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PAPEL SEXUAL ? o conjunto das condutas esperadas e exigidas do indivduo, de acordo com o seu gnero.
IDENTIDADE SEXUAL?
DIFERENAS DE GNERO
Gnero f e m i n i n o X Gnero m a s c u l i n o
DIVERSIDADE SEXUAL
SEXUALIDADE NA ADOLESCNCIA
Quem o adolescente?
Pessoa... Pessoa em desenvolvimento... Para o adolescente no bastam explicaes metdicas, numa concepo mdica ou biolgica da sexualidade humana, mas sim que atenda a expectativa de respostas aos seus anseios, de uma forma tranquila a partir de uma dialtica.
O QUE ADOLESCNCIA? Adolescncia, significa a condio ou o processo de crescimento. O termo se aplica especificamente ao perodo da vida compreendido entre a puberdade e o desenvolvimento completo do corpo.
O QUE PUBERDADE? O crescimento e as modificaes do corpo capacita a gerarao impem ao adolescente uma mudana de papel frente ao mundo do adulto.
PERDAS X GANHOS
DVIDAS X SONHOS
SURPRESA X INSEGURANA
GRAVIDEZ NA ADOLESCNCIA
Sexualidade na Adolescncia.avi
HOMOFOBIA
D.S.Ts
DOENAS SEXUALMENTE TRANSMISSVEIS
CANDIDASE
Sala de Aula
SFILIS
GONORRIA
HERPES
GRANULOMA
HIV/AIDS HIV VRUS DA IMUNODEFICINCIA HUMANA AIDS OU SIDA SNDROME DA IMUNODEFICINCIA ADQUIRIDA.
DROGAS...
QUAL O PAPEL DA ESCOLA NA EDUCAO EM SEXUALIDADE? A instituio educacional, enquanto reprodutora da cultura vigente, tem o dever e a obrigao de agir como agente facilitador do crescimento e conhecimento do indivduo, principalmente com relao a si mesmo. A sexualidade um papel de educao e da educao. Segundo Paulo Freire, o ser humano um corpo programado para aprender, ou seja, nada em ns inato; assim tanto o amor quanto a sexualidade so processos que se aprendem e apreendem constante e pacientemente. bom refletir: Se os nossos jovens no esto aprendendo em casa e nem na escola, ser na rua que iro aprender?
COMO EDUCADORES... Sabemos que o adolescente muito vulnervel, instvel, passando por desequilbrios extremos, buscando sempre estabelecer sua identidade, conhecer a si mesmo, e nessa fase da vida que a descoberta sexual mais acentuada, sendo necessria uma abordagem mais preventiva. E a escola, como o principal espao organizado destinado formao integral do ser humano, deve abordar a sexualidade de maneira eficaz e positiva, enfocando o respeito do adolescente com seu prprio corpo e o dos outros, fornecendo informaes para que o adolescente possa planejar uma vida sexual saudvel.
Os professores precisam se mostrar disponveis para conversar a respeito dos temas propostos, e abordar as questes de forma direta e esclarecedora, exceo feita s informaes que se refiram intimidade do educador. Ao trabalhar a sexualidade, o professor precisa estar munido de ferramentas como: informaes cientficas, estar aberto ao dilogo e livre de dogmas, preconceitos e preceitos religiosos para que possa transmitir ao aluno uma viso positiva da sexualidade, uma necessidade natural da preservao do seu corpo para que essa sexualidade seja exercida de forma saudvel e prazerosa e seja sinnimo de uma melhor qualidade de vida.
BOM SABER QUE... O trabalho em orientao sexual no precisa necessariamente ser desenvolvido pelo professor de Cincias ou Biologia, mas por qualquer professor que se sentir apto a exercer tal funo, que tenha uma boa proximidade com os alunos, interesse pelo tema e em estar revendo constantemente sua postura e atualizando seus conhecimentos.
A famlia tambm precisa ser preparada e ouvida e a escola deve fornecer meios para que isto acontea. Isso deve ocorrer por dois motivos: primeiro, porque a famlia a primeira e principal responsvel pela educao sexual de seus filhos; segundo, porque mais prejudicial que a presena de uma mdia que banaliza o sexo e a erotizao precoce a ausncia de dilogo com os pais.
AGRADECIMENTOS
Deus; determinao da Equipe NUPS-SMC/AL; famlia que nos apoia; queles que acreditam e solicitam o nosso trabalho.
Ningum vive bem sua sexualidade numa sociedade to restritiva, to hipcrita e falseadora de valores. No podemos assumir com xito pelo menos relativo, a paternidade, a maternidade, o professorado, a poltica, sem que estejamos mais ou menos em paz com a sexualidade.
(Paulo Freire, 1992 Teoria em Debate)
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