D’après de nouvelles analyses de données concernant plus de 100 pays et territoires, les garçons ont jusqu’à 1,3 fois plus de chances que les filles d’acquérir des compétences en mathématiques.
Le Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF) met en cause une « vision souvent stéréotypée » qu’entretiennent le personnel enseignant, les parents et les autres élèves au sujet de l’incapacité innée des filles à comprendre les mathématiques. 
Nicolas Reuge, Conseiller principal en éducation de l'UNICEF explique que dans certains pays, il y a un certain nombre de croyances comme quoi les filles ne seraient pas aptes à l’apprentissage des mathématiques. Il insiste qu’il n’y aucun fondement biologique ou scientifique à ce genre de croyances. Mais hélas ces stéréotypes sapent souvent la confiance des filles. Pourtant il indique que l’apprentissage des mathématiques permet de développer les capacités de raisonnement logique et les capacités d’apprentissage futur.
Il revient sur les attentes de l’UNICEF concernant le Sommet sur la transformation de l’éducation qui se tient à New York du 16 au 19 septembre.