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EDUCACIN POR EL MOVIMIENTO Y GIMNASIA ELEMENTAL:

Definicin de Conceptos
Preparado por: Prof. Edgar Lopategui Corsino

EDUCACIN
* Autor *
Es un proceso dinmico y continuo (para toda la vida) que produce el cambio, modificacin/ajuste del individuo (dentro o fuera de la institucin acadmica), como consecuencia de respuestas a estmulos ambientales internos y externos (actividades del aprendiz), donde se afectan los aspectos mentales, fsicos, emocionales, morales y ticos del estudiante

MOVIMIENTO
* Autor *

Cambio en posicin del cuerpo humano como una unidad total, uno o ms de sus segmento (e.g., brazos o piernas), un objeto (e.g, un implemento deportivo) o el centro de gravedad en relacin a un sistema de referencia (i.e., dentro de una dimensin de espacio y tiempo)

EDUCACIN POR EL MOVIMIENTO

* Autor *
Estrategia de enseanza de la educacin fsica que enfatiza el desarrollo original de las destrezas motoras fundamentales del nio mediante experiencias de movimiento divertidas y no competitivas, donde la exploracin y respuesta del aprendiz es lo ms importante

EDUCACIN POR EL MOVIMIENTO: * Caractersticas *


Es una filosofa educativa Representa un enfoque de la Educacin Fsica Alternativa a la educacin a travs de lo fsico El movimiento humano es el tema en vez de la aptitud fsica o deportes Se enfatiza en los patrones de movimiento fundamentales Se dirige hacia es desarrollo/conceptos motor perceptual, e.g., espacial Evita la concentracin de destrezas fsicas aisladamente Considera a la totalidad del nio, no solo las destrezas fsicas Se orienta al xito

EDUCACIN POR EL MOVIMIENTO: * Caractersticas *

Se enfoca hacia menos enseanza directa. Reduce el modelaje directo del maestro Fomenta la solucin de problemas Busca la creatividad del aprendiz Se concentra en la respuesta del nio Le ensea a los estudiantes de estar consciente del significado del disfrute del movimiento No es competitivo Elimina en el nfasis de lo correcto e incorrecto Ensea a los estudiantes como moverse con un alto nivel de destrezas, sin perder el sentido del juego y el disfrute del movimiento

EDUCACIN POR EL MOVIMIENTO: Caractersticas


Reduce la imitacin de otros nios Incorpora baile educativo, actividades gimnsticas y juegos para educar Se concentra en la:

Consciencia del cuerpo Consciencia del espacio Cualidades Relaciones

EDUCACIN POR EL MOVIMIENTO: * Caractersticas *

Representa una metodologa de enseanza, dentro de la disciplina de la Educacin Fsica Se enfatiza en la accin motriz, i.e., los patrones de movimiento fundamentales Se ensea la conducta motriz en relacion a otras destrezas Se intenta que el estudiante desarrolle un alto nivel de destreza motora, sin desvirtual la exploracin, el juego y el disfrute. Es ms importante el disfrute del movimiento que la competencia

EDUCACIN POR EL MOVIMIENTO: Caractersticas - Enfoque: Modelo Educativo Constructivista

La enseaza indirecta La exploracin del movimiento El maestro es simplemente un facilitador del aprendizaje Es centrado en el nio, i.e., se enfoca hacia las respuestas del educando Concede una gran importancia a las diferencias individuales Se dirige hacia la solucin de problemas de naturaleza creativa e intuitiva del nio. No existe lo incorrecto ni el fracaso, i.e., el xito del nio representa lo ms importante. Se evita el refuerzo negativo. Se busca que el nio sea original, i.e., evita la imitacin.

EDUCACIN POR EL MOVIMIENTO: Caractersticas - Medio: Acciones Motrices


Gimnasia elemental Baile Juegos sencillos o preparatorios, entre otros.

EDUCACIN POR EL MOVIMIENTO: Caractersticas - Medio: Acciones Motrices

Juegos sencillos:
Se practican las destrezas bsicas de las extremidades para estimular el desarrollo motor, adquirir precisin y control, ejercicios para lograr la flexibilidad y el acondicionamiento fsico.

Juegos preparatorios para cada deporte en particular:


Volibol, baloncesto, baseball, balompie, entre otros

Gimnasia elemental:
Tumbos e volteretas

Actividades rtmicas Actividades intramurales

EDUCACIN FSICA

Autor
La educacin fsica representa una disciplina acadmica y un proceso educativo que enfatiza el movimiento humano, la cual posee propsitos particulares (psicomotores, cognoscitivo y afectivos) con el fin de desarrollar individuos con una ptima aptitud fsica, as como el bienestar mental, emocional, social y espiritual mediante la seleccin voluntaria de ejercicios fsicos, actividades fsicas y la prctica de deportes recreativos y competitivos

EDUCACIN FSICA
Dr. Jos M. Portela, 1978

Proceso educativo que tiene como propsito a partir su contribucin mxima posible al crecimiento y desarrollo ptimo de las potencialidades inmeditas y futuras del individuo en su totalidad a travs de una instruccin organizada y dirigida, y su participacin en el rea exclusiva de actividades de movimiento del cuerpo seleccionadas de acuerdo a las normas higinicas y sociales de nuestro grupo como pueblo respetuoso de la ley y el orden

EDUCACIN FSICA
Dra. Vanessa Bird, 1995, pp. 23-24

La educacin fsica se concentra en el movimiento del ser humano mediante ciertos procesos (e.g., enseanza formal), dentro de un contexto fsico y social

EDUCACIN FSICA
Dra. Eva Gonzlez de Flores, 1992, p. 4

Un proceso mediante el cual el individuo se prepara o apresta para ejecutar movimientos corporales, con eficiencia y en coordinacin con la mente, en situaciones muy variadas, bien sea de disfrute o para llevar a cabo tareas tanto cotidianas como especializadas

EDUCACIN FSICA
Wuest & Bucher, 1999, p. 8

Un proceso educativo que emplea la actividad fsica como un medio para ayudar a los individuos que adquieran destrezas, aptitud fsica, conocimiento y actitudes que contribuyen a su desarrollo ptimo y bienestar

EDUCACIN FSICA
Bucher

La

educacin fsica es una parte integral del proceso total educativo y que tiene como propsito el desarrollo de ciudadanos fsica, mental, emocional y socialmente sanos, a travs del medio de las actividades fsicas que se hayan seleccionado con vista a lograr estos resultados.

EDUCACIN FSICA
Nixon & Jewllet, 1980, p. 28

aquella fase del proceso total educativo que concierne al desarrollo y utilizacin de las capacidades de movimiento voluntarias y con propsito definidos, incluyendo respuestas directamente relacionadas con las dimensiones mentales, emocionales y sociales. Las modificaciones del comportamiento estables resultan de estas respuestas centralizadas en el movimiento, de manera que el individuo aprende a travs de la educacin fsica

EDUCACIN FSICA
Nixon & Cozens

La educacin fsica es esa parte del proceso total educativo que utiliza las actividades vigorosas que involucran el sistema muscular para producir los aprendizajes resultantes de la participacin en estas actividades

EDUCACIN FSICA
Nash

La educacin fsica es un aspecto del proceso total educativo, que utiliza los impulsos inherentes a la actividad para desarrollar aptitud orgnica, control neuromuscular, capacidades intelectuales y control emocional

EDUCACIN FSICA
Vannier & Fait

La educacin fsica es parte del currculo escolar cuya finalidad es el desarrollo de los jvenes fsica, social, mental y moralmente, de modo que se conviertan en ciudadanos bien balanceados, inteligentes, saludables, responsables y felices para la democracia

EDUCACIN FSICA
Baley & Field, 1976, p.4

el proceso a travs del cual se adquieren adapciones y aprendizajes favorables (orgnicos, neuromusculares, intelectuales, sociales, culturales, emocionales y estticos) que resultan y proceden mediante la seleccin actividades fsicas bastantes vigorosas

EDUCACIN FSICA
Lumpkin, 1986, p.9

un proceso a travs del cual un individuo obtiene destrezas ptimas fsicas, mentales y sociales y aptitud fsica a travs de la actividad fsica

EDUCACIN FSICA
Calzada, 1996, p. 123

La Educacin Fsica es el desarrollo intergral del ser humano a travs del movimiento. El trmino integral se refiere a todas la dimensiones del ser humano, a saber: fsico (cuerpo), mental (inteligencia), espiritual y social.

EDUCACIN FSICA
http://incarbone.portalfitness.com/efi/estudiante/0a6anos/glosario.doc

Es una educacin por el movimiento que considera al cuerpo como una totalidad. S propone mejorar la salud, la formacin fsica y la adquisicin de destrezas y habilidades propias de cada edad. Su trabajo se orienta a enriquecer el proceso mediante el cual el nio va a adquirir el acervo motor propio de su edad. Su enseanza debe considerar la necesidad de movimiento del nio respetando sus propias posibilidades.

EDUCACIN FSICA
Como Disciplina Acadmica
Metheny, 1968

el movimiento como una funcin dinmica del hombre es el rea de interez principal que le otorga a la educacin fsica su nica identidad como disciplina acadmica

EDUCACIN FSICA
Caractersticas: Parte I Autor

Disciplina acadmica (componente del currculo escolar) Proceso educativo (parte de la educacin integral, formal o informal). Se aprende a travez de la educacin fsica Enfatiza el movimiento humano (accin motriz) Posee objetivos definidos (psicomotores, cognoscitivos y afectivos)

EDUCACIN FSICA
Caractersticas: Parte II Autor

Busca el desarrollo ptimo de las dimensiones intregrales del ser humano (aptitudes fsicas, mentales, emocionales, sociales y espirituales), as como la prctica de comportamientos saludables Intenta alcanzar las potencialidades del individuo para cada fase de su vida Se enfoca en satisfacer una variedad de necesidades individuales dentro de una sociedad dinmica

EDUCACIN FSICA
Caractersticas: Parte III Autor

Utiliza como medio la prctica voluntaria de destrezas deportivas divertidas (recreativas y competitivas), los ejecicios fsicos, la actividad fsica y la educacin por el movimiento

Se concentra en la motricidad del individuo dentro de un contexto cultural y social

EDUCACIN FSICA
Caractersticas
Cecchini y otros, 1996, pp. 51-59

Educacin integral Se estructura en la capacidad del hombre para actual fsicamente en su entorno La accin motriz sita en el centro del proceso fsico-educativo al educando Relacin humana fsico-educativo

EDUCACIN FSICA
Caractersticas
Cecchini y otros, 1996, pp. 51-59

Educacin integral

La Educacin fsica pretende un enrequecimiento de la persona en relacin consigo mismo, con otras personas y con el mundo que le rodea Es un medio para el desarrollo fsico, moral y de la personalidad Se busca mejorar los comportamientos y actitudes sociales de los individuos Se pone en juego como una unidad los aspectos emocionales, afectivos, espirituales, fsicos y psicomotores

EDUCACIN FSICA
Caractersticas
Cecchini y otros, 1996, pp. 51-59

Capacidad para actuar fsicamente en el ambiente que le rodea


Desarrollo de la motricidad humana o conducta motriz El movimiento traduce procesos internos, expresa reacciones de un organismo en situacin El movimiento es un aspecto significante de la conducta del ser humano. El movimiento es una actividad externa (se evidencia en la realizacin prctica) e interna o personal

EDUCACIN FSICA
Caractersticas
Cecchini y otros, 1996, pp. 51-59

La accin motriz sita en el centro al educando: La conducta motriz coloca en el eje de todo el proceso al individuo en accin como manifestacin de toda su personalidad Es la accin motriz del educando la que genera el proceso fsico-educativo Este caracter autoconstructivo y autorregulado de la accin implica conceder la mayor importancia a la diferencias individuales Permitir a cada individuo comunicarse como persona nica y original

EDUCACIN FSICA
Caractersticas Cecchini y otros, 1996, pp. 51-59

Relacin humana fsico-educativo: El punto de referencia central de todo el proceso educativo es la actividad del alumno. El educador es considerado como un intermediario, encargado de regular el proceso educativo Se basa en la comunicacin y participacin de experiencias educativas La accin pedaggica es activa, es un proceso dinnicointeractivo entre el maestro y el estudiante La educacin fsica, como sistema, podra ser definida como una accin pedaggica sobre una accin motriz.

EDUCACIN FSICA
Metas (Wall & Murray, 1989, p. 6)

Adquirir destrezas fsicas de utilidad Adquirir el conociomiento y entendimiento del movimiento Se capaz de aplicar el conocimiento del movimiento a una diversidad de situaciones Contribuir el crecimiento y desarrollo fsico Mantener o mejorar la Aptitud Fsica Desarrollar actitudesm positivas para toda la vida concerniente a la actividad fsica Promover auto-estima y auto-valor positivo Adquirir destrexas sociables deseables Mejorar las habilidades creativas Desarrollar una apreciacin aesttica del movimiento

EDUCACIN FSICA
Metas Y Objeticos AAHPERD, 1990

Destrezas para ejecutar un variedad de actividades fsicas Aptitud fsica Participacin en actividades fsicas regulares Conoce los beneficios e implicaciones de involucrarse en actividades fsicas Valora la actividad fsica y su contribucin a un estilo de vida fsicamente activo

EDUCACIN FSICA: Estndares de Contenido (NASPE, 1995) Una persona educada fsicamente:

Demuestra competencia en muchas formas de movimiento y pericia en algunas formas de movimiento Aplica los conceptos y principios del movimiento en el aprendizaje y desarrollo de destrezas motoras Exhibe un estilo de vida fsicamente activo Logra y mantiene un alto nivel en la aptitud fsica relacioinada con la salud Demuestra comportamientos personales y sociales responsables en escenarios de actividad fsica Demuestra entendimiento y respeto por las diferencias de la gente en escenarios de actividad fsica Entiende que la actividad fsica provee oportunidades para el disfrute, retos, autoexpresin e interaccin social.

EDUCACIN FSICA
Metas Lumpkin, 1986, p.10

mejorar en cada individuo los beneficios fsicos, mentales y sociales derivados de las actividades fsicas desarrollar destrezas de estilos de vida y actitudes saludables

EDUCACIN FSICA
Metas Nixon & Jewett, 1980, p.32

crear un ambiente que estimule experiencias de movimientos particulares, resultando en respuestas deseables que contribuyen al desarrollo ptimo de las potencialidades del individuo en todas las fases de su vida

EDUCACIN FSICA
Propsitos Lumpkin, 1986, p.10

optimizar la calidad de vida a travs de un compromiso a largo plazo mediante la participacin de un programa de ejercicio personal divertido pueda satisfacer una diversidad de necesidades en un mundo cambiable

EDUCACIN FSICA
Objetivos o Dominios

Psicomotor: Desarrollo de destrezas (motoras) bsicas de movimiento y aptitud fsica Cognoscitivos: Adquisicin de conocimiento, entendimiento y su aplicacin Afectivos: Promocin de valores, fomentar destrezas sociales y el mejoramiento del desarrollo emocional

EDUCACIN FSICA
Objetivos Lumpkin, 1986, p.14

Psicomotor: Destrezas de movimiento fundamentales:

Patrones de movimientos fundamentales, destrezas locomotoras, destrezas manipulativas, destrezas de juego fundamentales, detrezas motoras perceptuales Tolerancia cardiovascular, fortaleza y tolerancia muscular, flexibilidad

EDUCACIN FSICA
Objetivos: Cuarto al Sexto Dra Eva Gonzles de Flores, 1992, p.4

Desarrollo Motor: Concepto:

La capacidad del cuerpo para ejecutar movimientos correctamente, bien sea al resolver problemas o responder a estmulos Incluye:
El desarrollo de los huesos, msculos y los sistemas del cuerpo El desarrollo de la aptitud fsica

EDUCACIN FSICA
Objetivos: Cuarto al Sexto Dra Eva Gonzles de Flores, 1992, p.4

Desarrollo Motor: Clasificacin de los Movimientos (Patrones Fundamentales de Movimiento):

Locomotores:
Arrastrarse, gatear, rodar, caminar, correr, brincar, deslizarse galopar y combinaciones de los mismos

No Locomocin:
Doblar, estirar, torcer, virar y combinaciones de los mismos

Actividades Manipulativas:
Lanzar, atrapar, patear, halar, batear, empujar, levantar un objeto

EDUCACIN FSICA
Objetivos: Cuarto al Sexto Dra Eva Gonzles de Flores, 1992, p.4

Desarrollo Cognoscitivo: Concepto:

Cubre la captacin de los conceptos perceptuales como la imagen corporal, que es la identificacin y evaluacin de las proporciones, dimensiones, posiciones y movimientos del cuerpo

EDUCACIN FSICA
Objetivos: Cuarto al Sexto Dra Eva Gonzles de Flores, 1992, p.4-5

Desarrollo Cognoscitivo: Incluye Factores que son las Bases Motoras de todo Movimiento:

Lateralidad: La consciencia interna de los lados del cuerpo, derecha e izquierda, dimensiones del cuerpo y del espacio Direccionalidad: La proyeccin de la lateralidad hacia el espacio exterior Proyeccin temporal: Desarrollo del concepto de tiempo en el nio

EDUCACIN FSICA
Objetivos: Cuarto al Sexto Dra Eva Gonzles de Flores, 1992, p.5

Desarrollo Cognoscitivo: Incluye:


Entendimiento del juego Reglas e historia del deporte La relacin del deporte y la cultura La importancia del ejercicio fsico La importancia de la educacin para la salud

EDUCACIN FSICA
Objetivos Lumpkin, 1986, p.14

Cognoscitivos: Conocimiento y Entendimiento de:


Funcionamiento corporal, salud, crecimiento y proceso del desarrollo, aprendizaje motor Reglas del juego, destrezas, estrategias, seguridad, etiqueta

EDUCACIN FSICA
Objetivos: Cuarto al Sexto Dra Eva Gonzles de Flores, 1992, p.5

Desarrollo Afectivo: Se persigue:

Lograr en el nio una actitud positiva hacia el movimiento y el disfrute de ciertos deportes especficos Obedecer las reglas del juego Respetar los compaeros Saber ganar y saber perder Ser siempre honrado Aprender a compartir y practicar actividades deportivas como un medio de recreacin

EDUCACIN FSICA
Objetivos Lumpkin, 1986, p.14

Afectivos: Social y emocional:


Auto-confianza, afiliacin, valor, juicios, desarrollo del caracter, destrezas de comunicacin, cortesa, juego imparcial Auto-control, auto-disciplina, diversin, liberacin de tensiones, auto-expresin, aprediendo como ganar y como perder

EDUCACIN FSICA
* Naturaleza y Extensin *
Nixon & Jewllet, 1980, p. 28

Disciplina acadmica discreta con un campo de conocimiento nico. Profesin fundamentada en el educacin

EDUCACIN FSICA
Beneficios

Ayuda que el estudiante descubra el mundo y sus capacidades Promueve el valor y prctica del movimiento humano Fomenta el bienestar holstico y el disfrute de la vida Prepara al alumno para el trabajo y el descanso Las tareas cotidianas se convierten en activiades creadoras y de control.

EDUCACIN FSICA
Beneficios

el movimiento es la base para conocer el mundo y conocerse as mismo (Rlisdorf, 1967, citado en: Calzada, 1996, p. 122). el movimiento es la expresin de la inteligencia (Calzada, 1996, p. 122).

EDUCACIN FSICA
Beneficios

La educacin fsica tiene un puesto alto en muchos pases porque saben la buene contribucin que ofrece al pueblo y al individuo. Puerto Rico todava no se ha dado cuenta de esto. Hay una razn, un porqu de la educacin fsica.

EDUCACIN FSICA
Beneficios

La adquisicin y refinamiento de destrezas motoras Desarrollo y mantenimiento de la aptitud fsica para ellogro de un bienestar y salud ptima Conocimiento sobre actividades fsicas y ejercicios Promocin de actitudes positivas que conduzcan al aprendizaje y participacin para toda la vida.

EDUCACIN FSICA
Beneficios

El nio de escuela elemental desarrolla coordinacin, lateralidad, balance, ritmo, imagen de cuerpo y orientacin de espacio

EDUCACIN FSICA * Beneficios *


Car Willgoose

La educacin fsica provee aptitud fsica y destrezas motoras, aptitud social, cultural, competencia recreativa y competencia intelectual

EDUCACIN FSICA
* Beneficios *

Los cursos de educacin fsica que nos sean de beneficio son aquellos que practiquemos por toda la vida A travs de la educacin fsica se desarrolla y mejora el bienestar general y la aptitud de sus participantes

GIMNASIA
Forma sistematizada de ejercicios fsicos diseados con propsitos teraputicos, educativos o competitivos

GIMNASIA
(Diccionario Paidotribo de la Actividad Fsica y el Deporte, 1999, p. 1171)

Arte de agilizar, ejecutar, flexibilizar y fortalecer el cuerpo mediante la realizacin de ejercicios fsicos no sistematizados con o sin aparatos

GIMNASIA
Modalidades/Variantes (Wall & Murray, 1989, pp. 342-346)

Gimnasia bsica Gimnasia general Variantes actuales:

Gimnasia Educativa Gimnasia Artstica Gimnasia Rtmica Moderna

GIMNASIA: Bsica
(http://www.uclv.edu.cu/extension/deportes/docencia/efisica)

Es una educacin fsica dirigida fundamentalmente al desarrollo de las capacidades fsicas mediante ejercicios y el juego. Tambin tiene la posibilidad de recibir su educacin fsica sin necesidad de ser eximidos aquellos estudiantes que presentan alguna limitacin mdicas o en algunos casos fsicas

GIMNASIA: General
(http://www.gimnasiapur.org/general.htm)

Modalidad de fundamento no competitivo que busca la salud y participacin de todo aquel que se sienta atrado por el movimiento fsico y que conforma un grupo, que se presenta y acta con una creativa y particular expresin gimnstica buscando resaltar los aspectos culturales y sociales de su regin

GIMNASIA: Educativa Caractersticas


(Wall & Murray, 1989, pp. 342-346)

Justificacin/Premisa: Los nios aprenden a tiempos diferentes El descubrimiento de cmo y el porqu de un movimiento es apropiado y de valor durante el proceso para la adquisicin de una destreza Meta principal - La Educacin: Esto implica que lo ms importante es el nio en relacin a la actividad destreza del movimiento Es la forma de gimnasia que debe ser se practica en los programass de educacin fsica de las escuelas elementales Funcin del maestro: Estimular al nio a que piense y resuelva problemas de movimiento a travs de la actividad gimnstica

GIMNASIA: Educativa Caractersticas


(Wall & Murray, 1989, pp. 342-346)

Los nios trabajan a su propio nivel en tareas estructurada para desarrollar entencdmiento y destreza al aplicar conceptos de movimiento seleccionados No competitiva Orientada al proceso Las destrezas del movimiento son preterminadas por el maestro y el estudiante:

No ser necesario demostrar destrezas especficas o productos. No se requieren acciones precisas. Todos los nios deben de triunfar y adquirir destrezas de movimiento segn ellos descubren sus niveles de competencia (capacidad/habilidad).

Funcional:

GIMNASIA: Educativa Caractersticas


(Wall & Murray, 1989, pp. 342-346)

Se pueden descubrir nuevos movimientos:

Se le requieren a los nios que empleen el conocimiento del movimiento as como su ingenuidad y creatividad para buscar una respuesta apropiada

Los nios necesitan tiempo para explorar, descubrir, consolidar y refinar nuevos movimientos conforme cada concepto de movimiento es estudiado. Son apropiadas para varones y mujeres Se emplean equipos pequeos Los aparatos no estan estandarizados

GIMNASIA: Educativa Caractersticas


(Wall & Murray, 1989, pp. 342-346)

Nuevos conceptos explorados:

Los conceptos de qu el cuerpo esta haciendo, dnde el cuerpo se esta moviendo y cmo se mueve en relacin al suelo o aparatos estan constantemente explorandose Aparatos pequeois (e.g., pequeos colchones y hoops, as comoi aparatos grandes sirven de estmulo adicional al nio

Los aparatos gimsticos:

GIMNASIA: Educativa Caractersticas


(Wall & Murray, 1989, pp. 342-346)

Trabajo cooperativo:

Los nios trabajan juntos. Un compaero puede contribuir a la secuencia del movimiento, como un obstculo, un lder o seguidor, uno que parea los movimientos o uno que asiste al movimiento del compaero
No estandarizados Uso de pequeos equipos Aparatos pequeos (e.g., pequeos colchones y hoops), as como aparatos grandes sirven de estmulo adicional al nio

Los aparatos gimnsticos:


GIMNASIA: Artstica
(http://www.efdeportes.com/efd27a/estet.htm)

La expresin prctica de los posibles movimientos, equilibrios, mantenimientos y poses realizables por el ser humano, - ejecutados de forma amplia, esttica, segura, impresionante y elegante -, siguiendo las tcnicas permitidas por el cdigo de puntaje. Es as mismo, creatividad artstica sin limitacin, traducindose en la expresin de la transformacin del movimiento humano natural en movimiento elaborado, cultivado, ejecutado con gran limpieza y maestra. Las evoluciones que realiza el gimnasta representan una posibilidad de conjuncin de sus cualidades fsicas y mentales, expresada en forma de movimientos ejecutados en el medio ambiente previsto para ello

GIMNASIA: Artstica Deportiva


(Diccionario Paidotribo de la Actividad Fsica y el Deporte, 1999, p. 1175)

Disciplina de gimnasia practicada por varones y mujeres que consiste en ejecutar ejercicios sobre aparatos gimnsticos y ejercicios en el suelo o de manos libres

GIMNASIA: Artstica o Rtmica * Caractersticas *


(http://www.efdeportes.com/efd27a/estet.htm)

Deporte olmpico Movimientos, equilibrios, mantenimientos y poses - ejecutados de forma amplia, esttica, segura, impresionante y elegante Elementos rtmico-gimnsticos Creatividad artstica. Trabajo coreogrfico Elementos acrobticos Enlaces rtmicos y gimnsticos Entrenamiento: Sesiones de ballet (baile, danza, coreografa, educacin rtmica) aplicado a la gimnasia artstica

GIMNASIA: Rtmica Deportiva


(Diccionario Paidotribo de la Actividad Fsica y el Deporte, 1999, p. 1192)

Conjunto de disciplinas gimnsticas caracterizado por incorporar lo artstico (teatro, danza y msica). Adems, incluye las tcnicas gimnsticas conocidas, elementos especficos de cada uno, estructuras musicales, la expresin artstica creativa y el uso de pequeos instrumentos manuales

GIMNASIA: Rtmica Deportiva


(http://www.efdeportes.com/efd65/grd.htm)

La Gimnasia Rtmica Deportiva (GRD) es un deporte olmpico que se mueve como la mayora de deportes gimnsticos entre dimensiones tcnicas y estticas. La simbiosis de movimientos corporales con los aparatos, unidos y adaptados a una determinada msica, constituye la esencia misma de esta disciplina

GIMNASIA: Artstica (Olmpica) Caractersticas


(Wall & Murray, 1989, pp. 342-344)

Se desarrolo un alto nivel de proficiencia en destrezas de movimientos establecidos:

La meta principal es perfeccionar rutinas predeterminadas en escenario con equipos especializados

Funcional, expresin mnima Educativa, pero orientada a la ejecutoria Comunmente competitiva Orientada al producto Los movimientos de las destrezas son predereminados por el maetro o coach Ejecutada individualmente

GIMNASIA: Artstica (Olmpica) Caractersticas


(Wall & Murray, 1989, pp. 342-344)

Los movimientos de las destrezas son predereminados por el maestro o coach Ejecutada individualmente Las fminas tienen cuatro eventos mientras que los varones compiten en seis eventos No se emplean pequeos aparatos Los aparatos estn estandarizados

GIMNASIA: Rtmica Moderna Caractersticas


(Wall & Murray, 1989, pp. 342-344)

Funcional y expresin mnima Puede ser educativa pero es orienbtada a la ejecutoria/rendimiento Comunmente es competitiva Orientada al producto Los movimientos d elas detrezas estan predeterminados por el maestro o coach Ejecutada solo, en grupos pequeo o grandes Solamente participan mujeres Se emplean pequeos equipos No se utilizan aparatos

DESTREZA
(Diccionario Paidotribo de la Actividad Fsica y el Deporte, 1999, p. 683)

Cualidad para realizar o resolver una tarea motriz o un ejercicio fsico con gran habilidad y eficacia

MOTRICIDAD
Autor

Accin de ejecutar un movimiento (o destreza) motor, incluyendo los patrones fundamentales de movimiento, detrezas deportivas y aptitudes motoras o neuromusculares

DESTREZAS MOTRICES
Autor
Habilidades neuromusculares que permiten llevar a cabo acciones motoras de forma eficiente, tales como patrones fundamentales de movimiento, destrezas deportivos especficas (e.g., tiro brincado en baloncesto) y aptitudes motrices (e.g., balance, precisin, coordinacin, entre otras)

MOTRICIDAD COGNITIVA
(Diccionario Paidotribo de la Actividad Fsica y el Deporte, 1999, p.1529)

Accin de conocer que puede ser potenciada al posibilitar una educacin motriz que incite y potencie los mecanismos sensoperceptivas y el razonamiuento contnuo del alumno sobre sus experiencias y acciones motrices

JUEGO
* Autor * Actividad libre o voluntaria, pura, improvisada, intrnseca o espontnea y placentera, practicada durante el ocio que se lleva a cabo con el propsito principal de divertirse/entretenerse, i.e., de las cuales se deriva placer, expresin personal y satisfaccin, de manera que la participacin en el propio juego provee la gratificacin deseada