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Introduccin
Los trastornos del habla y la articulacin son producto de una alteracin en los patrones en la produccin de sonidos o de pronunciacin, debido a alteraciones en la fase de programacin o de ejecucin neuromotora.
Condicionan el desarrollo afectivo y emocional, los aprendizajes escolares, las relaciones sociales, y posteriormente las oportunidades laborales y profesionales.
Dislalia Imprecisiones
Aprendizaje Aislamiento
Inconsistencias
Intervencin temprana
Antes de iniciar un tratamiento de recuperacin, es necesario realizar una valoracin diagnstica que indique, en cada caso, los factores etiolgicos responsables del problema
T ERAPIA FONOAUDIOLGICA
Recomendable iniciar se alrededor de los 4 aos y medio.
Importante la cooperacin de los padres o cuidadores. Las sesiones de trabajo no debe prolongarse por ms de 15 minutos de trabajo.
Ejercicios:
praxis bucofonatorias Orientar la articulacin mediante consignas sononar que orienten los movimientos del apx lingual.
Modelos de intervencin
Tradicional Anlisis de los sonidos de forma aislada. Sensorio motor Una serie de movimientos balsticos. Conductual Analiza la conducta y la descompone en sus partes constituyentes. Identificar el componente central, el que diferencia y define a la conducta. Cognitivo Busca que el sujeto est consciente de su error, promueve el esfuerzo de la imitacin evitando los bloqueos. Fonolgico Se fundamenta en la adquisicin de los fonemas, en la percepcin e integracin de los rasgos distintivos de la lengua.
Modelo fonolgico
directo
indirecto
Intervencin indirecta
Mediante
Ejercicios de respiracin Ejercicios de mejilla Ejercicios de aletas nasales Ejercicios de lengua Ejercicios de soplo Ejercicios de labios Ejercicios del velo del paladar Ejercicios de relajacin
Ejercicios de mandbula
Intervencin directa
Materiales
Articular correctamente el fonema con dislalia e integracin de este en su lenguaje espontneo. Espejos, esptulas, guantes y baja-lenguas.
Para realizar los movimientos se pueden realizar algunos juegos con la finalidad que la tarea sea ms atractiva para el menor.
Es importante en la terapia hacer articular los fonemas de forma aislada y empezar siempre por los fonemas sordos. Esta articulacin no debe ser exagerada, sino lo ms natural posible.
Se deben ensear fonemas que presenten similitudes articulatorias para luego continuar con fonemas que presenten modo y punto articulatorio diferente.
La reeducacin de la dislalia no debe intentar corregir el fonema mal articulado, sino ensearlo de nuevo.
A CCIONAR DEL
F ONOAUDILOGO
Habilitacin y Rehabilitacin
Determinar la causa de la alteracin
Conocer y manejar los ejercicios Desarrollar una actitud emptica Conocer el funcionamiento y constitucin de las estructuras participantes en la articulacin.
Entregar apoyo
CONCLUSIN
Es fundamental que el fonoaudilogo, as como tiene nocin de las diversas alteraciones del habla, tenga tambin la capacidad de dominar los distintos enfoques para la intervencin de ellos. Tomar en cuenta el entorno cercano como parte activa, para que as los resultados de la evaluacin sean mucho mejores. Ver que los resultados no slo abarquen lo hecho en el aula o sala de intervencin, sino tambin en el medio en que se desenvuelve. La metodologa a utilizar debe ser de carcter ldico, con la finalidad de motivar y entretener al cliente.
BIBLIOGRAFA
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P OR
SU ATENCIN