Integrantes: Cristina Castro Fernndez Marcela Ibez Merino Pamela Quezada Astudillo

Trastorno Especfico del Lenguaje

Definicin TEL
Es un trastorno donde el sntoma principal es el lenguaje . Es un inicio tardo del desarrollo del Lenguaje oral. Trastorno que no se explica por dficit auditivo, retardo mental, autismo, parlisis cerebral, etc.

Clasifican de los TEL segn decreto 1300 en:

TEL

Expresivo

Mixto

CAUSAS DEL TEL

No son claras, pero se reconocen dos factores importantes.

Factores hereditarias por va paterna

Factores sociales y entorno lingstico.

Cmo se manifiesta un TEL?

En el nivel fontico - fonolgico

En el nivel semntico
En el nivel morfosintctico En el nivel pragmtico

Cmo se pesquisa un TEL?

Comprensin

Comprende preguntas referidas a su propia persona. Comprende y ejecuta ordenes simples, semicomplejas y complejas. Comprende cuentos y responde preguntas referidos a estos. Pronuncia correctamente todos los sonidos del habla. Omite, sustituye, o agrega sonidos o slabas al hablar. Tiene dificultades al repetir palabras polisilbicas. En la oracin utiliza adecuadamente pronombres artculos, etc. Su vocabulario es pobre o limitado de acuerdo a su edad.

Expresin

Formulacin

Organiza adecuadamente su lenguaje al pedirle que describa o narre. Usted entiende lo que describe o narra. Omite elementos gramaticales.

Dnde se pueden atender los nios diagnosticados con TEL? Se pueden atender en:

Escuelas especiales de Lenguaje

Escuela regular comn con proyecto de integracin en TEL

Profesionales que intervienen en TEL

Fonoaudilogo Profesor de Educacin Especial Diferencial. Mdico pediatra o neurlogo o psiquiatra o

medico familiar.

stos deben encontrarse inscritos en el Registro Nacional de Profesionales de la Educacin Especial para la evaluacin y diagnostico.

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Edad y fecha de ingreso

Nios y nias mayores de 3 aos hasta los 5 aos 11 meses

Niveles; nivel medio mayor, primer nivel de transicin y segundo nivel de transicin

Escuelas especiales de Lenguaje

Excepcional mente nios(as) , entre las edades de 2 aos a 2 aos 11 meses que presenten retraso con el control del nio sano.

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Evaluacin diagnstica de ingreso

Evaluacin de Ingreso Por primera vez

Formulario de evaluacin De ingreso F. Sntesis de evaluacin de ingreso. F. Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje Una evaluacin Fonoaudiolgica. F. Determinacin de Apoyos Especializados. Una evaluacin pedaggica

Una evaluacin Fonoaudiolgica. Una evaluacin pedaggica de ingreso efectuada por un profesor de educacin diferencial. Los instrumentos a utilizar son de libre eleccin por parte del profesional. Un Examen de Salud.

Antes de realizar la evaluacin diagnstica integral se debe contar con la Autorizacin de la familia. Si el diagnostico evaluativo concluya en la presencia de un TEL se podr matricular al estudiante.

DEL DIAGNSTICO DE INGRESO

Para medir comprensin de lenguaje: TECAL (versin adaptada por la Universidad de Chile)

test para medir comprensin del lenguaje. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba comprensiva (versin adaptada por la Universidad de Chile). Para medir expresin del lenguaje: TEPROSIF (versin adaptada por la Universidad de Chile) - test para medir expresin del lenguaje. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba expresiva (versin adaptada por la Universidad de Chile)
Slo podrn ingresar durante el primer semestre y hasta el 31 de agosto de cada ao.

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Evaluacin diagnstica de ingreso

Reevaluacin de continuacin en la Escuela Especial de Lenguaje Formularios de la Reevaluacin.

Una evaluacin Fonoaudiolgica. Una evaluacin pedaggica efectuada por un profesor de educacin diferencial.

Formulario Sntesis de Reevaluacin. El Formulario Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje.

Si del proceso anterior el estudiante est en condiciones puede egresar por no presentar TEL, de lo contrario deber permanecer en la Escuela Especial de Lenguaje y se deber completar el Formulario nico sntesis de evaluacin de ingreso

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Plan General y Plan especfico de Estudio

Nivel de Educacin Parvularia Nivel Medio Mayor Nivel Transicin I Nivel Transicin II Edad 3 aos 3 aos 11 meses 4 aos 4 aos 11 meses 5 aos 5 aos 11 meses

Niveles Medio Mayor, Transicin I y Transicin II

N de alumnos mximo 15 alumnos

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Plan General y Plan especfico de Estudio

Nivel educacin parvulario Plan general Plan especfico Total horas plan Nivel medio mayor
18 hrs. pedaggicas 4 hrs. pedaggicas 22 hrs. pedaggicas

Primer nivel de transicin

18 hrs. pedaggicas 4 hrs. pedaggicas 22pedaggicas

Segundo nivel de transicin

16 hrs. pedaggicas 6 hrs. pedaggicas 22pedaggicas

Particularmente la atencin Fonoaudiolgica se realizar en sesiones individuales o grupales (hasta 3 nios) con duracin de 30 minutos. El resto ser atendido por el profesor a cargo. Dicha atencin deber ser de 4 horas cronolgicas por cada 15 alumnos.

METODOLOGA DE TRABAJO ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE

Procesos evaluativos continuos

Intervenciones contextualizadas.

Escuelas Especiales de Lenguaje

Modelo de trabajo colaborativo:

Trabajo colaborativo con las familias

TRATAMIENTO DE NIOS CON TEL

Este se basa en trabajar las habilidades

lingsticas tales como: Discriminacin auditiva fonolgica Memoria auditiva Acceso lxico. Relaciones lxicas. Habilidades sociales Discurso.

ESCUELA CON PROYECTO INTEGRACIN TEL Edad y fecha de ingreso

Nios (as) de 4 aos hasta los 9 aos 11 meses

Escuelas con
Niveles de Pre-bsica: primer nivel de transicin y segundo nivel de transicin

Proyecto Integracin

Niveles de Bsica: Primero bsico a Cuarto Bsico.

ESCUELA CON PROYECTO INTEGRACIN TEL: Evaluacin diagnstica de ingreso

Evaluacin de Ingreso Por primera vez

Formulario de evaluacin De ingreso F. Sntesis de evaluacin de ingreso. F. Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje Una evaluacin Fonoaudiolgica. F. Determinacin de Apoyos Especializados. Una evaluacin pedaggica

Una evaluacin Fonoaudiolgica. Una evaluacin pedaggica de ingreso efectuada por un profesor de educacin diferencial. Los instrumentos a utilizar son de libre eleccin por parte del profesional. Un Examen de Salud.

Antes de realizar la evaluacin diagnstica integral se debe contar con la Autorizacin (debe ser por escrita) Si el diagnostico evaluativo concluye con la presencia de un TEL se podr matricular al estudiante.

DEL DIAGNSTICO DE INGRESO

Para medir comprensin de lenguaje: TECAL (versin adaptada por la Universidad de Chile)

test para medir comprensin del lenguaje. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba comprensiva (versin adaptada por la Universidad de Chile). Para medir expresin del lenguaje: TEPROSIF (versin adaptada por la Universidad de Chile) - test para medir expresin del lenguaje. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba expresiva (versin adaptada por la Universidad de Chile)
Slo podrn ingresar durante el primer semestre y hasta el 31 de Abril de cada ao.

ESCUELAS CON PROYECTO INTEGRACIN TEL: Evaluacin diagnstica de ingreso

Reevaluacin de continuacin en la Esc.P.I. Formularios de la Reevaluacin.

Una evaluacin Fonoaudiolgica. Una evaluacin pedaggica efectuada por un profesor de educacin diferencial.

Formulario Sntesis de Reevaluacin. El Formulario Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje.

Si del proceso anterior el estudiante est en condiciones, puede egresar por no presentar TEL, de lo contrario deber permanecer en la Escuela con Proyecto Integracin y se deber completar el Formulario nico sntesis de evaluacin de ingreso

ESCUELAS CON PROYECTO INTEGRACIN TEL: Plan General y Plan especfico de Estudio
Nivel de Educacin Parvularia Edad

Nivel Transicin I Nivel Transicin II Nivel Bsico

4 aos - 4 aos 11 meses 5 aos 5 aos 11 meses 6 aos 10 aos 11 meses

Niveles N de alumnos mximo

Nivel Pre-bsico: Transicin I y II. Nivel Bsico: 1, 2 3 y 4.

5 alumnos (Curso comn)

ESCUELAS CON PROYECTO INTEGRACIN: Plan General y Plan especfico de Estudio

Nivel educacin parvulario Plan especfico Total horas plan Primer nivel de transicin
6 hrs. pedaggicas 6 hrs. pedaggicas

Segundo nivel de transicin

6 hrs. pedaggicas 6 hrs. pedaggicas

Nivel Educacin Bsica

9 hrs. pedaggicas 9 hrs. pedaggicas

La atencin Fonoaudiolgica se realizar en sesiones individuales o grupales (hasta 3 nios) con duracin de 30 minutos. El resto ser atendido por el profesor especialista a cargo. Dicha atencin deber ser de 8 hrs sin JEC y 10 hrs con JEC cronolgicas.

METODOLOGA DE TRABAJO EN ESCUELAS CON PROYECTO INTEGRACIN

Procesos evaluativos continuos

Intervenciones contextualizadas.

Escuelas con Proyecto Integracin

Modelo de trabajo colaborativo:

Trabajo colaborativo con las familias

TRATAMIENTO DE NIOS CON TEL

Este se basa en trabajar las habilidades

lingsticas tales como: Discriminacin auditiva fonolgica Memoria auditiva Acceso lxico. Relaciones lxicas. Habilidades sociales Discurso.

CMO SE TRABAJA CON NIOS(AS) QUE PRESENTAN TEL EN ESCUELA MUNICIPAL CON PROYECTO INTEGRACIN

Antecedente del Alumno Nombre : Nicols XXXX. Edad : Alumno de 8 aos. Curso : Actualmente cursa 2 bsico. Diagnstico - TEL MIXTO - De predominio expresivo.
Debilidades

Habilidades

- Est consciente de los problemas que presenta - Presenta dificultad en: en el rea de lenguaje. - el procesamiento de la informacin auditiva - Su rendimiento es regular. verbal. - en la memoria verbal secuencial. - en la estructuracin de oraciones complejas. - su vocabulario es restringido. - manifiesta deficiencias en la coherencia y cohesin de su discurso.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS CURSO COMN

FLEXIBLE Y DIVERSIFICADO

N.LINGUISTICO DEL LENGUAJE

PLAN DE INTERVENCIN

ADECUACIN CURRICULAR

ACTIVIDADES

L. EXPRESIVO

L. COMPRENSIVO
NIVELES DEL LENGUAJE

ADECUACIN METODOLGICA

CLASE DE COMPRENSIN DEL MEDIO 2 AO BSICO

ANIMALES Y CLASIFICACIN

ACUTICOS

TERRESTRES

AREO

VARIEDAD DE JUEGO

N. DEL LENGUAJE