BIENVENIDOS A

ESCUELA PARA PADRES ESPPA

ENCUADRE ESPPA
PUNTUALIDAD

DISCRECIN
HONESTIDAD RESPETO PARTICIPACIN RETROALIMENTACIN TOLERANCIA ACTITUD

POSITIVA

PUNTUALIDAD Llegar a la hora sealada ACTITUD POSITIVA

DISCRECIN Cualidad de la persona Que oculta con juicio Y de forma sensata Y no habla de lo Que no debe

TOLERANCIA *Tener paciencia hacia Alguien *Aceptar el punto de Vista del semejante

CONCEPTOS

HONESTIDAD Decencia Cualidad de honesto Decoroso, compostura

RETROALIMENTACIN *Aprender de los dems *Retroalimentarse de una Platica o conversacin

PARTICIPACIN *Es participar con la familia, Hijos y amigos. *Es el hecho de tomar parte De una actividad *Es estar de acuerdo en lo que Va a hacer y respetar lo que Cada quien piensa

Consideracin que se tiene En el trato hacia ti mismo Y a los dems

RESPETO

PREGUNTAS

Qu espero del taller? Aprender como puedo apoyar a mis hijos en su desarrollo y/o aprendizaje Tomar las cosas positivas que se hablen aqu Espero que me ayude a ser mejor padre Poner en prctica lo aprendido Aprender a educar ha nuestros hijos sin violencia

Qu espero del facilitador? Que nos oriente para darle una mejor atencin a nuestros hijos Que me saque de dudas a las preguntas que pueda tener Que me oriente a ser mejor madre y mejor esposa Tips y estrategias prcticas para desarrollar lo aprendido Tolerancia y responder a las dudas que se presenten

PREGUNTAS

Qu quiero que suceda? Cambios positivos y personales dentro de mi familia Que me aporte cosas positivas para mi familia Llevar a la prctica los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del taller Aportar aprendizajes por parte de todo el grupo y participacin Yo quiero que esto sea algo bueno para mi y mi familia Que de alguna manera podamos participar en todo Que sea una buena experiencia para m

Qu quiero que no suceda? Que lo que veamos en ESPPA no lo pongamos en prctica Que no se critique a los que vienen a Escuela para Padres Una platica aburrida Desacuerdos entre grupo La monotona y que se prolongue la teora Que me exijan mas de lo que no pueda hacer

PREGUNTAS

Qu estoy dispuesto a aportar? Tiempo, atencin y participacin Disposicin y atencin Experiencias, aprendizajes El tiempo necesario y experiencias Atencin en las actividades que se realicen Tener respeto hacia los dems as como lo espero hacia mi

LINEAMIENTOS DEL CURSO

Modalidad: taller Duracin de la sesin: 1.30 hrs. De 3:30p.m. a 5p.m. Nmero de sesiones: 13 o mas Frecuencia: Lunes de cada semana Acreditacin: el 80% de asistencia al taller Temtica: 13 temas

ACTITUD

Estado de predisposicin a ejecutar, recibir, pensar y sentir en cierta direccin en relacin a algo presente, se supone que esa inclinacin es consecuencia de la internalizacin de cierta escala de valores

Sistema de referencia de las actitudes

VISUAL Caractersticas de Las personas que Aprenden a travs De la vista

AUDITIVO Caractersticas de Las personas que Aprenden a travs Del odo

KINESTSICO Caractersticas De Las personas que Aprenden a Travs Del tacto, Sensaciones y emociones

PROPSITOS DEL TEMA

Reconocer el programa ESPPA como un apoyo eficaz a la funcin educadora, en la formacin de los hijos. Identificar algunos referentes conceptuales de familia, que permitan reconocer y reconstruir su vida familiar.

CONCEPTO DE FAMILIA

La familia es una agrupacin de personas que tienen una vida en comn, debido a los lazos consanguneos que los unen y/o a la convivencia cotidiana bajo el mismo techo

CICLO VITAL FAMILIAR

1.- GESTACIN: Cortejo o Noviazgo 2.- FORMACIN: Inicia con el matrimonio o la vida en pareja 3.- EXTENSIN: Nacimiento de los hijos 4.- CONTRACCIN: Los hijos dejan la familia de origen para estudiar o casarse 5.- DISOLUCIN: Inicia con la muerte de alguno de los padres

EL CICLO VITAL FAMILIAR

Su formacin se inicia con el noviazgo y se formaliza en el matrimonio. La extensin de la familia principia el da en que nace el primer hijo y contina con los nacimientos de todos los hijos y con su desarrollo, lo que conlleva la maduracin de la familia. En cambio, su disminucin comienza cuando los hijos dejan la casa para estudiar o casarse, y contina con el envejecimiento y jubilacin de los padres, as mismo con el matrimonio de todos los hijos, que van a reiniciar el ciclo al formar sus propias familias. La disolucin inicia a la muerte de uno de los padres, y se disuelve al morir el otro, y as concluye la vida de la familia.

CONCLUSIONES
* Qu reflexin te deja la sesin de hoy como miembro de una familia? * Enumera cuando menos tres situaciones de tu familia que te gustara transformar

EVALUACIN

Qu reflexin te deja el tema de hoy?

Qu es lo que puedes aplicar con tus hijos?

PROPSITO DEL TEMA

Identificar algunos conceptos de familia, que permitan reconocer y reconstruir la vida familiar.

La familia es una entidad funcional, es decir la familia forma parte de una unidad de supervivencia, cumple con varias funciones que son necesarias para que se desarrolle.

SATISFACTORA DE NECESIDDAES FSICAS

Cules son las necesidades fsicas que se cubren con la familia?

LA FAMILIA GARANTIZA

La alimentacin El abrigo La higiene El descanso La recreacin La seguridad

En la familia se satisfacen las necesidades afectivas de sus Integrantes, porque se dan las condiciones ideales para que el Afecto se manifieste con intensidad, por el hecho de vivir juntos y compartirlo todo. Y se fortalecen las relaciones interpersonales
(MARTNEZ, 2001:27)

La familia permite el desarrollo de la identidad individual de cada uno De los miembros. En ella el nio logra identificarse con su cuerpo, con Su nombre y con su sexo, y desarrolla el sentido de pertenencia a un Grupo. Esta identidad individual sigue creciendo hasta la adolescencia.

(MARTNEZ,2001:28)

Satisfactora de las necesidades psicolgicas

Cmo manifiestas el afecto por tus hijos?

Con qu acciones demuestras el inters por tus hijos?

LOS NIOS APRENDEN LO QUE VIVEN

Si un nio vive criticado, Aprender a condenar Si un nio vive con hostilidad, Aprender a pelear Si un nio vive ridiculizado, Aprender a ser tmido Si un nio vive avergonzado, Aprender a sentirse culpable Si un nio vive alabado, Aprender a apreciar Si un nio vive con honradez, Aprender a ser justo Si un nio vive con seguridad, Aprender qu es fe Si un nio vive con aprobacin, Aprender a quererse a s mismo Si un nio vive con cario y amistad, Aprender a encontrar amor en el mundo

D. Nolte

Comentarios sobre la lectura

La familia como satisfactora de necesidades sociales

LA FAMILIA ESTABLECE PATRONES POSITIVOS DE RELACIONES INTERPERSONALES
La manera de relacionarse con los dems obedece a un patrn que se adquiere muy temprano en la vida. Si adems tenemos en cuenta que la imitacin en sus aspectos afectivos y cognoscitivos, es una va de la adquisicin de esos patrones, podemos aquilatar la importancia que tiene el cumplimiento de esta funcin. Por tal motivo, podemos darnos cuenta que la familia es la principal educadora de la nia o del nio al depositar esos patrones de comportamiento en los menores que a la vez van a proyectar en su interrelacin con los dems: amigos, compaeros, vecinos etc. Por lo tanto la familia tambin: PROMUEVE EL PROCESO DE SOCIALIZACIN

RECUPERACIN DEL TEMA ANTERIOR

Alguno de ustedes me puede decir de que hablamos la sesin anterior? Aplicaron alguno de los aprendizajes con sus familias? Cules?

LA FAMILIA Y LA SOCIALIZACIN DE LOS HIJOS

PROPSITO de la TECNICA
Identificar el comportamiento (Rol) que desempean los miembros de una familia, su dinamismo o pasividad, su capacidad de adaptacin y el reconocimiento de los dems.

Tcnica de Inicio
Formar 3 equipos Una vez formados los equipos tomarn peridico Cada equipo debe realizar el mayor nmero de aviones de papel en un minuto

Resultados de la Tcnica
Cmo se sintieron? Qu paso al inicio? Hubo organizacin? Lo planearon? Cmo lo relacionan con la participacin de cada uno de los miembros de su familia?

PROPSITO DEL TEMA

Identificar los diferentes tipos de familia, y su funcin socializadora, para lograr un mejor desarrollo de los nios en el mbito familiar, escolar y social.

LA FAMILIA Y LA SOCIALIZACIN DE LOS HIJOS

Al transformarse la sociedad, la familia no queda fuera de sufrir cambios en su estructura, en los elementos que la componen, en las relaciones que se establecen en sus funciones y en sus normas. Estos cambios han generado diferentes problemticas tales como: divorcios, altos ndices de madres solteras, hijos abandonados por el padre o la madre y en ocasiones abandono total. Los cambios en la estructura familiar ha dado origen a diferentes tipos de familias y problemas.

FAMILIA

CARACTERSTICAS
Facilita la interaccin del nio en el mundo cotidiano. Le da al nio la oportunidad de contemplar en el hogar el trabajo de los adultos y de empezar a participar en l. El trabajo de los padres dentro de la casa facilita un mayor contacto familiar. Est compuesta por tres o mas generaciones. Propicia una adecuada socializacin de los hijos. Esta integrada por dos generaciones (padre-madre + hijos) La madre trabaja fuera del hogar sin descuidar las tareas domesticas y el cuidado de los hijos, pero estas responsabilidades de la mujer, le pueden ocasionar un estado agobiante y repercutir negativamente en la relacin familiar. Se compone de dos o ms familias nucleares; de tres o mas generaciones (padres, hijos, abuelos, tos). Ofrece la posibilidad de la accin socializadora de los abuelos o dems familiares que viven bajo el mismo techo. Est integrada por un hombre o una mujer que ha estado previamente casado o no y uno o ms hijos. Est formada por un hombre o una mujer, uno de los cuales ha estado previamente casado y tiene algn hijo de su primer matrimonio. La socializacin que se la da al nio, debe ser de comn acuerdo, entre el padre o la madre con su pareja actual. Compuesta por pap, mam, hijos y algn otra persona que no tiene lazos consanguneos con ellos, (ejemplo: un amigo o una amiga de los padres). La socializacin del nio debe ser guiada por los padres de familia.

Tradicional

Nuclear Extensa
Monoparental o Uniparental

Reconstruida Ampliada

MI TIPO DE FAMILIA
En qu tipo de familia ubicas a tu familia de origen? (con sus padres) Y en cul, a la actual? (espos@ e hijos) Qu diferencias encuentras entre ellas?

NORMAS, ROLES Y SOCIALIZACIN

NORMA: Expectativa de comportamiento en un grupo social; es decir, reglas de conducta que se espera que los individuos sigan, en sus relaciones sociales. Implica un concepto de lo deseado o considerado como apropiado.
Diccionario de sociologa. Tomo III, UNESCO, P. 1024

Las normas son trasmitidas en el proceso de socializacin, en el que son importantes la familia y el sistema educativo. Las normas moldean el comportamiento en la direccin de los valores.
Diccionario Ciencias de la Educacin, p. 1014

NORMAS, ROLES Y SOCIALIZACIN

ROL (ES): Son el conjunto de comportamientos que caracterizan, en este caso, a cada uno de los miembros de la familia, en relacin a la actividad realizada en los diferentes mbitos en que se desenvuelven: hogar, escuela, trabajo. La importancia de los roles deriva de su papel en la regulacin de la conducta social, que permite predecir las acciones de los dems y ajustar nuestro comportamiento al del otro son en este sentido, la base de la interaccin social. Son un factor importante para una adecuada socializacin del nio.
Diccionario Ciencias de la Educacin, p. 1246

NORMAS, ROLES Y SOCIALIZACIN

SOCIALIZACIN: es la adquisicin de las capacidades sociales y morales en el proceso del desarrollo. En el preescolar, la adquisicin del lenguaje tiene una importancia central, as como los efectos de la participacin en el juego organizado; ya que es a travs de estas actividades como el nio asume diferentes roles que lo llevan a construir el concepto de s mismo y el de sociedad.
Diccionario Ciencias de la Educacin, p. 1288

ROLES DE FAMILIA
ROL Pap Mam Hij@(s) FAMILIA ESCUELA
COMUNIDAD

EJEMPLO ROLES DE FAMILIA

En la familia cumple el rol de: En la escuela cumple el rol de: En la comunidad cumple el rol de: Presidenta del comit de vecinos Vecina de la colonia

Esposa Madre de los hijos Hija

Madre del nio de preescolar Vocal de comit de padres de familia

CONCLUSIONES
El tipo de mi familia y su accin socializadora
El tipo de mi familia es: Las caractersti cas de mi familia son: Cmo es mi accin socializado ra hacia mis hij@s? Las principales normas de mi familia son:

RESCATE TAREA
LOS VALORES

EL RUMOR
Dicen que cuatrocientos ochenta y tres personas estn atrapadas bajo un derrumbe, despus que pas el cicln se inici el rescate. Se han movilizado miles de personas llevando medicinas, vendas y otros elementos. Pero dicen que la gente atrapada no fue por accidente, sino que fue un secuestro, pues hay gente de mucho dinero entre los atrapados

REFLEXIN DE LA TCNICA
Este

ejercicio qu nos permite reflexionar? Qu es aquello que nos queda en la memoria? Cmo nos llegan las noticias y acontecimientos? En sus familias se presenta distorsin en la comunicacin?

PROPSITO DEL TEMA

Analizar

la forma de educar a los hijos, a partir de los estilos educativos paternos, para reconocer su impacto en la socializacin de la nia y el nio.

SOMOS PAPS?
Qu

es ser padre o madre de familia? Cules son su derechos y obligaciones? Derechos: Obligaciones:

Estilos Educativos Paternos

Son

esquemas prcticos que utilizan los padres de familia, para la obtencin de los fines de la educacin familiar. Quintana, 1993,p.32

Clasificacin de estilos educativos paternos

Qu

estrategias utilizas en la educacin de tus hijos, para indicarles sus responsabilidades en relacin al hogar y a la escuela? Hogar: Escuela:

CONCLUSIONES
Propsito: Reconocer los cuatro estilos educativos paternos, e identificar a partir de stos, el efecto socializador en su hijos.

ESTILOS EDUCATIVOS PATERNOS

Estilo paterno AUTORITARIO RECIPROCO
Caractersticas
Existe Los

Efectos socializadores en los hijos

.AUTOCONCEPTO,
REALISTA, COHERENTE Y POSITIVO. .AUTOESTIMA Y AUTOCONFIANZA .OBEDIENCIA. .INICIATIVA PERSONAL .CREATIVIDAD .MADUREZ PSIQUICA .RESPONSABILIDAD Y FIDELIDAD A LOS COMPROMISOS PERSONALES .COMPETENCIA SOCIAL DENTRO Y FUERA DE CASA .INTERACCION COOPERATIVA CON ADULTOS E IGUALES .ALTRUISMO Y SOLIDARIDAD .HAY POCOS CONFLICTOS ENTRE PADRES E HIJOS .ELEVANDO MOTIVOS DE LOGRO MANIFESTADO EN MEJORAR LAS CALIFICACIONES ESCOLARES, etc.

un control paterno fuerte padres ejercen una disciplina firme, consistente y razonado Hay un establecimiento claro del principio de reciprocidad Los padres aceptan los deberes y los derechos de los hijos Se exige a los hijos que acepten los derechos y deberes paternos Los padres ejercen conciente y responsablemente la autoridad y el liderazgo Los hijos no sienten el control paterno rigido y se atienen a las normas paternas voluntariamente Este estilo educativo es calificado como centrado en los hijos Hay disposicion y prontitud de los padres para responder a alas nececidades de los hijos Existe interes de los padres por mantener el calor afectivo en la relacion con los hijos La comunicacin es abierta Se promueve gradualmente la autonomia personal de los nios y nias Los padres promueven el logro de la madurez psiquica de los hijos

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIO DE 3 A 6 AOS

Propsito: Reconocer las caractersticas del desarrollo evolutivo del nio de 3 a 6 aos e identificar las caractersticas y necesidades de los hijos, para comprenderlos y apoyarlos, eficientando as la funcin educadora

Areas de desarrollo del ni@ de 3 a 6 aos

AREA FSICA: Crecimiento fsico del ni@ AREA SOCIAL: Proceso que siguen en la capacidad de relacionarse con las dems personas y con la sociedad AREA COGNOSITIVA: Avances en la capacidad de aprendizaje, dicho aprendizaje no slo se refiere al aspecto escolar, sino al del medio que lo rodea. AREA MOTRIZ: Capacidad que el nio va adquiriendo, en el control de sus movimientosv