La institucin educativa, como primera y principal instancia de gestin del sistema educativo descentralizado debe alcanzar progresivamente su fortalecimiento

institucional a travs de una gestin pedaggica, institucional y administrativa eficiente y eficaz. A ello contribuyen las dems instancias del Sector. En tal sentido, la Direccin de la Institucin Educativa deber tener en consideracin, lo siguiente: 1. Instrumentos de gestin de la Institucin Educativa:

Los instrumentos de gestin de la Institucin Educativa, de conformidad con el Artculo 32o del Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo, aprobado por D.S. No 009-2005-ED son:

Proyecto Educativo Institucional (PEI) Proyecto Curricular Institucional (PCI) Plan Anual de Trabajo (PAT) Reglamento Interno (RI) El Informe de Gestin Anual (IGA). Estos instrumentos son elaborados con la participacin del Consejo Educativo Institucional y la comunidad educativa; que deben ser aprobados por Resolucin Directoral de la Institucin Educativa. La Unidad de Gestin Educativa Local, bajo responsabilidad de su director.

Son el conjunto de medios, elementos o diseos puntuales que orgnicamente cubren los distintos mbitos del proceso de la gestin educativa. Estos mecanismos facilitan y sistematizan el proceso de gestin de las instituciones o programas educativos; mecanismos de gestin que conforman el planeamiento estratgico y actan Sistemticamente en todo el proceso educativo, conduciendo a la prestacin de un servicio educativo de calidad; eficiente y eficaz. A continuacin esquematizaremos brevemente los instrumentos de gestin educativa fundamentales en el manejo de gestin de las instituciones educativas: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI): Es el instrumento de planeacin estratgica de mediano o largo plazo dla Institucin Educativa, ayuda a la comunidad educativa a innovar los procesos pedaggicos, institucionales y administrativos, as mismo permite conducir y orientar la vida institucional. Adems es un instrumento de gestin que ayuda a orientar, conducir, y definir la vida institucional. El Proyecto Educativo Institucional debe guardar concordancia con el Proyecto Educativo Local, el Proyecto Educativo Regional y el Proyecto Educativo Nacional. El Proyecto Educativo Institucional es aprobado por Resolucin del Director de la Institucin Educativa. CARACTERSTICAS Temporalidad: Establece objetivos para el mejoramiento de la IE en el mediano y largo plazo. Demanda: Responde a las expectativas de la comunidad a la que pertenece la IE Participacin: Promueve la intervencin y el compromiso de los docentes en su elaboracin y desarrollo involucrando a los padres de familia y alumnos. Evaluacin: Facilita las medidas correctivas y oportunas y de retroalimentacin de las acciones y su evolucin conforme a los propsitos de la educacin COMPONENTES: Identidad de la institucin educativa Es el conjunto de rasgos que identifican a una Institucin Educativa. En el PEI est constituida por:

La misin Quines somos? Es la razn de ser de la I.E. Formula en forma explcita, los propsitos o tareas primordiales de la Institucin. Implica delimitar el trabajo de la organizacin. o La misin responde a las preguntas: Quines somos? Otorga legitimidad a nuestras acciones. Qu hacemos? Implica las funciones principales de la organizacin, la razn de ser. Qu buscamos? Denota los cambios fundamentales que deseamos lograr en la I.E. Por qu lo hacemos? Nos sinceramos y afloramos nuestros valores, principios y motivaciones. La visin Cmo queremos ser? Es la forma en que se visualiza en el presente a la I.E., con proyeccin al futuro. Es el horizonte hacia el cual se dirigen todas las acciones de la Institucin. Es la meta a donde queremos llegar al culminar un plazo. o La visin responde a las preguntas: Qu queremos de nuestra I.E. para el futuro? Qu contribuciones importantes al desarrollo sostenible de pas y al beneficio de la humanidad, deber hacer nuestra I.E. en el futuro? Cul deber ser nuestra posicin con la comunidad educativa y la calidad del servicio? Los valores Constituyen un sistema de creencias, prcticas morales y ticas que predominan en la I.E. Actan como los grandes marcos referencial es q u e o r i e n t a n e l a c c i o n a r d e l a co m u n id a d e d u ca t iva y d e f in e n l a posicin de la Institucin respecto a las pautas axiolgicas. Diagnstico en la institucin educativa Es la accin sistmica por la cual se identifican los problemas esenciales (puntos crticos) y aspectos positivos de la Institucin educativa. Busca analizar e interpretar la distancia entre el hoy (presente) y el futuro a fin de identificar los objetivos estratgicos dela institucin.

Propuesta pedaggica Es el conjunto de definiciones sobre el proceso de aprendizaje en la Institucin Educativa y los criterios comunes de accin pedaggica expresados en el currculo y en su desarrollo .Explica las intenciones educativas y sirve de gua para orientar el proceso de aprendizaje -enseanza. Favorece determinado tipo de interacciones entre los diferentes actores y tiene como actor principal al estudiante.

Propuesta de gestin Se refiere a los aspectos de organizacin, administracin y financieros que permiten plasmar la propuesta pedaggica. Es el modelo y estilo de conduccin, organizacin y funcionamiento de la Institucin Educativa para el logro de sus objetivos institucionales. Implica un trabajo organizacional que sostiene, dinamiza y operativiza la Propuesta Pedaggica. Propone modelos de gestin que respondan a la realidad, necesidades, expectativas y recursos del centro educativo. Es, pues, la aplicacin de las herramientas administrativas para elegir oportunidades respecto a concretar los objetivos previamente definidos de la IE. POR QU ES IMPORTANTE EL PEI PARA LA INSTITUCIN EDUCATIVA? P o r q u e e l P E I e s u n i n s t r u m e n t o d e m e d i a n o p l a zo ; o r i e n t a , c o n d u c e y define la gestin, supera el enfoque sistmico expresado en el PAT (cortoplacista). Porque visiona grandes resultados que transforman la Institucin Educativa en la cual el centro de la gestin es la formacin integral del nio/nia. Porque en su construccin participan la comunidad de manera organizada: CONEI. Porque implica liderazgo transformacional educativo. Porque articula a los otros instrumentos de gestin: Plan Anual de T r a b a j o , Re g l a m e n t o I n t e rn o , I n f o rm e d e G e st i n A n u a l y e l Proyecto Curricular de Centro.

CMO INFLUYE EDUCATIVA?

EL

PEI EN LA AUTONOMA

DE

LA INSTITUCIN

En gestin institucional Aprueba con resolucin los instrumentos de gestin: PEI, PAT, RI, PIN, PEME, IGA. Toma decisiones con participacin del CONEI: firma de convenios con instituciones pblicas y privadas. Solucin de conflictos en casos que no son delito. Aumento de la capacidad de decisin. En gestin administrativa Propone el personal para contratos: docentes y administrativo. Ejecuta su presupuesto. Capacidad de auto regularse. En gestin pedaggica Aprueba su Proyecto Curricular de Centro: temas transversales y horas de libre disponibilidad. Capacidad de escuchar a los estudiantes e incorporarlo en la prctica pedaggica. POR QU ELABORAR EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL? Porque los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en su principal escenario: la Institucin Educativa. P r o p o r c i o n a u n m a r co g l o b a l s i s t e m t i co y co n vi s i n d e f u t u r o , h a c ia donde se encamina la gestin de la IE. Es una respuesta de cada IE a la diversidad intercultural y geogrfica de nuestro pas. Genera un compromiso de la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de educacin. Constituye una herramienta para liderar cambios planificados en la educacin.

QU BUSCA LOGRAR EL PEI? Definir la identidad de la institucin educativa Transformar y mejorar la calidad educativa Compartir una visin anticipada y satisfactoria de la situacin educativa. Lograr la autonoma de la Institucin educativa

 Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones Permitir la planificacin estratgica a mediano y a largo plazo, as como el operativo a corto plazo. Responder a las necesidades de aprendizaje Promover y sostener el compromiso de los docentes y la colaboracin delos padres de familia y la comunidad. QUIN LIDERA LA CONSTRUCCIN DEL PEI? El director de la Institucin educativa es el que conduce el proceso deconstruccin del PEI y, a la vez, convoca y orienta su planificacin. Es el actor principal que debe conciliar con las autoridades de la comunidad, instituciones representativas, padres de familia, docentes y trabajadores administrativos y de servicios.

PLAN DE TRABAJO (PAT):

Es el instrumento de gestin derivado del PEI y del Informe de Gestin del ao anterior que permite llevar a cabo los fines de la organizacin, mediante una adecuada definicin de los objetivos y metas que se pretenden alcanzar, de manera que se utilicen los recursos con eficiencia, eficacia y economicidad. Un plan de trabajo debe contener la siguiente informacin: Objetivos Organizacin del centro educativo Metas

 Programacin Recursos

Evaluacin REGLAMENTO INTERNO (RI):

Instrumento de gestin que regula la organizacin y funcionamiento integral de la Institucin Educativa y de sus actores. Requisitos del reglamento interno: Debe guardar coherencia con la poltica educativa y todos los componentes internos del C.E. emanadas de las instancias superiores. Guardar unidad y coherencia con los documentos normativos del sector. Ley Orgnica de Educacin, Ley General de educacin, Ley de administracin publica Ley del magisterio Nacional, Reglamentos de cada Ley, Normas de administracin y Control del Personal, Etc. Precisar las reas de competencia y niveles de decisin de los estamentos administrativos internos, a fin de evitar interferencias y supervisin organizacional. Precisar las lneas de dependencia y coordinacin de los rganos competentes y delimitar las responsabilidades, a fin de facilitar el control interno Establecer lneas recprocas de comunicacin en todos los niveles a fin de mantener la fluidez y asegurar la eficiencia de los servicios. Precisar la delegacin de funciones en todos los rganos internos, asegurando la gestin institucional. Asegurar la participacin de los agentes de la educacin del C.E. Prever el rompimiento de relaciones y estmulo en el cumplimiento de las responsabilidades Precisar los deberes y responsabilidades de la institucin y de los servidores, as como de los estudiantes, padres de familia y de los usuarios en general.

Elaboracin del reglamento interno: A. Formar de trabajo integrados. B. Establecer un cronograma de trabajo C. Compilar las normas legales educativas existentes y analizarlas en lo quesea pertinente .D. Elaborar o adecuar un esquema de reglamento interno concordante con la organizacin interna del centro .E. Procesar la recabada y desarrollar el esquema .F. Debatir en plenarias docentes y reajustar en lo que sea necesario. G. Aprobarlo por decreto directora

PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC):

Instrumento que se formula en el marco del Diseo Curricular Bsico .Es el conjunto de decisiones pedaggicas que desarrollan los contenidos, la accin didctica y las actuaciones organizativas del PEI, contextualizado y diversificado a partir de la evaluacin diagnstica. Por tanto, concreta la intencionalidad pedaggica y garantiza la autonoma acadmica de la Institucin Educativa. La elaboracin del PCC nos lleva al conocimiento exhaustivo de la realidad educativa y a responder a los siguientes interrogantes: Qu aprender/ensear? Cmo aprender/ensear? Cundo aprender/ensear? Qu, cmo y cundo evaluar lo aprendido?

El PCC es un instrumento por el cual los docentes hacen uso de la autonoma pedaggica, de modo que ellos mismos auto regulan su desempeo profesional en la IE. POR QU ES NECESARIO ELABORAR EL PCC? Porque es un instrumento que contiene los propsitos de la Institucin Educativa. En tal sentido, el currculo es el que orienta la accin educativa, encamina la seleccin de contenidos pertinentes para el desarrollo de las actividades,

compromete la accin de todos cuantos conforman la institucin, regula la organizacin del tiempo y el empleo delos materiales y ambientes adecuados.

PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PEME):

Es una herramienta de gestin que permite la toma de decisiones sobre lo que se va realizar para revertir, las deficiencias, debilidades y amenazas de la institucin educativa y optimizar sus potencialidades PROYECTO DE INNOVACIN (PIN): Es una propuesta sistemtica de cambio en la prctica educativa, sea en las dimensiones del currculum, los materiales educativos, las estrategias y tcnicas de aprendizaje-enseanza y la evaluacin, con el fin de lograr mejoras cualitativas y cuantitativas, a travs de la participacin activa de los miembros de la comunidad educativa. INFORME DE GESTIN ANUAL (IGA) O MEMORIA DE GESTIN (MG): Es un instrumento que registra logros, avances y dificultades de la ejecucin del PAT y la aplicacin del RI y los dems instrumentos. Adems proporciona un informe anual del director de la institucin educativa que se da al finalizar el ao escolar. En el cual se evala y registra logros, avances, uso de recursos, dificultades y hace recomendaciones. Sirve como fuente de diagnostico para la PAT del ao escolar siguiente.

EN CONCLUSIN LOS INSTRUMENTOS DE GESTIN SON:

La gestin educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones (PEI), que ayuda a mantener la autonoma institucional, dentro del marco de las polticas pblicas con el fin de responder a las necesidades educativas locales, regionales. Los p r o c e s o s d e g e s t i n son el conjunto de acciones de planeamiento, organizacin, direccin de la ejecucin, control y evaluacin necesarios para el eficiente desarrollo de la accin educativa. Para ello es importante tener un clima institucional que es el ambiente generado en una institucin educativa, adems est relacionado con las actitudes, intenciones, creencias, valores y motivaciones que cada uno tiene y expresa en las relaciones personales, profesionales, con los dems miembros de una institucin educativa. El proyecto educativo institucional (PEI) juega un papel muy importante actuando como un instrumento de planeacin estratgica de mediano o largo plazo de una Institucin Educativa, la cual ayuda a la comunidad educativa a innovar en los procesos pedaggicos, institucionales y administrativos, asimismo permite conducir y orientar la vida institucional. El proyecto educativo instituciona l posee cuatro componentes: i d e n t i d a d , d i a g n s t i c o , propuesta pedaggica y propuesta de gestin. La identidad Se refiere a la visin, misin y valores que la institucin educativa se plantea; el diagnstico analizar el FODA de la institucin educativa; la propuesta pedaggica se basa en el proceso de aprendizaje y en los criterios comunes de accin pedaggica de la Institucin Educativa y la propuesta de gestin se refiere al modelo y estilo de conduccin, organizacin y funcionamiento de la Institucin Educativa para el logro de sus objetivos institucionales.

FUENTES HEMEROGRFICAS:
Gestin y gerencia de centros educativos_ Luis Guillen Quispe introduccin teora general de la administracin_ Adalberto Chiavenato

FUENTES ELECTRNICAS:
www.minedu.gob.pe/ educacin para todos www.monografia.com.pe

GESTION DE CUNAS Y JARDINES DOCENTE : MARTIN MARIO ESPECIALIDAD : EDUCACION INICIAL Y ARTE CICLO: IX ALUMNAS : CAMPOS MAGNO PILAR GLAYS POMACAJA RODRIGUEZ YUDITH 2012