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16 DE OCTUBRE DE 2012.
evidenciar la necesidad de cambios y la creacin de compromisos por y para la permanencia (MAM, 2012)
POLTICA EDUCATIVA SEN Y SEMS GESTIN PBLICA ARTICULACIN PERTINENCIA: RIEMS, META Y MODELO PEDAGGICO TRNSITO Y PORTABILIDAD
OBLIGATORIEDAD COBERTURA
EQUIPO DE TRANSICIN CONGRESO DE LA UNIN
MEDIOS
VNCULO
DERECHO SINDICAL POSICIONAMIENTO ESTATAL Y REGIONAL
CMARA LOCAL
DIAGNSTICO ESTATAL
SINDICAL
DR. ERUVIEL VILA VILLEGAS GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE MXICO ENTREGA DE BECAS
DESERCIN
EVALA LA EFICIENCIA Y LA CALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO EFECTOS EN DIVERSOS MBITOS
MUNDIAL MULTIFACTORIAL COMPLEJO SISTMICO ESTRUCTURAL
*ACTITUDES *MOTIVACIN
ESPAA *FORMACIN DOCENTE *INVOLUCRAR A LOS MAESTROS *METODOLOGA ACTIVA *TUTORAS *ORIENTACIN VOCACIONAL *CAMBIOS CURRICULARES
ESTADOS UNIDOS
*DESERCIN ELEVADA *DESAFILIACIN *REPROBACIN *PADRES INDIFERENTES *CAUSAS PERSONALES
OCDE LA CLAVE EST EN LOS BUENOS MAESTROS RETO: COMPETENCIAS Y DESEMPEO ALTAS EXPECTATIVAS LECTURA NIVEL EN EDUCACIN BSICA PARTICIPACIN DE PADRES
CHILE *RENDIMIENTO REPROBACIN *APRENDIZAJES ESPERADOS *ESCUELA-INTERESES-SENTIDO *EXGENOS-ENDGENOS *ACCESO A DERECHOS *POR QU SE VAN?
URUGUAY *CLIMA INSTITUCIONAL *CONDUCTA *DESAFILIACIN *ELECCIN DE VIDA *HOGAR Y POSICIN SOCIAL
PER *NO ENTIENDEN AL MAESTRO *DISGUSTO POR ESTUDIAR *NO ME SIRVE LA ESCUELA *AMIGOS DESERTORES
no ha estado en las prioridades de polticase estimaba que los ndices de cobertura eran satisfactorios (UNICEF, 2000)
ALUMNO
COBERTURA 69.3%
Valorar la magnitud de brechas entre lo que se ha logrado y lo que falta. (Francisco Miranda, 2012)
TRAYECTORIA EDUCATIVA
GENERACIN
PRIMARIA
SECUNDARIA
EMS
1999-2010
100%-80.4%
77.4%-60.1%
59.6%-36.1%
1989-2000
100%-63.8%
56.3%-41.0%
39.7%-22.1%
INDICADORES DE LA EMS
INDICADOR
OCDE
MXICO
EDOMEX
EFICIENCIA TERMINAL
68%
52%
60.9%
DESERCIN
32%
14.4%
15.2%
FACTORES DE DESERCIN
EXTRAESCOLARES
INTRAESCOLARES INTRAESCOLARES
POLTICO-ORGANIZATIVOS
SOCIOECONMICOS CULTURALES FAMILIARES PERSONALES
ESCUELA-DIRECTIVOS
ORIENTADORES DOCENTES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA
transformar las condiciones tanto internas como externas (MAM, 2012)
CORRESPONSABILIDAD
DIMENSIN
LNEAS DE ACCIN
REUNIONES ACADMICAS Y COLEGIADOS ENFOQUE EN LA ESCUELA Y AULA AUTORIDAD COORDINACIN ENTRE INSTANCIAS OPERAR EL MANUAL DE FUNCIONES EJERCER LAS PLAZAS PENDIENTES
L.C.P. y A.P. JORGE ALEJANDRO NEYRA GONZLEZ DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DIALOGANDO CON DIRECTIVOS Y DOCENTES EN VISITA DE TRABAJO
DIMENSIN
LNEAS DE ACCIN
DIRECTIVOS
DIMENSIN
LNEAS DE ACCIN
FUNCIN VINCULANTE-EJE INTEGRAL ARTICULADOR PLANEACIN
PROGRAMA SGUELE (SIAT, SiNaTA, ORIENTACIN VOCACIONAL, CONSTRUYE T, BECAS Y LECTURA) PLAN MOE (TUTORA, MEDIACIN, VALORES, ACOSO, EQUIDAD, ESCUELA PARA PADRES, PREVENCIN DE ADICCIONES Y CONSTRUYE T)
ORIENTADOR
DIMENSIN
LNEAS DE ACCIN
PERTENENCIA PROFESIONAL E IDENTIDAD GREMIAL
COMPETENCIAS-EVALUACIN PLANIFICACIN Y EVALUACIN POR COMPETENCIAS FORMACIN PARA LA DIVERSIDAD -LICENCIATURAS Y POSGRADOS EN EMS-
CAPITAL CULTURAL
CONDICIONES E INCENTIVOS-PARTICIPACIN
DIMENSIN
LNEAS DE ACCIN
ESCUELA PARA PADRES REUNIONES, COMUNICADOS, USO DE TELFONO, REDES SOCIALES, BLOGS Y PGINAS
PADRES DE FAMILIA
Los adolescentes que viven en hogares con bajo nivel educativo tienen en
DIMENSIN
LNEAS DE ACCIN
ESTUDIANTE
EQUIPO DE TRABAJO
PROFRA. LETICIA CARRANZA PEA MTRA. MARA GUADALUPE MADRID ENRQUEZ PROFRA. PATRICIA OROPEZA REYES PROFR. JORGE MADRID CAUDILLO PROFR. RODRIGO BEZ DOMNGUEZ PROFR. VCTOR ENRIQUE LEN PICHARDO