Gec San025 2

MINISTERIO DE EDUCACIN
SECRETARA DE ESTADO DE EDUCACIN Y FORMACIN PROFESIONAL DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN PROFESIONAL INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

CUALIFICACIN PROFESIONAL: TRANSPORTE SANITARIO Cdigo: SAN025_2 NIVEL: 2
GUAS DE EVIDENCIA DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL
(DOCUMENTO RESERVADO PARA USO EXCLUSIVO DE PERSONAL ASESOR Y EVALUADOR)
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NDICE GENERAL ABREVIADO
1. Presentacin de la Gua 2. Criterios generales para la utilizacin de las Guas de Evidencia 3. Gua de Evidencia de la UC0069_1: Mantener preventivamente el vehculo sanitario y controlar la dotacin material del mismo 4. Gua de Evidencia de la UC0070_2: Prestar al paciente soporte Vital Bsico y apoyo al Soporte Vital avanzado 5. Gua de Evidencia de la UC0071_2: Trasladar al paciente al centro sanitario til 6. Gua de Evidencia de la UC0072_2: Aplicar tcnicas de apoyo psicolgico en situaciones de crisis 7. Glosario de trminos utilizados en Transporte Sanitario
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1. PRESENTACIN DE LA GUA Las Guas de Evidencia de las Unidades de Competencia, en su calidad de instrumentos de apoyo a la evaluacin, se han elaborado con una estructura sencilla y un contenido adecuado a las finalidades a que deben contribuir, como son las de optimizar el procedimiento de evaluacin, y coadyuvar al logro de los niveles requeridos en cuanto a validez, fiabilidad y homogeneidad, tanto en el desarrollo de los procesos como en los resultados mismos de la evaluacin. Para ello, la elaboracin de las Guas parte del referente de evaluacin constituido por la Unidad de Competencia considerada (en adelante UC), si bien explicitando de otra manera sus elementos estructurales, en el convencimiento de que as se facilita la labor especfica del personal asesor y evaluador. Hay que advertir que, en todo caso, se parte de un anlisis previo y contextualizacin de la UC para llegar, mediante la aplicacin de la correspondiente metodologa, a la concrecin de los citados elementos estructurales. En la lnea sealada, se han desglosado las competencias profesionales de la UC en competencias tcnicas y sociales. Las competencias tcnicas aparecen desglosadas en el saber hacer y en el saber; y las sociales en el saber estar. Este conjunto de saberes constituyen las tres dimensiones ms simples y clsicas de la competencia profesional. La dimensin relacionada con el saber hacer aparece explicitada en forma de actividades profesionales que subyacen en las realizaciones profesionales (RPs) y criterios de realizacin (CRs). Conviene destacar que la expresin formal de las actividades profesionales se ha realizado mediante un lenguaje similar al empleado por las y los trabajadores y el empresariado, de aqu su ventaja a la hora de desarrollar autoevaluaciones, o solicitar informacin complementaria a las empresas. La dimensin de la competencia relacionada con el saber, comprende el conjunto de conocimientos de carcter tcnico sobre conceptos y procedimientos, se ha extrado del mdulo formativo correspondiente a cada UC, si bien se ha reorganizado para su mejor utilidad, asociando a cada una de las actividades profesionales principales aquellos saberes que las soportan y, en su caso, creando un bloque transversal a todas ellas. En cuanto a la dimensin de la competencia relacionada con el saber estar, se han extrado, caso de existir, de las correspondientes RPs y CRs de la UC, en forma de capacidades de tipo actitudinal.
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Por ltimo indicar que, del anlisis previo de la UC y de su contexto profesional, se ha determinado el contexto crtico para la evaluacin, cuya propiedad fundamental radica en que, vertido en las situaciones profesionales de evaluacin, permite obtener resultados en la evaluacin razonablemente transferibles a todas las situaciones profesionales que se pueden dar en el contexto profesional de la UC. Precisamente por esta importante propiedad, el contexto que subyace en las situaciones profesionales de evaluacin se ha considerado tambin en la fase de asesoramiento, logrndose as una economa de recursos humanos, materiales y econmicos en la evaluacin de cada candidatura. 2. CRITERIOS GENERALES PARA LA UTILIZACIN DE LAS GUAS DE EVIDENCIA La estructura y contenido de esta Gua de Evidencia de Competencia Profesional (en adelante GEC) se basa en los siguientes criterios generales que deben tener en cuenta las Comisiones de Evaluacin, el personal evaluador y el asesor. Primero.- Si las Comisiones de Evaluacin deciden la aplicacin de un mtodo de evaluacin mediante observacin en el puesto de trabajo, el referente de evaluacin que se utilice para valorar las evidencias de competencia generadas por las candidatas y candidatos, sern las realizaciones profesionales y criterios de realizacin de la UC de que se trate, en el contexto profesional que establece el apartado 1.2. de la correspondiente GEC. Segundo.- Si la Comisin de Evaluacin apreciara la imposibilidad de aplicar la observacin en el puesto de trabajo, esta GEC establece un marco flexible de evaluacin las situaciones profesionales de evaluacin- para que sta pueda realizarse en una situacin de trabajo simulada, si as se decide por la citada Comisin. En este caso, para valorar las evidencias de competencia profesional generadas por las candidatas y candidatos, se utilizarn los criterios de evaluacin del apartado 1.2. de la correspondiente GEC, formados por criterios de mrito; indicadores; escalas de desempeo competente y ponderaciones que subyacen en las mismas. Conviene sealar que los citados criterios de evaluacin se extraen del anlisis de las RPs y CRs de la UC de que se trate. Hay que destacar que la utilizacin de situaciones profesionales de evaluacin (de las que las Comisiones de Evaluacin podrn derivar pruebas profesionales), con sus criterios de evaluacin asociados, incrementan la validez y fiabilidad en la inferencia de competencia profesional. Tercero.- Sin perjuicio de lo anterior, la GEC contiene tambin otros referentes las especificaciones de evaluacin relacionadas con las dimensiones de la competencia- que permiten valorar las evidencias
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indirectas que aporten las candidatas y candidatos mediante su historial profesional y formativo, entre otros, as como para orientar la aplicacin de otros mtodos de obtencin de nuevas evidencias, mediante entrevista profesional estructurada, pruebas de conocimientos, entre otras. A modo de conclusin, puede decirse que la aplicacin de los tres criterios generales anteriormente descritos, persigue la finalidad de contribuir al rigor tcnico, validez, fiabilidad y homogeneidad en los resultados de la evaluacin y, en definitiva, a su calidad, lo cual redundar en la mejor consideracin social de las acreditaciones oficiales que se otorguen y, por tanto, en beneficio de las trabajadoras y trabajadores cuyas competencias profesionales se vean acreditadas.
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GUA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

UC0069_1: Mantener preventivamente el vehculo sanitario y controlar la dotacin material del mismo
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1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Dado que la evaluacin de la competencia profesional se basa en la recopilacin de evidencias de competencia generadas por cada persona candidata, el referente a considerar para la valoracin de estas evidencias de competencia (siempre que stas no se obtengan por observacin del desempeo en el puesto de trabajo) es el indicado en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, referente que explicita la competencia recogida en las realizaciones profesionales y criterios de realizacin de la UC0069_1: Mantener preventivamente el vehculo sanitario y controlar la dotacin material del mismo. 1.1. Especificaciones de evaluacin relacionadas con las dimensiones de la competencia profesional. Las especificaciones recogidas en la GEC deben ser tenidas en cuenta por el asesor o asesora para el contraste y mejora del historial formativo de la persona candidata (especificaciones sobre el saber) e historial profesional (especificaciones sobre el saber hacer y saber estar). Lo explicitado por la persona candidata durante el asesoramiento deber ser contrastado por el evaluador o evaluadora, empleando para ello el referente de evaluacin (UC y los criterios fijados en la correspondiente GEC) y el mtodo que la Comisin de Evaluacin determine. Estos mtodos pueden ser, entre otros, la observacin de la persona candidata en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, pruebas objetivas u otros. En el punto 2.1 de esta Gua se hace referencia a los mismos. Este apartado comprende las especificaciones del saber y el saber hacer, que configuran las competencias tcnicas, as como el saber estar, que comprende las competencias sociales. a) Especificaciones relacionadas con el saber hacer. La persona candidata demostrar el dominio prctico relacionado con las actividades profesionales principales y secundarias que intervienen en el mantenimiento del vehculo, realizando la revisin del mismo, as como de la dotacin del material sanitario y no sanitario y de los sistemas de comunicacin, para satisfacer las necesidades de traslado del paciente con calidad, segn las especificaciones que se indican a continuacin: Nota: A un dgito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas.
1. Comprobar el funcionamiento de los elementos mecnicos, elctricos y de seguridad del vehculo segn la hoja de revisin diaria
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Comprobar el funcionamiento de las seales prioritarias del vehculo, al inicio de la guardia, siguiendo el procedimiento establecido. 1.2 Comprobar que el vehculo est operativo revisando las condiciones mecnicas del mismo segn el manual de mantenimiento del fabricante. 1.3 Comprobar que el nivel de combustible es el adecuado para la operatividad del vehculo, atendiendo al rea de cobertura y tiempo medio de los traslados. 1.4 Comprobar que el sistema elctrico del vehculo funcione, verificando que todo el material electromdico est en carga. 1.5 Comprobar que los elementos de seguridad pasiva funcionan correctamente. 1.6 Comprobar que la iluminacin de los habitculos del vehculo es suficiente. 1.7 Registrar las incidencias detectadas en la hoja de revisin diaria del vehculo utilizando el formato establecido por la empresa. 1.8 Comunicar las incidencias detectadas al responsable del servicio, asegurndose de que ha recibido la informacin. 1.9 Participar en el mantenimiento mecnico del vehculo segn el manual de mantenimiento del mismo y el manual de procedimientos de la empresa. 1.10 Comprobar la existencia del material necesario para el mantenimiento bsico del vehculo segn el manual de usuario.
1.1
2. Comprobar la validez de la documentacin general del vehculo de transporte sanitario.

2.1 2.2 2.3 Comprobar que la documentacin legal preceptiva del vehculo est completa y actualizada. Comprobar la existencia y actualizacin de mapas y callejeros del rea de cobertura. Comprobar la existencia de los distintos formularios y partes de asistencia adecuados al nivel asistencial de la unidad.
3. Colaborar en el mantenimiento de la dotacin material del vehculo

sanitario.
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 Verificar que la dotacin sanitaria del vehculo se corresponde con la establecida legalmente y est operativa Comprobar que la camilla de traslado funciona correctamente. Comprobar que el material fungible y de cura as como los frmacos estn dentro del lmite de caducidad. Retirar el material sanitario caducado o defectuoso. Reponer el material sanitario retirado en cantidad suficiente segn el protocolo establecido. Reponer, si fuera necesario, el nivel de oxgeno de las balas del vehculo. Reponer la dotacin de material del vehculo para la operatividad de la unidad. Comprobar el equipo de proteccin individual, el material de sealizacin y balizamiento del vehculo y el funcionamiento de los elementos de iluminacin porttil. Verificar la operatividad de los sistemas de comunicacin comprobando la correcta transmisin de mensajes con el centro de coordinacin.
3.9
4. Limpiar desinfectando el vehculo y el material sanitario, segn los

protocolos establecidos.
4.1 Preparar soluciones para la limpieza y desinfeccin del material en funcin del tipo y de las caractersticas del mismo
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4.2 4.3 4.4 4.5
Limpiar desinfectando el material sanitario y el habitculo asistencial despus de cada actuacin siguiendo el procedimiento establecido Colocar organizando el material en el vehculo una vez limpio y desinfectado segn protocolo. Limpiar el exterior del vehculo con la periodicidad establecida segn protocolo. Clasificar los residuos generados por categoras segn normativa vigente, desechndolos en los contenedores estipulados y cumpliendo el plan de prevencin de riesgos laborales para su posterior eliminacin
b) Especificaciones relacionadas con el saber. La persona candidata, en su caso, deber demostrar que posee los conocimientos tcnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC0069_1: Mantener preventivamente el vehculo sanitario y controlar la dotacin material del mismo. Estos conocimientos se presentan agrupados a partir de las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita:
1. Revisin, a su nivel, de los elementos mecnicos, elctricos y de seguridad del vehculo, segn la hoja de revisin diaria
Manual tcnico del fabricante del vehculo. Componentes del motor. Generalidades. - Sistema de alimentacin. - Funcionamiento de los principales elementos. - Operaciones de mantenimiento bsicas. Procedimiento de revisin del vehculo - Nivel de fluidos. - Nivel de agua del radiador. - Neumticos. - Prioritarios (acsticos y luminosos). - Luces. - Batera. - Frenos. Documentacin - Documentos no clnicos: formularios de actividad, revisin e incidencias. - Documentacin legal del vehculo. - Manual de mantenimiento del vehculo - Manual de procedimientos de la empresa Periodicidad de revisiones. - Diaria: comienzo y final de jornada - Indicaciones del fabricante y/o plan de mantenimiento.
2. Comprobacin de la validez de la documentacin general del vehculo sanitario.

Documentacin sanitaria y de gestin. - Documentos clnicos, intrahospitarios, prehospitalarios e intercentros. - Formularios y partes de asistencia adecuados al nivel asistencial de la unidad: de tcnicos, de enfermera, de lesiones, entre otros. Historia clnica del paciente y registro enfermera. - Documentos no clnicos, formularios de actividad, revisin e incidencias.
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Documentos de objetos personales, hoja de reclamaciones y negacin al traslado. Documentacin legal del vehculo. Mapas, callejeros actualizados y sistemas de posicionamiento global (GPS).
3. Colaboracin en el mantenimiento de la dotacin material del vehculo sanitario, verificando que se corresponde con la establecida para cada tipo de ambulancia, est en cantidad suficiente y en buenas condiciones de uso.
Ambulancias: Tipos y caractersticas: - No asistencial - De soporte vital bsico. - De soporte vital avanzado. - Equipos y material del vehculo sanitario. - Tipos y caractersticas segn normativa. - Clasificacin y colocacin del material, segn cdigos estandarizados. - Condiciones de mantenimiento y reposicin. - Sistemas de comunicacin con el centro de coordinacin. - Normas de seguridad e higiene, en almacenes de instituciones y empresas sanitarias. - Manual de procedimientos de la empresa -
4. Limpieza desinfestando el vehculo y del material sanitario, respetando los procedimientos segn el Plan de Prevencin de riesgos laborales.
Limpieza de material y utensilios. - Principios bsicos aplicables a la limpieza y desinfeccin del material sanitario. - Material desechable y material reutilizable. - Procedimiento de limpieza. Criterios de verificacin y acondicionamiento. Desinfeccin del material. - Principios bsicos de la desinfeccin y la asepsia. - Desinfeccin por mtodos fsicos: ebullicin, radiaciones ultravioletas y ultrasonidos. - Desinfeccin por mtodos qumicos: superficial (lociones) e inmersin. Esterilizacin del material. - Principios bsicos. - Mtodos de esterilizacin: fsicos y qumicos. - Mtodos de control de esterilizacin. - Fumigacin Riesgos fsicos, qumicos y biolgicos en el desempeo de la actividad profesional. Manual de procedimientos de la empresa: protocolos de limpieza, desinfeccin y esterilizacin.
c) Especificaciones relacionadas con el saber estar. La persona candidata debe demostrar la posesin de actitudes de comportamiento en el trabajo y formas de actuar e interactuar, segn las siguientes especificaciones:
1. En relacin con los miembros del equipo de trabajo:
1.1 Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo
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1.2 Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organizacin 1.3 Compartir informacin con el equipo de trabajo. 1.4 Interpretar y ejecutar instrucciones de trabajo. 1.5 Transmitir informacin con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa. 1.6 Demostrar resistencia al estrs, estabilidad de nimo y control de impulsos. 1.7 Habituarse al ritmo de trabajo de la empresa.
2. En relacin a la realizacin de las competencias profesionales:

2.1 Actuar con rapidez en situaciones problemticas y no limitarse a esperar. 2.2 Demostrar cierto grado de autonoma en la resolucin de contingencias relacionadas con su actividad. 2.3 Responsabilizarse del trabajo que desarrolla y del cumplimiento de los objetivos. 2.4 Demostrar un buen hacer profesional. 2.5 Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados. 2.6 Demostrar inters por el conocimiento amplio de la organizacin y sus procesos.
3. En relacin a otros aspectos:

3.1 Cuidar el aspecto y aseo personal como profesional. 3.2 Cumplir las normas de comportamiento profesional como: puntualidad, no comer, no fumar y no tomar bebidas alcohlicas durante el turno de trabajo. 3.3 Distinguir entre el mbito profesional y personal. 3.4 Mantener una actitud preventiva de vigilancia peridica del estado de su salud ante los riesgos laborales.
1.2.
Situaciones profesionales de evaluacin y criterios de evaluacin. La situacin profesional de evaluacin define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situacin permite al evaluador o evaluadora obtener evidencias de competencia de la persona candidata que incluyen, bsicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada. Asimismo, la situacin profesional de evaluacin se sustenta en las actividades profesionales que permiten inferir competencia profesional respecto a la prctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. Por ltimo, indicar que la situacin profesional de evaluacin define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando stas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas. En el caso de la UC0069_1: Mantener preventivamente el vehculo sanitario y controlar la dotacin material del mismo, se tiene una situacin profesional de evaluacin y se concreta en los siguientes trminos:
1.2.1. Situacin profesional de evaluacin.
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a) Descripcin de la situacin profesional de evaluacin. En esta situacin profesional, la persona candidata demostrar la competencia requerida para la revisin y puesta a punto del vehculo sanitario de nivel asistencial bsico, segn procedimiento establecido. Esta situacin comprender al menos las siguientes actividades: 1. Comprobar el funcionamiento del mecnicos, elctricos y de seguridad). vehculo sanitario (elementos
2. Comprobar el funcionamiento del sistema de comunicacin con el centro de coordinacin. 3. Verificar el estado de uso de la dotacin material del vehculo sanitario, comprobando el estado de los medicamentos y material fungible y de curas, procediendo en su caso a su sustitucin o reposicin. 4. Desinfectar previa limpieza el habitculo asistencial y el material sanitario. 5. Comprobar la validez de los documentos preceptivos del vehculo sanitario y la disponibilidad de la documentacin asistencial y de gestin requerida. Condiciones adicionales: Se dispondr del vehculo de nivel asistencial bsico con la dotacin correspondiente, o en su defecto de un simulador. Se dispondr de equipos y productos especficos requeridos por la situacin profesional de evaluacin. Se asignar un tiempo total para que la persona candidata demuestre su competencia en condiciones de estrs profesional. Se deber evaluar la respuesta a las contingencias.
b) Criterios de evaluacin asociados a la situacin de evaluacin. Con el objetivo de optimizar la validez y fiabilidad del resultado de la evaluacin, esta Gua incluye unos criterios de evaluacin integrados y, por tanto, reducidos en nmero. Cada criterio de evaluacin est formado por un criterio de mrito significativo, as como por los indicadores y escalas de desempeo competente asociados a cada uno de dichos criterios. En la situacin profesional de evaluacin, los criterios se especifican en el cuadro siguiente:
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Criterios de mrito
Operatividad del vehculo
Indicadores, escalas y umbrales de desempeo competente - Condiciones mecnicas del vehculo segn hoja de revisin - Revisin de las seales prioritarias del vehculo segn el procedimiento establecido. - Comprobacin de los niveles de combustible y oxigeno atendiendo al rea de cobertura y tiempo medio de los traslados - Revisin del estado de las bateras. - Revisin de funcionamiento circuitos elctricos - Comprobacin de los elementos de seguridad y balizamiento - Registro de las incidencias detectadas en la hoja de revisin. El umbral del desempeo competente se explicita en la escala A - Encendido del sistema de comunicacin. - Pruebas de comunicacin. El umbral del desempeo competente requiere el cumplimento de los indicadores del procedimiento establecido. - Revisin de la carga y funcionamiento del material electromdico. - Revisin de elementos de movilizacin: camillas y sillas de traslado. - Revisin de elementos de inmovilizacin propios del nivel asistencial. - Revisin de la validez de la medicacin y del material fungible y de curas. - Sustitucin y reposicin, en su caso, de los medicamentos y material fungible y de curas, en el lugar especificado segn los colores estandarizados: - azul para los relacionados con las vas areas - rojo para el relacionado con la circulacin - verde para otros sistemas - amarillo dosificaciones peditricas El umbral del desempeo competente se explicita en la escala B - Preparacin de soluciones para la limpieza y desinfeccin del material sanitario en funcin del tipo y de las caractersticas del mismo. - Limpieza y desinfeccin del material sanitario y del habitculo asistencial. - Cumplimiento de las normas de prevencin de riesgos
Funcionamiento del sistema de comunicacin con el centro de coordinacin.
Dotacin asistencial del vehculo.
Limpieza y desinfeccin del habitculo asistencial y del material sanitario.
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laborales, ambientales, de seguridad e higiene segn protocolo establecido. - Clasificacin y colocacin del material sanitario en el vehculo una vez limpio y/o desinfectado. - Disposicin de los residuos generados en los contenedores correspondientes segn categoras establecidas. El umbral del desempeo competente se explicita en la escala C Comprobacin de : - Documentacin legal preceptiva del vehculo. - Registro de revisiones del material sanitario. - Registro de desinfeccin del habitculo y del equipamiento - Libro de reclamaciones - Registro de solicitudes y prestaciones de servicio - Mapas y callejeros actualizados del rea de cobertura - Formularios y partes de asistencia adecuados al nivel asistencial de la unidad. - Documento de registro de negativa del paciente a ser trasladado al centro hospitalario - Documento de registro de los efectos personales del paciente El umbral de desempeo competente se explicita en la escala D
Documentacin preceptiva del vehculo sanitario de nivel asistencial bsico.
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Escala A
La operatividad del vehculo se comprueba revisando las condiciones mecnicas y las seales prioritarias del mismo segn la hoja de revisin: los niveles de fluidos del motor y de oxigeno, atendiendo al rea de cobertura y tiempo medio de los traslados, el sistema elctrico y tomas de corriente de la cabina asistencial, el estado de las bateras, las luces prioritarias e interiores, lmparas y fusibles de repuesto, as como los elementos de seguridad y balizamiento. La operatividad del vehculo se comprueba revisando las condiciones mecnicas y las seales prioritarias del mismo segn la hoja de revisin, comprueba nivel de combustible y de oxigeno atendiendo al rea de cobertura y tiempo medio de los traslados, el sistema elctrico y tomas de corriente de la cabina asistencial, las luces prioritarias e interiores, lmparas y fusibles de repuesto, as como los elementos de seguridad y balizamiento. La operatividad del vehculo se comprueba revisando las condiciones mecnicas y las seales prioritarias del mismo segn la hoja de revisin: los niveles de fluidos del motor y de oxigeno, sin considerar el rea de cobertura y tiempo medio de los traslados, el sistema elctrico y tomas de corriente de la cabina asistencial, el estado de las bateras, las luces prioritarias e interiores, as como los elementos de seguridad y balizamiento. La operatividad del vehculo se comprueba revisando las condiciones mecnicas y las seales prioritarias del mismo segn la hoja de revisin: los niveles de fluidos del motor, el estado de las bateras, las luces prioritarias e interiores, lmparas y fusibles de repuesto, as como los elementos de seguridad y balizamiento. La operatividad del vehculo se comprueba revisando los niveles de fluidos del motor y de oxigeno, atendiendo al rea de cobertura y tiempo medio de los traslados, las luces prioritarias e interiores.
Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala
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Escala B
Comprueba la dotacin del vehculo asistencial, revisando la carga y funcionamiento del material electromdico, estado de uso de camillas, sillas de traslado, y elementos de inmovilizacin propios de dicho nivel asistencial y validez de los medicamentos y del material fungible y de curas, retirando y reponiendo lo que se requiera, en el lugar especificado segn los colores estandarizados: - azul para los relacionados con las vas areas - rojo para el relacionado con la circulacin - verde para otros sistemas - amarillo para dosificaciones peditricas. Comprueba la dotacin del vehculo asistencial, revisando la carga y funcionamiento del material electromdico, estado de uso de camillas, sillas de traslado, y elementos de inmovilizacin propios de dicho nivel asistencial y validez de los medicamentos y del material fungible y de curas, retirando y reponiendo lo que se requiera, en el lugar especificado segn los colores estandarizados: azul para los relacionados con las vas areas rojo para el relacionado con la circulacin verde para otros sistemas amarillo para dosificaciones peditricas. Descuidando la retirada de los medicamentos y del material fungible y de curas en los contenedores estipulados. Comprueba la dotacin del vehculo asistencial, revisando la carga y funcionamiento del material electromdico, estado de uso de camillas, sillas de traslado, y elementos de inmovilizacin propios de dicho nivel asistencial, descuidando la comprobacin de la validez de los medicamentos y del material fungible y de curas, as como, la retirada en los contenedores correspondientes y su reposicin. Comprueba la dotacin del vehculo asistencial, descuidando la carga y funcionamiento del material electromdico, revisando el estado de uso de camillas, sillas de traslado, y elementos de inmovilizacin propios de dicho nivel asistencial. No comprueba la validez de los medicamentos y del material fungible y de curas, y no retira ni repone lo que se requiera, en el lugar especificado. No comprueba la dotacin del vehculo asistencial, descuidando la carga y funcionamiento del material electromdico, el estado de uso de camillas, sillas de traslado, y elementos de inmovilizacin propios de dicho nivel asistencial, as como la validez de los medicamentos y del material fungible y de curas, y no retira ni repone lo que se requiera, en el lugar especificado.
Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala.
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Escala C
Efecta la limpieza y desinfeccin del material sanitario y del habitculo asistencial en funcin del tipo y de las caractersticas de los mismos, preparando las soluciones requeridas para ello, y cumpliendo las normas de prevencin de riesgos laborales, ambientales, de seguridad e higiene segn protocolo establecido. Coloca el material sanitario, de acuerdo al sistema de clasificacin previsto, en el vehculo una vez limpio y/o desinfectado, y dispone los residuos generados en los contenedores correspondientes. Efecta la limpieza y desinfeccin del material sanitario y del habitculo asistencial en funcin del tipo y de las caractersticas de los mismos, preparando las soluciones requeridas para ello, y cumpliendo las normas de prevencin de riesgos laborales, ambientales, de seguridad e higiene segn protocolo establecido. Coloca el material sanitario, de acuerdo al sistema de clasificacin previsto, en el vehculo una vez limpio y/o desinfectado, y no dispone los residuos generados en los contenedores correspondientes. Efecta la limpieza y desinfeccin del material sanitario y del habitculo asistencial en funcin del tipo y de las caractersticas de los mismos, preparando las soluciones requeridas para ello, y cumpliendo las normas de prevencin de riesgos laborales, ambientales, de seguridad e higiene segn protocolo establecido. Coloca el material sanitario, sin tener en cuenta el sistema de clasificacin previsto, en el vehculo una vez limpio y/o desinfectado, y no dispone los residuos generados en los contenedores correspondientes. Efecta la limpieza y desinfeccin del material sanitario y del habitculo asistencial en funcin del tipo y de las caractersticas de los mismos, no preparando de forma adecuada las soluciones requeridas para ello, y cumpliendo parcialmente las normas de prevencin de riesgos laborales, ambientales, de seguridad e higiene segn protocolo establecido. Coloca el material sanitario, sin tener en cuenta el sistema de clasificacin previsto, en el vehculo una vez limpio y/o desinfectado, y no dispone los residuos generados en los contenedores correspondientes. Efecta la limpieza y desinfeccin del material sanitario y del habitculo asistencial sin tener en cuenta el tipo y caractersticas del mismo, no preparando de forma adecuada las soluciones requeridas para ello, y cumpliendo parcialmente las normas de prevencin de riesgos laborales, ambientales, de seguridad e higiene segn protocolo establecido. Coloca el material sanitario, sin tener en cuenta el sistema de clasificacin previsto, en el vehculo una vez limpio y/o desinfectado, y no dispone los residuos generados en los contenedores correspondientes..
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Escala D
Comprueba la documentacin legal preceptiva del vehculo y los documentos correspondientes a: - Registro de revisiones del material sanitario. - Registro de desinfeccin del habitculo y del equipamiento. - Libro de reclamaciones. - Registro de solicitudes y prestaciones de servicio. - Mapas y callejeros actualizados del rea de cobertura. - Formularios y partes de asistencia adecuados al nivel asistencial de la unidad. - Registro de negativa del paciente a su traslado. - Registro de los efectos personales del paciente. Comprueba la documentacin legal preceptiva del vehculo y los documentos correspondientes a: - Registro de revisiones del material sanitario. - Registro de desinfeccin del habitculo y del equipamiento. - Libro de reclamaciones. - Registro de solicitudes y prestaciones de servicio. - Mapas y callejeros actualizados del rea de cobertura. - Formularios y partes de asistencia adecuados al nivel asistencial de la unidad. Descuida la comprobacin de: - Registro de negativa del paciente a su traslado. - Registro de los efectos personales del paciente. Comprueba la documentacin legal preceptiva del vehculo y los documentos correspondientes a: - Registro de revisiones del material sanitario. - Registro de desinfeccin del habitculo y del equipamiento. - Libro de reclamaciones. - Mapas y callejeros actualizados del rea de cobertura. Descuida la comprobacin de: - Formularios y partes de asistencia adecuados al nivel asistencial de la unidad. - Registro de solicitudes y prestaciones de servicio. - Registro de negativa del paciente a su traslado. - Registro de los efectos personales del paciente. Comprueba la documentacin legal preceptiva del vehculo y los documentos correspondientes a: - Registro de revisiones del material sanitario. - Libro de reclamaciones. - Mapas y callejeros actualizados del rea de cobertura. Descuida la comprobacin de: - Registro de desinfeccin del habitculo y del equipamiento. - Formularios y partes de asistencia adecuados al nivel asistencial de la unidad. - Registro de solicitudes y prestaciones de servicio. - Registro de negativa del paciente a su traslado. - Registro de los efectos personales del paciente. Comprueba la documentacin legal preceptiva del vehculo y los documentos correspondientes a: - Libro de reclamaciones. - Mapas y callejeros actualizados del rea de cobertura. Descuida la comprobacin de: - Registro de revisiones del material sanitario. - Registro de desinfeccin del habitculo y del equipamiento. - Formularios y partes de asistencia adecuados al nivel asistencial de la unidad. - Registro de solicitudes y prestaciones de servicio. - Registro de negativa del paciente a su traslado. - Registro de los efectos personales del paciente.
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2. MTODOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Y ORIENTACIONES PARA LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y EVALUADORES/AS La seleccin de mtodos de evaluacin que deben realizar las Comisiones de Evaluacin ser especfica para cada persona candidata, y depende fundamentalmente de tres factores: nivel de cualificacin de la unidad de competencia; caractersticas personales de la persona candidata; y evidencias de competencia indirectas aportadas por el mismo. 2.1. Mtodos de evaluacin y criterios generales de eleccin Los mtodos de evaluacin que pueden ser empleados en la evaluacin de la competencia profesional adquirida por las personas a travs de la experiencia laboral, y vas no formales de formacin son los que a continuacin se relacionan: a) Mtodos indirectos: Consisten en la valoracin del historial profesional y formativo de la persona candidata; as como en la valoracin de muestras sobre productos de su trabajo o de proyectos realizados. Proporcionan evidencias de competencia inferidas de actividades realizadas en el pasado. b) Mtodos directos: Proporcionan evidencias de competencia en el mismo momento de realizar la evaluacin. Los mtodos directos susceptibles de ser utilizados son los siguientes: Observacin en el puesto de trabajo (A). Observacin de una situacin de trabajo simulada (A). Pruebas de competencia profesional basadas en las situaciones profesionales de evaluacin (C). Pruebas de habilidades (C). Ejecucin de un proyecto (C). Entrevista profesional estructurada (C). Preguntas orales (C). Pruebas objetivas (C).
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Mtodosdirectos complementarios (C)
NIVELESDECUALIFICACIN
4 Mtodosindirectos(B) 3
Mtodosdirectos(A)
1 MTODOSDEEVALUACIN Fuente:LeonardMertens (elaboracinpropia)
Como puede observarse en la figura anterior, en un proceso de evaluacin que debe ser integrado (holstico), uno de los criterios de eleccin depende del nivel de cualificacin de la UC. Como puede observarse, a menor nivel, deben priorizarse los mtodos de observacin en una situacin de trabajo real o simulado, mientras que, a niveles superiores, debe priorizarse la utilizacin de mtodos indirectos acompaados de entrevista profesional estructurada. La consideracin de las caractersticas personales del candidato o candidata, debe basarse en el principio de equidad. As, por este principio, debe priorizarse la seleccin de aquellos mtodos de carcter complementario que faciliten la generacin de evidencias vlidas. En este orden de ideas, nunca debe aplicarse una prueba de conocimientos de carcter escrito a un candidato de bajo nivel cultural al que se le aprecien dificultades de expresin escrita. Una conversacin profesional que genere confianza sera el mtodo adecuado. Por ltimo, indicar que las evidencias indirectas debidamente contrastadas y valoradas, pueden incidir decisivamente, en cada caso particular, en la eleccin de otros mtodos de evaluacin para obtener evidencias de competencia complementarias. 2.2. Orientaciones para las Comisiones de Evaluacin y Evaluadores a) Cuando la persona candidata justifique slo formacin no formal y no tenga experiencia en el mantenimiento preventivo del vehculo sanitario y en el control de la dotacin material til del mismo se le someter, al menos, a una prueba profesional de evaluacin y a una entrevista estructurada
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profesional sobre la dimensin relacionada con el saber y saber estar de la competencia profesional. b) En la fase de evaluacin siempre se deben contrastar las evidencias indirectas de competencia presentadas por la persona candidata. Deber tomarse como referente la UC, el contexto que incluye la situacin profesional de evaluacin, y las especificaciones de los saberes incluidos en las dimensiones de la competencia. Se recomienda utilizar una entrevista profesional estructurada. c) Si se evala a la persona candidata a travs de la observacin en el puesto de trabajo, se recomienda tomar como referente los logros expresados en las realizaciones profesionales considerando el contexto expresado en la situacin profesional de evaluacin. d) Si se aplica una prueba prctica, se recomienda establecer un tiempo para su realizacin, considerando el que empleara un/a profesional competente, para que el evaluado trabaje en condiciones de estrs profesional. e) Por la importancia del saber estar indicado en la letra c) del apartado 1.1 de esta Gua, el Evaluador deber comprobar la competencia del candidato o la candidata en esta dimensin particular aspectos considerados. f) Esta Unidad de Competencia es de nivel 1, siendo importante el dominio de destrezas manuales, por lo que en funcin del mtodo de evaluacin utilizado, se recomienda que en la comprobacin de lo explicitado por la persona candidata se complemente con una prueba prctica que tenga como referente las actividades de la situacin profesional de evaluacin. Esta se plantear sobre un contexto reducido que permita optimizar la observacin de competencias, minimizando los medios materiales y el tiempo necesario para su realizacin, cumplindose las normas de seguridad, prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. g) Si se utiliza la entrevista profesional para comprobar lo explicitado por la persona candidata se tendrn en cuenta las siguientes recomendaciones: Se estructurar la entrevista a partir del anlisis previo de toda la documentacin presentada por la persona candidata, as como de la informacin obtenida en la fase de asesoramiento y/o en otras fases de la evaluacin. La entrevista se concretar en una lista de cuestiones claras, que generen respuestas concretas, sobre aspectos que han de ser explorados a lo largo de la misma, teniendo en cuenta el perfil de la persona candidata. Se debe evitar la improvisacin.
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El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la mxima atencin y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningn momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresin. El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la mxima atencin y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningn momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresin.
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UC0070_2: Prestar al paciente soporte Vital Bsico y apoyo al Soporte Vital avanzado
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1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Dado que la evaluacin de la competencia profesional se basa en la recopilacin de pruebas o evidencias de competencia generadas por cada persona candidata, el referente a considerar para la valoracin de estas evidencias de competencia (siempre que stas no se obtengan por observacin del desempeo en el puesto de trabajo) es el indicado en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, referente que, explicita la competencia recogida en las realizaciones profesionales y criterios de realizacin de la UC0070_2: Prestar al paciente soporte Vital Bsico y apoyo al Soporte Vital avanzado. 1.1. Especificaciones de evaluacin relacionadas con las dimensiones de la competencia profesional. Las especificaciones recogidas en la GEC deben ser tenidas en cuenta por el asesor o asesora para el contraste y mejora del historial formativo de la persona candidata (especificaciones sobre el saber) e historial profesional (especificaciones sobre el saber hacer y saber estar). Lo explicitado por la persona candidata durante el asesoramiento deber ser contrastado por el evaluador o evaluadora, empleando para ello el referente de evaluacin (UC y los criterios fijados en la correspondiente GEC) y el mtodo que la Comisin de Evaluacin determine. Estos mtodos pueden ser, entre otros, la observacin de la persona candidata en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, pruebas objetivas u otros. En el punto 2.1 de esta Gua se hace referencia a los mismos. Este apartado comprende las especificaciones del saber y el saber hacer, que configuran las competencias tcnicas, as como el saber estar, que comprende las competencias sociales. a) Especificaciones relacionadas con el saber hacer. La persona candidata demostrar el dominio prctico de las actividades profesionales principales y secundarias que intervienen en la prestacin de Soporte Vital Bsico (SVB) y el apoyo en el Soporte Vital Avanzado (SVA) a pacientes, que se indican a continuacin: Nota: A un dgito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas.
1. Analizar la escena, y evaluar al paciente en busca de hallazgos de signos y sntomas que nos indiquen lesiones potencialmente mortales
1.1 Analizar las caractersticas biomecnicas del impacto para detectar las posibles lesiones asociadas.
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1.2 1.3 1.4 1.5 1.6
Analizar al paciente "in situ" para detectar los signos de gravedad que puedan comprometer la vida del paciente. Analizar al paciente peditrico antes de tomar contacto con l, observando el Tringulo de Valoracin Peditrica (TEP). Exponer al paciente en busca de lesiones que pudieran haber pasado desapercibidas. Clasificar en 2, 3, 4 o 5 categoras segn protocolo de triaje del equipo. Adoptar las medidas de autoproteccin y asepsia adecuada.
2. Efectuar la evaluacin inicial sistematizada siguiendo la secuencia ABCDE.

2.1 Efectuar la evaluacin de la ventilacin valorando la profundidad, frecuencia, coloracin, saturacin, auscultacin de sonidos (sibilancias, estridores, roncus, gorgoteos, crepitantes, entre otros). Efectuar la evaluacin de la circulacin atendiendo a la presencia de pulsos, calidad del pulso, frecuencia, relleno capilar. Efectuar la evaluacin del nivel de conciencia valorando inicialmente la escala AVDN, reaccin pupilar. Efectuar la evaluacin de la permeabilidad de la va area viendo, oyendo y sintiendo.
2.2 2.3 2.4
3. Prestar la atencin bsica inicial a pacientes en compromiso vital aplicando tcnicas de SVB y colaborar en las tcnicas de SVA.
3.1 Colaborar en la realizacin de maniobras de soporte vital avanzado con el personal mdico y/o de enfermera. 3.2 Practicar la apertura de la va area mediante la tcnica manual o instrumentalizada adecuada a la patologa y a su nivel de competencia. 3.3 Prestar la atencin inicial a pacientes en situacin de compromiso cardiocirculatorio segn protocolo establecido. 3.4 Practicar masaje cardiaco externo ante un paciente en parada cardiaca. 3.5 Utilizar el desfibrilador externo semiautomtico ante un paciente en parada cardiorrespiratoria. 3.6 Prestar la atencin inicial bsica a pacientes politraumatizados. 3.7 Atender inicialmente a los afectados en situaciones de emergencias colectivas y catstrofes. 3.8 Prestar la atencin inicial a pacientes en situacin de compromiso ventilatorio de acuerdo al protocolo establecido. 3.9 Aplicar el tratamiento postural adecuado a la situacin del paciente. 3.10 Utilizar las tcnicas de hemostasia indicadas ante hemorragias externas. .
4. Aplicar tcnicas de soporte ventilatorio bsico segn protocolo establecido.

4.6 4.7 Limpiar la va area mediante tcnica manual o mediante aspirador. Mantener la permeabilidad de la va area en paciente inconsciente mediante cnulas orofarngeas o instrumental no invasivo (mascarillas larngeas, tubos larngeos u otros). Aplicar las tcnicas manuales de desobstruccin. (maniobra de Heimlich) ante un obstculo o cuerpo extrao en la va area. Aplicar las tcnicas manuales de desobstruccin (pinzas Maguill) ante un obstculo o cuerpo extrao en la va area si es visible y alcanzable.
4.8 4.9
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4.10 Utilizar el baln resucitador autohinchable conectado a una bala de oxgeno para dar soporte ventilatorio al paciente cuando lo precise. 4.11 Administrar oxgeno suplementario a todo paciente que lo necesite.
5. Prestar la atencin bsica inicial en otras situaciones de emergencia segn protocolo establecido.
5.1 5.2 5.3 5.4 Prestar la atencin especfica a pacientes que han sufrido lesiones por agentes fsicos y qumicos. Prestar atencin especfica indicada ante una situacin de parto inminente Prestar atencin especfica indicada ante pacientes con crisis convulsivas Prestar atencin especfica adecuada ante pacientes inconscientes o con problema de alteracin de conciencia determinando el nivel de consciencia, valorando estado y reaccin pupilar, determinando glucemia capilar
6. Mantener comunicacin bidireccional con el Centro Coordinador de Emergencias (CCE).

6.1 6.2 Recoger informacin de lo sucedido "in situ" preguntando a las personas que se encuentran en el entorno. Comunicar al centro coordinador los resultados de la determinacin realizada consultando las maniobras que se vayan a aplicar y solicitando otros recursos que pudiesen ser necesarios. Consultar al centro coordinador las medidas a aplicar como respuesta en otras situaciones de emergencia.
6.3
7. Preparar y administrar la medicacin pautada bajo decisin facultativa.

7.1 7.2 Preparar medicacin parenteral por orden facultativa. Administrar medicacin por va oral, rectal y tpica por orden facultativa.
b) Especificaciones relacionadas con el saber. La persona candidata, en su caso, demostrar la posesin de los conocimientos tcnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC0070_2: Prestar al paciente Soporte Vital Bsico y apoyo al Soporte Vital Avanzado. Estos conocimientos se presentan agrupados a partir de las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita:
1. Anlisis de la escena y valoracin del paciente en busca de signos y sntomas que nos indiquen lesiones potencialmente mortales.
Cadena de la supervivencia. Declogo prehospitalario. Caractersticas biomecnicas del impacto. Cinemtica del Trauma. Anlisis de la cinemtica de procesos biomecnicas. Evaluacin inicial del paciente: adulto y peditrico. Definicin de emergencia: limitada, colectiva y catstrofe. Sectorizacin. Despliegue de estructuras eventuales. Mtodo de Triage simple.
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Norias de evacuacin.
2.
Evaluacin inicial sistematizada siguiendo la secuencia ABCDE.

Evaluacin inicial: - Nivel de conciencia. - De la circulacin - De la ventilacin - Permeabilidad de la va area Frecuencia respiratoria. Frecuencia cardiaca. Temperatura. Relleno capilar. Tensin arterial.
3. Prestacin de atencin bsica inicial a pacientes en compromiso vital aplicando tcnicas de SVB y colaboracin en las tcnicas de SVA.
Patologa cardiaca. Patologa respiratoria. Soporte ventilatorio. Indicaciones. - Tcnicas de apertura de la va area. Soporte circulatorio. Indicaciones. - Tcnica de masaje cardiaco externo. Control de hemorragias. - Tcnicas de hemostasia. Protocolo y tcnica de desfibrilacin externa semiautomtica. Reconocimiento y limpieza de heridas. Posiciones del paciente: - Lateral de seguridad (PLS). - Trendelemburg. - Anti-Trendelemburg. - Fowler. - Decbito supino. - Decbito prono.
4. Aplicacin de tcnicas de soporte ventilatorio bsico segn protocolo establecido.

Indicaciones del soporte ventilatorio. Tcnicas de apertura de la va area. - Permeabilizacin con dispositivos orofarngeos. - Tcnicas de limpieza y desobstruccin. Tcnica de ventilacin con baln resucitador. Administracin de oxgeno medicinal. Indicaciones. - Dispositivos de administracin. - Clculo de consumo de oxgeno.
5. Prestacin de atencin bsica inicial en otras situaciones de emergencia segn protocolo establecido.
Medidas bsicas de actuacin en: - Quemadura. - Electrocucin. - Convulsin. - Intoxicacin y envenenamiento.
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- Golpe de calor. - Politraumatizado. - Parto inminente. Neonato - Patologa cardiaca. - Patologa respiratoria. Reconocimiento y limpieza de heridas. - Desinfeccin de heridas. Vendajes. Indicaciones y tipos. - Vendajes funcionales. - Tcnicas de vendaje. Cuidado de lesiones cutneas por fro o calor. Control de hemorragias. - Tcnicas de hemostasia. Tcnicas de descontaminacin. Comprobacin bsica del estado neurolgico.
6.
Establecimiento y mantenimiento de comunicacin bidireccional con el CCE.

Protocolos de actuacin del tcnico en emergencias sanitarias. Procedimientos especficos del CCE.
7. Preparacin y administracin de la medicacin pautada bajo decisin facultativa

Preparacin de medicacin parenteral. - Protocolos de seguridad. Administracin de medicacin por va oral, rectal y tpica. - Protocolos de seguridad. Protocolos de actuacin del tcnico en emergencias sanitarias. Procedimientos especficos del CCE.
c) Especificaciones relacionadas con el saber estar. La persona candidata debe demostrar la posesin de actitudes de comportamiento en el trabajo y formas de actuar e interactuar, segn las siguientes especificaciones:
1. En relacin con los pacientes:
1.1 1.2 1.3 Demostrar inters y preocupacin por atender satisfactoriamente las necesidades de los pacientes. Demostrar cordialidad, amabilidad y actitud conciliadora y sensible a los dems. Tratar al paciente con cortesa, respeto y discrecin.
2. En relacin con los miembros del equipo de trabajo:

2.1 2.2 2.3 Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organizacin Compartir informacin con el equipo de trabajo.
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2.4 2.5 2.6 2.7
Interpretar y ejecutar instrucciones de trabajo. Transmitir informacin con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa. Demostrar resistencia al estrs, estabilidad de nimo y control de impulsos. Habituarse al ritmo de trabajo de la empresa
3. En relacin a la realizacin de las competencias profesionales:

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 Actuar con rapidez en situaciones problemticas y no limitarse a esperar. Demostrar cierto grado de autonoma en la resolucin de contingencias relacionadas con su actividad. Responsabilizarse del trabajo que desarrolla y del cumplimiento de los objetivos. Demostrar un buen hacer profesional. Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados. Demostrar inters por el conocimiento amplio de la organizacin y sus procesos.
4. En relacin a otros aspectos:

4.1 4.2 4.3 4.4 Cuidar el aspecto y aseo personal como profesional Cumplir las normas de comportamiento profesional como: puntualidad, no comer, no fumar y no tomar bebidas alcohlicas durante el turno de trabajo. Distinguir entre el mbito profesional y personal Mantener una actitud preventiva de vigilancia peridica del estado de su salud ante los riesgos laborales.
1.2.
Situaciones profesionales de evaluacin y criterios de evaluacin. La situacin profesional de evaluacin define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situacin permite al evaluador o evaluadora obtener evidencias de competencia la persona candidata que incluyen, bsicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada. As mismo, la situacin profesional de evaluacin se sustenta en actividades profesionales que permiten inferir competencia profesional respecto a la prctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. Por ltimo, indicar que la situacin profesional de evaluacin define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando stas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas. En el caso de la UC0070_2: Prestar al paciente Soporte Vital Bsico y apoyo al Soporte Vital avanzado, se tienen dos situaciones profesionales de evaluacin y se concreta/n en los siguientes trminos:
1.2.1. Situacin profesional de evaluacin nmero 1. a) Descripcin de la situacin profesional de evaluacin.

En esta situacin profesional, la persona candidata demostrar la competencia requerida para prestar soporte vital bsico a un paciente que ha colisionado por alcance contra un vehculo, encontrndose atrapado dentro de ste por causa de los pedales y recostado sobre el volante. La va por la que transitaban ambos vehculos es una autova, quedando libre solamente un carril de la misma (en el sentido de circulacin de la ambulancia). El conductor del vehculo alerta a la Guardia Civil y al centro de Coordinacin Sanitaria. Se le indica por telfono que va en camino una ambulancia medicalizada por estar el equipo de emergencias ocupado en otro servicio, as como que no mueva al accidentado. Esta situacin profesional comprender al menos los siguientes aspectos: 1. Controlar el escenario del accidente, situando el vehculo en el lugar y distancias adecuadas para mantener un entorno seguro. 2. Evaluar inicialmente al paciente considerando la cinemtica del trauma. 3. Llevar a cabo la evaluacin secundaria del paciente. 4. Aplicar tcnicas de resucitacin semiautomtico (DESA). Condiciones adicionales: Se proporcionar a la persona candidata los datos clnicos del paciente para la resolucin del caso. Se dispondr del equipo y material necesario que hay en un vehculo de nivel asistencial bsico. Se asignar un tiempo total para que la persona candidata demuestre su competencia de estrs profesional. b) Criterios de evaluacin asociados a la situacin de evaluacin nmero 1 Con el objeto de optimizar la validez y fiabilidad del resultado de la evaluacin, esta Gua incluye unos criterios de evaluacin integrados y, por tanto, reducidos en nmero. Cada criterio de evaluacin est formado por un criterio de mrito significativo, as como por los indicadores y escalas de desempeo competente asociados a cada uno de dichos criterios. cardiopulmonar con desfibrilador
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En la situacin profesional de evaluacin nmero 1, los criterios se especifican en el cuadro siguiente:

Criterios de mrito Aplicacin de las medidas de control y seguridad del escenario del siniestro. Indicadores, escalas y umbrales de desempeo competente - Secuenciacin de las actividades rentabilizando tiempo y esfuerzo. - Composicin del lugar del siniestro. - Situacin del vehculo de emergencias en el lugar sirvindonos de proteccin y a las distancias establecidas en los protocolos. - Balizamiento de la escena - Estabilizacin y aseguramiento del vehculo - Atencin a las medidas de autoproteccin indicadas para accidente en carretera El umbral de desempeo competente est explicitado en la Escala .A - Evaluacin del nivel de conciencia. - Apertura de la va area con control cervical. - Valoracin de la funcin respiratoria y solucin de problemas detectados. - Valoracin de la funcin cardiaca y solucin de los problemas detectados. - Valoracin neurolgica y solucin de los problemas detectados - Exposicin del paciente El umbral de desempeo competente est explicitado en la Escala B. - Evaluacin del paciente segn protocolo. - Toma del resto de constantes vitales (glucosa capilar, tensin arterial, y otras.) - Inmovilizacin de fracturas, luxaciones o esguinces. - Apoyo a las tcnicas de Soporte Vital Avanzado. El umbral de desempeo competente est explicitado en la escala C - Identificacin de la parada cardiorrespiratoria. - Evaluacin del nivel de consciencia - Apertura y permeabilizacin de la va area con control cervical - Ventilacin con baln autohichable (amb) y administracin de oxigeno medicinal a altas concentraciones. - Localizacin y secuencia correcta del masaje cardiaco externo. - Aplicacin del desfibrilador semiautomtico externo.
Aplicacin del protocolo de actuacin para la evaluacin Inicial del paciente traumtico.
Aplicacin del protocolo de actuacin para la evaluacin secundaria del paciente traumtico
Aplicacin del protocolo de soporte vital bsico con DESA ante una parada cardiorrespiratoria
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- Apoyo a las tcnicas de soporte vital avanzado. El umbral de desempeo competente requiere el cumplimiento total de los indicadores de este criterio de mrito.
Escala A
Las medidas de control y seguridad del escenario del siniestro se han aplicado secuenciando las actividades para rentabilizar tiempo y esfuerzo, generando un entorno de seguridad para el paciente y los profesionales mediante la adecuada situacin del vehculo de emergencias, balizamiento de la escena, y estabilizando al siniestrado y cumpliendo con las medidas de autoproteccin establecidas para accidentes en carretera. Las medidas de control y seguridad del escenario del siniestro se han aplicado secuenciando las actividades para rentabilizar tiempo y esfuerzo, generando un entorno de seguridad para el paciente y los profesionales mediante el balizamiento de la escena, y estabilizando al siniestrado cumpliendo las medidas de autoproteccin establecidas para accidentes en carretera descuidando la adecuada situacin del vehculo de emergencias. Las medidas de control y seguridad del escenario del siniestro se han aplicado, generando un entorno de seguridad para el paciente y profesionales mediante el balizamiento de la escena, y estabilizando al siniestrado cumpliendo las medidas de autoproteccin establecidas para accidentes en carretera descuidando la secuenciacin de las actividades para rentabilizar tiempo y esfuerzo y la adecuada situacin del vehculo de emergencias Las medidas de control y seguridad del escenario del siniestro se han aplicado, generando un entorno de seguridad para el paciente y profesionales mediante el balizamiento de la escena, y estabilizando al siniestrado, descuidando la secuenciacin de las actividades para rentabilizar tiempo y esfuerzo, la adecuada situacin del vehculo de emergencias y el cumplimiento de alguna de las medidas de autoproteccin establecidas para accidentes en carretera. Las medidas de control y seguridad del escenario del siniestro se han descuidado, generando un entorno inseguro para el paciente y profesionales mediante el balizamiento de la escena, descuidando la secuenciacin de las actividades para rentabilizar tiempo y esfuerzo, la adecuada situacin del vehculo de emergencias, la estabilizacin del siniestrado y el cumplimiento de las medidas de autoproteccin establecidas para accidentes en carretera.
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Escala B 5
La valoracin Inicial de un paciente traumtico se lleva a cabo, sistematizando la actuacin y comprobando el nivel de conciencia, la apertura de la va area con control cervical, valorando las funciones respiratoria, cardiaca y neurolgica, exponiendo al paciente en la postura adecuada y aplicando las tcnicas y procedimientos de soporte vital establecidas en el protocolo. La valoracin Inicial de un paciente traumtico se lleva a cabo, comprobando el nivel de conciencia, la apertura de la va area con control cervical, valorando las funciones respiratoria, cardiaca y neurolgica, exponiendo al paciente en la postura adecuada y aplicando las tcnicas y procedimientos de soporte vital establecidas en el protocolo, descuidando la sistematizacin de la actuacin. La valoracin Inicial de un paciente traumtico se lleva a cabo, comprobando el nivel de conciencia, la apertura de la va area con control cervical, exponiendo al paciente en la postura adecuada aplicando las tcnicas y procedimientos de soporte vital establecidas en el protocolo, descuidando la sistematizacin de la actuacin y la valoracin de las funciones respiratoria, cardiaca y neurolgica. La valoracin Inicial de un paciente traumtico se lleva a cabo, aplicando las tcnicas y procedimientos de soporte vital establecidas en el protocolo, exponiendo al paciente en la postura adecuada, descuidando la comprobacin del nivel de conciencia, la apertura de la va area con control cervical, la sistematizacin de la actuacin y la valoracin de las funciones respiratoria, cardiaca y neurolgica. La valoracin Inicial de un paciente traumtico se lleva a cabo descuidando la aplicacin de las tcnicas y procedimientos de soporte vital establecidas en el protocolo, la exposicin del paciente en la postura adecuada, la comprobacin del nivel de conciencia, la apertura de la va area con control cervical, la sistematizacin de la actuacin y la valoracin de las funciones respiratoria, cardiaca y neurolgica.
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Escala C
La evaluacin secundaria del paciente traumtico se lleva a cabo segn protocolo, tomando otras constantes vitales como glucosa capilar, tensin arterial, inmovilizando las fracturas, luxaciones o esguinces y apoyando en las tcnicas y procedimientos de Soporte Vital Avanzado. La evaluacin secundaria del paciente traumtico se lleva a cabo segn protocolo, inmovilizando las fracturas, luxaciones o esguinces y apoyando en las tcnicas y procedimientos de Soporte Vital Avanzado y descuidando la toma de otras constantes vitales como glucosa capilar, tensin arterial. La evaluacin secundaria del paciente traumtico se lleva a cabo, inmovilizando las fracturas, luxaciones o esguinces y descuidando la toma de otras constantes vitales como glucosa capilar, tensin arterial as como el apoyo en las tcnicas y procedimientos de Soporte Vital Avanzado. La evaluacin secundaria del paciente traumtico se lleva a cabo sistemticamente, y descuidando la inmovilizacin de las fracturas, luxaciones o esguinces, la toma de otras constantes vitales como glucosa capilar, tensin arterial as como el apoyo en las tcnicas y procedimientos de Soporte Vital Avanzado. La evaluacin secundaria del paciente traumtico no se lleva a cabo sistemticamente, y se descuida la inmovilizacin de las fracturas, luxaciones o esguinces, la toma de otras constantes vitales como glucosa capilar, tensin arterial, as como el apoyo en las tcnicas y procedimientos de Soporte Vital Avanzado.
Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala. 1.2.2. Situacin profesional de evaluacin nmero 2 a) Descripcin de la situacin profesional de evaluacin. En esta situacin profesional, la persona candidata demostrar la competencia requerida para ejecutar el apoyo al Soporte Vital Avanzado (SVA), para que el Mdico/a pueda efectuar una intubacin endotraqueal. Esta situacin profesional comprender al menos los siguientes aspectos: 1. Preparacin del equipo y materiales requeridas, segn protocolo para el apoyo al SVA. 2. Preparar medicacin parenteral siguiendo protocolos de seguridad aplicables.
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3. Administrar la medicacin oral, rectal o tpica prevista para la resolucin del caso, siguiendo protocolos de seguridad aplicables. 4. Aplicar los procedimientos especficos del CCE. Condiciones adicionales: - Se proporcionar a la persona candidata los datos clnicos del paciente para la resolucin del caso. - Se dispondr del equipo y materiales requeridos para la situacin profesional de evaluacin. - Se asignar un tiempo total para que la persona candidata demuestre su competencia de estrs profesional. b) Criterios de evaluacin asociados a la situacin de evaluacin nmero 2. En la situacin profesional de evaluacin nmero 2, los criterios de evaluacin se especifican en el cuadro siguiente:
Criterios de mrito Aplicacin del protocolo de intubacin endotraqueal. Indicadores, escalas y umbrales de desempeo competente - Preparacin del material para una intubacin endotraqueal. - Comprobacin del material. - Solucin de pequeas incidencias - Ayuda eficaz al personal mdico o de enfermera. El umbral de desempeo competente est explicitado en la Escala D. - Identificacin efectiva de los frmacos a preparar. - Comprobacin de seguridad del estado de los frmacos (Principio Activo, fecha de caducidad) - Doble confirmacin verbal del frmaco a preparar y de la dilucin a preparar. - Preparacin de la dilucin pedida - Preparacin bajo supervisin de personal de enfermera o personal Mdico. El umbral de desempeo competente requiere el cumplimiento total de los indicadores de este criterio de mrito. - Seguimiento del protocolo de seguridad aplicable. - Identificacin de los medicamentos a administrar. - Comprobacin de seguridad del estado de los medicamentos (Principio Activo, fecha de caducidad) - Confirmacin verbal del medicamento. El umbral de desempeo competente requiere el cumplimiento
Aplicacin de los protocolos en la preparacin de medicacin parenteral.
Aplicacin de los protocolos de administracin de medicacin oral, rectal o tpica.
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total de los indicadores de este criterio de mrito.
Aplicacin de los procedimientos especficos del CCE.
- Seguimiento de las instrucciones recibidas. - Confirmacin verbal de las instrucciones recibidas. El umbral de desempeo competente requiere el cumplimiento total de los indicadores de este criterio de mrito.
Escala D
Aplica el protocolo de intubacin endotraqueal preparando el material requerido y comprobando que el mismo se encuentre en condiciones de uso, solucionando pequeas incidencias ayudando eficazmente al personal mdico o de enfermera. Aplica el protocolo de intubacin endotraqueal preparando el material requerido y comprobando que el mismo se encuentre en condiciones de uso, ayudando eficazmente al personal mdico o de enfermera descuidando la solucin de pequeas incidencias. Aplica el protocolo de intubacin endotraqueal preparando el material requerido, ayudando eficazmente al personal mdico o de enfermera, descuidando la solucin de pequeas incidencias y la comprobacin del estado de uso material. Aplica el protocolo de intubacin endotraqueal preparando el material requerido, descuidando ala ayuda al personal mdico o de enfermera, como la solucin de pequeas incidencias y la comprobacin del estado de uso material. Aplica el protocolo de intubacin endotraqueal descuidando la preparacin del material requerido y su comprobacin, as como la ayuda al personal mdico o de enfermera y la solucin de pequeas incidencias.
Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala. 2. MTODOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Y ORIENTACIONES PARA LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y EVALUADORES/AS La seleccin de mtodos de evaluacin que deben realizar las Comisiones de Evaluacin debe ser especfica para cada persona candidata, y depende fundamentalmente de tres factores: nivel de cualificacin de la unidad de competencia; caractersticas personales de la persona candidata; y evidencias de competencia indirectas aportadas por la misma.
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2.1. Mtodos de evaluacin y criterios generales de eleccin Los mtodos que pueden ser empleados en la evaluacin de la competencia profesional adquirida por las personas a travs de la experiencia laboral, y vas no formales de formacin son los que a continuacin se relacionan: a) Mtodos indirectos: Consisten en la valoracin del historial profesional y formativo de la persona candidata; as como en la valoracin de muestras sobre productos de su trabajo o de proyectos realizados. Proporcionan evidencias de competencia inferidas de actividades realizadas en el pasado. b) Mtodos directos: Proporcionan evidencias de competencia en el mismo momento de realizar la evaluacin. Los mtodos directos susceptibles de ser utilizados son los siguientes: Observacin en el puesto de trabajo (A). Observacin de una situacin de trabajo simulada (A). Pruebas de competencia profesional basadas en las situaciones profesionales de evaluacin (C). Pruebas de habilidades (C). Ejecucin de un proyecto (C). Entrevista profesional estructurada (C). Preguntas orales (C). Pruebas objetivas (C).
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Mtodosdirectos(A)
Como puede observarse en la figura anterior, en un proceso de evaluacin que debe ser integrado (holstico), uno de los criterios de eleccin depende del nivel de cualificacin de la UC. Como puede observarse, a menor nivel, deben priorizarse los mtodos de observacin en una situacin de trabajo real o simulada, mientras que, a niveles superiores, debe priorizarse la utilizacin de mtodos indirectos acompaados de entrevista profesional estructurada. La consideracin de las caractersticas personales del candidato o candidata, debe basarse en el principio de equidad. As, por este principio, debe priorizarse la seleccin de aquellos mtodos de carcter complementario que faciliten la generacin de evidencias vlidas. En este orden de ideas, nunca debe aplicarse una prueba de conocimientos de carcter escrito a un candidato de bajo nivel cultural al que se le aprecien dificultades de expresin escrita. Una conversacin profesional que genere confianza sera el mtodo adecuado. Por ltimo, indicar que las evidencias de competencia indirectas debidamente contrastadas y valoradas, pueden incidir decisivamente, en cada caso particular, en la eleccin de otros mtodos de evaluacin para obtener evidencias de competencia complementarias. 2.2. Orientaciones para las Comisiones de Evaluacin y Evaluadores a) Cuando la persona candidata justifique slo formacin no formal y no tenga experiencia en prestar al paciente Soporte Vital Bsico y apoyo al Soporte Vital Avanzado, se le someter, al menos, a una prueba profesional de evaluacin y a una entrevista estructurada profesional sobre la dimensin relacionada con el saber y saber estar de la competencia profesional.
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b) En la fase de evaluacin siempre se deben contrastar las evidencias indirectas de competencia presentadas por la persona candidata. Deber tomarse como referente la UC, el contexto que incluye la situacin profesional de evaluacin, y las especificaciones de los saberes incluidos en las dimensiones de la competencia. Se recomienda utilizar una entrevista profesional estructurada. c) Si se evala a la persona candidata a travs de la observacin en el puesto de trabajo, se recomienda tomar como referente los logros expresados en las realizaciones profesionales considerando el contexto expresado en la situacin profesional de evaluacin. d) Si se aplica una prueba prctica, se recomienda establecer un tiempo para su realizacin, considerando el que empleara un/a profesional competente, para que el evaluado trabaje en condiciones de estrs profesional. e) La situacin profesional de evaluacin nmero 2. Se deber tener en consideracin que implica una situacin de apoyo a otros profesionales sanitarios. Se puede emplear un simulador de paciente para aplicar las tcnicas que se soliciten, incluyendo el apoyo a un profesional que intervenga sobre el mismo. f) Por la importancia del saber estar recogido en la letra c) del apartado 1.1 de esta Gua, en la fase de evaluacin se debe comprobar la competencia de la persona candidata en esta dimensin particular, en los aspectos considerados. g) Esta Unidad de Competencia es de nivel 2, siendo importante el dominio de destrezas manuales, por lo que en funcin del mtodo de evaluacin utilizado, se recomienda que en la comprobacin de lo explicitado por la persona candidata se complemente con una prueba prctica que tenga como referente las actividades de la situacin profesional de evaluacin. Esta se plantear sobre un contexto reducido que permita optimizar la observacin de competencias, minimizando los medios materiales y el tiempo necesario para su realizacin, cumplindose las normas de seguridad, prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. h) Si se utiliza la entrevista profesional para comprobar lo explicitado por la persona candidata se tendrn en cuenta las siguientes recomendaciones: Se estructurar la entrevista a partir del anlisis previo de toda la documentacin presentada por la persona candidata, as como de la informacin obtenida en la fase de asesoramiento y/o en otras fases de la evaluacin.
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La entrevista se concretar en una lista de cuestiones claras, que generen respuestas concretas, sobre aspectos que han de ser explorados a lo largo de la misma, teniendo en cuenta el perfil de la persona candidata. Se debe evitar la improvisacin. El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la mxima atencin y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningn momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresin. Para el desarrollo de la entrevista se recomienda disponer de un lugar que respete la privacidad. Se recomienda que la entrevista sea grabada mediante un sistema de audio vdeo previa autorizacin de la persona implicada.
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UC0071_2: Trasladar al paciente al centro sanitario til
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1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA
Dado que la evaluacin de la competencia profesional se basa en la recopilacin de pruebas o evidencias de competencia generadas por cada persona candidata, el referente a considerar para la valoracin de estas evidencias de competencia (siempre que stas no se obtengan por observacin del desempeo en el puesto de trabajo) es el indicado en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, referente que explicita la competencia recogida en las realizaciones profesionales y criterios de realizacin de la UC0071_2: Trasladar al paciente al centro sanitario til. 1.1. Especificaciones de evaluacin relacionadas con las dimensiones de la competencia profesional. Las especificaciones recogidas en la GEC deben ser tenidas en cuenta por el asesor o asesora para el contraste y mejora del historial formativo de la persona candidata (especificaciones sobre el saber) e historial profesional (especificaciones sobre el saber hacer y saber estar). Lo explicitado por la persona candidata durante el asesoramiento deber ser contrastado por el evaluador o evaluadora, empleando para ello el referente de evaluacin (UC y los criterios fijados en la correspondiente GEC) y el mtodo que la Comisin de Evaluacin determine. Estos mtodos pueden ser, entre otros, la observacin de la persona candidata en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, pruebas objetivas u otros. En el punto 2.1 de esta Gua se hace referencia a los mismos. Este apartado comprende las especificaciones del saber y el saber hacer, que configuran las competencias tcnicas, as como el saber estar, que comprende las competencias sociales. a) Especificaciones relacionadas con el saber hacer La persona candidata demostrar el dominio prctico relacionado con las actividades profesionales principales y secundarias que intervienen en la creacin de un entorno seguro para la actuacin sanitaria inicial ante una situacin de emergencia en la va pblica y la evacuacin del paciente en ambulancia al centro sanitario til donde ser atendido, teniendo en cuenta no agravar su estado durante el traslado, y que se indican a continuacin: Nota: A un dgito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas.
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1. Generar un entorno seguro para la actuacin sanitaria ante una situacin de emergencia en va pblica
1.1 Colocar al vehculo en la posicin y distancia adecuada para proteger a las vctimas y al equipo de actuacin, de los vehculos que circulan por la va pblica. 1.2 Sealizar y balizar la zona de la emergencia. 1.3 Valorar la forma de acceder al paciente en la situacin de emergencia. 1.4 Utilizar los medios y tcnicas a su alcance para facilitar un acceso seguro al paciente 1.5 Solicitar los medios de rescate avanzado en caso de imposibilidad de acceso seguro del paciente. 1.6 Utilizar medios y tcnicas a su alcance para facilitar una evacuacin segura del paciente.
2. Evacuar al paciente del lugar del suceso a la ambulancia con seguridad

2.1 Inmovilizar de forma preventiva al paciente para no agravar sus lesiones. 2.2 Movilizar al paciente con la tcnica adecuada para la actuacin requerida. 2.3 Trasladar de forma segura al paciente desde el lugar del suceso al vehculo de transporte. 3. Trasladar al paciente desde el lugar del suceso al centro til evitando
agravar sus lesiones durante el traslado

3.1 Solicitar informacin bsica sobre el estado del paciente, posibles complicaciones y condiciones del traslado del mismo. 3.2 Aplicar las tcnicas de movilizacin e inmovilizacin del paciente que permitan la colocacin en la posicin anatmica requerida de acuerdo a su patologa. 3.3 Utilizar los elementos de inmovilizacin necesarios para minimizar el riesgo de agravamiento de posibles lesiones, derivado del movimiento del vehculo. 3.4 Adoptar las medidas necesarias de confortabilidad y seguridad durante el desplazamiento del vehculo. 3.5 Fijar adecuadamente todos los elementos y equipos sanatorios susceptibles de desplazarse y producir daos a las personas durante el traslado. 3.6 Informar al paciente y sus familiares del tiempo aproximado de traslado y del hospital de destino (Centro til). 3.7 Advertir al paciente de la posibilidad de uso de seales acsticas, para intentar tranquilizarle. 3.8 Solicitar al coordinador de emergencias sanitarias, el nombre y direccin del centro al que debe ser trasladado el paciente. 3.9 Observar el estado del paciente continuamente durante el traslado, para detectar posibles agravamientos. 3.10 Comunicar al centro coordinador cualquier variacin en el estado del paciente que revista gravedad o haga preciso variar las condiciones de traslado. .
4. Conducir la ambulancia respetando el Reglamento de circulacin y la normativa especfica para la conduccin de este tipo de vehculo de emergencias.
4.1 Seleccionar la ruta comprobando la proximidad del centro til, estado de la va, saturacin del trfico y condiciones climticas. 4.2 Conducir el vehculo con las medidas de seguridad requerida, evitando agravar las patologas del paciente. 4.3 Hacer uso de las seales acsticas del vehculo cuando sea imprescindible.
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4.4 Conducir conforme a la normativa vigente para la conduccin de vehculos prioritarios.
5. Transferir al paciente del vehculo de emergencia al centro til donde ser atendido.
5.1 Traspasar al paciente desde vehculo de emergencia al centro til con la tcnica adecuada. 5.2 Transmitir oralmente la informacin especfica del paciente al responsable del Triage hospitalario, 5.3 Entregar el informe de asistencia del paciente en situacin de emergencia, al responsable del Triage hospitalario.
b) Especificaciones relacionadas con el saber. La persona candidata, en su caso, deber demostrar que posee los conocimientos tcnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC0071_2: Trasladar al paciente al centro sanitario til. Estos conceptos y procedimientos se presentan agrupados teniendo como referente las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita:
1. Creacin de un entorno seguro para la actuacin sanitaria ante una situacin de emergencia en va pblica
Tcnicas de situacin y balizamiento en situaciones especiales. - Incendios. - Accidente de mercancas peligrosas, elctrico entre otros. Tcnicas de proteccin de la zona de la emergencia. - Sealizacin y balizamiento de la zona. - Material para generar entorno seguro. - Colocacin del vehculo de emergencia. Tcnicas de descarceracin con medios de fortuna. - Material de descarceracin. Tcnicas bsicas de rescate. - Material del rescate. Tcnicas de estabilizacin del vehculo accidentado.
2. Evacuacin del paciente del lugar del suceso a la ambulancia con seguridad
Tcnicas de inmovilizacin preventivas de pacientes. - Tipos y caractersticas. Aplicaciones. - Materiales. Tipos y caractersticas. Aplicaciones. - Fundamentos de actuacin ante las fracturas y otros accidentes traumatolgicos. Tcnicas de inmovilizacin especiales de pacientes. - Tipos y caractersticas. Aplicaciones. - Materiales. Tipos y caractersticas. Aplicaciones. Tcnicas de movilizacin de pacientes. - Tipos y caractersticas. Aplicaciones. - Materiales. Tipos y caractersticas. Aplicaciones.
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Movilizacin urgente sin material, en situacin de riesgo. Camillas. Tipos y caractersticas. Aplicaciones. Transferencia del paciente de una camilla a otra.
3. Traslado del paciente desde el lugar del suceso al centro sanitario til, evitando agravar sus lesiones durante el mismo.
Fisiopatologa del transporte sanitario. - Inmovilizacin y movilizacin de pacientes. - Riesgos de agravamiento en el transporte. - Posicin del paciente en la camilla, segn su patologa. - Observacin del estado del paciente en el traslado. Desplazamiento del paciente en transporte sanitario - Fijacin de los elementos y equipos sanitarios. Evitar desplazamientos. - Confort y seguridad en el traslado. - Informacin al paciente y familiares. Coordinacin de emergencias sanitarias. - Tipos y caractersticas. Aplicaciones. - Radiotransmisin y Telefona. - Sistema GPS (Global Position Systeme). - Transmisin de datos y comunicaciones ofimticas.
4. Conduccin de la ambulancia respetando el Reglamento de circulacin y la normativa especfica para la conduccin de este tipo de vehculo de emergencias.
Seguridad vial - Normativa reguladora. - Normativa especfica para vehculos prioritarios. - Autorizacin vigente para conducir este tipo de vehculos Tcnicas de conduccin de vehculos prioritarios. - Uso de seales acsticas y luminosas. - Seleccin de rutas. Estado del trfico. - Condiciones climticas. - Respuesta a las contingencias.
5. Transferencia del paciente del vehculo de emergencia al centro til donde ser atendido
Protocolos de transferencia del paciente en situacin de emergencia - Relacin entre tcnico emergencia-hospitalario. - Transmisin verbal - Informe asistencia del paciente. - rea de urgencia. - Triage hospitalario.
Saberes comunes que dan soporte a las actividades profesionales de esta unidad de competencia.
Plan de prevencin de Riesgos Laborales aplicable - EPIs. Equipos de proteccin y seguridad - Medidas de seguridad. Normativa legal referida a los TES.
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Medidas de autoproteccin personal del tcnico Riesgos de la actividad profesional.
c) Especificaciones relacionadas con el saber estar La persona candidata debe demostrar la posesin de actitudes de comportamiento en el trabajo y formas de actuar e interactuar, segn las siguientes especificaciones:
1. Capacidades en relacin con los pacientes:
1.1 1.2 1.3 1.4 Demostrar inters y preocupacin por atender satisfactoriamente las necesidades de los pacientes Demostrar cordialidad, amabilidad y actitud conciliadora y sensible a los dems. Tratar al paciente con cortesa, respeto y discrecin. Distinguir entre el mbito profesional y personal
2. Capacidades en relacin con los miembros del equipo de trabajo:

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organizacin Compartir informacin con el equipo de trabajo. Interpretar y ejecutar instrucciones de trabajo. Transmitir informacin con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa. Demostrar resistencia al estrs, estabilidad de nimo y control de impulsos.
3. Capacidades en relacin a la realizacin de las competencias profesionales:

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 Actuar con rapidez en situaciones problemticas y no limitarse a esperar. Demostrar cierto grado de autonoma en la resolucin de contingencias relacionadas con su actividad. Responsabilizarse del trabajo que desarrolla y del cumplimiento de los objetivos. Demostrar un buen hacer profesional. Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados. Respetar las instrucciones y normas internas de la empresa. Mantener una actitud preventiva de vigilancia peridica del estado de su salud ante los riesgos laborales.
1.2.
Situaciones profesionales de evaluacin y criterios de evaluacin La situacin profesional de evaluacin define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situacin permite al evaluador o evaluadora obtener evidencias de competencia de la persona candidata que incluyen, bsicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada.
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As mismo, la situacin profesional de evaluacin se sustenta en actividades profesionales que permiten inferir competencia profesional respecto a la prctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. Por ltimo, indicar que la situacin profesional de evaluacin define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando stas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas. En el caso de la UC0071_2: Trasladar al paciente al centro sanitario til, se tiene una situacin profesional de evaluacin y se concreta en los siguientes trminos: 1.2.1. Situacin profesional de evaluacin. a) Descripcin de la situacin profesional de evaluacin. En esta situacin profesional, la persona candidata demostrar la competencia requerida para llevar a cabo la atencin sanitaria inicial a un paciente que ha colisionado por alcance contra otro vehculo de similares caractersticas, encontrndose atrapado dentro del mismo a causa de los pedales y recostado sobre el volante. Un conductor avisa va telefnica a la Guardia Civil del accidente y sta contacta con el Centro de Coordinacin Emergencia. Se le dice por telfono al conductor que dio el aviso que va en camino una ambulancia medicalizada, por estar el equipo de emergencias en otro servicio, y se le indica que no se mueva al accidentado. Esta situacin comprender al menos las siguientes actividades: 1. Intervenir en el escenario, protegiendo la zona de la emergencia, situando el vehculo en el lugar y distancias adecuadas para mantener un entorno seguro. 2. Inmovilizar de forma preventiva y movilizar al paciente para su evacuacin al vehculo sanitario. 3. Trasladar al paciente en el vehculo prioritario hasta el Hospital o Centro sanitario til. 4. Transferir al paciente del vehculo al Centro sanitario til. Condiciones adicionales: Se debe considerar que la incidencia ocurre en una autova, quedando libre solamente un carril de la va en su sentido.
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Se proporcionarn datos clnicos del paciente. Se dispondr del equipo y material requerido en un vehculo del nivel asistencial establecido. Se asignar un tiempo total para que la persona candidata demuestre su competencia en condiciones de estrs.
b) Criterios de evaluacin asociados a la situacin de evaluacin. Con el objeto de optimizar la validez y fiabilidad del resultado de la evaluacin, esta Gua incluye unos criterios de evaluacin integrados y, por tanto, reducidos en nmero. Cada criterio de evaluacin est formado por un criterio de mrito significativo, as como por los indicadores y escalas de desempeo competente asociados a cada uno de dichos criterios. En la situacin profesional de evaluacin, los criterios se especifican en el cuadro siguiente:
Criterios de mrito Intervencin en la proteccin del escenario del accidente. Indicadores, escalas y umbrales de desempeo competente - Composicin del lugar del siniestro. - Situacin del vehculo de emergencias. - Proteccin de la zona. - Establecimiento de distancias requeridas en protocolos. - Balizamiento de la zona. - Estabilizacin y aseguramiento del vehculo. - Medidas de Autoproteccin requeridas. - Cumplimiento de las normas de seguridad. El umbral de desempeo competente est explicitado en la Escala .A Aplicacin de las tcnicas segn protocolos. Colocacin correcta del collarn cervical. Seleccin del equipo de inmovilizacin. Aplicacin de tcnicas de inmovilizacin preventiva. Seleccin del equipo de movilizacin. Aplicacin de tcnicas de movilizacin apropiadas. Aseguramiento del paciente dentro del vehculo de emergencias.
Inmovilizacin preventiva del paciente y movilizacin para su evacuacin al vehculo sanitario.
Traslado del paciente en el vehculo prioritario hasta el Hospital o Centro sanitario til.
El umbral de desempeo competente est explicitado en la Escala .B. - Informacin del nombre y direccin del Centro sanitario. - Seleccin de la ruta en relacin a proximidad del hospital. - Comunicacin y coordinacin con CCE.
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- Informacin al paciente y familiares del traslado. - Respuestas a las contingencias. - Conduccin del vehculo prioritario conforme a la normativa vigente y de seguridad requerida. - Utilizacin de las seales acsticas cuando sea imprescindible. El umbral de desempeo competente requiere el cumplimiento total de los indicadores del criterio de mrito. - Cumplimiento del protocolo especifico. - Informacin oral al Triage hospitalario. - Entrega del paciente al Centro til. - Proteccin de datos y de la intimidad del paciente. - Entrega del informe escrito de asistencia del paciente al responsable del Triage hospitalario. El umbral de desempeo competente est explicitado en la Escala .C
Transferencia del paciente del vehculo prioritario al Centro sanitario til.
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Escala A
La zona del escenario del accidente ha sido acondicionada, estableciendo las distancias requeridas en protocolos, mediante la adecuada situacin del vehculo de emergencias, as como la estabilizacin y aseguramiento del mismo, y su balizamiento, generando un entorno seguro para el paciente y profesionales, cumpliendo las medidas de seguridad y autoproteccin requeridas. La zona del escenario del accidente ha sido acondicionada, estableciendo las distancias requeridas en protocolos, mediante la adecuada situacin del vehculo de emergencias, as como la estabilizacin y aseguramiento del mismo, y su balizamiento, generando un entorno seguro para el paciente y profesionales, cumpliendo las medidas de seguridad y autoproteccin requeridas pero descuidando algn aspecto secundario. La zona del escenario del accidente ha sido acondicionada, estableciendo las distancias requeridas en protocolos, sin la adecuada situacin del vehculo de emergencias, ni la estabilizacin y aseguramiento del mismo ,balizando la escena para generar un entorno seguro para el paciente y profesionales, cumpliendo las medidas de seguridad y autoproteccin requeridas descuidando algn aspecto secundario. La zona del escenario del accidente ha sido acondicionada, estableciendo las distancias requeridas en protocolos, sin la adecuada situacin del vehculo de emergencias, ni la estabilizacin y aseguramiento del mismo, no balizando la escena cumpliendo las medidas de autoproteccin requeridas, descuidando algunos aspectos. La zona del escenario del accidente no ha sido acondicionada, no estableciendo las distancias requeridas en protocolos, sin la adecuada situacin del vehculo de emergencias, ni la estabilizacin y aseguramiento del mismo, no balizando la escena incumpliendo las medidas de autoproteccin requeridas.
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Escala B
Selecciona el equipo de inmovilizacin preventiva para la extraccin del herido del vehculo, colocndole correctamente el collarn cervical, empleando las tcnicas indicadas segn protocolos, as como la eleccin del equipo y aplicacin de las tcnicas y elementos de movilizacin precisos, a fin de asegurarlo dentro del vehculo de emergencias. No selecciona el equipo de inmovilizacin preventiva adecuado para la extraccin del herido del vehculo, colocndole correctamente el collarn cervical, empleando las tcnicas indicadas segn protocolos, as como la eleccin del equipo y aplicacin de las tcnicas y elementos de movilizacin precisos, a fin de asegurarlo dentro del vehculo de emergencias. No selecciona el equipo de inmovilizacin preventiva adecuado para la extraccin del herido del vehculo, colocndole correctamente el collarn cervical, no empleando las tcnicas de inmovilizacin indicadas segn protocolos, y aplicando las tcnicas y elementos de movilizacin precisos, a fin de asegurarlo dentro del vehculo de emergencias. No selecciona el equipo de inmovilizacin preventiva adecuado para la extraccin del herido del vehculo, colocndole correctamente el collarn cervical, no empleando las tcnicas de inmovilizacin indicadas segn protocolos, y no aplicando las tcnicas de movilizacin precisas, no asegurndole dentro del vehculo de emergencias. No selecciona el equipo de inmovilizacin preventiva adecuado para la extraccin del herido del vehculo, colocndole incorrectamente el collarn cervical, no empleando las tcnicas de inmovilizacin indicadas segn protocolos, y no aplicando las tcnicas de movilizacin precisas, no asegurndole dentro del vehculo de emergencias
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Escala C
La transferencia del paciente se efecta del vehculo prioritario al Centro sanitario til, cumpliendo el protocolo especifico, informando de forma oral al responsable del Triage hospitalario, protegiendo los datos y la intimidad del accidentado, as como entregando el informe escrito de asistencia al responsable del servicio. La transferencia del paciente se efecta del vehculo prioritario al Centro sanitario til, cumpliendo el protocolo especifico, informando de forma oral al responsable del Triage hospitalario, protegiendo los datos y la intimidad del accidentado, no entregando el informe escrito de asistencia al responsable del servicio. La transferencia del paciente se efecta del vehculo prioritario al Centro sanitario til, cumpliendo el protocolo especifico, informando de forma oral al responsable del Triage hospitalario, no protegiendo los datos e intimidad del accidentado, no entregando el informe escrito de asistencia al responsable del Triage. La transferencia del paciente se efecta del vehculo prioritario al Centro sanitario til, cumpliendo el protocolo especifico, no informando de forma oral al responsable del Triage hospitalario, no protegiendo los datos e intimidad del accidentado, ni entregando el informe escrito de asistencia al responsable del servicio. La transferencia del paciente se efecta del vehculo prioritario al Centro sanitario til, no cumpliendo el protocolo especifico, no informando de forma oral al responsable del Triage hospitalario, no protegiendo los datos e intimidad del accidentado, ni entregando el informe escrito de asistencia al responsable del servicio.
Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala. 2. MTODOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Y ORIENTACIONES PARA LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y EVALUADORES/AS La seleccin de mtodos de evaluacin que deben realizar las Comisiones de Evaluacin ser especfica para cada persona candidata, y depender fundamentalmente de tres factores: nivel de cualificacin de la unidad de competencia, caractersticas personales de la persona candidata y evidencias de competencia indirectas aportadas por la misma.
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2.1. Mtodos de evaluacin y criterios generales de eleccin Los mtodos que pueden ser empleados en la evaluacin de la competencia profesional adquirida por las personas a travs de la experiencia laboral, y vas no formales de formacin son los que a continuacin se relacionan: a) Mtodos indirectos: Consisten en la valoracin del historial profesional y formativo de la persona candidata; as como en la valoracin de muestras sobre productos de su trabajo o de proyectos realizados. Proporcionan evidencias de competencia inferidas de actividades realizadas en el pasado. b) Mtodos directos: Proporcionan evidencias de competencia en el mismo momento de realizar la evaluacin. Los mtodos directos susceptibles de ser utilizados son los siguientes: Observacin en el puesto de trabajo (A) Observacin de una situacin de trabajo simulada (A) Pruebas de competencia profesional basadas en las situaciones profesionales de evaluacin (C). Pruebas de habilidades (C). Ejecucin de un proyecto (C). Entrevista profesional estructurada (C). Preguntas orales (C). Pruebas objetivas (C).
Mtodosdirectos(A)
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Como puede observarse en la figura anterior, en un proceso de evaluacin que debe ser integrado (holstico), uno de los criterios de eleccin depende del nivel de cualificacin de la UC. Como puede observarse, a menor nivel, deben priorizarse los mtodos de observacin en una situacin de trabajo real o simulada, mientras que, a niveles superiores, debe priorizarse la utilizacin de mtodos indirectos acompaados de entrevista profesional estructurada. La consideracin de las caractersticas personales de la persona candidata, debe basarse en el principio de equidad. As, por este principio, debe priorizarse la seleccin de aquellos mtodos de carcter complementario que faciliten la generacin de evidencias vlidas. En este orden de ideas, nunca debe aplicarse una prueba de conocimientos de carcter escrito a un candidato de bajo nivel cultural al que se le aprecien dificultades de expresin escrita. Una conversacin profesional que genere confianza sera el mtodo adecuado. Por ltimo, indicar que las evidencias de competencia indirectas debidamente contrastadas y valoradas, pueden incidir decisivamente, en cada caso particular, en la eleccin de otros mtodos de evaluacin para obtener evidencias de competencia complementarias. 2.2. Orientaciones para las Comisiones de Evaluacin y Evaluadores a) Cuando la persona candidata justifique slo formacin no formal y no tenga experiencia en trasladar al paciente al centro sanitario til, se le someter, al menos, a una prueba profesional de evaluacin y a una entrevista estructurada profesional sobre la dimensin relacionada con el saber y saber estar de la competencia profesional. b) En el caso de que la persona candidata tenga acreditada la UC0361 de la cualificacin profesional SAN122_2:Atencin sanitaria a mltiples vctimas y catstrofes, dada la afinidad tecnolgica con la UC objeto de la presente gua, se le evaluar nicamente de las competencias no acreditadas: Inmovilizacin de forma preventiva del paciente para no agravar sus lesiones durante su traslado. Movilizacin del paciente con la tcnica adecuada para la actuacin requerida.
c) En la fase de evaluacin siempre se deben contrastar las evidencias indirectas de competencia presentadas por la persona candidata. Deber tomarse como referente la UC, el contexto que incluye la situacin profesional de evaluacin, y las especificaciones de los saberes incluidos
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en las dimensiones de la competencia. Se recomienda utilizar una entrevista profesional estructurada. d) Si se evala a la persona candidata a travs de la observacin en el puesto de trabajo, se recomienda tomar como referente los logros expresados en las realizaciones profesionales considerando el contexto expresado en la situacin profesional de evaluacin. e) Si se aplica una prueba prctica, se recomienda establecer un tiempo para su realizacin, considerando el que empleara un/a profesional competente, para que el evaluado trabaje en condiciones de estrs profesional. f) Por la importancia del saber estar recogido en la letra c) del apartado 1.1 de esta Gua, en la fase de evaluacin se debe comprobar la competencia de la persona candidata en esta dimensin particular, en los aspectos considerados. g) Esta Unidad de Competencia es de nivel 2, siendo importante el dominio de destrezas manuales, por lo que en funcin del mtodo de evaluacin utilizado, se recomienda que en la comprobacin de lo explicitado por la persona candidata se complemente con una prueba prctica que tenga como referente las actividades de la situacin profesional de evaluacin. Esta se plantear sobre un contexto reducido que permita optimizar la observacin de competencias, minimizando los medios materiales y el tiempo necesario para su realizacin, cumplindose las normas de seguridad, prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. h) Si se utiliza la entrevista profesional para comprobar lo explicitado por la persona candidata se tendrn en cuenta las siguientes recomendaciones: Se estructurar la entrevista a partir del anlisis previo de toda la documentacin presentada por la persona candidata, as como de la informacin obtenida en la fase de asesoramiento y/o en otras fases de la evaluacin. La entrevista se concretar en una lista de cuestiones claras, que generen respuestas concretas, sobre aspectos que han de ser explorados a lo largo de la misma, teniendo en cuenta el perfil de la persona candidata. Se debe evitar la improvisacin. El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la mxima atencin y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningn momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresin.
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Para el desarrollo de la entrevista se recomienda disponer de un lugar que respete la privacidad. Se recomienda que la entrevista sea grabada mediante un sistema de audio vdeo previa autorizacin de la persona implicada.
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UC0072_2: Aplicar tcnicas de apoyo psicolgico en situaciones de crisis
Transversal en las siguientes cualificaciones: SAN025_2 Transporte sanitario SAN122_2 Atencin sanitaria a mltiples vctimas y catstrofes
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1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Dado que la evaluacin de la competencia profesional se basa en la recopilacin de evidencias de competencia generadas por cada candidata o candidato, las evidencias de referencia a considerar en la valoracin de las generadas (siempre que stas no se obtengan por observacin del desempeo en el puesto de trabajo) son las indicadas en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, evidencias de referencia que, como se ha dicho, explicitan de otra manera las realizaciones profesionales y criterios de realizacin de la UC0072_2: Aplicar tcnicas de apoyo psicolgico en situaciones de crisis. 1.1. Especificaciones de evaluacin relacionadas con las dimensiones de la competencia profesional. Las especificaciones recogidas en la GEC deben ser tenidas en cuenta por el asesor o asesora para el contraste y mejora del historial formativo de la persona candidata (especificaciones sobre el saber) e historial profesional (especificaciones sobre el saber hacer y saber estar). Lo explicitado por la persona candidata durante el asesoramiento deber ser contrastado por el evaluador o evaluadora, empleando para ello el referente de evaluacin (UC y los criterios fijados en la correspondiente GEC) y el mtodo que la Comisin de Evaluacin determine. Estos mtodos pueden ser, entre otros, la observacin de la persona candidata en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, pruebas objetivas u otros. En el punto 2.1 de esta Gua se hace referencia a los mismos. Este apartado comprende las especificaciones del saber y el saber hacer, que configuran las competencias tcnicas, as como el saber estar, que comprende las competencias sociales. a) Especificaciones relacionadas con el saber hacer La persona candidata demostrar el dominio prctico relacionado con las actividades principales y secundarias que intervienen en la aplicacin de tcnicas de apoyo psicolgico en situaciones de crisis, y que se indican a continuacin: Nota: A un dgito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas.
1. Aplicar tcnicas de primeros auxilios psicolgicos a los afectados directos por una emergencia sanitaria o catstrofe y a sus familiares para prevenir o disminuir las consecuencias negativas en la salud mental de los afectados.
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1.1 Establecer contacto psicolgico con la vctima directa o familiar, infundiendo confianza en toda la actuacin, a demanda de la vctima o de algn allegado. 1.2 Valorar las necesidades psquicas de los afectados y aplicar tcnicas de primeros auxilios psicolgicos para enfrentarse a la crisis. 1.3 Gestionar las situaciones de irritabilidad o pnico colectivo, aplicando tcnicas de contencin de estrs, evitando situaciones de peligro y calmando a las personas afectadas. 1.4 Favorecer que el afectado minimice sus vivencias negativas, facilitando que reconozca y exprese sus pensamientos y sentimientos. 1.5 Derivar al puesto asistencial al afectado que requiera atencin mdica o psicolgica especializada, realizando un traslado asistido.
2. Orientar a los pacientes y/o sus familiares de acuerdo a la situacin emocional surgida a raz de la catstrofe, informando de su proceso y/o trmites para recibir ayuda psicosocial.
2.1 Responder, si es posible, las cuestiones planteadas por el afectado sobre su proceso, recursos sociosanitarios disponibles y los cauces para solicitar las prestaciones que cubran sus necesidades bsicas 2.2 Orientar al paciente y/o familia sobre las conductas a seguir ante las situaciones de lesiones o prdidas (duelo) 2.3 Informar a los afectados y familiares de las vctimas, sobre las posibilidades de recibir apoyo psicolgico especializado.
3. Aplicar tcnicas de autoayuda frente a los factores estresores de la catstrofe por parte del interviniente en la emergencia.
3.1 Tomar medidas de prevencin psicolgica por los profesionales integrantes de equipos de emergencias ante el advenimiento de una situacin de emergencia de gran magnitud. 3.2 Aplicar por el profesional que lo precise, tcnicas individuales de control de estrs. 3.3 Detectar los signos de fatiga de otro miembro del equipo de trabajo. 3.4 Realizar tcnicas de ayuda mutua ante signos de fatiga de otro miembro del equipo de trabajo. .
b) Especificaciones relacionadas con el saber. La persona candidata, en su caso, deber demostrar que posee los conocimientos tcnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC0072_2: Aplicar tcnicas de apoyo psicolgico en situaciones de crisis. Estos conocimientos se presentan agrupados a partir de las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita:
1. Aplicacin de tcnicas de primeros auxilios psicolgicos a los afectados directos por una emergencia sanitaria o catstrofe y a sus familiares para prevenir o disminuir las consecuencias negativas en la salud mental de los afectados.
Principios de la psicologa general. - Concepto de personalidad. Desarrollo. - Etapas evolutivas del ser humano. Caractersticas fundamentales.
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Mecanismos de defensa de la personalidad. Experiencias asociadas al proceso de enfermar (ansiedad, desarraigo, desvalorizacin, entre otras). Mecanismos de adaptacin psicolgicos. Comportamiento de la poblacin ante una catstrofe. - Reaccin conmocin - inhibicin - estupor. - Reaccin de pnico. xodos. - Reacciones psicopatolgicas de los afectados. - Reacciones psicolgicas y del comportamiento, segn el periodo de la catstrofe. Primeros auxilios psicolgicos en catstrofes. - Objetivos. Principios de la atencin psicolgica. - Factores estresores. - Control de situaciones de crisis. - Medidas de contencin. - Situaciones de duelo. - Situaciones de tensin. - Situaciones de agresividad. - Situaciones de ansiedad y angustia. Funciones del equipo psicosocial.
2. Orientacin a los pacientes y/o sus familiares de acuerdo a la situacin emocional surgida a raz de la catstrofe, informando de su proceso y/o trmites para recibir ayuda psicosocial. - Principios generales de comunicacin.
- Elementos que intervienen: emisor, receptor y mensaje. - Canales comunicativos: auditivo, visual, tctil y olfativo. - Tipos de comunicacin: lenguaje verbal y no verbal. - Dificultades de la comunicacin Habilidades sociales. - Habilidades bsicas en la comunicacin interpersonal. - Escucha activa. - Negociacin. - Asertividad. Principales respuestas asertivas. Tcnicas de comunicacin y relacin grupal. - Psicologa del trabajo en equipo. - Dinmica grupal. - Tcnicas grupales: Defusing, Debriefing. - El Rol del profesional sanitario. - El Rol del paciente. Comunicacin del profesional sanitario con paciente. - Relacin de ayuda.
3. Aplicar tcnicas de autoayuda frente a los factores estresores de la catstrofe por parte del interviniente en la emergencia.
Las reacciones psicolgicas de los intervinientes. Estrs. Principales factores estresores. Sndrome del quemado. Traumatizacin vicaria. Apoyo psicolgico. Objetivos. Tcnicas de ayuda psicolgica para los intervinientes. - Tcnica de ayuda mutua.(buddy-system). - Tcnicas de ventilacin emocional y afrontamiento de situaciones crticas (defusing o debriefing).
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Tcnicas de control de estrs.
c) Especificaciones relacionadas con el saber estar La persona candidata debe demostrar la posesin de actitudes de comportamiento en el trabajo y formas de actuar e interactuar, segn las siguientes especificaciones:
1. Capacidades en relacin con los pacientes:
1.1 1.2 1.3 1.4 Demostrar inters y preocupacin por atender satisfactoriamente las necesidades de los pacientes Demostrar cordialidad, amabilidad y actitud conciliadora y sensible a los dems. Tratar al paciente con cortesa, respeto y discrecin. Distinguir entre el mbito profesional y personal
2. Capacidades en relacin con los miembros del equipo de trabajo:

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organizacin Compartir informacin con el equipo de trabajo. Interpretar y ejecutar instrucciones de trabajo. Transmitir informacin con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa. Demostrar resistencia al estrs, estabilidad de nimo y control de impulsos. Habituarse al ritmo de trabajo de la empresa
3. Capacidades en relacin a la realizacin de las competencias profesionales: 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 Actuar con rapidez en situaciones problemticas y no limitarse a esperar. Demostrar cierto grado de autonoma en la resolucin de contingencias relacionadas con su actividad. Responsabilizarse del trabajo que desarrolla y del cumplimiento de los objetivos. Demostrar un buen hacer profesional. Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados. Respetar las instrucciones y normas internas de la empresa. Mantener una actitud preventiva de vigilancia peridica del estado de su salud ante los riesgos laborales.
1.2.
Situaciones profesionales de evaluacin y criterios de evaluacin La situacin profesional de evaluacin define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situacin permite a las personas evaluadoras obtener evidencias de competencia del candidato o la candidata que abarcan, bsicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada. As mismo, la situacin profesional de evaluacin est concebida decantndose por actividades profesionales que permiten inferir competencia
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profesional respecto a la prctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. Por ltimo, indicar que la situacin profesional de evaluacin define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando stas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas. En el caso de la UC0072_2: Aplicar tcnicas de apoyo psicolgico en situaciones de crisis, se tienen una situacin profesional de evaluacin y se concreta en los siguientes trminos: 1.2.1. Situacin profesional de evaluacin. a) Descripcin de la situacin profesional de evaluacin. En esta situacin profesional, la persona candidata demostrar las competencias requeridas para prestar atencin psicolgica a una persona, en una situacin de mltiples vctimas y catstrofes, con fallecimiento de un familiar, en el contexto del dispositivo de emergencias desplegado para la atencin sanitaria. Esta situacin comprender al menos las siguientes actividades: 1. Efectuar el contacto psicolgico con el paciente. 2. Evaluar la situacin del problema y analizar las posibles soluciones. 3. Ayudar al inicio de las tareas de duelo. Condiciones adicionales: Se proporcionar a la persona candidata un video en el que se plantee una situacin de mltiples vctimas y catstrofes, para su resolucin desde el punto de vista de la atencin psicolgica. Se dispondr del equipo y material requerido para la situacin propuesta. El tiempo se establecer en funcin del empleado por un profesional.
b) Criterios de evaluacin asociados a la situacin de evaluacin. Con el objetivo de optimizar la validez y fiabilidad del resultado de la evaluacin, esta Gua incluye unos criterios de evaluacin integrados y, por tanto, reducidos en nmero. Cada criterio de evaluacin est formado por un criterio de mrito significativo, as como por los indicadores y escalas de desempeo competente asociados a cada uno de dichos criterios.
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En la situacin profesional de evaluacin, los criterios se especifican en el cuadro siguiente:

Criterios de mrito Aplicacin de tcnicas establecimiento del psicolgico con la vctima. para el contacto Indicadores, escalas y umbrales de desempeo competente - Escucha activa y actitud emptica. - Facilitacin de la expresin de los hechos y de sentimientos. - Reduccin del aturdimiento emocional. - Resolucin de problemas de la vctima. El umbral de desempeo competente est explicitado en la Escala .A - Reaccin psicopatolgica de la persona afectada. - Anlisis de las necesidades de la vctima. - Determinacin de las necesidades inmediatas y posteriores. - Identificacin de una o varias soluciones para las necesidades inmediatas de la vctima. El umbral de desempeo competente est explicitado en la Escala B. - Evaluacin del paciente segn protocolo. - Recopilacin de datos de la persona fallecida. - Evaluacin de riesgos potenciales en la vctima cuyo familiar ha fallecido. - identificacin de objetos y vas que puedan permitir acciones autolticas. - Localizacin de un lugar adecuado para comunicar el fallecimiento. - Adecuacin de la forma de comunicar el fallecimiento a la vctima. - Identificacin e informacin de la cobertura de las necesidades bsicas o mdicas inmediatas. - Valoracin de las reacciones anmalas que se puedan producir por parte de la vctima. - Estrategias para la disminucin de la confusin y desorganizacin de la vctima. - Formas de facilitar la aceptacin de la prdida. El umbral de desempeo competente est explicitado en la Escala .C
Evaluacin de la situacin analizando las posibles soluciones.
Adecuacin del tipo de ayuda ofrecida a la vctima al inicio de las tareas de duelo.
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Escala A
Se contacta psicolgicamente con la vctima, aplicando una escucha activa, manteniendo una actitud emptica, facilitando la expresin de los hechos y los sentimientos, reduciendo el aturdimiento emocional y reactivando la resolucin de problemas. Se contacta psicolgicamente con la vctima, aplicando una escucha activa, y no manteniendo una actitud emptica, facilitando la expresin de los hechos y los sentimientos, reduciendo el aturdimiento emocional y reactivando la resolucin de problemas. Se contacta psicolgicamente con la vctima, no aplicando una escucha activa, ni manteniendo una actitud emptica, facilitando la expresin de los hechos y los sentimientos, reduciendo el aturdimiento emocional y reactivando la resolucin de problemas. Se contacta psicolgicamente con la vctima, no aplicando una escucha activa, ni manteniendo una actitud emptica, dificultando la expresin de los hechos y los sentimientos, reduciendo el aturdimiento emocional y reactivando la resolucin de problemas. No se contacta psicolgicamente con la vctima, no aplicando una escucha activa, ni manteniendo una actitud emptica, dificultando la expresin de los hechos y los sentimientos, y manteniendo el aturdimiento emocional y la dificultad para la resolucin de problemas.
Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala. Escala B 5
Se evala la reaccin psicopatolgica de la vctima, analizando sus necesidades y la inmediatez de estas, e identificando una o varias soluciones para las necesidades inmediatas. Se evala la reaccin psicopatolgica de la vctima, analizando sus necesidades y la inmediatez de estas, no identificando alguna solucin para las necesidades inmediatas. Se evala la reaccin psicopatolgica de la vctima, analizando sus necesidades sin determinar su inmediatez ni se identifica alguna solucin para las necesidades inmediatas. Se evala la reaccin psicopatolgica de la vctima, pero no se analizan sus necesidades, ni se identifica alguna solucin para las necesidades inmediatas. No se evala la reaccin psicopatolgica de la vctima, pero no se analizan sus necesidades, ni se identifica alguna solucin para las necesidades inmediatas.

Escala C
Se comunica a la vctima, en el lugar adecuado, el fallecimiento de su familiar, tras la recopilacin de datos sobre el mismo. Se evalan los riesgos de autolisis y valoran las reacciones anmalas de la vctima. Se identifican las necesidades bsicas inmediatas, facilitando la aceptacin de la prdida y la disminucin del estado de confusin y desorganizacin de la vctima. Se comunica a la vctima, en un lugar inadecuado, el fallecimiento de su familiar, tras la recopilacin de datos sobre el mismo. Se evalan los riesgos de autolisis y valoran las reacciones anmalas de la vctima. Se identifican las necesidades bsicas inmediatas, facilitando la aceptacin de la prdida y la disminucin del estado de confusin y desorganizacin de la vctima. Se comunica a la vctima, en un lugar inadecuado, el fallecimiento de su familiar, tras la recopilacin de datos sobre el mismo. Se evalan los riesgos de autolisis y valoran las reacciones anmalas de la vctima. Se identifican las necesidades bsicas inmediatas, no facilitando la aceptacin de la prdida, ni la disminucin del estado de confusin y desorganizacin de la vctima. Se comunica a la vctima, en un lugar inadecuado, el fallecimiento de su familiar, tras la recopilacin de datos sobre el mismo. Se evalan los riesgos de autolisis y no valoran las reacciones anmalas de la vctima. No se identifican las necesidades bsicas inmediatas, no facilitando la aceptacin de la prdida, ni la disminucin del estado de confusin y desorganizacin de la vctima. Se comunica a la vctima, en un lugar inadecuado, el fallecimiento de su familiar, sin la recopilacin de datos sobre el mismo. Se evalan los riesgos de autolisis y no valoran las reacciones anmalas de la vctima. No se identifican las necesidades bsicas inmediatas, no facilitando la aceptacin de la prdida, ni la disminucin del estado de confusin y desorganizacin de la vctima.
2. MTODOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Y ORIENTACIONES PARA LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y EVALUADORES/AS La seleccin de mtodos de evaluacin que deben realizar las Comisiones de Evaluacin debe ser especfica para cada persona candidata, y depende fundamentalmente de tres factores: nivel de cualificacin de la unidad de competencia; caractersticas personales de la persona candidata; y evidencias de competencia indirectas aportadas por el mismo.
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2.1. Mtodos de evaluacin y criterios generales de eleccin Los mtodos que pueden ser empleados en la evaluacin de la competencia profesional adquirida por las personas a travs de la experiencia laboral, y vas no formales de formacin son los que a continuacin se relacionan: a) Mtodos indirectos: Consisten en la valoracin del historial profesional y formativo de la persona candidata; as como en la valoracin de muestras sobre productos de su trabajo o de proyectos realizados. b) Mtodos directos: Al contrario de los anteriores, que proporcionan evidencias de competencia inferidas de actividades realizadas en el pasado, los mtodos directos proporcionan evidencias de competencia en el mismo momento de realizar la evaluacin. Los mtodos directos susceptibles de ser utilizados son los siguientes: Observacin en el puesto de trabajo (A) Observacin de una situacin de trabajo simulada (A) Pruebas de competencia profesional basadas en las situaciones profesionales de evaluacin (C). Pruebas de habilidades (C). Ejecucin de un proyecto (C). Entrevista profesional estructurada (C). Preguntas orales (C). Pruebas objetivas (C).
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Mtodosdirectos(A)
Como puede observarse en la figura anterior, en un proceso de evaluacin que debe ser integrado (holstico), uno de los criterios de eleccin depende del nivel de cualificacin de la UC. Como puede observarse, a menor nivel, deben priorizarse los mtodos de observacin en una situacin de trabajo real o simulada, mientras que, a niveles superiores, debe priorizarse la utilizacin de mtodos indirectos acompaados de entrevista profesional estructurada. La consideracin de las caractersticas personales del candidato o candidata, debe basarse en el principio de equidad. As, por este principio, debe priorizarse la seleccin de aquellos mtodos de carcter complementario que faciliten la generacin de evidencias vlidas. En este orden de ideas, nunca debe aplicarse una prueba de conocimientos de carcter escrito a un candidato de bajo nivel cultural al que se le aprecien dificultades de expresin escrita. Una conversacin profesional que genere confianza sera el mtodo adecuado. Por ltimo, indicar que las evidencias indirectas debidamente contrastadas y valoradas, pueden incidir decisivamente, en cada caso particular, en la eleccin de otros mtodos de evaluacin para obtener evidencias de competencia complementarias. 2.2. Orientaciones para las Comisiones de Evaluacin y Evaluadores a) Cuando la persona candidata justifique slo formacin no formal y no tenga experiencia en trasladar al paciente al centro sanitario til, se le someter, al menos, a una prueba profesional de evaluacin y a una entrevista estructurada profesional sobre la dimensin relacionada con el saber y saber estar de la competencia profesional.
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b) En la fase de evaluacin siempre se deben contrastar las evidencias indirectas de competencia presentadas por la persona candidata. Deber tomarse como referente la UC, el contexto que incluye la situacin profesional de evaluacin, y las especificaciones de los saberes incluidos en las dimensiones de la competencia. Se recomienda utilizar una entrevista profesional estructurada. c) Si se evala a la persona candidata a travs de la observacin en el puesto de trabajo, se recomienda tomar como referente los logros expresados en las realizaciones profesionales considerando el contexto expresado en la situacin profesional de evaluacin. d) Si se aplica una prueba prctica, se recomienda establecer un tiempo para su realizacin, considerando el que empleara un/a profesional competente, para que el evaluado trabaje en condiciones de estrs profesional. e) Por la importancia del saber estar indicado en la letra c) del apartado 1.1 de esta Gua, en la fase de evaluacin se debe comprobar la competencia de la persona candidata en esta dimensin particular, en los aspectos considerados. f) Esta Unidad de Competencia es de nivel 2, siendo importante el dominio de destrezas manuales, por lo que en funcin del mtodo de evaluacin utilizado, se recomienda que en la comprobacin de lo explicitado por la persona candidata se complemente con una prueba prctica que tenga como referente las actividades de la situacin profesional de evaluacin. Esta se plantear sobre un contexto reducido que permita optimizar la observacin de competencias, minimizando los medios materiales y el tiempo necesario para su realizacin, cumplindose las normas de seguridad, prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. g) Si se utiliza la entrevista profesional para comprobar lo explicitado por la persona candidata se tendrn en cuenta las siguientes recomendaciones: Se estructurar la entrevista a partir del anlisis previo de toda la documentacin presentada por la persona candidata, as como de la informacin obtenida en la fase de asesoramiento y/o en otras fases de la evaluacin. La entrevista se concretar en una lista de cuestiones claras, que generen respuestas concretas, sobre aspectos que han de ser explorados a lo largo de la misma, teniendo en cuenta el perfil de la persona candidata. Se debe evitar la improvisacin. El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la mxima atencin y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningn
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momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresin. Para el desarrollo de la entrevista se recomienda disponer de un lugar que respete la privacidad. Se recomienda que la entrevista sea grabada mediante un sistema de audio vdeo, previa autorizacin de la persona implicada.
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GLOSARIO DE TRMINOS UTILIZADOS EN TRANSPORTE SANITARIO
ABCDE: Esquema para organizar la valoracin y actuacin iniciales en pacientes traumatizados. AHA (American Heart Association): Asociacin Americana del Corazn. Alimentacin de emergencia: Alimentacin de familias, individuos y comunidades que han perdido sus medios normales de abastecimiento o que son incapaces de preparar sus propios alimentos, a causa de un desastre natural o provocado por el hombre. Almacenamiento: Parte del proceso de gestin logstica que consiste en disponer de recursos, depsito en custodia o reserva. Amb: Baln autohichable. Apoyo logstico: Conjunto de esfuerzos en abastecimientos y suministros para subvenir a las necesidades derivadas durante el desarrollo de una misin. Autolisis: Autodestruccin, suicidio. AVC: Accidente vascular cerebral. AVDN: Escala de evaluacin rpida del estado de conciencia en pacientes traumatizados. Base logstica: Conjunto de organizaciones logsticas, agrupadas en un rea concreta y que, con sus recursos actuales y potenciales, son capaces de apoyar una zona de operaciones. Canibalizacin: Remocin autorizada de conjuntos y piezas de repuesto de artculos inservibles o no econmicamente reparables o de parte de los mismos, para aprovecharlos nuevamente. Catstrofe: Suceso negativo que altera gravemente el orden de las cosas. CCE: Centro Coordinador de Emergencias.
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CECOP: Centro de Coordinacin Operativa. CECOPAL: Centro de Coordinacin Municipal. CIE.10: Clasificacin Internacional de las Enfermedades. COCAT: Comit de Catstrofes. DEA: Desfibrilador automtico. DEBRIEFING: Tcnica de psicoterapia postraumtica para disminuir el impacto emocional de un suceso traumtico mediante la expresin de las emociones en grupo, bajo la coordinacin de un Psiclogo. DEFUSING: Tcnica de psicoterapia preventiva que estimula la verbalizacin inmediata de las emociones tras dirigir a la persona (interviniente) hacia la representacin mental de situaciones traumticas con sedacin de los sntomas. DESA: Desfibrilador semiautomtico. Da de abastecimiento: Unidad de medida que representa las necesidades medias por da de un equipo concreto, en diversas condiciones. ECA: Equipos de Coordinacin Avanzada. ECG: Electrocardiograma. EPOC: Enfermedad pulmonar obstructiva crnica. Equipos de rescate y salvamento: Grupo de profesionales con preparacin y material especfico para rescatar a las vctimas de la zona de impacto. ERC (European Resuscitation Council): Consejo Europeo de Resucitacin. Escaln mdico: Formacin sanitaria fija o eventual en la que se presta un nivel asistencial concreto. ESCO: Equipo Sanitario Corresponsal. Estresores: que producen estrs First Responder: Formacin para el primer interviniente de la NAEM Americana para los eslabones de los primeros intervinientes. Gua Prehospital Emergency Care GC: Gabinete de crisis.
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GCA: Gestin de la Cadena de Abastecimiento. ILCOR (International Liaison Committee on Resuscitation): Comit Internacional de Resucitacin. Logstica: planeamiento que permite situar sobre el terreno, los recursos necesarios, en el tiempo oportuno, para desarrollar una funcin determinada. Malla: Conjunto de redes que completan un sistema de comunicaciones. Maniobra logstica: es la gestin de las actividades operacionales que permiten localizar, obtener, transportar, almacenar, clasificar y distribuir materiales de una manera equilibrada y moderada. MCE: Masaje cardaco externo. Neuropatolgicos: Alteraciones o patologas del sistema nervioso. Nivel de existencia: Cantidad mnima que debe existir de algn elemento determinado durante toda la misin. Noria: Flujo continuo de medios de transporte, que permite el movimiento ininterrumpido y unidireccional de vctimas entre dos formaciones mdicas. OMS: Organizacin Mundial de la Salud. PCAMB: Puesto de carga de ambulancias. PCR: Parada cardiorrespiratoria. PHTLS (Prehospital Trauma Life Support): Situaciones de emergencias prehospitalarias. PLS: Posicin lateral de seguridad del paciente. PMA: Puesto Mdico Avanzado. PME: Puesto Mdico de Evacuacin. Puesto de carga de ambulancias: Estructura sanitaria eventual, en la que se efecta la concentracin y carga de todas las vctimas clasificadas de una catstrofe. Puesto mdico avanzado: Formacin sanitaria eventual, en la que se concentran las vctimas y los recursos mdicos disponibles para atender y optimizar la asistencia.
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PUMA-PUMO: Puesto de Mando Avanzado o Mando Operativo. RCP: Resucitacin cardiopulmonar. Recurso crtico: Aquel que se considera estrictamente necesario, tanto para la vida de las personas afectadas por una situacin de crisis, como para conseguir el restablecimiento de la normalidad de los servicios indispensables para la poblacin. REMEDA: Responsable Mdico Avanzado. Rol: Papel que interpreta una persona en un determinado momento SAMU: Servicio de Ayuda Mdica de Urgencia. SEM: Sistemas de Emergencias Mdicas. SEMEx: Servicios de Emergencias Mdicas Extrahospitalarias. SMUR: Servicios Mviles de Urgencias y Reanimacin. SVA: Soporte Vital Avanzado. SVB: Soporte Vital Bsico. TCE: Traumatismo craneoenceflico. TEP: Tringulo de Valoracin Peditrica. Transporte sanitario: Movimiento de pacientes o recursos mdicos entre dos puntos. Triage: Mtodo de la medicina de emergencias y desastres para la seleccin y clasificacin de los pacientes. UVI: Unidad de Vigilancia Intensiva. VIR: Vehculo de Intervencin Rpida.
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MINISTERIO DE EDUCACIN

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

GUAS DE EVIDENCIA DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL

(DOCUMENTO RESERVADO PARA USO EXCLUSIVO DE PERSONAL ASESOR Y EVALUADOR)

NDICE GENERAL ABREVIADO

GUA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

CUALIFICACIN PROFESIONAL: TRANSPORTE SANITARIO Cdigo: SAN025_2 NIVEL: 2

2. Comprobar la validez de la documentacin general del vehculo de transporte sanitario.

3. Colaborar en el mantenimiento de la dotacin material del vehculo

4. Limpiar desinfectando el vehculo y el material sanitario, segn los

4.2 4.3 4.4 4.5

2. Comprobacin de la validez de la documentacin general del vehculo sanitario.

2. En relacin a la realizacin de las competencias profesionales:

3. En relacin a otros aspectos:

1.2.1. Situacin profesional de evaluacin.

Funcionamiento del sistema de comunicacin con el centro de coordinacin.

Dotacin asistencial del vehculo.

Limpieza y desinfeccin del habitculo asistencial y del material sanitario.

Documentacin preceptiva del vehculo sanitario de nivel asistencial bsico.

Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala

Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala.

Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala.

Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala.

Mtodosdirectos complementarios (C)

1 MTODOSDEEVALUACIN Fuente:LeonardMertens (elaboracinpropia)

GUA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

CUALIFICACIN PROFESIONAL: TRANSPORTE SANITARIO Cdigo: SAN025_2 NIVEL: 2

1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

2. Efectuar la evaluacin inicial sistematizada siguiendo la secuencia ABCDE.

2.2 2.3 2.4

4. Aplicar tcnicas de soporte ventilatorio bsico segn protocolo establecido.

6. Mantener comunicacin bidireccional con el Centro Coordinador de Emergencias (CCE).

7. Preparar y administrar la medicacin pautada bajo decisin facultativa.

Evaluacin inicial sistematizada siguiendo la secuencia ABCDE.

4. Aplicacin de tcnicas de soporte ventilatorio bsico segn protocolo establecido.

Establecimiento y mantenimiento de comunicacin bidireccional con el CCE.

7. Preparacin y administracin de la medicacin pautada bajo decisin facultativa

2. En relacin con los miembros del equipo de trabajo:

2.4 2.5 2.6 2.7

3. En relacin a la realizacin de las competencias profesionales:

4. En relacin a otros aspectos:

1.2.1. Situacin profesional de evaluacin nmero 1. a) Descripcin de la situacin profesional de evaluacin.

En la situacin profesional de evaluacin nmero 1, los criterios se especifican en el cuadro siguiente:

Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala.

Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala.

Aplicacin de los protocolos en la preparacin de medicacin parenteral.

Aplicacin de los protocolos de administracin de medicacin oral, rectal o tpica.

total de los indicadores de este criterio de mrito.

Aplicacin de los procedimientos especficos del CCE.

Mtodosdirectos complementarios (C)

1 MTODOSDEEVALUACIN Fuente:LeonardMertens (elaboracinpropia)

GUA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

CUALIFICACIN PROFESIONAL: TRANSPORTE SANITARIO Cdigo: SAN025_2 NIVEL: 2

1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

2. Evacuar al paciente del lugar del suceso a la ambulancia con seguridad

agravar sus lesiones durante el traslado

4.4 Conducir conforme a la normativa vigente para la conduccin de vehculos prioritarios.

Medidas de autoproteccin personal del tcnico Riesgos de la actividad profesional.

2. Capacidades en relacin con los miembros del equipo de trabajo:

3. Capacidades en relacin a la realizacin de las competencias profesionales:

Inmovilizacin preventiva del paciente y movilizacin para su evacuacin al vehculo sanitario.

Transferencia del paciente del vehculo prioritario al Centro sanitario til.

Nota: el umbral de desempeo competente corresponde a la descripcin establecida en el nmero 4 de la escala.