TEMA 4: EL CUERPO

4.1- TEORAS SOBRE LO CORPORAL. 4.2- CONCIENCIA CORPORAL: EL CUERPO PERCIBIDO. 4.3- CUERPO Y EDUCACIN: CORRIENTES ACTUALES. 4.4- APRENDIZAJE Y CONTROL MOTOR.

 TODO EL FENMENO DEL CUERPO

ES, DESDE EL PUNTO DE VISTA INTELECTUAL, TAN SUPERIOR A NUESTRA CONCIENCIA, A NUESTRO ESPRITU, A NUESTRA MANERA DE PENSAR, DE SENTIR Y DE QUERER, COMO EL LGEBRA ES SUPERIOR A LA TABLA DE MULTIPLICAR. (NIETZSCHE)

4.1. TEORAS SOBRE LO CORPORAL.

TEORAS SOBRE LO CORPORAL

PSICOANLISIS.

ENFOQUE GLOBAL (HENRI WALLON)

PERSPECTIVA COGNITIVA (Jean Piaget)

4.1.1.PSICOANLISIS
CUERPO

FUNCIONAMIENTO DEL INCONSCIENTE. CONCEPTO IMAGEN CORPORAL: SUPERPOSICIN DE IMGENES CORRESPONDIENTES A LA BIOGRAFA DE CADA INDIVIDUO.

4.1.2. ENFOQUE GLOBAL Y PSICOBIOLGICO.

HENRI WALLON.
3 PLANTEAMIENTOS:

Tono corporal: elemento bsico para la relacin con el otro. Expresin psicomotriz del cuerpo en la relacin con el otro. El cuerpo como relacin (funcin afectiva)

4.1.3. ENFOQUE COGNITIVO Y PSICOGENTICO

JEAN PIAGET. DESARROLLO INTELECTUAL Y PROCESOS

DE PENSAMIENTO DETERMINAN:

Elaboracin motriz de la respuesta. Comprensin del cuerpo.

EL CONOCIMIENTO HUMANO:

2 mecanismos:

Asimilacin. Acomodacin.

2 FACTORES: Exgenos Endgenos

4.2. CONCIENCIA CORPORAL.

4.2.1. CONCEPTO DE ESQUEMA

CORPORAL ( Imagen del cuerpo, modelo del cuerpo, imagen de si, imagen espacial el cuerpo, percepto del cuerpo). 4.2.2. DOS FORMAS DE ACERCARSE AL ESTUDIO. 4.2.3. LEYES DE ELABORACIN DEL ESQUEMA CORPORAL.

CONCEPTO ESQUEMA CORPORAL

PIERON: Representacin que cada uno

hace de su cuerpo. AJURIAGUERRA: Sentimiento de nuestro propio cuerpo y de nuestro espacio corporal. WALLON: El resultado y la condicin de relaciones precisas entre el individuo y el medio

 J. COSTE: corresponde a la organizacin

psicomotriz global, comprendiendo todos los mecanismos y procesos de los niveles motores, tnicos, perceptivos, sensoriales, expresivos, procesos en los cuales y por los cuales el nivel afectivo est constantemente investido de significado. LE BOULCH: La intuicin global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo, sea en estado de reposo o en movimiento, en funcin de la interrelacin de sus partes y , sobre todo, de su relacin con el espacio y los objetos que nos rodean

 RESUMEN: 2 CONCEPTOS:

CARCTER INSTRUMENTAL: CONDICIONA LA DISPONIBILIDAD DEL ORGANISMO Y SU CAPACIDAD FUNCIONAL. CARCTER DE CONDICIN EN EL PROCESO DE IDENTIFICACIN Y FORMACIN DEL YO CORPORAL

DOS FORMAS DE ACERCAMIENTO.

PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD

AFECTIVA: SE INTERESAN POR EL CUERPO TAL COMO ES VIVENCIADO. PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD COGNITIVA: SE INTERESAN POR EL CUERPO TAL Y COMO EL SUJETO, EN CADA MOMENTO, LO CONOCE.

LEYES DE ELABORACIN DEL ESQUEMA CORPORAL.

1. Orden de sucesin de los elementos

nuevos es siempre el mismo. 2. Ciertos comportamientos aparecen al margen de toda enseanza. 3. Ley Cefalocaudal: desarrollo desde la cabeza a los pies. 4. Ley Proximodistal: desarrollo de dentro a fuera a partir del eje central.

4.3. CUERPO Y EDUCACIN: CORRIENTES ACTUALES

4.3.1. CUERPO

ACROBTICO. 4.3.2. CUERPO PENSANTE. 4.3.3. EL CUERPO COMUNICACIN.

4.3.1. CUERPO ACROBTICO.

ELEMENTOS: GIMNASIA Y DEPORTE.
SE INTERESA POR: RENDIMIENTO Y

ESFUERZO. OBJETIVO: CUERPO CAPAZ DE ACCIONES MOTRICES MS EFICACES.

4.3.2. CUERPO PENSANTE

INFLUENCIA DE OTRAS CIENCIAS

(Psicologa, Medicina, Pedagoga). Educacin global psicosomtica desde la estructuracin del esquema corporal. 2 condiciones:

Relacin entre tono y motricidad. Construccin de una organizacin de la vida en relacin.

4.3.3. EL CUERPO COMUNICACIN

CUERPO COMO INSTRUMENTO DE

COMUNICACIN GENERA CORRIENTES DIFERENCIADAS DENTRO DE OTROS CAMPOS. (EDUCACIN, PSICOANLISIS )

4.4. APRENDIZAJE Y CONTROL MOTOR

4.4.1. CONCEPTO DE APRENDIZAJE Y

CONTROL MOTOR. 4.4.2. MODELOS. 4.4.3. MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

4.4.1. CONCEPTO: APRENDIZAJE MOTOR.

GROSSER Y NEUMAIER: Es un proceso de

obtencin, mejora y automatizacin de habilidades motrices, como resultado de la prctica de dicha secuencia de movimientos de manera consciente, mejorando la coordinacin entr el Sistema Nervioso Central y el Sistema Muscular LAWTHER: Aprendizaje en el cual los movimientos del cuerpo desempean la funcin ms importante.

 SINGER: Reflejo de una variacin

relativamente permanente en la obra o en el potencial de ejecucin, como resultado de la prctica o experiencias anteriores RIERA: Un sujeto aprende si es capaz de coordinar sus movimientos para adaptarse y relacionarse con unas caractersticas especficas del entorno. SCHMIDT: El aprendizaje motor es un conjunto de procesos asociados a la prctica o a la experiencia tendentes a provocar cambios relativamente permanentes en el comportamiento.

 CONCLUSIONES:

ES UN CAMBIO. EL CAMBIO ES RELATIVAMENTE PERMANENTE (HECHO ESTABLE). EL CAMBIO SE DEBE A LA PRCTICA Y NO AL CRECIMIENTO O MADURACIN.

4.4.2. MODELOS DE APRENDIZAJE MOTOR

4.4.3. MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

FUNDAMENTACIN:

LA CIBERNTICA. TEORA DE LA INFORMACIN.

CIBERNTICA:

T DE SISTEMAS: SISTEMA conjunto de elementos que comunican y actan los unos sobre los otros con la meta de cumplir una tarea ORGANIGRAMAS: CONCEPTO CAJA NEGRA

ENTRADA

SALIDA

RETROACCIN

TEORIA DE LA INFORMACIN
NACE DEL ESTUDIO DE LAS

COMUNICACIONES ELCTRICAS

FUENTE

EMISOR

CANAL

RECEPTOR

DESTINO

APLICACIN AL CONTROL MOTOR

MODELO DE WELFORD:

MECANISMO PERCEPTIVO QU PASA? MECANISMO TRADUCCIN / DECISIN: QU HACER? MECANISMO EFECTOR: CMO HACERLO?
Mecanismo de traduccin Mecanismo efector Salida motriz

Entradas sensoriales

Mecanismo perceptivo

 MODELO DE

ENTRADA

SCHMIDT:

IDENTIFICACIN DEL ESTMULO. SELECCIN RESPUESTA. PROGRAMACIN RESPUESTA.

Identificacin estmulo Identificacin respuesta

Programacin Respuesta

SALIDA

MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN.

MECANISMO PERCEPTIVO-IDENTIFICACIN

DEL ESTMULO.

CONCEPTO: Extraer informacin del entorno. TRATAMIENTO EN PARALELO DE LA INFORMACIN. BSQUEDA ACTIVA DE LA INFORMACIN. FILTRAJE SELECTIVO DE LA INFORMACIN: (FACTORES: Edad, Experiencia, Caractersticas estmulos)

 MECANISMO DECISIONAL- LA

SELECCIN DE LA RESPUESTA.

CONCEPTO: Qu hacer?/Eleccin del programa pertinente. TRATAMIENTO CONTROLADO Y AUTOMTICO DE LA INFORMACIN.

Controlado:

lento y en serie. Automtico: rpido y en paralelo.

 MECANISMO EFECTOR- LA

PROGRAMACIN DE LA RESPUESTA

CONCEPTO: Cmo hacerlo? / Se especifica un programa motor general. Tratamiento en serie: (Schmidt) no es posible, en esta fase, programar ms respuestas motoras.

 EL CONTROL DE LA RESPUESTA

MOTRIZ:

RETROACCIN: Informacin de salida del sistema. 2 tipos:

Conocimiento

de la ejecucin y resultados. Retroinformacin. (condiciones de la ejecucin)