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# 20

1.- LOS MUSEOS ESPACIOS


PARA LA EDUCACIN DE

PERSONAS JVENES Y
ADULTAS

Luz Maceira Ochoa Estudiante de doctorado en Investigaciones Educativas. Centro de Investigacin y Estudios Avanzados (CINVESTAV) / Mxico lmaceira@iteso.mx

PARA QU SIRVE UN MUSEO?

Los museos se han convertido en instrumentos importantes y de prestigio en la sociedad actual.

Atienden a pblicos de todo tipo: general, especializado, infantil. Los hay de carcter local, regional, nacional o incluso mundial.

FUNCIONES DEL MUSEO

Facilitar el dilogo entre sociedades. La promocin cultural, para la formacin y consolidacin de identidades individuales y colectivas. La expresin de situaciones y perspectivas. La interaccin y el dilogo entre distintas personas o grupos.

El esparcimiento y recreacin.
informar, sensibilizar y educar sobre todos los aspectos de la vida a fin de comprender la realidad y su evolucin.

La museologa plantea entre sus elementos formativos los servicios educativos

Son programas y actividades que complementan la visita al museo y que buscan favorecer la comprensin y una mejor interpretacin o asimilacin de los temas de las exposiciones; y/o que establecen una relacin de stos con programas escolares.

El pblico adulto, y sobre todo, las reflexiones sobre sus formas de conocer, sobre las estrategias e intereses de aprendizaje, etc. han sido menos estudiadas en los contextos museolgicos; adems, a diferencia de los grupos escolarizados, no son una poblacin cautiva ni relativamente homognea. Estas situaciones plantean interesantes desafos a las actividades educativas de los adultos

NIVELES DE COMUNICACIN
La

museologa emplea tres niveles de comunicacin para divulgar el conocimiento en las exposiciones: el emotivo, el didctico y el ldico

2.- LA TRASMISIN DE
SABERES EN EL MUSEO

Anglica Nez UNIVERSIDAD DEL CAUCA / POPAYN, COLOMBIA ANGELNU@HOTMAIL.COM

EL LENGUAJE DE LA EXPOSICIN
DE MUSEO

En este espacio confluyen diferentes medios para transmitir los mensajes: objetos, textos, ilustraciones, iluminacin, color, texturas, sonidos, videos, juegos mecnicos y digitales, etc., que permiten mltiples lecturas del tema segn la percepcin de cada visitante.

PROGRAMAS Y ACTIVIDADES
EDUCATIVAS

Los museos de arte son una fuente importante para desarrollar en el alumno aptitudes creativas y para aprender a hacer uso del lenguaje visual para la exploracin, interpretacin y expresin de su propia visin del mundo.

El programa educativo que ofrece el Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires (malba), donde se invita a jvenes y adultos a que participen activamente en la construccin de significados, experiencias y procesos identitarios a partir de cuatro actividades:
Experiencia abierta: Hola Malba: Palabras mayores: Museo para armar :

RECOMENDACIONES PARA LA ACCIN

En los museos es posible recrear las ideas que se exponen en las aulas de una manera ms creativa e interactiva; para que esto suceda es necesario que los educadores se acerquen y se apropien del museo, ya que son ellos quienes conocen de cerca las expectativas y necesidades de los alumnos y pueden llevar a cabo actividades que amplen sus experiencias cognitivas y sensibles.
Es preciso tener muy en cuenta que el museo es un espacio de educacin no formal, donde el alumno se convierte en visitante y tiene libertad para relacionarse con lo que all encuentra; su voluntad y opinin son muy importantes.

3.- LOS JVENES OPINAN: EL PROGRAMA TEEN TALKS THE PHOTOGRAPHERS GALLERY DE LONDRES
Brenda Valds Rosas Schools and Projects Organiser, Programming Department. The Photographers Gallery / Londres, Reino Unido brendavarr@yahoo.com

El programa Teen Talks comenz en el ao 2005 y surgi a partir de una exposicin de fotografa de la artista Lise Sarfati que presentaba imgenes sobre adolescentes.

RESULTADOS

Para la mayora de quienes han presenciado una sesin Teen Talk la experiencia result positiva.

Algunos visitantes agregan que las charlas les parecen una buena oportunidad para involucrar a ms gente joven en las artes, y que el punto de vista aportado por los jvenes les ha hecho descubrir nuevos aspectos de la fotografa.

44. - EL MUSEO DE LA PAZ DE GERNIKA


Y SU PROYECTO EDUCATIVO

Idoia Orbe Narbaiza Museo de la Paz de Gernika. Gernikako Bakearen Museo Departamento de Educacin / Gernika, Pas Vasco. hezkuntza.museoa@gernika-lumo.net

EL MUSEO

El Museo est dividido en varios departamentos: en la recepcin se acoge a los visitantes y se les ofrece una pequea introduccin de lo que podrn ver y experimentar en el interior el Museo; tambin se ofrecen visitas guiadas de la exposicin permanente en cuatro idiomas. La tienda ofrece objetos de recuerdo; destaca la variedad de libros en torno a los temas de la Guerra Civil espaola, el bombardeo de Gernika y la paz.

ACTIVIDADES

5.- MUSEOS, APRENDIZAJES


Y TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

Germn Krebs Consultor en la Unidad de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (utic) Ministerio de Educacin de la Nacin / Buenos Aires, Argentina. germankrebs@hotmail.com

MUSEOS MATERIALES,
MUSEOS VIRTUALES Y

TIC

Los museos y las escuelas son instituciones que tienen como finalidad la educacin pblica, desde propuestas diferentes. Los museos estn orientados a la educacin informal y permanente y dependen de autoridades muy diversas.

Las tic intervienen en los museos en una doble vertiente. En los museos tradicionales o materiales (aquellos que tienen edificio, salas, exhibiciones y colecciones de objetos) las tic proporcionan al visitante informacin adicional a la que otorgan los objetos expuestos por s mismos.

Las tic hacen un aporte a los museos desde la internet a travs de las visitas virtuales, ya sea a museos materiales u otros que slo tienen existencia en Internet.
El museo virtual hace accesible el museo material a las personas que no lo pueden ir a visitar, pero tambin hay museos exclusivamente virtuales, que no estn basados en un museo material.

RECOMENDACIONES PARA LA ACCIN UN EJEMPLO DE USO DIDCTICO DEL MUSEO

Los contenidos a trabajar son: la historia del chocolate y su uso en distintos lugares y pocas; su relacin con diversos aspectos de la historia, la cultura y la economa.
Las competencias involucran: comprensin lectora, anlisis de imgenes, pensamiento crtico, capacidad de aprender a aprender y trabajo

LA ESTRATEGIA DIDCTICA*

Motivar a las personas jvenes y adultas a que analicen y generen explicaciones acerca de temas culturales, histricos, sociales y econmicos de una manera coloquial y poco solemne, y que esta metodologa les sea til para otras experiencias.

6.- MUSEOGRAFA
CON UNA COMUNIDAD DE MIGRANTES

Georgia Melville Universidad Autnoma Metropolitana - Iztapalapa / Mxico georgiamelville@gmail.com

La comunidad transnacional de San Miguel Cuevas es un pequeo poblado del estado de Oaxaca, en el sur de Mxico. Debido a la falta de empleo y de apoyo gubernamental, la mayora de sus habitantes emigra en busca de trabajo y la mayora lo encuentra en la agricultura temporalera, en California, Estados Unidos.

ACTIVIDADES LA MUSEOGRAFA COMO


TECNOLOGA EDUCATIVA

Para hacer frente a los problemas se llev a cabo un proyecto comunitario para intentar el desarrollo de una comunicacin transnacional y transcultural.

ESTAS EXPOSICIONES TENAN DOS OBJETIVOS

FUNDAMENTALES:

Crear un espacio para que los jvenes pudieran compartir entre ellos sus puntos de vista.

Que compartieran esas visiones con las generaciones de los mayores.

FORMACIN DE GRUPOS DE JVENES

Dio como resultado la formacin de dos grupos de jvenes de quince individuos cada uno, con edades entre 11 y 23 aos. Las reuniones de los grupos y los talleres para desarrollar el proyecto se llevaron a cabo en San Miguel Cuevas, Oaxaca (julio a octubre de 2006) y en Fresno, California (diciembre de 2006 a marzo de 2007).

RESULTADOS:
DILOGO EN LA COMUNIDAD Y CONSOLIDACIN DEL CONOCIMIENTO

El proyecto logr transformar el conocimiento prctico de los jvenes en un lenguaje museogrfico que propici el dilogo en la comunidad.

Mejor las relaciones transculturales en diversos niveles.

RECOMENDACIONES PARA LA ACCIN

Acercarse a la comunidad para asegurar que se beneficiar de una intervencin museogrfica; escuchar sus preocupaciones y tomar en cuenta sus necesidades; clarificar los objetivos del proyecto al grupo de participantes y a las autoridades de la comunidad antes de empezar el trabajo.

Enfatizar la importancia del proceso museogrfico, con acento en las actividades y las discusiones que apoyan la creacin de las exposiciones; es aqu donde la prctica puede llevar a cambios importantes en la conciencia de los participantes.

Alentar a que participen diversos miembros comunitarios durante el proceso museogrfico y los procesos de consumo cultural o visita de la exposiciones, mediante el dilogo sobre la toma de fotografas, los temas trabajados, los carteles expuestos, etc.

7.- REFLEXIONES SOBRE LA CAPACIDAD


DIDCTICA DE LOS MUSEOS Y LOS

OBJETOS

Beatriz Moral Ledesma Farapi, S.L., consultora de antropologa aplicada / San Sebastin, Pas Vasco. beatriz@farapi.org

8.- EL MUSEO TRAVESTI DEL PER

Giuseppe Campuzano Museo Travesti del Per / Lima, Per giucamp@gmail.com

Per es un pas muy diverso y rico en tradiciones mestizas que permanecen inconexas en el discurso nacional.

Como propuesta de largo aliento, el Museo crece adems hacia dentro, complejizando su estructura con el afn de transmitir la historia travesti sin simplificaciones.

Los contenidos de la exposicin incluyen aspectos de la vida de las personas travestis en espacios pblicos, en sus familias, en el mercado laboral, se abordan cuestiones como la violencia, la discriminacin, etc. El propsito del Museo es comunicar que las personas travestis se relacionan ntimamente con la comunidad en sus diversos planos y participan activamente en la produccin de la cultura, entendiendo sta en su sentido ms amplio.

En el Museo las imgenes juegan un papel fundamental en la comunicacin de los resultados de la investigacin. Se recurre al cuerpo teatro y performance para acceder a un pblico no habituado a los formatos de las exhibiciones o publicaciones.

RESULTADOS

El brindar a la comunidad travesti una memoria a partir de un discurso fincado en la observacin y no en el juicio; el Museo constituye un vehculo para el empoderamiento de las personas con identidades no aceptadas y la valoracin del trabajo sexual como cualquier otro en tanto productor de bienes e ingresos. El Museo ha conseguido visibilizar y reconocer el papel del travestismo en la historia del Per y ha propiciado un avance en su conceptualizacin en tanto identidad.

RECOMENDACIONES PARA LA ACCIN: