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Autor: Francisco Javier Masero Surez Profesor de Educacin Fsica I.E.S. Bembzar, Azuaga (Badajoz) fmasero@yahoo.

es

EQUIPO BSICO

Caractersticas de la investigacin Investigacin realizada en el I.E.S. Bembzar con alumnos de 4 de E.S.O. (tres grupos, con diferentes metodologas de aplicacin de la unidad didctica):

OPCIN 1 Televisor + Reproductor DVD o Disco Multimedia


EQUIPO COMPLEMENTARIO

APLICACIONES Open Office (Draw - Impress) + Portal Moodle (internet)

OPCIN 2 Ordenador porttil + Can proyector

A travs de este proyecto se pretende aportar una experiencia ms sobre cmo las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin pueden ser un recurso ms dentro del aula de Educacin Fsica, permitiendo alcanzar los objetivos propuestos de una manera ms directa, reduciendo el tiempo dedicado al desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje y mejorando la calidad de enseanza. En este caso, se propone utilizar los recursos tecnolgicos en beneficio del docente en el desarrollo de los contenidos relacionados con la gimnasia deportiva y el acrosport, modalidad deportiva donde predomina el trabajo cooperativo, consistente en realizar composiciones y figuras corporales con varios componentes. El objetivo planteado es demostrar cmo la utilizacin de recursos tecnolgicos existentes en la actualidad (cmara digital, televisor, DVD), as como las denominadas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (internet, correo electrnico, ...) mejoran notablemente la calidad de enseanza dentro del aula de Educacin Fsica.

Grupo 1: participacin del profesor y los alumnos en las actividades TIC. Grupo 2: uso de las TIC por parte del profesor. Grupo 3: enseanza tradicional, sin participacin de las TIC. Mtodos de enseanza -.Mtodos basados en la recepcin: (tradicional) el alumno reproduca de la forma ms fiel el modelo propuesto (seguridad y posiciones bsicas para el acrosport). -.Mtodos basados en descubrimiento: el alumno desarrollaba, creaba, participaba y elaboraba respuestas motrices (invencin, montaje y desmontaje de figuras). Fases de desarrollo. 1.Elaboracin del material audiovisual e informtico. 2.Fase de preparacin de la accin docente. 3.Fase de desarrollo de la unidad didctica (12 sesiones). 4.Fase de evaluacin del proyecto.

-. Conocer las ventajas e inconvenientes que tienen el uso de las TIC en el aula de Educacin Fsica. -. Identificar las diferencias en el proceso de enseanza-aprendizaje entre los grupos A (modelo de innovacin Cmara digital, cadena de msica, cmara de vdeo, agenda electrnica, ordenador personal con conexin a internet educativa TIC), B (modelo de innovacin educativa de accin docente) y C (modelo de enseanza tradicional). -. Elaborar una gua de utilizacin de los recursos tecnolgicos en el aula de Educacin Fsica. -. Recopilar imgenes y grficos de composiciones corporales de acrosport en un soporte audiovisual que permita su utilizacin por parte del docente con facilidad y eficiencia. -. Ampliar el tiempo til de clase, reduciendo los espacios dedicados a las explicaciones con recursos didcticos tradicionales (pizarra). -. Mejorar el nivel de comprensin del alumnado sobre las actividades a realizar, mejorando la presentacin de los contenidos y su claridad. -. Reforzar el canal de informacin visual a travs de la presentacin grfica de las actividades a realizar para mejorar el aprendizaje del alumno. -. Desarrollar actividades donde sea posible la integracin de las TIC con la realizacin de actividad fsica.

-. En general, los alumnos cuya enseanza estuvo apoyada en las TIC obtuvieron mejores resultados al final del trimestre en cuanto a nivel de desarrollo de habilidades gimnsticas y acrosport (mayor tiempo de prctica, derivado de una menor dedicacin de tiempo a las explicaciones.) Tambin presentaron mejores resultados en los trabajos realizados en casa. -. El grupo que recibi el modelo de enseanza tradicional tuvo menor tiempo til de clase y sus niveles de comprensin de la tarea fueron menores. -. El uso de recursos tecnolgicos, como el conjunto can proyector - ordenador porttil, mejora la comprensin de los alumnos de la tarea, permitiendo su visualizacin desde las ubicaciones de las colchonetas. -.La metodologa se ha visto enriquecida por la utilizacin de los recursos TIC, permitiendo incorporar nuevas formas de llevar a cabo las actividades de enseanza-aprendizaje. -. Los recursos tecnolgicos utilizados no han interferido con la

UNIDAD DIDCTICA

GUA PGINA WEB PORTAL MOODLE AUDIOVISUAL http://iesbembezar.juntaextremadura.net/acrotic/ http://iesbembezar.juntaextremadura.net/elearn/

PRESENTACIN DEL PROYECTO

prctica docente y han supuesto una ayuda como medio a utilizar en las explicaciones y en las correcciones.

OBJETIVO Conseguir que los alumnos identifiquen los ejercicios de calentamiento y estiramiento indicados para preparar a msculos y articulaciones previamente a los ejercicios que vayamos a realizar. FASE INICIAL
Presentar a travs de imgenes unas rutinas de ejercicios, que deben ser memorizados por los participantes en las primeras sesiones (1, 2 y 3). Los alumnos deben estar observando en pantalla el ejercicio a realizar, para ejecutarlo simultneamente.

OBJETIVO Presentar los diferentes elementos (ayudas, tipos de presas, forma de realizar los agarres,...) para utilizarlos seguidamente en las situaciones indicadas, permitiendo mejorar el aprendizaje y afianzar estos conceptos.
FASES DESARROLLO Sesiones 2, 3 y 4 Explicacin a travs del vdeo y prctica posterior. Sesiones restantes Prctica en funcin de los ejercicios a realizar. EVALUACIN Evaluacin del grado de utilizacin de los procedimientos de seguridad y de su ejecucin. EJERCICIOS Conceptos tericos: -. Normas generales de seguridad. -. Las ayudas (manual, preventiva y material). -. Pasos en la elaboracin de figuras corporales. -. Ejercicios de equilibrio.

OBJETIVO Conocer el nivel inicial del alumnado en lo referente a las habilidades gimnsticas. El trabajo gimnstico favorecer el control corporal y mejorar el marcado de las posiciones de los alumnos, aumentando el nivel de ejecucin final.
FASES INICIAL En la parte dedicada a gimnasia deportiva se utiliza la cmara de vdeo para grabar la ejecucin de los elementos gimnsticos (voltereta, pino, quinta,...). FINAL En lo referente al acrosport, es muy motivante para filmar una coreografa donde tengan que formar por grupos varias composiciones de figuras humanas. EJERCICIOS

OBJETIVO Aprender a corregir los errores de posicin y poder efectuar correcciones, tanto a s mismos como a sus compaeros.
FASES Sesiones de planteamiento de conceptos (3 y 4) Observacin en vdeo de los errores ms comunes. Formas de evitarlo. Sesiones de correccin de errores Ejecucin de figuras grupales con correccin posterior de errores. Utilizacin de la cmara digital. EJERCICIOS PLANTEAMIENTO DE ERRORES: CONCEPTOS Y APLICACIN PRCTICA Recursos TIC: 5 cmaras digitales. PARTES 1-. Presentacin de los errores ms comunes y de las bases tericas que permitan su correccin.

FASE FINAL
Ejecutar el calentamiento especfico para el acrosport de forma autnoma, sin la ayuda de elementos externos. Las sesiones restantes, de la 4 a 10, los alumnos realizarn la ejecucin del calentamiento de forma automtica, sin visualizacin previa.

Aplicacin prctica: Medidas de seguridad en la ejecucin de habilidades gimnsticas. Medidas de seguridad en la composicin de figuras de acrosport. 2-. Los alumnos corregirn los fallos realizados por los compaeros a travs del anlisis de la fotografa de la figura captada por la cmara.

OBJETIVO Practicar una serie de ejercicios que engloban elementos gimnsticos y figuras de acrosport, realizndolos en grupo y de forma secuenciada, de tal forma que todos los alumnos pasen por todos los ejercicios en la misma sesin.
Circuito 1 Circuito de habilidades gimnsticas Objetivo: trabajar la base de condicin fsica que permita realizar las actividades de acrosport con eficiencia y eficacia. Circuito 2 Circuito de estaciones de figuras sencillas (fcil montaje) Objetivo: montaje del mayor nmero de figuras por estacin.

OBJETIVO Trabajar en equipo, cooperando en la Elaboracin de figuras en grupo a partir del cumplimiento de una serie de normas.
FASES Realizacin de actividades de montaje sencillas. El profesor presentar a travs de los recursos TIC composiciones de dos, tres y cuatro componentes. Ejecucin de figuras en conjunto: Reproduccin. El profesor presentar en pantalla la imagen de la figura a componer, la cual debern reproducir con exactitud. A cada montaje el profesor le asignar una puntuacin, en funcin del resultado.

OBJETIVO Desarrollar la creatividad del alumno, diseando figuras corporales a travs de la utilizacin de las TIC, para ser posteriormente presentadas para su montaje en clase. FASES Fase inicial Creacin de las figuras corporales (trabajo desarrollado previamente por los alumnos en casa) Fase de elaboracin Elaboracin de las figuras en formato digital y envo de los trabajos por internet

OBJETIVO

Desarrollar la imaginacin del alumno y aplicarla a un tema concreto: la arquitectura. Se pretende hacer una comparacin entre el acrosport y la forma de construir monumentos. Los alumnos debern reproducir la forma de monumentos histricos, aplicando los conocimientos adquiridos para realizar las construcciones de la forma ms fiel posible.
FASES Fase inicial Trabajo de investigacin (bsqueda de monumentos y construccin con posiciones de acrosport).

Fase de elaboracin Elaboracin de las figuras en formato digital y envo de los trabajos por internet. Circuito 3 Circuito de estaciones de gran dificultad Objetivo: montaje de las figuras en el tiempo estimado para cada estacin.

Ejecucin de figuras en conjunto: Los alumnos deben cumplir las condiciones que se presentan en pantalla: Condiciones. Figura 1: pirmide de tres niveles con al menos tres carretillas. Figura 2: figura encadenada con al menos dos equilibrios invertidos. ... Fase de montaje Presentacin en clase y construccin por parte de los compaeros.

Fase de montaje 2 sesiones Presentacin de las figuras en clase, describiendo su elaboracin Montaje de las figuras con la participacin de los compaeros.

http://iesbembezar.juntaextremadura.net/acrotic/ (Pgina oficial)

http://www.educarex.es/lagaceta/?p=352 (Artculo en La Gaceta digital)

PARA MS INFORMACIN SOBRE EL PROYECTO ACROTIC: http://www.educarex.es/forum/inicio.php?id_comunidad=66 (Portal EFTIC, para estar informado puntualmente de la actualidad del proyecto)

http://www.scribd.com/doc/14676809/UNIDADDIDACTICAACROTIC (visualizacin online de la gua para el desarrollo de la unidad didctica)