A.

Educacin

B. Pedagoga C. Didctica

Elabor: Trigo 2006

EDUCACIN

PEDAGOGA

DIDCTICA

HACER

ESTUDIO DE HACER

COMO HACER

Elabor: Trigo 2006

A. Currculo

B. Plan de Estudios

Elabor: Trigo 2006

EDUCACIN
En
Su funcin

Para

Hacer Intencional

Formacin

Plenitud

Conocimieto

Voluntad

Ser si mismo Darse su propia forma

Libertad

Autonoma

Elabor: Trigo 2006

Desarrollo de Su propia esencia

Pensar por si mismo Obrar en consecuencia

PEDAGOGA

Es Ciencia Social Tiene

Estudia el Hacer educativo

Para
Mtodo Cdigo Comn Campo de Saber

Describir

Regularizar Didactizar

Qu Hacemos

Para

qu Como

Elabor: Trigo 2006

Prescripcin

CAMPO DE SABER

Elabor: Trigo 2006

Es el Resulado de

Intercambio de paradigmas

Lectura de produccin acumulada

Discusiones y Diferencias

Interpretaciones

Campo de combate por la reflexin de la produccin y el pensamiento Relacin Investigadores Problemas

GRACIAS AL CAMPO DEL SABER

Elabor: Trigo 2006

Va a fuentes primarias Recorre realidades y problemas de los cuales discurre

Construye

Elabora

Especifidades y entra en relacin con disciplinas contiguas Produccin

Nuevas preguntas

Produccin

Produccin

Nuevos Objetos del saber

ESTADO DEL ARTE

Son Herramientas Para Distinguir conceptos y objetos Produce Dar Individualidad

Campo de saber

Elabor: Trigo 2006

MLTIPLES DIMENSIONES DE LA PEDAGOGA

Didctica

Admon. Educativa

Pedagoga

Comparada

Sociologa De la Educacin

Filosofa De la Educacin Historia De la Pedagoga

Elabor: Trigo 2006

DIDCTICA Como Hacer

Proceso Educativo Docente Didctica General Teora de la enseanza

Didctica Especfica

Mtodos Pedaggicos Relacin Educacin fines

Procedimientos

Formas

Cada rama de La educacin y De la enseanza

Elabor: Trigo 2006

CURRCULO Su Origen E.E.U.U Influencia Taylor Eficiencia Eficacia

Ocupaciones Divisin social Del trabajo

Elabor: Trigo 2006

Homogenizacin

Planes Educativos

CURRCULO EN COLOMBIA

AOS 50:

Experiencias Institucionales

AOS 65:

Diseos Instruccionales

AOS 90:

Diseo Proceso

Elabor: Trigo 2006

TIPOS DE CURRICULO CARACTERSTICAS

Currculo de Coleccin

Curriculo Integral

Contenidos cerrados Control del Profesor

Asignaturas

Contenidos Abiertos Formas y Mtodos

Empoderamiento del estudiante

Evaluacin contenidos

Evaluacin como proceso

Elabor: Trigo 2006

CURRCULO COMO PROCESO

) o ise D in c a bu tur i uc str Di str e no( l ci cu a urr niz C rga O

Seleccin Cultural

Proyecto de Vida Currculo: Proceso mediante el cual se selecciona, organiza y distribuye la cultura que debe ser aprehendida (Abraham Magendzo. 1991)
Elabor: Trigo

Proyecto Educativo del Pas

Proyecto Educativo Regional
Proyecto Educativo Institucional Proyecto De Vida

Elabor: Trigo 2006

Currculo

CURRICULUM PRESENTADO A LOS PROFESORES

ENSEANZA INTERACTIVA CURRICULUM EN ACCIN CURRICULUM REALIZADO

Efectos Complejos: explcitos-ocultos en alumnos y profesores, medio exterior etc.

CURRICULUM EVALUADO

La objetivacin del curriculum en el proceso de su desarrollo Gimeno Sacristican

Condicionamientos escolares

CURRICULUM MOLDEADO POR LOS PROFESORES

Marco econmico, poltico, social, cultural y administrativo

CURRCULUM PRESCRITO

MODELO PEDAGGICO
so n
Es
a par

Representacin ideal del Mundo real Educativo

Respon de

Dinmicos e Imaginados

Ideal del humano en la Sociedad

Explicar teoricamente El hacer educativo Elabor: Trigo

MODELOS

Instruccional

Activista

Modelo Instruccional

Modelo conductista

Modelo Desarrollista

Modelo social

Elabor: Trigo 2006

MODELO CONDUCTISTA
eal Id
Diestro Tcnico til

Elabor: Trigo 2006

La
El
Institucin Prepara el Mercado laboral

Maestro Protagonista

Moldear conductas predeterminadas Objetivos Institucionales

Didctica
Evaluacin Memorstica, test

Estmulo respuesta

Medios

T.V, cine, audio, proyector

MODELO INSTRUCCIONAL
eal Id
Ilustrado erdito

Elabor: Trigo 2006

La
El
Institucin Reproduce statuo quo

Maestro Protagonista

Conoce disciplinas Clsicas Carcter- voluntad Disciplina-normatividad transmisionista

Didctico
Evaluacin Memorstica Tiza tablero Enseanza Aprendizaje

MODELO PEDAGGICO DESARROLLISTA

eal Id
Estructurar el Pensamiento lgico de las ciencias

Elabor: Trigo 2006

La
El
Institucin crea Actos de inters Para construccin De conceptos

Estudiante es Protagonista

Didctica
Evaluacin cualitativa por procesos Aprender haciendo Descubrimiento Aprender a pensar

MODELO PEDAGGICO SOCIAL

eal Id
Resolver problemas Sociales para Mejorar la calidad De vida de la comunidad

Elabor: Trigo 2006

La
El
Institucin Contribuye a la formacin social

Maestro Lider

Didctica Pensamiento personalidad Cuadros tcnicos Leyes,conceptos Ejes problematizadores

TENDENCIAS CONTEMPORNEAS Constructivismo Pedagoga Liberadora Pedagoga histrico cultural Pedagoga Conceptual Pedagoga Ciberntica

Elabor: Trigo 2006