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Comment enseigner lHolocauste en thique?

Sivane Hirsch (Ph.D) Chaire de recherche du Canada sur lducation et les rapports ethniques , Universit de Montral

Plan

Pourquoi aborder lHolocauste:


aujourd'hui? au Qubec? en thique?
Les thmes propices dans le programme Le traitement dans les manuels

Comment aborder lHolocauste?


prparation:
Dfinir lvnement Outils historiques disponibles

diversit dapproches un exemple dune activit propose par le Muse commmoratif de lHolocauste de Montral

En guise de conclusion :
des piges viter et des pistes suivre

POURQUOI ENSEIGNER LHOLOCAUSTE?

Voir aussi International Task Force, ITF, conseils pour enseignants (en franais et en anglais)

1. Aujourdhui et au Qubec

Mmoire ou histoire?
Un vnement historique complexe: pas un accident de lhistoire Dans la comparaison avec dautres gnocides Abus du pouvoir et la responsabilit individuelle (vs lindiffrence) Dangers de prjugs / strotypes / racisme et antismitisme La fragilit des rgimes dmocratiques Devoir de mmoire

ducation
Aux droits humains ducation antiraciste

2. Dans le programme dCR

Thme: la tolrance
Lindiffrence, la tolrance et lintolrance
Exemples indicatifs: le racisme, des massacres

Thme: lambivalence de ltre humain


Des ambiguts de lagir humain
Exemples indicatifs: des gradueurs et des cts sombres de ltre humain: un gnocidaire qui fait preuve de bont envers ses proches

Sans oublier les entraves au dialogue


Prjugs, strotypes

Mais pas mentionn explicitement

3. Dans les manuels dCR (1er cycle) (Tte--tte): La libert


la libert dagir est condition de lthique.
Lex. propos: le libre choix de forger de passeport pour des Juifs au cours de la Seconde Guerre Mondiale afin de les protger dune mort presque certaine (p.13)

La libert dexpression (Tte--tte):


Les propos antismites interdits par la loi contre lexpression haineuse
Lex. dun procs contre 2 individus qui ont publi des textes niant la vrit historique de la Shoah (le mot hbreu pour lHolocauste), lors de laquelle prirent six millions de juifs et de juives, et affirmant que des organisations juives complotaient pour dominer le monde).

Le pouvoir et lordre social (Rflexions):


Le pouvoir totalitaire (ex. Hitler, Saddam Hussein et Kim Jong-il)
Adolf Hitler (1889-1945) a t la tte dune dictature en Allemagne au cours de laquelle des millions de personnes (dont une majorit de Juifs) ont trouv la mort. Il est lorigine de la Seconde Guerre mondiale (1939-1945).

3. Dans les manuels dCR (1er cycle)

Le judasme (Tte--tte):
Limmigration juive au Qubec
au tournant du sicle amne des juifs qui fuient les perscutions et sinstallent Montral, autour de la rue St. Laurent. Lors de la 2GM, le Canada comme la majorit des autres pays, leur refuse le droit de refuge. Ce nest quaprs le gnocide qui extermine six millions de juifs que le Canada accueille des rescaps de lHolocauste [] (p.176).
Savais-tu que? Sur le terme Holocauste et un rappel du Muse commmoratif de lHolocauste Montral.

3. Dans les manuels dCR (2e cycle) a. la justice

Quest-ce que la justice? (tisser des liens, 2e


anne 2e cycle, manuel A. vol1)

Quelques questions de rflexions: leugnisme et le respect de la personne


Photo dAdolf Hitler avec un jeune nazi titre: Lantismitisme, un projet eugnique. La lgende explique que le projet eugnique nazi visait liminer la race smite et favoriser lexpansion de la race aryenne. Des millions de juifs ont t extermins au cours de ce gnocide. (p.21)

3. Dans les manuels dCR (2e cycle) b.Grandeurs et misresde lhumanit (tisser des liens, 3 lambivalence de ltre humain
anne 2e cycle, manuel B. vol1)

Luvre de Ren Magritte qui voque la mmoire, en 1942. la lgende ajoute que dans les annes 1980, le travail dhistoriens, dartistes et des militants a mis en lumire les horreurs de la 2GM, mais aussi les efforts de rsistance des population.

Des ambigut de lagir humain: des grandeurs et des cts sombres de ltre humain (Tte--tte)
Le cas dAdolf Eichmann: moralit, immoralit et amoralit. Extraits de texte de J-F. Malherbe, Petite philosophie de la violence, discutant lauto-dfense dEichmann qui disait obir aux ordres (p.103-104).
Ensuite, le cas Guantanamo et lexprience de S. Milgram de soumission de lautorit sont prsents.

3. Dans les manuels dCR (2e cycle) b.Lindiffrence, la tolrance et La tolrance


lintolrance
Plusieurs textes:
rcit historique de lintolrance des humains (H. Fischer); Le nazisme ou le racisme son apoge et La Shoah (J. Tarnero); Diffrence et indiffrence (B. Melklevik) qui cite le pome de M. Niemller Article sur lengagement de Loco Locass suite lincendie dans une cole juive dans le devoir, 2004.

La SAE propose dans le guide pour lenseignant se rfre clairement ces rfrences, comme au texte sur le Procs

Pour rsum

Un seul manuel dCR aborde clairement lHolocauste dans son programme


Il explique le nazisme et lvnement historique de la Shoah Il propose de SAE pour ltudier

Le plus souvent on sy rfre sans lexpliquer


Lholocauste est alors un exemple pour expliquer dautres notions...

Comment faire?

Il faut comprendre la complexit de lvnement afin den tirer les leons

Des aspects comme la propagande, la collaboration et les bystanders , qui soulvent des questions thiques majeurs peuvent aussi tre manipuls dans lenseignement

Comment aborder lHolocauste

Comment aborder lHolocuaste?

1. DFINIR LVNEMENT

LHolocauste est la perscution systmatique et lassassinat denviron six million de Juifs par lAllemagne nazie et ses collaborateurs entre 1933 et 1945. En plus de commettre lHolocauste, le rgime nazi a perscut des millions de gens en raison de leurs diffrences; les Roms et Sinto (Tsiganes), les handicaps mentaux et physiques, les homosexuels, de mme que les opposants politiques et religieux du nazisme. LHolocauste nest pas un accident dans lhistoire, mais plutt un vnement planifi. Des individus, des organisations et des gouvernements ont fait des choix qui ont provoqus la discrimination, les prjugs, la haine et ultimement, lexcution de masse.
Extrait de la dfinition propose sur le site du CCHM

Dfinition laide des 8 questions fondamentales


Quoi? Quand? O? Comment? Par qui? Contre qui? Pourquoi? quel point?

1) Quoi

Gnocide pens, organis et excut par ltat nazi et ses collaborateurs, de millions de Juifs dEurope.

2) QUAND?

De 1933 1945 Lexclusion 1933:


civique
fonction publique, vie culturelle, professions librales, boycotte de magasins

1935: Lexclusion politique

Les lois de Nuremberg


dfinition du Juif selon lidentit de ses anctres Perte de la citoyennet allemande et de droits politiques

1937-38: exclusion conomique

Appauvrissement des Juifs, vente de leurs entreprises

1938 : Kristalnacht

Pogrom organis par ltat; arrestations dans camps de concentration

1939: Limitations

Ghettos; prnoms juifs, interdiction (conduire, transport en communs, parcs publics)

1941: exclusion physique


Identification physique : toile jaune Interdiction de quitter le pays

3) O?
Partout en Europe, et mme dans quelques pays dAfrique

4) Comment?

Organis par ltat :


bureaucratie, technologies modernes, division de tches;

Approbation, participation et collaboration de la population Varit de moyens:

assassinats par balles, camions de gaz, camps de travail, camps de mise mort

Dshumanisation des individus

5) Par qui?

Les bourreaux sont les nazis et leurs collaborateurs dans diffrents pays

6) Contre qui?

Les Juifs dEurope, et ventuellement tous les Juifs du monde entier

7) Pourquoi?

La monte du nazisme pour des raisons politiques, conomiques, historiques

Lusage de lantismitisme des allemands (et dautres en Europe) et lendoctrinement de la population


Individualisation de la socit et la dilution de la responsabilit personnelle; conformisme et

8) quel point?

La solution finale voulait exterminer le peuple juif en entier

Les juifs seront anantis dans notre pays. Ils nauront pas maniganc le 9 novembre 1918, en toute impunit. Ce jour sera veng. - Adolf Hitler, 21 janvier 1939

Pour rsum

La dfinition de lHolocauste est essentielle afin de comprendre


Les raisons denseigner toujours cet vnement La complexit de lvnement
pas un accident de lhistoire, pas parce que les nazis taies mchants , etc.

Les diffrents lments quon veut apprendre partir de cet vnement


Libert / justice / tolrance / racisme / responsabilit individuelle vs bystanders

Un outil: la ligne de temps de Rcitus

Diffrentes approches lenseignement de lHolocauste


Lapproche historique Lducation aux droits humains et lducation antiraciste Lapproche motionnelle

De nombreuses ressources:
Le Centre Commmoratif de lHolocauste Montral (CCHM)
Propose des journes pdagogiques sur lenseignement de lHolocauste tous les deux ans

Le Mmorial de la Shoah Paris The United States Holocaust Memorial Museum Yad Vashem Maison dAnne Frank The Institute of Education's Centre for Holocaust ITF Task force for international cooperation on Holocaust education, remebrance and research

ENQUTE DANS LES ARCHIVES: HOLOCAUSTE, GNOCIDE DU CAMBODGE ET INTERVENTION DU CANADA


Exemple dune SAE le Muse commmoratif de lHolocauste Montral