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OBJETIVOS
- Obtener una puntuacin de la capacidad lectora. - Obtener informacin de los mecanismos y
POBLACIN
Cursos: 1, 2 y 3 de Educacin Primaria.
Material
- Hoja de registro de respuestas. - Pruebas destinadas a evaluar los procesos que intervienen en la lectura: 1. Identificacin de letras. 2. Procesos lxicos. 3. Procesos sintcticos. 4. Procesos semnticos.
Procedimiento:
Se muestran las letras aisladas para que el nio diga su nombre o el sonido que les corresponde.
Pruebas:
1. Nombre o sonido de las letras. 2. Igual-diferente en palabras y pseudopalabras.
Procedimiento:
Se muestran las letras aisladas para que el nio diga su nombre o el sonido que les corresponde.
Objetivo:
Comprobar si el nio es capaz de segmentar las palabras en letras.
Procedimiento:
Se pide sealar las palabras que son exactamente iguales (slo se diferencian en una letra).
Pruebas:
3. Decisin lxica. 4. Lectura de palabras. 5. Lectura de pseudopalabras. 6. Lectura de palabras y pseudopalabras.
Procedimiento:
Aqu tienes una lista de palabras, unas son reales, otras inventadas, tienes que sealar las reales.
Procedimiento:
Lee estas palabras en voz alta.
Procedimiento:
Lee estas palabras inventadas en voz alta.
Procedimiento:
Aqu tienes una lista de palabras reales e inventadas, tienes que leerlas todas en voz alta.
Pruebas:
7. Estructuras gramaticales. 8. Signos de puntuacin.
Procedimiento:
Seala la frase que dice de verdad lo que aparece en el dibujo.
Procedimiento:
Te voy a mostrar un bonito cuento para que lo leas en voz alta. Lelo con claridad y buena entonacin.
Pruebas:
9. Comprensin de oraciones. 10. Comprensin de textos.
Procedimiento:
Te voy a ensear unas frases y unos dibujos. Tienes que leer las frases y hacer exactamente lo que te indican.
Procedimiento:
Te voy a ensear unos textos para que los leas. Lelos con atencin porque cuando termines te har unas preguntas sobre ellos. (Se presentan dos textos narrativos y dos expositivos y se hacen dos preguntas literales y dos inferenciales).
CORRECCIN E INTERPRETACIN 1. Puntuar cada prueba siguiendo las instrucciones de la hoja de registro. 2. Obtener los centiles de cada prueba utilizando las tablas.
CORRECCIN E INTERPRETACIN 3. Obtener el centil correspondiente al resultado global de la prueba. 4. Realizar un anlisis cualitativo basado en los tipos de errores cometidos y en el tiempo de lectura. Ejemplos: a) Lectura lenta con algunos errores (uso exclusivo de ruta fonolgica). b) Lectura rpida con errores visuales y lexicalizaciones (uso casi exclusivo de la ruta visual).
- Ejemplos:
a) Juegos en los que aparecen simultneamente palabras e imgenes de los objetos a los que designan. b) Analizar diferencias entre palabras homfonas presentadas con sus imgenes correspondientes.
- Estructuras gramaticales
- Analizar las claves que marcan el sujeto y el predicado de diferentes oraciones en las que estos sintagmas aparecen escritos con diferentes colores. - Asociar dibujos con las oraciones que los describen. - Jugar a dar y seguir rdenes por escrito. - Aadir las palabras que faltan en oraciones. - Completar oraciones que han sido iniciadas de diferentes formas.
- Signos de puntuacin
- Leer prrafos cortos en los que los signos de puntuacin aparecen realzados con flechas y dibujos. - Lecturas conjuntas marcando los signos de puntuacin. - Grabar la lectura del nio e invitarle a evaluarla.