INNOVACIONES, PROPUESTAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS EN LAS ESCUELAS

Monitor Educativo de Enseanza Primaria 2007

En 2007, 1640 escuelas pblicas desarrollaron algn tipo de Innovacin, Propuesta o Proyecto Educativo:
Prcticas Pedaggicas (55%, UC y Jardines) Vnculo escuela comunidad (39%, Rurales y Especiales) Educacin en valores (35%, CSCC, TC y PR ) Recreacin (28%, TC y Especiales ) Relacin escuela familia (26%, HP y TC) Salud (19%, HP y UC) Huerta (15%, Rurales y TC) Inclusin educativa (1%, UC)

CARACTERSTICAS DE LOS
PROYECTOS EDUCATIVOS

Prcticas Pedaggicas:

Buscan fortalecer los aprendizajes de los alumnos (proyectos de lengua, matemtica y de lenguas extranjeras). Incluyen experiencias en las que se agrupan los alumnos segn rendimientos o se intercambian las maestras de los distintos grados. Apoyan la transicin de los nios entre inicial y primaria, as como entre primaria y secundaria. Fomentan prcticas de coordinacin entre los maestros para promover aprendizajes transversales en los diferentes niveles.

Prcticas Pedaggicas

Los directores relatan:

Por el alarmante porcentaje (que conform nuestro alumnado a los

inicios de la escuela en el ao 1999) de nios con repitencia, extraedad, desercin, tuvimos que implementar formas de trabajo novedosas que permitieran revertir esos fracasos. Se organiz toda la escolaridad en tres ciclos: 1er ciclo, de nivel 4 a 2 ao; 2do ciclo, 3 y 4; 3er ciclo, 5 y 6. Al finalizar cada ciclo se realiza la evaluacin de pasaje de ciclo, dndoles ms tiempo para alcanzar los mnimos. Se adecu el Programa Escolar en un Diseo Curricular de Base por

Competencias, con contenidos secuenciados de nivel 4 a 6 ao. Se

cre un portafolio de seguimiento de cada nio y en cada rea y subrea con dificultades especficas, con trabajos testigos. Se desarrolla un Proyecto en Educacin en Valores y una experiencia de asambleas escolares, donde todos participan en las tomas de decisiones. A ocho aos de iniciada nuestra tarea, logramos el 0 % de repitencia, con altos logros. (Director/a de escuela de Tiempo completo de Salto).

Vnculo escuela comunidad

Fomentan redes con policlnicas barriales, intendencias y organizaciones no gubernamentales que trabajan con alumnos de la escuela. Realizan convenios con empresas (Red Papel). Buscan rescatar y fortalecer la identidad de la comunidad a la que pertenece la escuela. Las escuelas rurales realizan cursos para adultos (oficios, manualidades, etc.) y proyectos que vinculan los centros entre s. Se convierten en centros de referencia para la comunidad porque impulsan proyectos de desarrollo local.

Vnculo escuela comunidad Los directores relatan:

En

los aos trabajados en esta institucin, como maestra directora, se

recogi la opinin de integrantes de la comunidad y en base a ello se elabor diferentes proyectos con el fin de proporcionar, en la medida de lo posible, mejores condiciones de vida para la comunidad. Ellas son: Erradicar la vivienda insalubre rural (se lograron dos etapas de viviendas de MEVIR: son 48, un saln comunal y una policlnica). Con apoyo de Fundacin Gastessi - Martinicorena llevar la luz elctrica en un recorrido de 40 km y un costo de dlares 306.000.

Instalacin de una cabina telefnica de ANTEL.

Radicar un mdico en la zona, dependiente del MSP. Cursos mviles de UTU; creacin de un grupo familstico de inicial. Caminera y alumbrado pblico. Instalacin del Proyecto MEMFOD (ciclo bsico rural: 7, 8 y 9), primero en el departamento de Salto, que absorbe muchachos de zonas cercanas y alejados de los liceos rurales. (Director/a de escuela Rural de Salto)

Educacin en valores
Violencia, tolerancia, respeto, derechos humanos, convivencia, relacionamiento entre los distintos actores educativos, formacin ciudadana, medio ambiente, educacin vial, especficos. son temas abordados por la escuela a travs de proyectos

Educacin en valores Los directores relatan:

Se trat de promover el trabajo colaborativo entre el cuerpo

docente, revalorizar la funcin de la escuela y buscar cambios significativos en el vnculo escuela comunidad. Parte del alumnado vive en ambientes de violencia lo que luego se vuelca en la escuela. Se nota agresividad verbal y fsica. () Se comienza a elaborar el Proyecto Institucional de Centro con todo el cuerpo docente Creciendo juntos en valores. Los problemas de disciplina que se generan permanentemente producen enlentecimiento en la tarea curricular diaria, generando bajos niveles acadmicos y bajas expectativas de logros. Es por ello que se trabaj en este Proyecto, viendo cambios significativos en los alumnos y mayor compromiso en los docentes. (Director/a de escuela Urbana comn, Montevideo).

Recreacin

Trabajan de forma transversal diferentes temticas y

contenidos curriculares, mediante lo ldico logran la

transposicin didctica.

Expresin plstica, musical y artstica. Teatro. Danza.

Deportes.
Ludoteca. Salidas didcticas a museos.

Recreacin Los directores relatan:

El Proyecto Institucional Desde el simple hablmonos hacia

un comuniqumonos armoniosa y competentemente apunta

a potenciar los aspectos lingsticos y la resolucin de problemas, muy deficitarios en esta comunidad. De este proyecto surgi el curricular: Todos somos artistas, que permiti la recreacin de cuentos tradicionales y la creacin de nuevos cuentos, dentro de las aulas, o desde la familia: se crearon libros de cuentos manuscritos e ilustrados por los padres de los alumnos ms pequeos; se dedicaron dos semanas del ao a su puesta en escena a diario, con despliegue de escenografa, vestuario y sonido. Estas instancias permitieron un fuerte trabajo en resolucin de problemas, con fuerte sentido y significado, as como estrechar ampliamente los vnculos con las familias. (Director/a de escuela Urbana

comn de Paysand).

Relacin escuela familia

Fomentan la participacin de los padres de los alumnos mediante reuniones y talleres.

Buscan concientizar a los padres de que su participacin es importante para que sus hijos aprendan.

Estimulan un mejoramiento del vnculo de la familia con la escuela mediante la colaboracin de los padres en distintas actividades organizadas en el centro.

Relacin escuela familia Los directores relatan:

Una de las propuestas planificadas y llevadas a cabo en

este ao fue involucrar ms a los padres en las actividades

del centro. Se realiz a travs de diferentes actividades, recreativas o culturales (da del libro, fechas patrias, da del nio, de la primavera, teatro, etc.), y se organiz una jornada de puertas abiertas donde todas las clases recibieron a las familias para compartir talleres diferentes o clases abiertas. Se intensificaron las entrevistas con padres. El objetivo era conocerlos ms y que ellos conocieran ms de las actividades de sus hijos, a sus maestras, y a todo el personal del centro, para as fortalecer el vnculo y enriquecerlo. El resultado fue muy bueno. (Director/a escuela Urbana comn, Montevideo).

Salud

Salud bucal.

Alimentacin (merienda saludable).

Promocin de controles peditricos mediante la atencin de los alumnos en policlnicas zonales. Prevencin de problemas de visin entre los escolares. Educacin sexual.

Salud
Los directores relatan:

La escuela ha desarrollado este ao un proyecto de

Salud

Prevencin

con

la

participacin

de

organizaciones como: Programa de Salud Bucal, policlnica del barrio, huerta escolar, Facultad de Medicina, maestros comunitarios, padres. Dicho proyecto tiende a la calidad de vida referida a:

alimentacin
vacunas y Paralelamente

(merienda
periodicidad se est

sana),
de

seguimiento
un

de

control

peditrico. nuevo

construyendo

comedor a los efectos de brindar un espacio

adecuado en el fomento de hbitos alimenticios. (Director/a escuela urbana comn, Montevideo).

Huerta

En la huerta los nios aprenden ciencias naturales, lengua, nutricin, cultivo. En algunas escuelas su produccin permite el abastecimiento, en parte, del comedor escolar.

Se llev a cabo un Proyecto Institucional sobre Huerta

Orgnica propuesto y planificado por el colectivo docente.

Proyecto de accin conjunta entre escolares, maestros, y algunos padres y vecinos, y tcnicos de la Fundacin Logros

quienes posibilitan la creacin de un invernadero. Esto fue

un instrumento para el aprendizaje no formal orientado a generar hbitos laborales, promover la educacin en valores

y la educacin para la convivencia, trabajo en equipo,

autovaloracin, cooperacin, responsabilidad. Los docentes, con esta propuesta, posibilitaron al nio una integracin con todas las materias curriculares de educacin formal. (Director/a escuela de tiempo completo de Ro Negro).

Inclusin Educativa
Algunas escuelas, muy pocas, incluyen en su alumnado nios con capacidades diferentes (no videntes, sordos, autistas),

para lo cual implementan lneas de accin

para facilitar el aprendizaje de estos

alumnos.

Inclusin Educativa

Los directores relatan:

Enmarcado

en

el

proyecto

de

centro,

se

promovi

una

propuesta

curricular

de

integracin social que respeta al diferente y a lo diferente, favoreciendo aprendizajes de calidad para todos. Nos definimos como escuela inclusora considerando que en la mayora de los grupos estn incluidos alumnos con capacidades diferentes y existe un grupo especfico con alumnos que presentan discapacidad auditiva.

(Director/a de escuela habilitada de prctica de

Tacuaremb).

A modo de cierre

El 70% de las escuelas pblicas desarrolla algn tipo de proyecto educativo. Mientras que la tercera parte realiza un solo proyecto, algunos centros llevan adelante hasta tres proyectos a la vez que abordan diferentes temticas. El 55% de las escuelas implementa proyectos relacionados con las Prcticas Pedaggicas, cuya finalidad es mejorar diferentes reas del aprendizaje. Tambin es importante el porcentaje de escuelas que cuentan con proyectos de Vnculo escuela comunidad (39%)y de Educacin en valores (35%). Es la primera vez que el MEP incluye un apartado en el que los directores pueden relatar las innovaciones, proyectos o propuestas educativas que desarrolla su escuela. Este apartado cualitativo ser un insumo para nuevas lneas de investigacin que intentarn relacionar la incidencia de algunos de estos proyectos en los rendimientos escolares alcanzados por los alumnos.