Direccin General de Supervisin Educativa

EL SISTEMA NACIONAL DE SUPERVISIN EDUCATIVA

Caracas, marzo 2009

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SUPERVISIN EDUCATIVA
Proceso sistemtico, interactivo, integral, integrador, de formacin permanente de accin pedaggica, diagnstico, preventivo, transformador, tcnico, metodolgico, administrativo, jurdico, de reflexin,

contextualizado, que permite la toma de decisiones acertadas de las(os) actores(as) y autores(as) que participan corresponsablemente en el proceso educativo, con un enfoque humanstico, histrico, holstico, social, geogrfico, multitnico, pluricultural, ambiental y cientfico para garantizar una educacin de equidad y calidad para todos y todas, en el marco de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

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LNEAS ESTRATGICAS DE LA SUPERVISIN EDUCATIVA

1. La Supervisin Educativa, poltica y programticamente, tanto Sectorial como Intersectorial, constituye un proceso Integral e Integrado con pertinencia Social.

2.

La Supervisin Educativa como proceso de formacin de todas y todos los integrantes del sector educativo, la familia y la comunidad en general permite la vinculacin con otros sectores.

3.

La Supervisin como Evaluacin Integral y Permanente del Proceso Educativo Bolivariano, contribuye al logro de la

calidad y equidad educativa.

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OBJETIVO DE LA SUPERVISIN EDUCATIVA

Conocer sistemticamente la realidad educativa de todos los factores del Sistema Educativo Bolivariano que posibilite la toma de decisiones oportunas y acertadas que garanticen el cumplimiento de las polticas educativas dirigidas al logro de una educacin integral y de calidad para las y los estudiantes en consonancia con los principios consagrados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

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PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIN EDUCATIVA CIENTFICO: Basado en mtodos, tcnicas y procedimientos con el propsito de evaluar el proceso educativo en forma sistemtica. DEMOCRTICO: corresponsable. Garantiza la participacin protagnica y

FLEXIBLE: Prctica supervisora adecuada a las transformaciones y el contexto. HORIZONTAL: Impulsa la equidad, interaccin e integracin.

PEDAGGICO: Orienta y asesora los procesos tcnico-docentes y administrativos.

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PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIN EDUCATIVA

INTEGRAL: Involucra a todas y todos los actores y autores del proceso educativo y lo evala en su totalidad de manera integrada. CONTEXTUALIZADO: Atiende al entorno socio-cultural. CORRESPONSABLE: Permite asumir responsabilidades compartidas. TICO: Garantiza la objetividad e idoneidad del proceso. PREVENTIVO: Detecta situaciones problemticas posibles de ser solucionadas anticipadamente. JURDICO: Garantiza el cumplimiento de la normativa legal vigente en materia educativa.

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FUNCIONES DE LA SUPERVISIN EDUCATIVA

DIAGNSTICO: Constatar el curso de un programa, plan, proyecto, etc. para orientar, con mayor eficiencia y eficacia, las acciones que se planifiquen. ASESORA: Apoyar al colectivo social para generar soluciones creativas a los problemas definidos mutuamente. ORIENTACIN: Direccionar un conjunto de acciones encaminadas al logro de los fines y propsitos de las polticas educativas. ACOMPAAMIENTO: Trabajar con el colectivo para la construccin de planes, proyectos educativos, etc.

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FUNCIONES DE LA SUPERVISIN EDUCATIVA

EVALUACIN: Determinar cualitativa y cuantitativa la ejecucin de las polticas educativas, para propiciar su mejoramiento. SEGUIMIENTO: Desarrollar acciones permanentes, sistemticas, organizadas, integrales e integradas para verificar y evidenciar sus alcances, permitiendo la redefinicin y reorientacin de los programas y/o proyectos en ejecucin. CONTROL: Verificar y generar simultneamente a partir de los resultados obtenidos de la evaluacin, los mecanismos para el restablecimiento de los fines y propsitos de los proyectos, potenciar las fortalezas y reducir las debilidades.

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ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DE LA SUPERVISIN EDUCATIVA

La Supervisin en las instancias de Direccin del MPPE:
Planteles del Sistema Educativo Bolivariano. Primera instancia de supervisin. Municipios y/o Parroquias Escolares (slo Distrito Capital y Edo. Vargas). Segunda instancia de supervisin. Zonas Educativas. Tercera instancia de supervisin. Unidades Centrales del MPPE. Cuarta instancia de supervisin.

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METODOLOGA DE LA SUPERVISIN EDUCATIVA

MTODO INTERACTIVO PEDAGGICO INTEGRAL

Antecedentes
Mtodo Interactivo de Asesoramiento Pedaggico Integral. Surge como mtodo de trabajo propuesto por las jornadas de consulta realizadas por la Direccin Nacional de Formacin Permanente y Supervisin del MED (2004 2006) con el propsito de mejorar el proceso educativo desde la funcin supervisora.

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MTODO INTERACTIVO PEDAGGICO INTEGRAL

Conceptualizacin

Es un conjunto de procedimientos lgicamente estructurado para la transformacin sistemtica de la realidad educativa dirigido a proporcionar un equilibrio armnico en los estilos de trabajo de los actores y autores del quehacer pedaggico con el fin de obtener eficiencia en el proceso educativo y tomar decisiones oportunas y acertadas logrando mejoras en la calidad de vida de la poblacin para la formacin de nuevos republicanos y republicanas .

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MTODO INTERACTIVO PEDAGGICO INTEGRAL Objetivos

1. Optimizar el proceso de supervisin educativa mediante una relacin de trabajo armnica, cooperativa y de comunicacin efectiva entre los actores del Sistema Educativo Bolivariano.

2.

Lograr de manera sistmica y sistemtica el asesoramiento, orientacin, seguimiento, control, evaluacin y la formacin de todos los actores del Sistema Educativo Bolivariano.
Caracterizar la realidad de los planteles educativos en los aspectos administrativos, pedaggicos y desempeo profesional de directivos y docentes, tomando en cuenta su entorno social. Asegurar la formacin tica, poltica y pedaggica de todo el personal docente en ejercicio en correspondencia con las polticas de Estado.

3.

4.

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MTODO INTERACTIVO PEDAGGICO INTEGRAL

Aplicacin
PLANIFICACIN

EVALUACIN

EVALUACIN

PLANIFICACIN

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MTODO INTERACTIVO PEDAGGICO INTEGRAL

Tcnicas e instrumentos

Observacin participativa: lista de cotejo, escala de estimacin, registros descriptivos. Entrevista: guin de entrevista. Revisin de documentos. Encuesta: cuestionario. Mesas tcnicas de trabajo. Reuniones. Talleres.

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EL MTODO INTERACTIVO PEDAGGICO INTEGRAL EN CORRESPONDENCIA CON LO ESTABLECIDO EN EL SISTEMA NACIONAL DE SUPERVISIN
ASPECTOS CARACTERIZADORES

PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIN

OBJETIVOS DE LA SUPERVISIN

PERFIL DEL DOCENTE EN FUNC. SUPERV.

Diagnosticar

MTODO

Cientificidad Preventivo

la realidad educativa con la participacin de todos los autores y actores del nuevo Sistema Educativo Bolivariano.
Analizar

situaciones problemticas pedaggico e institucional.

de

ndole

Investigador Planificador Analtico

Participacin Flexibilidad
Propiciar

INTERACTIVO

Horizontalidad Democrtico C orresponsabilidad

la participacin activa, protagnica y corresponsable de todos los actores y autores que intervienen en el proceso educativo para la mejora del mismo.

Cooperativo Comunicativo Flexible Sociable Humanista Dispuesto al cambio Lder Conciliador

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ASPECTOS PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIN OBJETIVOS DE LA SUPERVISIN
PERFIL DEL DOCENTE EN FUNC. SUPERV.

CARACTERIZADORES

Impartir

PEDAGGICO

tico Pedaggico

orientaciones pertinente para el mejoramiento de la calidad educativa. Determinar de forma permanente y actualizada las condiciones en las cuales se desarrolla el proceso educativo. Orientar de forma precisa en el orden pedaggico, metodolgico, tcnicoadministrativo y legal al personal en servicio.

Formador Orientador Asesor Agente de cambio Conocedor de lo tico, poltico e ideolgico

INTEGRAL

Integrador Contextualizacin Corresponsabilidad Horizontalidad

Estimular

la participacin de la comunidad en todas las iniciativas que favorece la accin educativa.

Evaluar

Interdisciplinario Intradisciplinario Multidisciplinario Conocedor y respetuoso del entorno social

el rendimiento de todo el personal que labora en la institucin.

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LA VISITA DE SUPERVISIN

- Es una proceso continuo, sistemtico, planificado

y progresivo atendiendo a un propsito bien definido, apoyado en la preparacin tcnico, administrativa y legal del docente con funcin supervisora. Educativo Bolivariano, en el lugar y en el momento en que ocurre, en las instancias de direccin del MPPE.

- Permite la observacin directa del proceso

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CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIN EDUCATIVA I. ORGANIZACIN Consideracin del Plan de Visitas de Supervisin, Municipal y Zonal. Conocimiento por parte del directivo de la visita de supervisin: propsitos, fecha, actividades. Planificacin de la visita de supervisin educativa al plantel o servicio educativo. Caracterizacin del plantel o servicio educativo.

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CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIN EDUCATIVA II. EJECUCIN Declaracin de los propsitos de la visita de supervisin al directivo. Realizacin de las actividades planificadas. Aplicacin de tcnicas e instrumentos para la visita de supervisin educativa.

Solicitud de soportes, recaudos, entre otros. Atencin a posibles situaciones no previstas.

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CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIN EDUCATIVA

III. CULMINACIN Elaboracin de acta de cierre de la visita de supervisin. Establecimiento de lapsos, en forma conjunta, para la solucin de los problemas y/o situaciones evidenciadas.

Reconocimiento de los logros alcanzados.

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Cuando se suea solo, es slo un sueo y cuando se suea en colectivo es el inicio del cambio Hedler Cmara

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Directores debe haberlos segn la extensin dirigir del pas sin y deben ser

ambulantes,

porque

nadie

puede

obras

presenciarlas.

Tngase presente que todo rgimen se relaja por falta de inspeccin. Simn Rodrguez

Muchas Gracias