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Cette EC permet dvaluer la fois des connaissances, savoir-faire et comptences tout en vitant les doubles peines puisque les

les parties sont dissocies sur la nature de ce qui est valu ainsi que sur les champs du programme.

1e partie : mobilisation des connaissances (6 points) 2e partie : Etude dun document (4 points)

3e partie : raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire. (10 points)

1e partie : mobilisation des connaissances (6 points) Cette partie se scinde en 2 questions notes 3 points et portant imprativement sur des champs diffrents du programme. 2e partie : Etude dun document (4 points)
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1e partie : mobilisation des connaissances (6 points). 2e partie : Etude dun document (4 points) Le sujet consiste en une question prcise portant sur la prsentation et lanalyse du (seul) document factuel.

3e partie : raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire. (10 points)

1e partie : mobilisation des connaissances (6 points). 2e partie : Etude dun document (4 points)

3e partie : raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire. (10 points) Il est demand de conduire un raisonnement structur sur la base dun dossier comportant 2 ou 3 documents avec ventuellement un document interprtatif.

Les documents proposs sont : - Factuels pour la partie 2 comme pour la dissertation. - ventuellement non factuels pour la partie 3 comme pour lEDS. - Contenus dans les mmes limites pour les preuves denseignement spcifiques et pour lEDS quand il y a 1 document (sinon 65 donnes ou 1300 signes quand il y a 2 documents)

Les questions et sujets proposs dans lEC rpondent au cahier des charges commun toutes les preuves du bac. - elles sont prcises et dlimites scrupuleusement par les indications complmentaires donnes dans la 3e colonne du programme de terminale. - Elles sont formules en utilisant les notions proposes en 2e colonne ou rappeles en acquis du programme de 1e ou utilises dans la formulation des titres des thmes.

1e partie : mobilisation des connaissances Les questions portent sur des champs diffrents Sc. co. Thme 2.1.

Socio Thme 1.1.

Socio Thme 2.1. Reg. Cr. Thme 1.2.

1e partie : mobilisation des connaissances

Les questions mobilisent des notions figurant dans les 1e et 2e colonnes du programme (voire les acquis du programme de 1e) et la formulation renvoie explicitement aux indications complmentaires.

Thmes et questionnements 2.1 Quels sont les fondements du commerce international et de l'internationalisation de la production ?

Notions Avantage comparatif, dotation factorielle, libre-change et protectionnisme, commerce intrafirme, comptitivit prix et hors prix, dlocalisation, externalisation, firmes multinationales.

Indications complmentaires () On analysera les choix de localisation des entreprises et leurs stratgies d'internationalisation. On tudiera cette occasion les principaux dterminants de la division internationale du travail, en insistant sur le rle des cots de transport et de communication. On montrera que la diffrenciation des produits peut tre l'origine d'une comptitivit hors prix. On explicitera enfin la complexit des consquences de cette internationalisation sur les pays d'accueil. Acquis de premire : gains l'change, spcialisation, change marchand.

Si indications complmentaires, sans ambigut quant aux attentes; cest quelles sont conues pour induire une rponse concise et prcise mobilisant des mcanismes de base mais sans limitation de longueur (autre que celle suggre par le barme).

1e partie : mobilisation des connaissances les questions renvoient des phrases prcises des

-Attentes envisageables - On attend que les termes du sujet soient clairement dfinis : mais sans que les dfinitions soient donnes en pralable de la rponse, la formulation de la rponse doit montrer la matrise des notions diffrenciation des produits + comptitivit hors-prix. - Il sagit de montrer que la diffrenciation des produits est une stratgie dentreprise pour faire face la concurrence. Cette stratgie sinscrit dans un contexte dvolution de la demande (demande de varit, de personnalisation des produits => recherche de dmarcation).

2e partie : Etude dun document (4 points)


Les savoir faire sont en phase avec les instructions officielles.

2e partie : Etude dun document (4 points) Les savoir faire sont en phase avec les instructions officielles.
Calcul, lecture, interprtation - Proportions, pourcentages de rpartition (y compris leur utilisation pour transformer une table de mobilit en tables de destine et de recrutement) - Moyenne arithmtique simple et pondre - volutions en valeur et en volume - Propensions moyenne et marginale consommer et pargner - lasticit comme rapport d'accroissements relatifs - carts et rapports interquantiles. - Mesures de variation : coefficient multiplicateur, taux de variation, indices simples et pondrs Lecture et interprtation - Corrlation et causalit - Tableaux double entre - Taux de croissance moyen - Mdiane, cart-type - lasticit prix de la demande et de l'offre, lasticit revenu de la demande, lasticit de court terme et lasticit de long terme - Reprsentations graphiques : courbes de Lorenz, histogrammes, diagrammes de rpartition, reprsentation des sries chronologiques, y compris les graphiques semi-logarithmiques - Reprsentation graphique de fonctions simples (offre, demande, cot) et interprtation de leurs pentes et de leurs dplacements

2e partie : Etude dun document (4 points)


Il sagit dapprcier uniquement la capacit traiter linformation (3 points) aprs avoir prsent le document (1 point).
Attentes sur la prsentation concernant ce sujet 0
- Titre : Variation du PIB et ses composantes. En volume signifie que le calcul prend en compte lvolution de chaque composante en euro constants (pondre par le poids). - Source : INSEE comptes nationaux. - Champ : date anne 2011 puisque la dernire donne est 2010 ( ne pas confondre avec la base 2005 des comptes de la nation), concerne la France - Unit : Les contributions sont en points alors que la courbe reprsente le taux de variation du PIB

2e partie : Etude dun document (4 points)


Il sagit dapprcier uniquement la capacit traiter linformation (3 points) aprs avoir prsent le document (1 point).
Attentes sur la prsentation en gnral

- Prsenter un document statistique : Il sagit de reprer le titre, la source, la date, le champ (France), lunit. Aucune dfinition nest attendue. Par contre, L'lve peut mettre en vidence les limites du document. - Prsenter un texte : situer le texte (compte rendu d'une enqute, compte rendu statistique, source...)

2e partie : Etude dun document (4 points) Attentes sur le traitement de linformation concernant le sujet 0
En ce qui concerne le traitement de linformation, on attend de llve : -qu'il lise (pour ce qui concerne la partie explication) la valeur concernant la croissance du PIB, -qu'il lise une ou deux valeurs concernant les contributions la croissance, -qu'il prcise que le total des contributions correspond la croissance du PIB -qu'il dise que la croissance du PIB s'explique essentiellement par la contribution de la consommation. On peut valoriser s'il dit que l'volution de la consommation explique 80 % environ de la croissance du PIB, ventuellement qu'il fasse une rfrence l'utilisation de l'quation emplois - ressources (mais une rfrence seulement puisqu'il ne s'agit pas d'valuer les connaissances). On ne doit pas valoriser (voire on doit sanctionner) la mise en relation entre les informations pour l'anne 2010 et les autres annes. En effet, -cela ne correspond pas la question, -cela suppose de mobiliser des connaissances qui n'ont pas tre mobilises en partie 2 de l'EC "par dfinition".

2e partie : Etude dun document (4 points) Remarques sur la partie traitement de linformation

On peut avoir une question qui porte sur tout un document ou sur une partie du document. Llve doit tre capable de reprendre les informations les plus pertinentes (slectionner) de manire organise (hirarchiser les ides). La partie 2 ncessite un entranement spcifique pour les lves.

2e partie : Etude dun document (4 points)


Slection, hirarchisation sur un document entier, illustration avec un 2e sujet 0

Traitement de linformation :

Prsentation du document : - Les ingalits salariales inter dciles LeAttentes tjs trs formelles et donc salariales importantes document rvle des ingalits pas ncessairement dexplicitation du Extitre ethommes dontdessalaire se situe dans le D9 gagnent en moyenne : les de dfinition le termes notamment. 16-fois plus que ceux se situant dans le D1. Titre Distribution du revenu salarial par sexe sur Les ingalits sont plus marques entre les femmes quentre les hommes l'ensemble des comparaison D9/D1 salaris Lcart est plus marqu en haut de la hirarchie des salaires, au-dessus de - Source Insee, DADS et fichiers de paie des agents de la mdiane, que dans sa partie infrieure ex pour les femmes l'tat comparaison D5/D1 et D9/D5 - Les ingalits salariales hommes femmes - Champ France 2007 Le salaire mdian des hommes est plus lev que celui des femmes. Unit euros courants, dciles, rapport inter dciles Le-salaire mdian masculin suprieur au salaire mdian fminin +22%, le salaire des femmes des dciles 1 et 9 est infrieur celui des hommes, ide du plafond de verre.

3e partie : raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire


Commentaire sur la notion de dossier documentaire Les instructions officielles prcisent que le dossier documentaire mis la disposition du candidat ne doit ni borner son horizon (en le dtournant du recours ses propres connaissances), ni lui servir de prtexte une paraphrase ou un commentaire systmatique et dtaill . Cette prcaution se justifie par le fait que la prsence de document(s) factuel(s) est envisage relativement aux pratiques pdagogiques.

3e partie : raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire

Les attentes spcifiques de la 3e partie de lEC. - Evaluer la capacit des candidats produire une dmonstration en mobilisant ses connaissances ainsi que certaines informations contenues dans les documents. - Le sujet ne fournit pas de plan prtabli ce qui suppose la capacit problmatiser. - La rponse est structure formellement en prsentant une introduction, un dveloppement et une conclusion.

3e partie : raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire

Prcision sur la notion de rponse structure.

- Lintroduction prcise le champ de lanalyse et la dmarche retenue (sans forcment que cela soit une annonce de plan). Le candidat peut proposer une dfinition, une dlimitation dans le temps, dans l'espace. Mais il n'est attendu ni problmatisation ni problmatique. - Le dveloppement est le temps fort de largumentation structure. La qualit de la structuration se juge au niveau de la dmonstration effectue plutt que du respect systmatique dun plan en 2 ou 3 parties puisque le raisonnement na pas se calquer sur la forme acadmique de la dissertation. Ce qui importe est la capacit de llve conduire une dmonstration, enchaner les arguments. Llve peut mobiliser un schma mais il doit tre complt dexplications sintgrant dans largumentation. - La conclusion est une conclusion bilan mais on peut valoriser une ouverture. Un schma de synthse de largumentation en conclusion est idal.

3e partie : raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire Illustration de linsertion dans le programme. Sujet O : Quels sont les effets de lvolution de la structure des professions sur la mobilit sociale ?

3e partie : raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire Etude du dossier de documents.

Le document 1 est une table de mobilit, elle est complexe en raison : - de la richesse des informations, puisquelle retrace la destine et le recrutement mais donne galement les effectifs de chaque PCS pour les pres et les fils. - des difficults de lecture, inhrentes ce type de document, qui peuvent fortement pnaliser les lves. -une note de lecture donne donc des cls de lecture et le doc 3 aide galement percevoir quelques ides en tirer. -Document qui illustre ltendue des apprentissages en classe comme pralable la nouvelle preuve du bac.

3e partie : raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire Etude du dossier de documents.

- Les documents 2 et 3 donnent des pistes prcises pour le traitement du sujet. - le document 2 souligne le rle du contexte conomique et social en montrant les diffrences de perspectives de mobilit entre cohortes et en expliquant ces diffrences par une dynamique moins favorable de la structure sociale .

3e partie : raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire Etude du dossier de documents.

Le document 3 donne les grandes caractristiques de la mobilit et les replace dans le contexte des changements de structure socioprofessionnelle

3e partie : raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire Les structurations possibles de largumentation..
Il ny a pas de problmatique suggre . La rponse doit tre structure, mais plusieurs organisations sont possibles

Organisation 1 1/ Les changements de structure obligent une mobilit, au moins professionnelle 2/ Les changements de structure offrent des opportunits de changement (mobilit essentiellement ascendante, importance du diplme pour se saisir de ces opportunits) 3/ Limpact des changements de structure sur limportance et le type de mobilit dpend du contexte conomique et social Organisation 2 1/ Les changements de structure sont un facteur important de la mobilit parce quils crent des opportunits et suscitent une obligation de changement 2/ Ils produisent plutt une mobilit courte et leur impact peut tre limit par le contexte conomique