CMO SE ELABORA LA V DE GOWIN?

Dibuja una V as:

2) La parte de la izquierda se refiere a lo conceptual (pensamiento), la parte de la derecha se refiere a la metodologa (accin), y en la del medio va la pregunta clave: Qu quiero conocer? 3) La parte conceptual y metodolgica constan de los siguientes puntos, que debe estar en la V.

Conceptual

Metodolgica
Teora Por qu sucede? Explicarlo de manera razonada, si hace falta se utilizar modelos mentales de los fenmenos y los objetos. Principio o leyes Cmo sucede el fenmeno estudiado? De qu manera funciona? Argumentar a partir de las regularidades observadas Registros y transformaciones de datos Qu mido directamente? Clculos y representaciones grficas y /o tablas que realizo a partir de los datos . Conceptos relacionados Cules son los conceptos claves involucrados? Palabras que representan los fenmenos y objetos ms importantes Procedimientos Qu cambios introduzco para observar el fenmeno? Pasos que sigo para realizar la experiencia. Conclusin Qu puedo afirmar? Conclusin que extraigo de mis datos y transformaciones.

4) En la interseccin de la V van: Fenmenos, objetos o acontecimientos que se observarn o estudiarn. Qu fenmeno o acontecimiento estudio u observo? Objetos que utilizo y cmo los dispongo.

La V de Gowin nos permite: Realizar un anlisis de actividades experimentales y relacionar lo que se observa con los conocimientos tericos pudiendo as, tratar de explicar el fenmeno o acontecimiento que se est investigando. La idea es que poder elaborar y estructurar un informe de laboratorio que adems de describir, d paso a la argumentacin y a la relacin teora prctica. Ayudarnos en el proceso de aprendizaje, ya que durante su elaboracin exige que se la diferenciacin o discriminacin entre las tareas manipulativas y las de conocimientos, para luego llegar a establecer la relacin teora-prctica. De esta manera se podr ver si el alumno es capaz de identificar conceptos claves, si puede desarrollar cada paso de la actividad, cmo es el registro de datos y la elaboracin de inferencias para llegar a conclusiones.

Este diagrama se compone de los siguientes elementos: Una pregunta central o determinante que gua el trabajo. Los acontecimientos y objetos clave en el trabajo. Los conceptos y teoras en los que se basa el trabajo. Los pasos de la investigacin (registros).
La forma de presentacin de la UVE a los estudiantes cumple los siguientes pasos: 1) Se empieza con objetos, acontecimientos y conceptos. 2) Se presentan las ideas de registro y preguntas centrales. 3) Transformacin de los registros y afirmaciones sobre conocimientos. 4) Principios y teoras sobre los que se basa el trabajo. 5) Juicios de valor acerca del fenmeno estudiado.

CONCLUSIN
El ser humano cuenta con una gran capacidad para aprender, y un gran potencial intelectual; elementos esenciales para resolver cualquier problema que se pueda presentar en la vida cotidiana. Todos tenemos la misma capacidad de aprender y el mismo nivel de inteligencia, es slo el saber aprender lo que hace diferentes a los seres humanos. Dentro de este tema se presentaron algunas estrategias de aprendizaje, algunos factores que pueden afectar en el aprendizaje, se traz una diferencia entre los mtodos de enseanza y las estrategias de aprendizaje, se comentan las bases tericas de las estrategias; entre ellas estn las de elaboracin de preguntas, realizacin de supernotas, mapas conceptuales y mentales, la uve de Gowin, los mbitos de flujo y meditacin guiada. Las estrategias de aprendizaje son una herramienta para el pensamiento, ya que ayudan a mejorar el razonamiento, y los ms importante, ayudan a saber aprender cosas nuevas sin importar nada, slo el aprender.