Niez temprana (3-6)

CARACTERISTICAS:
Los cambios que se producen en esta etapa no son tan rpidos como en la etapa anterior
su desarrollo se hace algo ms lento tienen una mayor competencia intelectual y sus relaciones sociales se hacen ms complejas

los nios de estas edades comienzan a identificarse con los dems y a mostrar una conciencia social

adquieren ms destrezas fsicas

Los varones son ligeramente ms altos y pesados que las nias y tienen ms msculo por kilogramo de peso, mientras que las nias tienen ms tejido graso

Crecimiento fsico entre los 3 y los 6 aos de edad

Estatura en cm. Edad 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 Nios 95 98,12 100,62 105 108,12 112,5 115 Nias 93,12 98,12 101,25 105 107,5 111,25 115 Peso en kg. Nios 14,63 15,54 16,56 17,46 18,82 20,64 21,77 Nias 14,17 15,42 16,44 17,46 18,6 20 21,32

EL SUEO
Los nios duermen mas profundamente en la noche de lo que dormirn mas tarde en la vida
Los nios pueden crear rutinas complejas de pretextos para no ir a la cama y tardan mucho mas que antes para dormirse .

trastornos del sueo

los 20 a 30 % de los nios en sus primeros cuatro aos se embarcan en peleas al acostarse

Caminar y hablar dormidos durante el reposo son bastante comunes en la niez temprana

trastornos del sueo

La enuresis es la miccin repetida en las ropas o la cama y son comunes en especial en la noche

Las pesadillas son muy comunes en especial en las nias

las pesadillas frecuentes o persistentes indican estrs excesivo.

Nutricin
En la etapa de la infancia (hasta los tres aos) los nios tienen un ritmo de crecimiento muy rpido, pero a medida que este ritmo se reduce, necesitan menos caloras por kg de peso

Cmo hacer ms fcil la hora de la comida

Ofrece porciones pequeas, sobre todo de alimentos nuevos o que no le agraden mucho Introduce un slo alimento nuevo cada vez, junto con otro alimento que ya conozca y le guste. No crees rituales en los que el nio deba comerse los alimentos en un orden determinado. Dale libertad para comerlos como desee Sirve la comida del nio en platos atrayentes, con dibujos, adornos, etc. Haz que la hora de comer sea un momento agradable, con conversaciones interesantes, hablando lo menos posible de la comida misma. Anima al nio a ayudarte a cocinar. Si tras un tiempo razonable no lo ha comido, retira el alimento y no le ofrezcas nada ms hasta la siguiente comida

Sirve alimentos simples, que el nio pueda identificar fcilmente

la msica en la niez temprana

La neurociencia ha demostrado que la prctica sistemtica de la msica desarrolla las reas cerebrales encargadas del lenguaje y favorece la eficiencia y automatizacin de los aprendizajes. El profesor Egidio Contreras explica que los estudios actuales tienden a coincidir en que la msica supone un estmulo de alto impacto constructivo en el desarrollo del cerebro del nio, sobre todo cuando se emplea sistemticamente, de manera frecuente e intencionada. Pero antes que la msica, lo hace el sonido. Los primeros estmulos sensoriales que recibimos suelen ser sonoros, dado que el odo es el primer rgano sensorial funcionalmente maduro, incluso antes de nacer