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EDUCAR EN TEMPOS INCERTOS

Mariano Fernndez Enguita


Universidade de Salamanca

V Congresso Internacional de Educao 9-12 de junho So Luis de Maranho

A INCERTIDUMBRE: CONTEXTO E IMPLICAES

O contexto Sociedade da mudana Sociedade da informao Sociedade global Polticas e prticas educativas O lugar da poltica educativa A organizao escolar A atitude diante do entorno O projeto educativo A profisso docente Modelos profissionais Uma profisso democrtica Responsabilidade profissional e institucional
V Congresso Internacional de Educao, So Luis de Maranho, 9-13/6/2004 USAL

MFE

A SOCIEDADE DA MUDANA

MUDANA SUPRAGERAO

Estabilidade: Educam famlia e comunidade

MUDANA INTERGERAO

Progresso: Educam a escola e o professorado Seqncia do ensino: aprender, educar Diviso do trabalho intelectual: criao, transmisso, aprendizagem
Incerteza: Educam a cidade, as redes Ruptura da seqncia Ruptura da diviso tradicional do trabalho
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MUDANA INTRAGERAO

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AS REVOLUES ECONMICAS

A REVOLUO INDUSTRIAL

Nos meios de produo Propriedade, capital / trabalho O conhecimento est no trabalho Na organizao do trabalho (taylorismo) Na organizao do capital (corporao) Autoridade, diretores / subordinados O conhecimento est na hierarquia

A REVOLUO ORGANIZACIONAL

A REVOLUO TECNOLGICA

No uso do conhecimento Qualificao, profissionais / leigos O conhecimento est nas redes


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A DIVERSIDADE TERRITORIAL

SOCIEDADE TRADICIONAL / LOCAL

Homogeneidade econmica (subsistncia) Heterogeneidade cultural (isolamento) Heterogeneidade econmica (Div. Trabalho) Homogeneidade cultural (a nao) Heterogeneidade econmica (mais DT) Heterogeneidade cultural (multiculturalidade)
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SOCIEDADE INDUSTRIAL / NACIONAL

SOCIEDADE INFORMACIONAL / GLOBAL


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A POLTICA EDUCATIVA

Pr-modernidade

Interveno impensvel, ou reativa. Decises ex post, crticas


Interveno ativa, engenharia Decises ex ante, planomania Interveno contextual, ou proativa Decises ex inter, processuais.
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Modernidade

Ps-modernidade

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A ORGANIZAO ESCOLAR

ESTRUTURA OU BUROCRACIA

Articulao meiosfins, sistema racional Ritualismo burocrtico


Subordinao a indivduos, sistema natural Apropriao da organizao Subordinao aos fins, sistema aberto Flexibilidade e abertura
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AGREGADO OU AMONTOADO

SISTEMA OU ORGANISMO

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A ATITUDE DIANTE DO ENTORNO

ENTORNO HOSTIL

Reao fechada e isolamento Pais individuais, meio fsico


Atitude assistencial, paternalista Pais em seu papel, meio institucional Atitude cooperativa, sinrgica Contrato com os pais, meio comunitrio
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ENTORNO CARENTE

ENTORNO CAPACITANTE

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O PROJETO EDUCATIVO

PROJETOS RETRICOS

Funo legitimadora A escola como santurio


Ilustrao desptica A escola como instituio tutelar Cooperao com usurios, comunidade A escola como centro (n central)
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PROJETOS ASSISTENCIAIS

PROJETOS DE TRABALHO EM REDE


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MODELOS PROFISSIONAIS

BUROCRTICO

Comedido (o que me mandem, e s o que me mandem)


Jurisdio (o que eu queira, e s o que eu queira) Compromisso (o que deva, o que faa falta)
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LIBERAL

DEMOCRTICO

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PROFISSIONALIDADE DEMOCRTICA

PROFISSIONALIDADE

Compromisso com o prprio trabalho no mbito da autonomia individual Compromisso com a organizao, com os colegas e a equipe Compromisso com o pblico, com os titulares do direito educao.
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COLABORATIVA vs. LIBERAL

COOPERATIVA vs. PATERNALISTA

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A RESPONSABILIDADE INSTITUCIONAL E PROFISSIONAL

A MO DE FERRO, vs. IMPUNIDADE


Baseada no Estado, na prudncia Persegue desvios, ameaa com sanes

A MO INVISVEL, vs. IMUNIDADE


Baseada no mercado, no lucro Pede xito, oferece recompensas Baseada na cultura, nos valores Pede conformidade, oferece respeito
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A MO INTANGVEL, vs. INANIDADE


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