Patrones de Apego en la Infancia: Su Relacin con el Estilo de Crianza y el Desarrollo Infantil

Felipe Lecannelier A.
flecannelier@udd.cl

Objetivos de la actividad

Introducir la temtica general del apego. Revisar los patrones de apego Inseguro Evitante, Inseguro Ambivalente, y Desorganizado, a travs del procedimiento de la Situacin Extraa (demostracin en video). Revisar los estilos de crianza de los padres con los patrones de apego de los infantes. Delimitar las trayectorias del desarrollo de los patrones de apego desde la infancia hasta la edad escolar.

PRIMERO QUE TODO.ALGUNAS ACLARACIONES SOBRE EL VNCULO DE APEGO

Qu es un Vnculo de Apego?
BONDING

Conducta Apego

Vnculo Apego

Vnculo Afectivo

Condiciones bsicas para la formacin de un Vnculo de Apego

1. La relacin afectiva debe ser duradera en el tiempo (duracin de aos, de lo contrario no se fortalece el apego). 2. La relacin afectiva debe ser estable y consistente en el tiempo (carencia de quiebres y separaciones prolongadas, ni cambios bruscos en la conducta de crianza). 3. La relacin afectiva debe comprender un patrn de proteccin/regulacin del stress (considerado como cualquier estado que desequilibre la homeostasis biolgica, afectiva y social del organismo).

EVALUACIN DE LOS PATRONES DE APEGO EN LA INFANCIA: EL PROCEDIMIENTO DE LA SITUACIN EXTRAA!!

LA REGLA DE ORO DE LA EVALUACIN DEL APEGO: LA PRESENCIA DE UN EVENTO ESTRESANTE Y DE UN CUIDADOR SIGNIFICATIVO....NO TODA RELACIN AFECTIVA ES APEGO!!!!

 Estilos de apego en la infancia.

El paradigma de la Situacin Extraa.
Procedimiento experimental en donde se somete a un beb de 10 a 14 meses a diversos episodios de separacin y reunin, tanto con la madre como con un extrao. Los episodios son grabados en videos y codificados de acuerdo a un nmero de criterios. Los episodios de separacin son episodios cotidianos de la vida social de un beb de 1 ao. Permite evaluar diferencias individuales en la conducta de apego de los bebs: Estilos de Apego.
(Ainsworth et al., 1978)

Episodios

Episodio 1: Experimentador conduce a M y B a una sala.

Episodio 2: M y B permanecen solos por 3 minutos.

Episodio 3: Extrao ingresa a la sala:

1

minuto: no interacta con M ni B 2 minuto: interacta con M 3 minuto: interacta con B

Episodio 4: M abandona la sala

Por

3 minutos si B no llora. Por 25 segundos si B llora.

Episodio 5: M regresa, y E abandona la sala:

M

se queda por 3 minutos. M debe calmar a B como suele hacerlo. M debe depositar a B en el suelo, una vez que se encuentre calmado.

Episodio 6: M abandona la sala y deja a B solo:

Por

3 minutos si B no llora. Por 25 segundos si B llora.

Episodio 7: E ingresa a la sala, y ofrece contencin a B:

Solo

si B esta irritado y/o llorando. De lo contrario, se sienta y lee una revista.

Episodio 8: M entra a la sala, y ofrece contencin al nio

Episodio

dura 3 minutos. Despus de eso, fin de episodio.

Escalas de puntuacin
Conducta de bsqueda de proximidad:
Intensidad y persistencia de bsqueda de la madre en el momento de la reunin.

Conducta de mantenimiento del contacto:

Grado de actividad y persistencia en el mantenimiento del contacto posterior a la reunin.

Resistencia:
Intensidad y frecuencia de conductas de resistirse y buscar a la madre, de un modo sucesivo.

Conducta de evitacin:
Intesidad, persistencia y duracin para evitar el contacto con la madre.

A1-------A2------B1------B2-------B3---------B4-------C2------C1
Desorganizado 10%

Evitante 20%

Ambivalente 15%

Seguro 56%

B A B C D

LOS PATRONES DE APEGO

 PATRN

INSEGURO EVITANTE

Conducta, afectos y desarrollo del vnculo

Conducta de evitacin, indiferencia y excesiva autonoma. Afecto sobre-inhibido, falta de expresividad de emociones negativas, y falso afecto negativo. Relaciones de lejana fsica en un principio y lejana afectiva posteriormente.

Estilo de Crianza

Padre/s indiferentes, castigadores o desviadores de toda expresin de apego, afectos y stress del infante. Dificultad en la intimidad afectiva con el infante. Refuerzo positivo de conductas autnomas y precoces en el infante. Posibles tendencias a reaccionar de un modo retrasado y dilatado a las respuestas de stress, afectos y Apego.

Trayectorias del Desarrollo hacia la edad escolar

Infantes inhibidos y complacientes en la infancia, pero agresividad y descontrol en el contexto preescolar y escolar (Sroufe et al., 2006). Nios con dificultad en la expresin, comunicacin, cercana y empata con los otros (Crittenden, 1997). Escolares y adolescentes con tendencia a defenderse y minimizar los afectos relativos a la relacin con los padres y pares (Target et al., 2002; Main et al., 1999).

 PATRN

INSEGURO AMBIVALENTE

Conducta, afectos y desarrollo del vnculo

Conducta de aferramiento, resistencia e irritabilidad (poca exploracin y curiosidad). Afecto deshinibido (ansiedad y rabia), exageracin de afectos negativos, y dificultad en lograr la autorregulacin (usan al otro para calmarse). Relaciones coercitivas, demandantes y externalizadas.

Estilo de Crianza

Diversas conductas parentales que involucran la inconsistencia en la crianza (entendida como patrn inconsistente):
Padres

sobre-protectoras. Padres que oscilan entre la intrusividad/sobreinvolucramiento y la indiferencia/frialdad. Padres con un patrn inconsistente entre lo verbal y la accin. Patrones de alta inconsistencia entre lo privado y lo social, en relacin al nio.

Trayectorias del Desarrollo hacia la Edad Escolar

Infantes ansiosos, hipersensibles, y con claras dificultades para enfrentar los problemas y el stress (Sroufe et al., 2006). Nios con tendencia a establecer relaciones de coercin (pasiva o activa), manipulacin y alta demanda (Crittenden, 2002). Escolares y adolescentes sobrepreocupados, ansiosos, exagerados en los afectos, y controladores en las relaciones (Target et al., 2002; Main et al., 1999).

 PATRN

DESORGANIZADO

Conducta, afectos y desarrollo del vnculo

Conductas bizarras, ilgicas, contradictorias, paradjicas, rgidas y/o descongeladas. Afectos con alta labilidad, descontextualizados, hiper o hipoactivados. Relaciones paradgicas y descontextualizadas. Alta dificultad para estabilizar una relacin de apego.

Estilos de Crianza

Dos tipos de crianza:

Tipo Atemorizante/autorreferente (D Activo). Padres agresivos, intrusivos, incapaces de ver y calmar el stress del nio, autorreferentes, e intrusivos. Representacin negativa y agresiva del nio (es un nio insoportable, llora todo el da para molestarme).

Tipo Atemorizada/inversin de roles (D pasivo). Padres que depositan la responsabilidad y crianza al infante. Alta tendencia a la evitacin y la carencia de asumir un rol parental adulto. Puede haber sexualizacin. Conductas desorientadas y asustadas de los padres.

Trayectorias del Desarrollo hacia la Edad Escolar

Tipo Desorganizado activo:

Nios

agresivos, extremadamente manipuladores, simuladores, punitivos. Nios con reacciones descontextualizadas, y sobrereaccin frente a situaciones impredecibles. Tendencia a la agresividad extrema (delincuencia, maltrato familiar, etc.)

Tipo Desorganizado pasivo:

Nios complacientes y cuidadores con sus padres. Alta inhibicin, soledad y pseudo-adaptacin. Dificultad

en sentir y pensar.

Apego Seguro Apego Evitante Apego Ambivalente Apego Desorganizado

MODOS ORGANIZADOS DE VINCULARSE CON LOS OTROS

MODO DESORGANIZADO DE VINCULARSE CON LOS OTROS

Trastornos Reactivos Del Apego

VINCULO DE NO-APEGO