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Septiembre de 2012
El 17 de agosto de 2012 se public en el Diario Oficial de la Federacin el: ACUERDO NMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIN, ACREDITACIN, PROMOCIN Y CERTIFICACIN EN LA EDUCACIN BSICA. Quedan sin efectos el Acuerdo Secretarial nmero 200, as como el Acuerdo que lo modific, nmero 499, ambos publicados en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de septiembre de 1994 y el 4 de noviembre de 2009, respectivamente.
Fundamento Legal
El Ejecutivo Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la Repblica.
La evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en los planes y programas de estudio.
Constitucin
Artculo 3
Artculo 50
Artculo 60
Las instituciones expedirn certificados a quienes hayan concluido estudios de conformidad con los planes y programas de estudio.
Fundamento Legal
Acuerdo 592
Acuerdo 592
Acuerdo 592
Artculo 2
El plan y programas de estudio que integran el tipo bsico, estn orientados al desarrollo de competencias para la vida.
Sptimo Transitorio
Se deber modificar el Acuerdo 200 por el que se establecen las normas de evaluacin del aprendizaje.
Evaluacin
Una evaluacin permanente y sistemtica posibilita:
La adecuacin de los procedimientos educativos. Aporta ms y mejores elementos para decidir la promocin de los educandos. Coadyuva al diseo y actualizacin de los planes y programas. Permite al docente orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje. Asignar calificaciones parciales y finales conforme a su aprovechamiento.
Enfoque de la Evaluacin
Se debe implementar un nuevo enfoque de evaluacin, que no slo derive en juicios de valor, sino en acciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual, implica: La participacin activa del alumno. Evaluar con enfoque formativo. Considerar y atender las necesidades especficas de los alumnos. Fortalecer la retroalimentacin. Desarrollar una intervencin pedaggica oportuna. Concentrar todos los esfuerzos en mejorar la prctica docente y el desempeo de los alumnos.
Enfoque de la Evaluacin
Este nuevo enfoque de evaluacin, conlleva derechos y responsabilidades por parte de quienes participan en el proceso educativo, as como la definicin de procesos claros y eficientes de:
Considerandos
20 Artculos
5 Transitorios
Evaluacin,
Acreditacin, Promocin y Certificacin Sern independientes de los resultados de las evaluaciones externas que realicen las autoridades educativas, para evaluar el SEN y los sistemas educativos locales.
La SEP disear e implementar procesos diversificados y articulados, para la poblacin escolar indgena, que permitan ofrecer una educacin con pertinencia lingstica y cultural.
Artculo 2 Alcance
Las Normas son aplicables a todos los establecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin, que imparten educacin preescolar, primaria y secundaria.
Se podrn realizar las adaptaciones que sean necesarias en materia de educacin indgena, especial o para adultos, as como de aqullas requeridas en trminos de los contextos y las caractersticas propias de cada modalidad o servicio educativo.
Artculo 3
La evaluacin de los aprendizajes se basar en la valoracin del desempeo de los alumnos en relacin con el logro de los aprendizajes esperados y las competencias que stos favorecen. La evaluacin tomar en cuenta las caractersticas de: Pluralidad social, Lingstica y cultural, Necesidades, Intereses, Capacidades, Estilos y Ritmos de aprendizaje La evaluacin debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, as como a detectar y atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.
Artculo 4 Definiciones
Acreditacin: Accin que permite determinar que una persona, previa evaluacin, logra los aprendizajes esperados. Cartilla de Educacin Bsica: Documento que permite informar peridicamente a los alumnos que cursan el tipo bsico y a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, as como las observaciones sobre el desempeo acadmico de los alumnos. Certificacin: Accin que permite dar testimonio, por medio de un documento oficial, que se acredit total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo. Promocin: Decisin del docente sustentada en la evaluacin sistemtica o de la autoridad educativa competente en materia de acreditacin y certificacin, que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente.
Se establece como un documento: Informativo del desempeo de los alumnos. Oficial que legitima la acreditacin y certificacin parcial o total de cada grado de la educacin bsica.
La informacin que se registre, ser responsabilidad del docente, director o de las autoridades educativas competentes en materia de acreditacin y certificacin.
NOMBRE DEL(DE LA) ALUMNO(A): CURP: NOMBRE DE LA ESCUELA : GRUPO: TURNO: CCT:
Niveles de desempeo y momentos de registro de evaluacin en relacin con el nivel educativo; Observaciones especficas referentes a los apoyos que requiera el alumno y que se debern destacar por parte del docente, en aspectos relacionados con el currculo, y Otras observaciones sobre apoyos que requiere el alumno por parte de los actores involucrados en el proceso educativo para mejorar su desempeo acadmico.
En apego al programa de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente utilizar los niveles de desempeo para ubicar al alumno, en cada momento de registro de evaluacin (noviembre, marzo y julio).
En la educacin preescolar no habr una referencia numrica, por lo que la evaluacin ser exclusivamente cualitativa.
Artculo 7
NIVEL DE DESEMPEO
A:
Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. B: Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. C: Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo.
Para conservar este nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda. Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa. Requiere apoyo, tutora, D: Muestra un desempeo insuficiente en los acompaamiento diferenciado y aprendizajes relacionados con las competencias permanente para resolver las que se favorecen en el campo formativo. situaciones en las que participa.
MOMENTO DE CORTE
Noviembre
Marzo Julio
Del inicio del ciclo escolar al mes de noviembre. De diciembre a marzo de cada ciclo escolar. De abril a julio de cada ciclo escolar.
Antes de que concluya el mes de noviembre. Antes de que concluya el mes de marzo. Durante los ltimos cinco das hbiles del ciclo escolar correspondiente.
El conocimiento de los resultados de las evaluaciones parciales por parte de los padres de familia o tutores, no limita su derecho a informarse sobre el desempeo escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar.
Con base en las evidencias reunidas el docente utilizar los niveles de desempeo y referencia numrica para decidir en cul nivel ubicar al alumno, y qu calificacin asignar.
La escala oficial es numrica: a) Calificaciones: Nmero entero de 5 a 10 b) Promedio de calificaciones de asignaturas, grado o nivel: Nmero entero y un decimal de 5.0 a 10.0 Tanto en el nivel B como en el C, el docente definir la referencia numrica con el nmero entero que corresponda de acuerdo con las evidencias del desempeo del alumno.
A: Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque. B: Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque. C: Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque.
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Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa. Requiere apoyo, tutora, D: Muestra un desempeo insuficiente acompaamiento diferenciado y en los aprendizajes que se esperan en permanente para resolver las el bloque. situaciones en las que participa.
89
67
I II III
IV
Del inicio del ciclo escolar al mes de octubre. De noviembre a diciembre de cada ciclo escolar. De enero a febrero de cada ciclo escolar. De marzo a abril de cada ciclo escolar. De mayo al fin del ciclo escolar.
Antes de que concluya el mes de octubre. Antes de que concluya el mes de diciembre. Antes de que concluya el mes de febrero.
El conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de familia o tutores no limita su derecho a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar.
A fin de garantizar el cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los ltimos das de cada ciclo escolar se realicen actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, los planteles se debern sujetarse a lo siguiente: a) En la educacin primaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarn durante los ltimos ocho das hbiles del ciclo escolar. En la educacin secundaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarn durante los ltimos trece das hbiles del ciclo escolar.
a)
Concluida la aplicacin de las evaluaciones finales, el tiempo restante de la jornada y del calendario escolar se dedicar a realizar actividades que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes adquiridos a lo largo del ciclo escolar, especialmente aqullas relacionadas con las asignaturas que requieran reforzamiento.
Ser el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno de los cinco bloques que se establecen en los programas de estudio de educacin primaria y secundaria. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear.
10
10
8.8
Ser el resultado de sumar los promedios finales de cada asignatura y de dividirlo entre el nmero total de las asignaturas que se establecen para cada grado de la educacin primaria y secundaria en el plan de estudios de educacin bsica. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear.
Ser el resultado de sumar los promedios finales de cada grado correspondientes al nivel y dividirlo entre el nmero de stos. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear.
Se establecen para cada periodo de la educacin bsica, los siguientes criterios de acreditacin y de promocin de grado o nivel educativo:
ACREDITACIN
PROMOCIN
La acreditacin de cualquier grado de la educacin preescolar se obtendr por el slo hecho de haberlo cursado.
El alumno que concluya los grados primero o segundo de la educacin preescolar ser promovido al siguiente grado. El alumno que concluya el tercer grado de la educacin preescolar ser promovido a la educacin primaria.
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Promocin
Educacin formativa
La acreditacin de cualquier grado de la educacin preescolar se obtendr por el solo hecho de haberlo cursado. Medida en vigor desde cuando menos 2004.
Antes del 2012 no existan boletas de calificaciones, ahora existir una cartilla de educacin bsica.
ACREDITACIN
PROMOCIN
La acreditacin de los grados primero, segundo y tercero de la educacin primaria se obtendr por el slo hecho de haberlos cursado.
Si el alumno no alcance los aprendizajes al grado cursado y de acuerdo con las observaciones sealadas en la Cartilla respecto a las necesidades y apoyos de aprendizaje, podr permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado, siempre y cuando se cuente con autorizacin expresa de los padres de familia o tutores.
Esta medida podr adoptarse una sola vez a lo largo del periodo.
2Perodo
EDUCACIN PRIMARIA
3er Perodo
Educacin Bsica Promocin: La acreditacin de los grados primero, segundo y tercero de la educacin primaria se obtendr por el solo hecho de haberlos cursado. Por lo menos desde 1991, esta medida se aplicaba para la acreditacin de primero a segundo grado. No promovido: Cuando no se alcancen los aprendizajes correspondientes al grado cursado, el alumno podr permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado, siempre y cuando se cuente con autorizacin expresa de los padres de familia o tutores. Esta medida podr adoptarse una sola vez a lo largo del periodo.
ACREDITACIN 4 y 5
PROMOCIN 4 y 5
Cuando el alumno tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura, acreditar el grado cursado.
Esto es aplicable para los grados cuarto, quinto y sexto de la educacin primaria.
a) Acredite todas las asignaturas, o b) Alcance un promedio final de grado mnimo de 6.0 y presente un mximo de dos asignaturas no acreditadas. En este caso, el alumno, los padres de familia o tutores, con orientacin del docente o director del plantel y de acuerdo con las observaciones sealadas en la Cartilla respecto de las necesidades y apoyos de aprendizaje, debern suscribir los compromisos necesarios para sujetarse a una promocin con condiciones.
ACREDITACIN 6
PROMOCIN 6
Cuando el alumno tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura, acreditar el grado cursado.
Esto es aplicable para los grados cuarto, quinto y sexto de la educacin primaria.
El alumno ser promovido a la educacin secundaria, cuando: a) Acredite el sexto grado de la educacin primaria, o b) Acredite una evaluacin general de conocimientos del sexto grado de la educacin primaria, en los trminos establecidos en las normas de control escolar aplicables.
2Perodo
EDUCACIN PRIMARIA
3er Perodo
ACREDITACIN 1 y 2
a) El alumno acreditar el primero o segundo grado de la educacin secundaria, cuando tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura del grado.
b) El alumno que presente riesgo de no acreditar de una a cuatro asignaturas del grado podr, durante el periodo de evaluacin del quinto bloque, presentar un examen de recuperacin por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco bloques. En este caso, el promedio final de asignatura ser la calificacin obtenida en dicho examen.
c)
Cuando al final del ciclo escolar, el alumno conserve hasta un mximo de cuatro asignaturas del grado no acreditadas, tendr la oportunidad de presentar exmenes extraordinarios para regularizar su situacin acadmica.
PROMOCIN 1 y 2
a.3) Acredite en la escuela una evaluacin general de conocimientos del grado o grados de la educacin secundaria en los que conserve asignaturas no acreditadas.
b) El alumno tendr que repetir el grado completo, cuando: b.1) Al concluir el ciclo escolar, presente cinco o ms asignaturas no acreditadas de primero y/o segundo grado, o
b.2) Al concluir los primeros quince das hbiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve ms de tres asignaturas de primero y/o segundo grado no acreditadas.
ACREDITACIN 3
a) El alumno acreditar el tercer grado de educacin secundaria, cuando tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura del grado y no adeude asignaturas de grados previos. b) El alumno que presente riesgo de no acreditar de una a cuatro asignaturas del grado, podr durante el periodo de evaluacin del quinto bloque, presentar un examen de recuperacin por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco bloques. En este caso, el promedio final de asignatura ser la calificacin obtenida en dicho examen. c) Cuando al final del ciclo escolar, el alumno conserve hasta un mximo de cuatro asignaturas no acreditadas de la educacin secundaria, tendr la oportunidad de presentar exmenes extraordinarios para regularizar su situacin acadmica.
PROMOCIN 3
Educacin Bsica
EDUCACIN SECUNDARIA
Se centra en las asignaturas ms que en el grado.
Perodo adicional de regularizacin, en el quinto bloque de evaluacin
4Perodo
Promovido: Cuando tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura del grado. Para el caso de 3grado adems no debe adeudar asignaturas de grados previos. Examen de recuperacin por asignatura: Cuando se presente riesgo de no acreditar de una a cuatro asignaturas del grado podr, durante el periodo de evaluacin del quinto bloque, presentar un examen de recuperacin por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco bloques. Examen extraordinario: Cuando al final del ciclo escolar, el alumno conserve hasta un mximo de cuatro asignaturas del grado no acreditadas, tendr la oportunidad de presentar exmenes extraordinarios para regularizar su situacin acadmica.
No promovido: Cuando al concluir el ciclo escolar, presente cinco o ms asignaturas no acreditadas de primero y/o segundo grado, o al concluir los primeros quince das hbiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve ms de tres asignaturas de primero y/o segundo grado no acreditadas.
EDUCACIN BSICA
No existen evidencias de que la reprobacin ayude a mejorar el desempeo de los alumnos o de que ello ayude a la calidad educativa (Acreditar no significa necesariamente aprender y reprobar no siempre es igual a no aprender).
Existen evidencias de que la reprobacin: a) Permanece fundamentalmente slo en pases no desarrollados. b) Se convierte en el primer paso para la desercin. c) Genera una exclusin silenciosa de los alumnos que repiten ao, el repetidor, lejos de beneficiarse con la posibilidad de volver a cursar cierto grado, es etiquetado como no apto para el aprendizaje por sus maestros, sus compaeros y sus padres, adems del lgico deterioro de su propia autoestima.
Los alumnos que sean promovidos de grado, sin haber acreditado el total de asignaturas del grado previo, as como para los alumnos no promovidos que deban cursar nuevamente un grado escolar, la Cartilla deber incluir las orientaciones sobre los apoyos necesarios para lograr los aprendizajes no alcanzados, que podrn brindar los padres de familia o tutores, y que debern proporcionar los docentes que reciban a los alumnos en el siguiente ciclo escolar.
Los alumnos que cumplan con los requisitos establecidos en la normativa aplicable para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes, podrn ser admitidos a la educacin primaria o secundaria a una edad ms temprana de la establecida o bien, omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo.
En los procesos de inscripcin, reinscripcin, acreditacin, promocin, regularizacin y certificacin se aplicarn las disposiciones establecidas en las normas de control escolar que emita, para cada ciclo escolar, la DGAIR de la Secretara de Educacin Pblica.
Previo registro ante la DGAIR, las autoridades educativas locales, podrn adaptar lo previsto en el Acuerdo 648, a los contextos locales y desarrollar proyectos de innovacin en materia de evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin. No se debe afectar el trnsito nacional e internacional de educandos ni el carcter nacional de la educacin bsica.
Transitorios
PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin. SEGUNDO.- Queda sin efectos el Acuerdo Secretarial nmero 200 publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de septiembre de 1994, as como el Acuerdo que lo modific, nmero 499, publicado en el referido rgano informativo el 4 de noviembre de 2009.
Transitorios
TERCERO.- En tanto las autoridades educativas locales asumen la produccin total de la Cartilla de Educacin Bsica y los formatos de certificacin, o adopten modelos tecnolgicos que permitan su emisin electrnica, la SEP dentro de sus posibilidades presupuestales y tcnicas, procurar continuar brindado el apoyo a las entidades federativas que lo requieran.
Transitorios
CUARTO.- Durante el proceso de generalizacin gradual de la asignatura Segunda Lengua: Ingls, adems de la Cartilla, se podr entregar una certificacin nacional de nivel de ingls. Este reporte de evaluacin en el aula, que ser conocido como CENNI-Escolar, podr tambin entregarse respecto de otros idiomas que se impartan en los establecimientos educativos. La DGAIR deber establecer y difundir normas correspondientes al control escolar, que regulen la acreditacin y certificacin del CENNI-Escolar, as como, la emisin de constancias, certificados y diplomas oficiales de competencia lingstica, los cuales, sern en lo general conocidos como Certificacin Nacional de Nivel de Idioma (CENNI). Dicha certificacin deber estar referida a estndares internacionales en materia de competencia lingstica, y podr expedirse a educandos de los distintos tipos y servicios educativos, as como a cualquier persona con base en evaluaciones externas al efecto autorizadas o reconocidas por la autoridad educativa competente.
Transitorios
QUINTO.- Transcurrido un ao de la entrada en vigor del presente Acuerdo, ser revisado por la Secretara de Educacin Pblica en coordinacin con las autoridades educativas locales, a efecto de evaluar su aplicacin y, en su caso, publicar en el Diario Oficial de la Federacin las actualizaciones correspondientes.
ACUERDO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIN, ACREDITACIN, PROMOCIN Y CERTIFICACIN EN LA EDUCACIN BSICA
Consultas: ce@sep.gob.mx
Telfono: (01 55) 36 01 31 12 Lada sin costo: 01 800 288 42 68
Agosto, 2012