respecto al avance de tema. Cada clase al terminar se colocar trabajo de consulta para la siguiente clase. Recuerden consultar el blog pues all siempre habr material para consultar.

4. Semana del 30 de julio al 2 de agosto de 2012 TAREA Cmo se toman decisiones, cuales son los pasos para ello? Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en el medio virtual en el blog http://as-salaamalaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE Taller de clase respecto al avance de tema. Cada clase al terminar se colocar trabajo de consulta para la siguiente clase. Recuerden consultar el blog pues all siempre habr material para consultar.

5. Semana del 6 al 10 de agosto de 2012 TRABAJO DE CLASE Taller de clase respecto al avance de tema. Cada clase al terminar se colocar trabajo de consulta para la siguiente clase. Recuerden consultar el blog pues all siempre habr material para consultar.

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6. Semana del 13 al 17 de agosto de 2012 TAREA Cmo se deben resolver conflictos de manera aplicable al plan de vida, cual es su importancia? Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en el medio virtual en el blog http://as-salaamalaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE Taller de clase respecto al avance de tema. Cada clase al terminar se colocar trabajo de consulta para la siguiente clase. Recuerden consultar el blog pues all siempre habr material para consultar. 7. Semana del 20 al 24 de agosto de 2012 TRABAJO DE CLASE Taller de clase respecto al avance de tema. Cada clase al terminar se colocar trabajo de consulta para la siguiente clase. Recuerden consultar el blog pues all siempre habr material para consultar. 8. Semana del 27 al 31 de agosto de 2012 TRABAJO DE CLASE Taller de clase respecto al avance de tema. Cada clase al terminar se colocar trabajo de consulta para la siguiente clase. Recuerden consultar el blog pues all siempre habr material para consultar. 9. Semana del 3 al 7 de septiembre de 2012 TRABAJO DE CLASE Cierre de notas calificacin de auto y coevaluacin segn los alcances en su propio plan de mejoramiento, trabajo en clase, cumplimiento a cabalidad en los trabajos presentados y cumplimiento de normas bsicas del aula y materia. SISTEMA DE EVALUACIN Y CALIFICACIN. Este periodo se calificar como siempre en tres formas: a. Heteroevaluacin: esta consta de las notas tomadas de talleres de clase, tareas, avance en plan de mejoramiento y evaluacin final. b. Autoevaluacin y coevaluacin: Segn el SIEP en el numeral 9. PROCESOS DE AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES dice: En todas las reas y asignaturas los estudiantes recibirn orientaciones por parte de los profesores acerca del proceso de autoevaluacin. Los procesos de autoevaluacin le permitirn al estudiante Gustavista reflexionar sobre el desempeo de las competencias en cuanto a: Sus procesos de aprendizaje, Su quehacer diario, Su trabajo, El cumplimiento de sus deberes y compromisos. En la prctica cotidiana se trabajara la autocorreccin de los distintos instrumentos de evaluacin. Durante todo el proceso educativo, de manera continua y al finalizar cada periodo acadmico el estudiante deber autoevaluarse en su desempeo; teniendo en cuenta los siguientes criterios de verdad, sinceridad, responsabilidad y autoestima. Cada estudiante propondr y elaborar actividades que le permitan mejorar y superar sus debilidades y reconocer sus fortalezas, generando en un compromiso de cambio y superacin; dejar registro escrito de la reflexin en el respectivo cuaderno participando de esta manera en la formulacin del plan de mejoramiento individual. RECURSOS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE (BIBLIOGRAFA Y OTROS MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS DE APOYO).

DOCENTE PATRICIA FORERO

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Te invito a continuar realizando la consulta de diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y por ltimo escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para el desarrollo de esta gua de trabajo, se recomienda consultar los siguientes recursos: Biblioteca pblica el Tintal Manuel Zapata Olivella, Biblioteca del Colegio, si es posible (de tipo voluntario) otras bibliotecas pblicas o privadas, el blog de creado para consulta de recursos electrnicos http://as-salaamalaykum.blogspot.com, pginas de internet reconocidas que posean informacin sobre los temas propuestos (en lo posible se recomienda evitar la consulta de pginas como WIKIPEDIA, Rincn de vago, Monografias.com, yahooquestions, y otras similares). Durante este semestre debes escoger 3 compaeros ms para trabajar ya que con su apoyo van a realizar el proceso de investigacin del semestre, esto se llama trabajo colaborativo o cooperativo, busca reforzar en el individuo las caractersticas de ser social que lo hacen ser un sujeto que nace, crece, se desarrolla y muere en sociedad, por ello el aprendizaje colaborativo toma del medio los valores que hacen que el individuo trabaje en equipo y de manera mancomunada permita a un colectivo alcanzar la meta planeada mediante el aprovechamiento de las fortalezas de cada uno de los integrantes del equipo. En el trabajo colaborativo permite un dialogo de saberes entre iguales que desean completar una tarea, promueve la ejecucin especializada de un rol o labor con una co-responsabilidad clara entre los miembros, desarrollan la fidelidad y la lealtad pues promueve en los integrantes la posibilidad de afrontar sus fortalezas y debilidades con respeto por s mismo y sus compaeros, haciendo de la responsabilidad parte de todos aquellos que participan del equipo, este tipo de trabajo desarrolla las habilidades.

DOCENTE PATRICIA FORERO