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Los contenidos hacen referencia al sistema educativo: la Educacin fsica escolar en la Educacin secundaria.
Teora y prctica del currculum, Proyectos y materiales curriculares en EF, Prcticum orientado a la docencia,
a) Sesiones presenciales Tericas (voluntarias) GU lunes 8:30 a 10:30 Prcticas (obligatorias*) G1 lunes 10:30 a 11:30 G2 lunes 11:30 a 12:30 G3 mircoles 8:30 a 9:30 G4 mircoles 10:30 a 11:30 Otras actividades (voluntarias) Charlas, debates, etc. b) Sesiones no presenciales Participacin en el blog, lecturas, etc.
Lectura previa introductoria sobre el tema a tratar Breve exposicin en clase (30) Discusin sobre el tema tratado (30-1h)
T1. El diseo curricular y sus mbitos T2. El diseo curricular desde el currculum oficial T3. Modelos de diseo curricular T4. Finalidades y objetivos de la Educacin fsica T5. Tratamiento de las competencias bsicas desde la Ef T6. Tratamiento de los contenidos de la Educacin fsica T7. Estrategias metodolgicas para la enseanza de la Ef T8. La evaluacin en la Educacin fsica T9. Los materiales curriculares en la Educacin fsica T10. La innovacin educativa (n sesiones 12)
Preparacin de una programacin didctica Grupos 4 personas (mismo grupo de prcticas) Trabajo tutorizado en clase Fecha entrega: 1 semana lectiva de enero
Lectura elegida por el alumnado: b) Carbonell, J. (2001). La aventura de innovar. Madrid: Morata
Originales
Se recuerda a los estudiantes que la copia literal, total o parcial, de obras ajenas presentndolas como propias se considerar una conducta inaceptable en el mbito acadmico.
Lenguas oficiales de la Comunicad Valenciana Redaccin propia del mbito acadmico: - fondo - forma Citacin de fuentes y referencias bibliogrficas
Cita literal: Segn Viao hablar de reformas educativas no es lo mismo que hablar de innovaciones u otros procesos de renovacin pedaggica (2006:43) Cita no literal: Segn Viao (2006) existen diferencia entre las reformas educativas y los procesos de innovacin.
Referencia bibliogrfica: Viao, A. (2006). Captulo II. El xito o fracaso de las reformas educativas: Condicionantes, limitaciones, posibilidades. En J. Gimeno Sacristn (Comp.). La reforma necesaria: Entre la poltica educativa y la prctica escolar (pp. 43-60). Madrid: Morata.
Clases participativas Tutoras presenciales: mircoles de 10:30 a 12:00 UTPAFIDE virtuales: rodrigo.atienza@uv.es
3 tipos: a) Sumativa Examen final (40%) 3 preguntas temario + 1 libro Programacin didctica individual (60%)
b) Continua formativa Trabajos que amplen el temario + participacin blog (60%) Programacin didctica (40%)
c) Mixta Examen final (40%) 3 preguntas temario + 1 libro Programacin didctica (40%) Participacin blog (20%)
Diseo curricular de la Educacin Fsica Bibliografa bsica recomendada (discurso sobre el currculum)
Escudero, J.M. (1999). Diseo, desarrollo e innovacin del currculum. Madrid: Sntesis. Gimeno Sacristn, J. (2010). Saberes e incertidumbres sobre el currculum. Madrid: Morata. da Silva, T.T. (2001). Espacios de identidad. Nuevas visiones sobre el currculum. Barcelona: Octaedro.
Diseo curricular de la Educacin Fsica Bibliografa bsica recomendada (el currculum de la Educacin fsica)
Contreras, O.R. (1998). Didctica de la Educacin fsica. Un enfoque constructivista. Barcelona: Inde
Fraile, A. (1990). Didctica de la Educacin fsica. Una perspectiva crtica y transversal. Madrid: Biblioteca Nueva