SEGUNDO ENCONTRO SME SVMA

NOVEMBRO DE 2007

Primeiro Princpio RESPEITAR E CUIDAR DA COMUNIDADE DA VIDA

Respeitar e cuidar da comunidade da Vida

Difuso da Carta da Terra SME E SVMA Objetivos

Contribuir para ampliar a percepo sobre a interdependncia da comunidade da vida, a responsabilidade da famlia humana e as conseqncias dos hbitos de consumo da sociedade contempornea
Estimular mudanas a partir da anlise da pegada ecolgica da escola

I.

RESPEITAR E CUIDAR DA COMUNIDADE DA VIDA

1. a.

Respeitar a Terra e a vida em toda sua diversidade Reconhecer que todos os seres so interligados e cada forma de vida tem valor, independentemente de sua utilidade para os seres humanos;

b. Afirmar a f na dignidade inerente de todos os seres humanos e no potencial intelectual, artstico, tico e espiritual da humanidade.

2. Cuidar da comunidade da vida com compreenso, compaixo e amor a. Aceitar que, com o direito de possuir, administrar e usar os recursos naturais vem o dever de impedir o dano causado ao meio ambiente e de proteger os direitos das pessoas;

b. Assumir que o aumento da liberdade, dos conhecimentos e do poder implica responsabilidade na promoo do bem comum.

3.

Construir sociedades democrticas participativas, sustentveis e pacficas

que

sejam

justas,

a. Assegurar que as comunidades em todos nveis garantam os direitos humanos e as liberdades fundamentais e proporcionem a cada um a oportunidade de realizar seu pleno potencial;

b. Promover a justia econmica e social, propiciando a todos a consecuo de uma subsistncia significativa e segura, que seja ecologicamente responsvel.

4. Garantir as ddivas e a beleza da Terra para as atuais e as futuras geraes a. Reconhecer que a liberdade de ao de cada gerao condicionada pelas necessidades das geraes futuras;

b. Transmitir s futuras geraes valores, tradies e instituies que apiem, em longo prazo, a prosperidade das comunidades humanas e ecolgicas da Terra; Para poder cumprir estes quatro amplos compromissos, necessrio: - Os outros princpios

Primeiro Princpio

Encontro II: Cuidando da Diversidade Biolgica - Biodiversidade

Encontro III: Cuidando da Diversidade da famlia Humana

www.rma.org.br

A Comunidade da Vida Biolgica

. Diversidade composta por: riqueza e equitabilidade;

- Biodiversidade ou diversidade biolgica a variedade de vida no planeta Terra, uma das propriedades fundamentais da natureza e com grande influncia sobre o equilbrio e a estabilidade dos ecossistemas.

Biodiversidade implica: Definio de espcie: Organismos que cruzam entre si e geram descendentes frteis Importncia da biodiversidade
Habilidade de resposta estabilidade dos ecossistemas; Banco gentico; Variabilidade, Diversidade - evoluo
a variedade gentica dentro das populaes e espcies; a variedade de funes ecolgicas desempenhadas pelos organismos nos ecossistemas; Manuteno dos processos que sustentam a vida.

A biodiversidade uma propriedade do fenmeno vida. Todos os seres so interconectados numa teia de interdependncia.

O homem no teceu o fio da vida. Ele um de seus fios. Carta do Chefe Seattle

O mamangava e a polinizao do maracuj

Um tipo de trepadeira que desapareceu em Cingapura levou com ela bela borboleta Parantica aspasia, com a qual tinha forjado uma existncia simbitica.
Quando perdemos esta trepadeira, a borboleta morreu com ela. Nunca mais a voltaremos a ver, exceto nas fotografias dos museus", afirmou Proctor. http://www.midiaindependente.org/pt/blue/2004/09/290165.shtml

O desaparecimento de espcies no mundo muito mais grave do que se achava devido a que os atuais clculos no consideram a todo o conjunto de seres que dependem delas para sobreviver, segundo um estudo da revista "Science".
O estudo adverte que nos prximos anos provavelmente desaparecero 6.300 espcies se forem extintas aquelas das que dependem para sobreviver. " necessrio reconsiderar os atuais clculos sobre extino e levar em conta as co-extines", disse Lian Pin Koh, do Departamento de Cincias Biolgicas da Universidade de Cingapura.

Todos os anos mais de 38 milhes de animais selvagens so retirados ilegalmente de seu hbitat no pas, sendo 40% exportados, segundo relatrio da Polcia Federal.

Segundo o IBAMA a explorao desordenada do territrio brasileiro uma das principais causas de extino de espcies. O desmatamento e degradao dos ambientes naturais, o avano da fronteira agrcola, a caa de subsistncia e a caa predatria, a venda de produtos e animais procedentes da caa, apanha ou captura ilegais (trfico) na natureza e a introduo de espcies exticas em territrio nacional so fatores que participam de forma efetiva do processo de extino. Este processo vem crescendo nas ltimas duas dcadas.

Cenrio atual da Biodiversidade no Mundo

. Mais de 2 milhes de sp. de eucariontes catalogadas;
. Possivelmente 5-15 (~7) milhes de eucariontes no planeta;

. Procariontes (bactrias)?

. O ndice das espcies terrestres no planeta declinou 31% entre 1971 e 2003. O das espcies marinhas, 27%. O das espcies de gua doce, 28%. . As populaes de espcies tropicais diminuram 55% . A converso de reas para a agricultura o fator principal de perda do habitat das espcies.

. 45 mil espcies vertebradas vivem em lagos, rios e pntanos; . Os principais fatores de perda dessas espcies so a destruio do habitat, pesca excessiva, poluio e destruio dos sistemas fluviais para o abastecimento de gua. . Os manguezais, berrios de 65% das espcies de peixes tropicais, esto sendo degradados a um ritmo duas vezes superior ao das florestas tropicais. . Mais de um tero da rea global de manguezais foi perdido entre 1980 e 2000. Na Amrica do Sul a perda foi de 50%.

1992 - Apelo dos cientistas do mundo humanidade:

"Os seres humanos e o mundo natural seguem uma trajetria de coliso. As atividades humanas desprezam violentamente e, s vezes, de forma irreversvel o meio ambiente e os recursos vitais. Urge mudanas fundamentais se quisermos evitar a coliso que o atual rumo nos conduz". Documento produzido na Eco-92,Rio de Janeiro, por 1600 cientistas de 70 paises

- O que fazer?

Referencial de Apoio

Saber Cuidar Leonardo Boff

Ecologia Profunda Arne Naess

Biofilia Edward Wilson

Tudo o que vive precisa de ser alimentado.

Hoje, na crise do projeto humano, sentimos a falta clamorosa de cuidado em toda a parte. As suas ressonncias negativas evidenciam-se pela m qualidade da vida, pela penalizao da maioria empobrecida da humanidade, pela degradao ecolgica e pela exaltao exacerbada da violncia.
Que o cuidado aflore em todos os mbitos, que penetre na atmosfera humana e que prevalea em todas as relaes! O cuidado salvar a vida, far justia ao empobrecido e resgatar a Terra como ptria e mtria de todos ns. Leonardo Boff in Saber Cuidar

 o cuidado que enlaa todas as coisas

o cuidado que confere fora para buscar a paz no meio dos conflitos de toda a ordem. Sem o cuidado que resgata a dignidade da humanidade condenada excluso, no se inaugurar um novo paradigma de convivncia.
o cuidado que permite a revoluo da ternura, ao tornar prioritrio o social sobre o individual e ao orientar o desenvolvimento para a melhoria da qualidade de vida dos humanos e de outros organismos vivos. O cuidado faz surgir o ser humano complexo, sensvel, solidrio, cordial, conectado com tudo e com todos no universo. Leonardo Boff in Saber Cuidar

(...) precisamos antes de tudo cultivar um vnculo afetivo, no caso, com a Terra: cuid-la com compreenso, compaixo e amor; aliviar suas dores pelo uso racional e contido de seus recursos, renunciando a toda violncia contra seus ecossistemas

L.Boff in Resilincia e drama ecolgico

Ecologia Profunda

-Arne Naess, 1912, Noruega

-Ecologia profunda, 1973 - Ecosophy

Princpios
1. Toda vida tem valor em si mesma, independente da utilidade para os seres humanos; 2. Riqueza e diversidade essenciais ao Florescimento da vida na Terra; 3. Os seres humanos no tem o direito de reduzir a riqueza e a diversidade, exceto para necessidades vitais. 4. O padro de interferncia humana sobre a vida no humana excessivo e est acelerado. 5. O florescimento da vida no humana demanda diminuio do impacto da presena humana; 6. As estruturas polticas ideolgicas, econmicas e tecnolgicas precisam mudar;

- Limitaes da lgica ecolgica - Da intuio para o sistema - chamar as origens -Integrar os sentimentos tal como os fatos, objetivos, as estatsticas...

Ecologia profunda: quo fundo voc esta disposto a ir?

- Ontologia que coloca a humanidade inseparvel da natureza

- Emerge de um comprometimento profundo, questionamento profundo e experincia profunda

- Essencialmente normativo Movimento de ecologia profunda - tica e prtica - Princpios norteadores da ecologia profunda

Viso de Mundo Dominante Domnio da Natureza Ambiente natural como recurso para os seres humanos

Ecologia Profunda Harmonia com a Natureza Toda a Natureza tem valor intnseco

Seres humanos so superiores aos demais seres vivos

Crescimento econmico e material como base para o crescimento humano Crena em amplas reservas de recursos Progresso e solues baseados em alta tecnologia Consumismo Comunidade nacional centralizada

Igualdade entre as diferentes espcies

Objetivos materiais a servio de objetivos maiores de auto-realizao Planeta tem recursos limitados Tecnologia apropriada e cincia no dominante Fazendo com o necessrio e reciclando Biorregies e reconhecimento de tradies das minoriais

Aqueles que aceitam esses princpios tem obrigao em participar da implementao das mudanas necessrias;

Biofilia

Eclogo americano Edward O. Wilson props a sua hiptese da biofilia. Biofilia do grego bios, vida e philia, amor, afeio significa literalmente amor pela vida.

Os seres humanos tm uma ligao emocional inata com outros organismos vivos e com a natureza. O termo inato usado para significar que essa ligao emocional deve estar nos nossos genes, ou seja, tornou-se hereditria, provavelmente porque 99% da histria da humanidade no se desenvolveu nas cidades mas em convivncia ntima com a natureza.

Edward Wilson, 1984 in Biophilia

- Estimular as escolas a criar em seus domnios um lugar para que a biofilia de seus alunos tenha chance de desabrochar.

LAGUINHOS: MINI-ECOSSISTEMAS PARA ESCOLAS E JARDINS No se ama o que no se conhece. No se conserva o que no se ama. A biofilia - a afinidade inata pela natureza inerente ao ser humano, mas precisa ser desenvolvida.

Autor: Maria do Carmo E. Amaral e Volker Bittrich Editora: Holos

Dinmica da Pegada Ecolgica dos Resduos

1 etapa: Cada professor far uma analise sobre a PE dos resduos da sua Escola, usando a seguinte legenda:

Baixa pegada ecolgica

Baixo impacto!
Mdia pegada ecolgica Mdio impacto!

Alta pegada ecolgica!! Alto impacto!

Dinmica da Pegada Ecolgica dos Resduos

2 etapa: Em grupos de quatro professores dialogar sobre as diferentes pegadas, refletindo as seguintes questes:

Onde queremos chegar? Quais os principais obstculos? Aes necessrias? Por onde comear?

Sntese do Diagnstico dos Resduos

Objetivo: Implantar a Coleta Seletiva na Escola
Cenrio atual da turma Principais obstculos Aes prioritrias Responsveis Prazos

Encaminhado o lixo em So Paulo

www.viralata.org.br
www.bancoreal.com.br/papapilhas Para saber se sua rua atendida por esse servio, ligue para Ecourbis 0800 7727979. No site http://www.ecourbis.com.br procure em sua rua. Caso sua rua no seja atendida pela EcoUrbis, ligue para a LIMPURB, atravs do telefone ( 11) 3328 2828, para saber qual a Cooperativa que recolhe o lixo da regio.; O leo usado em frituras pode ser guardado em recipientes e doado ou trocado por produtos de limpeza pelas empresas: LIRIUM Coletam a partir de 50 litros de leo. Passam para recolher de acordo com a necessidade do local ( semana,ms ou quinzena ). Emprestam recipientes de 50 L para armazenar o leo. Telefone : (11) 4544-1024

Comrcio e Indstria COSTACOI Ltda. Recolhem a partir de 50 L de leo, colocados em garrafas PET. Trocam o leo por material de limpeza. Telefone: (11) 6910-7697 www.trevo.org.br

Projeto Vira Lata Recebe doao do leo, juntamente com a de outros materiais separados pela coleta seletiva. Endereo: Av. Embaixador Macedo Soares, 6000 (paralela a Marginal Tiet) Vila Leopoldina - So Paulo - SP Telefone: (11) 3831-1501 e-mail: viralata@viralata.org.br

 A3P www.mma.gov.br link Educao Ambiental e depois CID Ambiental

Salas Verdes mesmo sitio educambiental@mma.gov.br

Zoonoses CCZ (Centro de Controle de Zoonoses) http://portal.prefeitura.sp.gov.br/secretarias/saude/vigilancia_saude/ccz/ Telefone: 3350-6624 e 3350-6628
ECO PONTO - Estao de Entrega Voluntria de Inservveis
http://portal.prefeitura.sp.gov.br/secretarias/servicoseobras/projetos/ecoponto/0001

Diagnstico da Pegada ecolgica: reas Verdes, Livres e construdas

Pegada Ecolgica das reas construdas e verdes na Escola Diagnstico Preliminar Quadro 1: reas

DISTRIBUIO DAS REAS

Metros quadrados

Nmero de pessoas na escola por turno (contar: alunos, professores, funcionrios e prestadores de servios 1 2 3 Total 1 2

Mdia

Total

1. rea total da escola em m2 2. rea construda da escola em m2 (inclui todas as construes inclusive quadras e piscinas) 3. rea verde da escola (jardins, canteiros, horta, espaos livres de qualquer construo)

Pegada Ecolgica das reas verdes na Escola Diagnstico Preliminar Quadro 2: rvores, horta e jardins

RVORES 1. Quantas rvores existem dentro do terreno da sua escola? 2. Se a sua escola tem rvores em seu terreno, quantas rvores so frutferas ? 3. Se a sua escola tem rvores em seu terreno, o que acontece com as folhas, flores ou frutos que caem? So varridas e colocadas no lixo So deixadas no solo

Nmero

So recolhidas para a composteira

HORTA 4. A sua escola mantm uma horta?

SIM

NO

Responda as questes 4.1, 4.2 e 4.3 apenas se a sua escola mantiver horta 4.1 Quem cuida ou ajuda a cuidar da horta? Obs. Cabe mais de uma resposta 4.2 Com que gua regada a horta? Funcionrios terceirizados Funcionrios da escola Professores Alunos Pais de alunos

gua da Sabesp

Depsito de gua da chuva

Outra (especificar)

4.3 Qual o destino dos alimentos produzidos pela horta?

Merenda escolar

Distribuio entre funcionrios

Distribuio entre professores

Distribuio entre alunos

Distribuio para os que mantm a horta

4.4 Algum professor ou professores da escola costuma(m) utilizar a horta em atividades didticas?

Sim, frequentemente

Sim, eventualmente

No

JARDIM 5. A sua escola tem alguma rea ajardinada?

SIM

NO

Responda as questes 5.1 e 5.2 apenas se a sua escola mantiver rea ajardinada 5.1 Se a sua escola tem alguma rea ajardinada, quem cuida da manuteno do jardim? Obs. Cabe mais de uma resposta Funcionrios terceirizados Funcionrios da escola Professo res Alunos Pais de alunos

5.2 Com que gua regado o jardim? 5.3 Algum ou alguns dos professores da escola utiliza(m) a rea verde da escola para fins didticos?

gua da Sabesp Sim, frequentemente

Depsito de gua da chuva Sim, eventualmente

`Outra (especificar) No

Pegada Ecolgica das reas construdas e verdes na Escola Diagnstico Preliminar Quadro 4 Entorno

6. Como a escola delimita seu espao?

Muro

Grade

Outro (especificar )

6.H arvores nas caladas das ruas que envolvem a escola?

7. H canteiros nas caladas das ruas que envolvem a escola? 8. As ruas prximas da escola so arborizadas? 9. As ruas que envolvem a escola tm trnsito intenso de carros? 10. As ruas que envolvem a escola tm trnsito freqente de nibus e/ou caminhes? 11. O rudo do trnsito audvel dentro da escola? Com baixa intensidade

Sim
Sim Sim Sim Sim Com intensidade

No
No No No No Com alta intensidade, chegando a atrapalhar as aulas