Diseo curricular de la Educacin Fsica Profesor Rodrigo Atienza

El cambio educativo

Diseo curricular de la Educacin Fsica ndice

10. El cambio educativo

10.1. La necesidad de cambio 10.2. El cambio educativo

10.3. Las reformas educativas

10.4. Los procesos de innovacin educativa 10.5. Algunas iniciativas innovadoras en la Educacin fsica

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.1. La necesidad del cambio educativo

Sociedad postmoderna cambio

Heterognea Educacin S.XXI cambio Difana Educacin integral del Multicultural y global individuo y la sociedad Ruptura de fronteras Transmisora de valores Educacin fsica cambio espaciotemporales democrticos
Relacin teora y prctica Asentamiento de la formacin permanente

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.2. El cambio educativo

Pero qu es el cambio educativo?

El sistema educativo como cualquier otro sistema sociocultural no funciona a la perfeccin.

Cuando deliberadamente se emprenden medidas concretas que han sido diseadas, planificadas y formalizadas intencionalmente para solucionar los desajustes producidos, consiguiendo con ello una mejora del sistema, se dice que se ha producido un cambio.

Un proceso de mejora de las estructuras organizativas y prcticas del sistema educativo (o una parte de ste), que responde a necesidades sociales, culturales, polticas, econmicas o tecnolgicas.

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.2. El cambio educativo

Caractersticas del cambio educativo Busca una mejora del sistema educativo o de alguna de sus partes No es neutral sino que responde a ideologas concretas Es voluntario ya que requieren una transformacin personal Es un proceso plagado de incertidumbre Es un proceso problemtico y no se deben rehuir los problemas Se es un proceso dinmico que fundamenta en la reflexin prctica

Est condicionado por el contexto y no se puede importar

Es un proceso lento

El cambio es un proceso extremadamente COMPLEJO

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.2. El cambio educativo

El proceso de cambio en los sistemas complejos

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.2. El cambio educativo

Dimensiones del cambio

Extremadamente difcil
transformacin de aquellas creencias, valores e ideologas que modelan las prcticas y las asunciones pedaggicas

utilizacin de nuevas habilidades, estilos, estrategias y aproximaciones de enseanza utilizacin de materiales nuevos o revisados

Relativamente fcil
Fullan (1982)

Diseo curricular de la Educacin Fsica 1.2. El cambio educativo

Vas para abordar el cambio educativo? Administracin educativa

Procesos de innovacin educativa Procesos de reforma educativa

CAMBIO EDUCATIVO

Profesorado

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.3. Las reformas educativas

Las reformas educativas son construcciones sociopolticas impulsadas por las distintas administraciones educativas, cuyo objetivo es modificar, corregir y dirigir el conjunto del sistema educativo o alguno de sus subsistemas con el fin de mejorar la poltica educativa, la organizacin de los centros escolares o los procesos educativos.

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.3. Las reformas educativas

Caractersticas de las reformas educativas Es un proceso intencional (intereses polticos, sociales, econmicos...) Es un proceso descendiente

Estn diseadas por especialistas en educacin

Son de obligado cumplimiento Es un proceso descontextualizado, centralizado y homogeneizador

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.3. Las reformas educativas

Tipos de reforma educativa Poltico-administrativas (gobernar, administrar y gestionar el sistema educativo) Estructurales (regula la estructura del sistema educativo)

Organizativas (organizan y estructuran los centros educativos)

Curriculares (afectan a los elementos del currculo oficial)

Una misma reforma educativa pueden incluir uno o varios de los anteriores componentes

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.4. Los procesos de innovacin educativa

Innovatio prefijo in (interioridad) + novus (nuevo). Doble significado: - la accin de introducir algo nuevo en una realidad preexistente - la extraccin de algo nuevo del interior de una realidad preexistente

Una serie de intervenciones, decisiones y procesos, con cierto grado de intencionalidad y sistematizacin, que tratan de modificar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y prcticas pedaggicas. Y, a su vez, de introducir, en una lnea renovadora, nuevos proyectos y programas, materiales curriculares, estrategias de enseanza y aprendizaje, modelos didcticos y otra forma de organizar y gestionar el currculum, el centro y la dinmica del aula (Carbonell, 2002) La innovacin es el deseo que sienten algunos profesores y profesoras de cambiar determinados aspectos de su prctica docente para producir mejoras en la educacin que recibe su alumnado. (Martnez Bonaf, 2008)

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.4. Los procesos de innovacin educativa

Caractersticas de los procesos de innovacin Es de naturaleza intencional y voluntaria Es un proceso parcialmente planificado Es un proceso ascendente Es un proceso contextualizado, descentralizado y diversificador Estn limitadas en el tiempo

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.4. Los procesos de innovacin educativa

Las fases del proceso de innovacin

Diagnstico
Diseo del proyecto

Difusin del proyecto

Implantacin del proyecto

Evaluacin de los resultados

Institucionalizacin

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.4. Los procesos de innovacin educativa

Tipos de procesos de innovacin

1. Segn los componentes que se quiere mejorar Para el mantenimiento (cambiar algo para que nada cambie) Referentes al tamao y la extensin Referentes a los espacios escolares Referentes al tiempo escolar Referentes a los objetivos educativos Referentes a los procedimientos Referentes a la asignacin de roles Referentes a los valores, concepciones y creencias Referentes a la estructura y relaciones entre las partes (agentes) Referentes a los mtodos de socializacin (contexto) Referentes a la conexin entre los sistemas

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.4. Los procesos de innovacin educativa

Tipos de procesos de innovacin

2. Segn el tipo de intervencin Innovaciones por adicin (se agrega) Innovaciones por consolidacin (se refuerza) Innovaciones por supresin (se elimina) Innovaciones por sustitucin (se reemplaza) Innovaciones por alteracin (se modifica) Innovaciones por reestructuracin (se reorganiza) 3. Segn su amplitud Innovaciones marginales (afectan a algn elemento curricular) Innovaciones adicionales (transformar la prctica docente) Innovaciones fundamentales (transformacin profunda del sistema educativo)

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.5. Algunas iniciativas innovadoras en Educacin fsica

Perspectivas de la Educacin fsica

Perspectiva hegemnica Orientacin al rendimiento fsico AFD: medio de formacin de lite motriz Fin: desarrollo de la condicin fsica y deportiva

Perspectivas alternativas Orientacin a la mxima participacin AFD: medio de formacin de personas activas Fines:
Desarrollo integral del individuo Proporcionar experiencias motrices positivas Creacin y recreacin de la cultura fsica

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.5. Algunas iniciativas innovadoras en Educacin fsica

Modelos alternativos en Educacin fsica

El aprendizaje inducido en Educacin fsica a travs de espacios y materiales (juego libre y la exploracin del alumnado en entornos motrices) psicomotricidad francesa La Educacin fsica y la educacin en valores (la Ef como vehculo para la transmisin de valores, actitudes y normas deseables) Propuestas de Educacin fsica crtica (transformadora de la realidad social a travs de su conexin con la Ef) Programacin por dominios de accin en Educacin fsica (tratamiento didctico de la AFD a partir de sus estructuras de funcionamiento y las acciones motrices que tienen lugar en la prcica) praxiologa motriz El salto hacia los modelos comprensivos (necesidad de que el alumnado comprenda las AFD que est practicando) Lpez Pastor y Gea Fernndez, 2010

Diseo curricular de la Educacin Fsica 10.5. Algunas iniciativas innovadoras en Educacin fsica

Nosotros mismos debemos ser el cambio que deseamos ver en el mundo

Mahatma Gandhi

Diseo curricular de la Educacin Fsica Para saber ms

Lecturas recomendadas: Fullan, M. (2002b). Los nuevos significados del cambio en la educacin. Barcelona: Octaedro. Estebaranz, A. (2000). Construyendo el cambio: perspectivas y propuestas de innovacin educativa. Sevilla: Universidad de Sevilla. Rivas, M. (2000). Innovacin educativa. Teora, procesos y estrategias. Madrid: Sntesis. Tinning, R. (1996). Discursos que orientan el campo del movimiento humano y el problema de la formacin del profesorado. Revista de Educacin (Madrid), 311, 123-134.

Lpez Pastor, V. M. y Gea Fernndez, J. M. (2010). Innovacin, discurso y racionalidad en Educacin fsica. Revisin y prospectiva. Revista internacional de medicina y ciencias de la actividad fsica y el deporte, 10 (38), 245-270.
Lpez Pastor, V. M., Monjas Aguado, R. y Prez Brunicardi, D. (2003). Buscando alternativas a la forma de entender y practicar la educacin fsica escolar. Barcelona: Inde.