el proceso de aprendizaje:

Es necesario analizar al sujeto para transitar hacia enfoques y propuestas educativas centradas en el aprendizaje, considerando las posibilidades y condiciones reales del estudiante,

El ambiente es el que determina la forma en que se comportan los organismos. (ley de la disposicin) E. L. Thorndike, (ley del efecto) (ley del ejercicio)

El aprendizaje es comprendido como un proceso mecnico, asociativo,

caja de Skinner
consiste en arreglar conjuntos de estmulos y condiciones de reforzamiento, particularmente los de naturaleza positiva y evitar los negativos (castigos).

El trabajo del profesor

1--Principio de la planificacin: 2.- Principio de la comportamentalidad manifiesta. 3.- Principio de la graduabilidad.. 4.-Principio de dominio-avance.. 5.-Principio de oportunidad de respuesta. 6.-Principio de actividad. 7.- Principio del control de estmulos. 8.- Principio del control de refuerzos. 9.-Principio de evaluacin sistemtica

Chomsky

D. Ausubel y J. Bruner

o La teora del aprendizaje significativo de Ausubel o Las aplicaciones educativas de la teora de los esquemas o Las estrategias instruccionales y la tecnologa del texto o Los programas de entrenamiento en estrategias cognitivas y metacognitivas o El enfoque de expertos y novatos. Bruner Ausubel ? Crear una disposicin favorable al aprendizaje ? Estructurar el conocimiento para estructurar su comprensin ? Establecer la secuencia ms eficiente para presentar los contenidos que se deben aprender ? Especificar los procedimientos de recompensa y castigo, ? La predisposicin favorable al aprendizaje se alcanza cuando este es significativo. ? La motivacin es un factor determinante en el aprendizaje

el conocimiento es poder

Lev S. Vygotsky

Los procesos psicolgicos superiores pueden entenderse mediante el estudio de la actividad mediada instrumental. El buen aprendizaje es aqul que precede al desarrollo, contrariamente a lo que plantea la corriente constructivista. La enseanza, debidamente organizada, puede conducir a la creacin de zonas de desarrollo prximo (ZDP), La enseanza consiste, bsicamente, en crear zonas de desarrollo prximo con los alumnos, por medio de la estructuracin de sistemas de andamiaje (sistemas de apoyo y ayuda) flexibles y estratgicos. La instruccin se realiza mediante el aporte de apoyos estratgicos

A. Maslow

G. W. Allport y Carl Rogers

es el conocimiento y la promocin de los procesos integrales de la persona.

el ser humano es una totalidad el hombre tiende naturalmente hacia su autorrealizacin vive en relacin con otras personas se conducen, en el presente tiene libertad para elegir y tomar decisiones El hombre es intencional

Carl Rogers, propone una educacin democrtica centrada en la persona

Jean Piaget,

? Se centra en el sujeto que aprende. ? El conocimiento no es una copia fiel de la realidad sino una construccin del ser humano. ? Las personas son sujetos activos que aprenden, inician y aprovechan experiencias, ? La construccin del conocimiento depende de los conocimientos o representaciones acerca de la realidad y de la actividad a realizar ? El conocimiento es resultado del aprendizaje; ? El aprendizaje se produce cuando entran en conflicto lo que el estudiante sabe con lo que debera saber

 ? Vnculo con el presente. ? Vnculo con la experiencia del que aprende y ? Vnculo con un proyecto a futuro
l aprendizaje establece dos lneas de objetivos: ? los que se relacionan con el aprendizaje de los contenidos curriculares ? los que corresponden al proceso de aprender a aprender