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Sean Mardem,
acadmico do curso em 2010-2, sob orientao da Prof. Me. Luciane Silva de Souza Carneiro.
1 TTULO
CONTRIBUIES DA ANLISE CRTICA DE DISCURSO PARA A INVESTIGAO DO ABUSO DE PODER NA SALA DE AULA
2 OBJETO DE ESTUDO
O abuso de poder discursivamente praticado na sala de aula: doutrinao, manipulao ideolgica; racismo, sexismo, homofobia; etnocentrismo, preconceito religioso; rebaixamento cognitivo, rotulao, avaliao punitiva, humilhao; outras formas de assdio moral [...]
3 PROBLEMA
Como identificar e analisar as prticas de abuso de poder: nessecidade de seleo e sistematizao de teorias de escolarizao e anlise de discurso; a falta de uma metodologia especfica para a investigao crtica de discurso na sala de aula;
4 OBJETIVO
Buscar um referencial terico-metodolgico que possibilite a investigao das prticas discursivas de abuso de poder na situao de aula:
Identificar tendncias tericas em anlise crtica de discurso ACD; Selecionar e sistematizar as propostas em ACD compatveis com uma concepo crtica de escolarizao; Esboar uma proposta metodolgica que possa embasar uma metolodogia especfica para o trabalho emprico na sala de aula.
5 METODOLOGIA
Reviso bibliogrfica das principais propostas em: Anlise Crtica de Discurso
Ruth Wodak, Teun van Dijk, Norman Fairclough, Ron Scollon, Siegfried Jger;
E teorias de escolarizao
6 DESENVOLVIMENTO
- Ruth Wodak:
a genericidade e o discurso poltico pelo vis pragmtico;
- Norman Fairclough:
a lingustica sistmica funcional de Halliday, a circularidade discursiva; a reflexividade institucional da modernidade tardia de Giddens, a circulao e apropriao das formas simblicas pela mdia em John Thompson, a hegemonia de Gramsci, a mudana scio-discursiva.
- textos escritos; - conversas; - expresses faciais; - movimentao corprea; - layout (do texto, dos participantes, do ambiente)
- classes sociais; - grupos; - instituies e organizaes; - sistemas polticos; - relaes de dominao entre as estruturas.
Teoria da cognio social: a representao mental dos significados e das propriedades sociais
6.6.1.1 Rotinas
a. Levantamento preliminar dos agentes e aes relevantes segundo a opinio dos pesquisados b. Coleta de dados - declaraes de professores e alunos sobre suas aes - observaes objetivas: formulrios, fotografias, gravaes em udio e vdeo - experincias (relatos) dos indivduos observados - observao-participante
d. Triangulao dos resultados de 'a', 'b' e 'c' em busca de definio das instncias e aes relevantes para a anlise
7. IMPORTNCIA DO TRABALHO
para a academia:
O presente estudo inaugura um esforo terico em construir uma metodologia, em anlise crtica de discurso, para a investigao emprica das relaes de poder entre professor e aluno.
para o autor:
Embora as inquietaes iniciais com o objeto de estudo em questo tenham surgido durante as dcadas em que este autor vivenciou as relaes de poder na sala de aula enquanto aluno, o presente estudo mostra-se doravante um importante instrumento de investigao para o exerccio profissional como docente.
para a sociedade:
A cincia, sob a perspectiva do legado crtico da Escola de Frankfurt, deve ser sempre pautada no compromisso de modificao da realidade social. Neste sentido, este trabalho representa um pequeno passo, na tentativa de instrumentalizar professores, mas, principalmente, alunos, com uma metodologia simplificada para a identificao e anlise dirias das prticas que reproduzem, dentro da sala de aula, desigualdades sociais e injustias. Bem como, reflexes que suscitem o dilogo pela superao desses problemas.
MARDEM, Sean. Contribuies da anlise crtica de discurso para a investigao do abuso de poder na sala de aula. Aparecida de Goinia, GO: FACULDADE ALFREDO NASSER, 2010.