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Confluencias
Interdisciplinariedad
Flexibilidad curricular
educativo
Modelo
Universidad Iberoamericana
Contexto
Globalizacin
Individualismo Consumismo
Antecedentes
Qu es
Qu tal la justicia social en los alumnos de la Ibero? 1987 Cmo, para qu opera el pensamiento filosfico en el universitario de la UIA? 1994 Buenas prcticas docentes para la formacin humanista en la universidad 2009
Formacin
Humanista?
Universidad Iberoamericana
La investigacin
Programa de Reflexin Universitaria
Universidad Iberoamericana
Objetivo de la investigacin
Pregunta abierta
Universidad Iberoamericana
Aprendizaje valioso
Se pregunta a los alumnos sobre aquello valioso que han aprendido en el curso, se enfoca la atencin hacia una determinada calidad de aprendizaje:
Algo es valioso porque se considera significativo, profundo, completo, en contrapartida con aquellos aprendizajes calificados como irrelevantes, superficiales, fragmentados o atomizados.
Programa de Reflexin Universitaria
Universidad Iberoamericana
Intencin
Comprender
Enfoque
Profundo
Procesos
Relacionar con la experiencia y conocimientos previos Memorizar fragmentos sueltos de informacin
Superficial
Necesidad de
rendimiento
Enfoque mixto:
Anlisis cualitativo principalmente. Complementado con un anlisis cuantitativo de los datos.
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Anlisis cualitativo
Se revisaron un total de 4625 respuestas categorizadas. Estas respuestas se distribuyeron por perodo acadmico, de la siguiente manera:
Periodo Nmero de respuestas
Anlisis cualitativo
Fase preliminar: preparacin de los datos
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Anlisis cualitativo
La tarea consisti en hacer una revisin de las respuestas de los alumnos al interior de cada categora para efectuar una subcategorizacin que permitiera construir el discurso de dicha categora y elaborar un mapa conceptual de la misma. En este proceso se volvieron a reclasificar y reasignar unas cuantas respuestas, hasta quedar finalmente establecidas. Cada una de las interpretaciones fue revisada y ajustada y el resultado de este proceso conforma los hallazgos de la investigacin.
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Anlisis cuantitativo
El anlisis estadstico gener los nmeros globales, la frecuencia general de cada categora, y las frecuencias de cada categora por rea temtica, por periodo escolar y por materia. Tambin se obtuvo la descripcin del ndice de Desempeo Docente (IDD) en las materias, el IDD general por tema, por materia, por periodo y por profesor, as como la relacin del IDD promedio por categora. Se compararon los comentarios de los alumnos que tuvieron profesores con un alto puntaje en el IDD con los que tuvieron un puntaje medio y aquellos de un bajo puntaje para descubrir si el puntaje obtenido en el IDD era coherente con la percepcin de los alumnos, lo que permiti efectuar una valoracin ms completa de la labor docente.
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Los resultados
Programa de Reflexin Universitaria
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Clasificacin de respuestas
Categora
Indent.
1 2 3 4 5 6 7 8 A B C D E F G H I
Aprecio , respeto y aprendizaje de la diversidad (personas, carreras, culturas, tradiciones y religiones) Reflexionar sobre uno mismo, la vida, su sentido y sobre la humanidad Ampliar conocimientos de la materia y el tema correspondiente Vinculacin con diferentes disciplinas Formas nuevas de relacin y convivencia con los dems Compromiso social Perspectiva tica (incluye valores) Formacin crtica/Pensamiento crtico Comentarios positivos sobre el desempeo docente Comentarios negativos sobre el desempeo docente NADA TODO Mtodos, tcnicas e instrumentos de enseanza Favorables Mtodos, tcnicas e instrumentos de enseanza Desfavorables Comentarios al ARU Favorables Comentarios al ARU Desfavorables Desarrollo de habilidades (hacer ensayos, leer mejor, comunicacin, etc)
Un total de 540 menciones: Primavera 2010: 226 Otoo 2010: 170 Primavera 2011: 144
Universidad Iberoamericana
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Un total de 1339 menciones: Primavera 2010: 506 Otoo 2010: 459 Primavera 2011: 374
Programa de Reflexin Universitaria
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2.04 Conocer al ser humano (56) Por medio de 2.05 Conocerme y crecer (404)
Reflexionar a nivel personal 2.12 Sobre la vida (336) 2.11 Problema del mal (7) 2.09 Sentido a la muerte (55) 2.01 Arte (29) 2.07 Espiritualidad (63)
Reflexionar a nivel social 2.13 Relaciones interpersonales (84) 2.14 Sexualidad (10) 2.15 Conflictos (3) 2.16 Tolerancia (4) 2.02 Conciencia de lo social y el planeta (33) 2.03 Conocer Mxico (8) 2. 06 Derechos humanos (8)
Valorar
Un total de 1545 menciones: Primavera 2010: 468 Otoo 2010: 522 Primavera 2011: 555
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Conocimientos sobre filosofa - Filosofa - Humanismo - Significado de la persona - Ser humano - Concepto de la muerte - El problema del mal
Conocimientos sobre temas sociales - Pensamiento ecolgico - Derechos humanos - Tecnologa - Temas sociales (350)
Conocimientos del mbito psicoafectivo y la salud - Desarrollo humano - Pareja y familia - Sexualidad y pareja - Diversidad sexual - Relaciones de pareja - Relaciones interpersonales - Sexualidad y vida - Salud -Valoracin esttica
Conocimientos sobre religin - Diversidad religiosa - Jess de Nazaret - Mito y religiones - Religin y sociedad - Religin y vida - Teologa e historia - Trascendencia y religiones
Apreciacin general
-Conciencia sobre la realidad (104) -Cultura en general - Nuevas perspectivas - Conocimiento
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Posibilita
Permite
Implica
Implica
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6. Compromiso social
Que lo que pasa en el mundo no slo consta de tu vida, todo va ms all de ti y t eres quien debe movilizarse para contribuir a un cambio
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Me lleva a
Es parte de
Y me motiva a ser un agente de cambio pues por ms mnima que pueda ser mi accin, sta puede ayudar en un mejor desarrollo del pas
7. Perspectiva tica
a reflexionar acerca de mis acciones antes de realizarlas y as poder ver las posibles consecuencias que tendra(n); y en base a eso ver que no lastime a los dems con mis decisiones
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Implica
Supone
7. PERSPECTIVA TICA
8. Pensamiento crtico
() esta clase me hizo ir ms all de mi pensamiento
Posibilita
Implica
Es parte de
(3)
Conclusiones
Programa de Reflexin Universitaria
Universidad Iberoamericana
Principales conclusiones
Los datos estadsticos generales revelan una apreciacin muy favorable del rea de Reflexin Universitaria en la pregunta 17 del SEPE. De las 4625 menciones, slo148 hacen referencia a comentarios negativos, lo que representa el 3% del total.
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Principales conclusiones
Ampliar sus conocimientos (1545)
Principales conclusiones
Me gusta el hecho de aprender sobre temas que verdaderamente son interesantes y que te hagan reflexionar sobre el mundo que te rodea, un poco como tratar de encontrar respuestas a interrogantes que siempre has tenido.
Universidad Iberoamericana
Principales conclusiones
Aprend a tomar el hbito de leer las noticias, prestarles ms atencin y a involucrarme en mi comunidad para mejorar las cosas que no me gustan. Me hizo reflexionar acerca de qu puedo hacer para mejorar este mundo.
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Con la colaboracin de: Dr. Humberto Jos Snchez Zariana Mtra. Karime Haua Mtro. Manuel Ulloa Lic. Natalia Navarro
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