INTEGRANTES: Nayanni Quiroz.

A travs de este trabajo daremos a conocer y entenderemos mejor sobre una herramienta muy importante. El TEPSI se usa para la pesquisa ya sea de alguna patologa neurolgica o dficit del desarrollo a menores, en la atencin primaria. El TEPSI es una herramienta completamente de nuestra competencia ,sea somos nosotros como enfermeros(as) los encargados de usarla.

CRECIMIENTO Proceso por el cual el organismo aumenta el nmero y el volumen de sus clulas permitindole construir tejidos y rganos.

DESARROLLO Se define como la adquisicin progresiva de funciones, destrezas y habilidades que van a permitirle al nio interactuar con su medio ambiente para adaptarse a l o modificarlo.

ESTRUCTURAS CEREBRALES INDEMNES Y BALANCE BIOQUMICO CEREBRAL NORMAL

OPORTUNIDAD DE LA SOCIEDAD

EXPERIENCIAS AMBIENTALES

CIRCUITOS DE RETROALIMENTACIN

Factores del desarrollo anormal

ALTERACIONES ESTRUCTURALES Y DESBALANCE BIOQUMICO DAO CEREBRAL POR ENFERMEDAD

FALTO DE OPORTUNIDADES

FALTO DE EXPERIENCIAS

AREAS DEL DESARROLLO

Didcticamente se las subdivide o agrupa de diferentes maneras. En la prctica estas interactan entre s, y no se pueden establecer lmites precisos entre ellas.
REA DE CONTROL POSTURAL
CONOCIDA COMO REA MOTORA GRUESA CONTROL DE CABEZA Y TRONCO SENTARSE,ROTAR,PARARSE Y CAMINAR

REA DE COORDINACIN VISO MOTORA

LLAMADA REA MOTORA FINA

USO DE LA MANO EL BRAZO Y LA VISIN A LA VEZ

REA DEL LENGUAJE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES REA DE LA SOCIALIZACIN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES COMPORTAMIENTO SOCIAL ALIMENTACION,VESTIMENTA.HIGIENE,JUEGO .INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE
AUDICION,LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO

TEPSI: Este es un instrumento de evaluacin de nios preescolares, que ha sido elaborado y estandarizado en nuestro medio. Mide tres reas bsicas del desarrollo infantil: coordinacin, lenguaje y motricidad.

El test se elabor en 1980

Su primera aplicacin experimental (destinada a anlisis de tems y caractersticas psicomtricas) fue en 1981 y 1982 en una muestra de 144 nios. La segunda aplicacin experimental (destinada a la obtencin de normas) fue en 1983 en una muestra de 540 nios.

Tiene normas establecidas para nios chilenos

Dirigido a nios entre 2 y 5 aos. Utiliza pocos materiales y de bajo costo. Puede ser utilizado en investigaciones y a nivel clnico

TEPSI
Sirve para evaluar programas preescolares

 Cumple

una funcin preventiva remedial, en preescolares, con el fin de disear estrategias educativas oportunas, tendientes a disminuir el riesgo de un fracaso escolar en aquellos casos que muestran un desarrollo inesperado

Propsito: conocer el desarrollo psquico en 3 reas Motricidad, Coordinacin y Lenguaje.

MOTRICIDAD

Designar el desarrollo psicolgico de los 2 primeros aos de vida. Gran parte del mundo del nio est relacionado con el movimiento.

COORDINACIN

Se entiende como el contacto y manipulacin de los objetos, percepcin visomotriz, respuesta de la accin, imitacin y figuracin grfica.

LENGUAJE

Permite comunicar y expresar emociones. Adems interviene en los procesos cognoscitivos: pensamiento, memoria, razonamiento, solucin de problemas y planeamiento.

MOTRICIDAD
Posee 12 tems. Mide movimiento y control del cuerpo en un acto breve o largo, en secuencia de acciones y en equilibrio.

Posee 16 tems.

Evala bsicamente motricidad fina y respuesta grafomotrices, en situaciones variadas donde incide el control y la coordinacin de movimientos finos en la manipulacin de objetos y tambin factores perceptivos y representativos.

Consta de 24 tems. Mide lenguaje expresivo y comprensivo, capacidad de entender y ejecutar ciertas ordenes, manejo de conceptos bsicos, vocabulario y capacidad de describir.

Examinador debe ser competente y entrenado en esta evaluacin. Se debe Administrar completo a cada nio y en el orden estipulado. Debe ser administrado en forma individual.

Usar lenguaje adecuado y entendible por los nios Tiempo de vinculacin con el nio. Si se aburre el nio no se puede descansar slo entre los sub test . Tener incentivos para los nios. El nio debe estar en condiciones adecuadas de salud y sueo.

Los padres no deben estar durante la evaluacin. Pedir ficha e historial clnico del nio. Conocer el historial clnico del nio. No se debe ayudar ni dar pistas al menor. La batera del test debe estar fuera del alcance del nio.

vasos plsticos de 7 cm. de alto. -Una pelota de tenis amarilla. -12 cubos de madera. -30 cm. de hilo de volantn. -Lpiz grafito. -Estuche de gnero con 2 botones. -Aguja de lana de punta roma.

 -2

tableros de cartn(una debe tener 4 barritas pegadas y 3 sueltas) -Cordn de zapatos. -Bolsa de gnero rellena con arena y otra con esponja, ambas deben ser del mismo color. -3 cuadrados de papel(rojo, amarillo y azul) -1 globo. - Un cuaderno con 17 lminas numeradas. *Manual de administracin. *Hoja de registro.

En la lmina 13 el nio debe nombrar al menos una accin.

En la lmina 15 debe ser capaz de decir que es lo absurdo de la imagen

Edad : Evala:

2-5 aos Desarrollo psquico infantil

Administracin: Individual Instrumento: (52 tems): Motricidad (12 tems) Coordinacin (16 tems) Lenguaje (24 tems) Tiempo: 30-40 minutos

DETERMINACIN DEL TIPO DE RENDIMIENTO ALCANZADO POR EL NIO TEPSI permite ubicar rendimiento del nio en categoras relacionadas con los puntajes T:

Normalidad

Riesgo

Retraso

PT mayores o iguales a 40

PT entre 30 y 39

PT iguales o menores a 29

MANUAL DE ADMINISTRACIN

El rol principal es pesquisar algn dficit en el desarrollo del menor. Adems enfocarnos en el menor tratar de ver si existe algn trastorno emocional generado por algn tipo de maltrato. Al momento de la entrevista con la madre del menor tratar de identificar el tipo de relacin que existe entre ambos si se manifiesta algn grado de dependencia mutua o de falta de apego o de desinters de parte de la madre.

Previo a la aplicacin
Llegar, por lo menos, 20 minutos antes.

Pedir la ficha y el historial clnico. Recordar devolverlos al finalizar. Revisar las condiciones de la sala: la temperatura sea agradable, el espacio suficiente para realizar las pruebas, que haya una mesa con dos sillas, que la iluminacin y la ventilacin sean adecuadas. Constatar que los materiales estn completos, la batera oculta de la vista del nios.

Cada uno debe hacerse cargo de su propio protocolo y manual de administracin

Sobre la Ficha

Siempre pedir y leer la ficha del nio/a o del caso.

Escribir claro, para que otros puedan entenderla. Registrar la fecha y todas las pruebas aplicadas.

Incluye tus observaciones varias y lo que consideres importante

Cuando no se dan las condiciones adecuadas para la realizacin del test ya sea,si el nio viene en malas condiciones, enfermo, con hambre, fro o sufri algn golpe, no se debe aplicar el TEPSI, y, de ser necesario, hay que derivar al nio a un profesional de la salud.

Como podemos ver, la aplicacin del TEPSI debe ser con sus normas y reglas para que la evaluacin a travs de esta prueba no genere un mal diagnostico.

Como futuros enfermeros (as) el aprender a reconocer algn deficir,dao o maltrato en un nio en la atencin primaria, ser posible solo y cuando logremos aprender la teora y guindonos en pruebas o test como esta.