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La Gestion de temps

Atelier prpar dans le cadre de lactivit dEncadrement aux tudes collgiales en TTS (automne 2003) par Mireille Hubert
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a signifie quoi grer son temps ?

Quels sont les outils que vous utilisez actuellement pour grer votre temps? Comment qualifiez-vous votre capacit le faire? Pour quelles raisons?
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1. Que retenez-vous de la lecture des pages 5 10 de Savoir plus l-dessus?


2. Quels sont les besoins auxquels aimeriez rpondre par cet atelier? vous

3. Parmi les outils proposs par Tremblay, lesquels utilisez-vous? 4. Quel(s) autre(s) outil(s) utilisez-vous?
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A. Utilit
Pour voir lensemble de ses obligations
Pour dcortiquer le travail en petites tches Pour ne rien oublier

Pour voir ce qui a t ralis


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Cest aussi pour


1. Dterminer quel moment effectuer une tche selon le d de concentration requis 2. Identifier le temps ncessaire la ralisation dune tche 3. Comparer le temps prvu et le temps rellement consacr cette tche

4. Faire les liens entre le temps consacr et les rsultats obtenus (pour la prochaine fois)
5. Faire face aux imprvus
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B. Outils
1. Lagenda
Pour la planification de la journe

Pour noter toutes les activits de la journe, la semaine, etc. au fur et mesure quelles se prsentent
Pour noter davance tout ce qui est dcid

2. Lhoraire hebdomadaire
a. Une marche en trois tapes
Tenir compte de lhoraire des cours et/ou stage

Ajouter toutes les activits contraintes dj connues

et

les

Constater le temps qui reste pour les autres activits

Les autres activits

b. Lanalyse de mon emploi du temps

(Dionne, 1998, p. 11)


Normes

Tche scolaire:
hrs de cours

23 hrs/sem. 23 hrs/sem.

z
hrs dtudes

Emploi:

hrs de travail

20 hrs/sem.(max ) 56 hrs/sem. 17,5 hrs/sem. 3,5 hrs/sem.

Sommeil et rcupration: Soins personnels:


hrs de repas soins personnels

Autres:

loisirs, dplacements, autres activits Total

25 hrs/sem. 168 hrs/sem.


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c. Le temps allou aux tudes

(Dionne, 1998, p. 11)

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Thorie

Nb dheure
Lab Trav. pers.

Cours

Total par sem.

__ hrs ?

__ hrs ?

__ hrs ? Hors cours


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En classe

3. Le calendrier mensuel
a. Un aide-mmoire qui organise
1) Permet, et cest important, de prendre la mesure de lampleur des travaux, les points allous, les dlais. On y inscrit:

les journes de cours et les congs


les dates de remise des travaux les priodes prvues pour les faire les activits et dates spciales

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On y inscrit aussi :

les devoirs faire

les rendez-vous fixes


les rencontres dquipes fixes les rencontres de supervision les journes et activits de stages les examens les dates administratives du Cgep

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b. Le matriel requis et les tapes


On a besoin du calendrier scolaire et des valuations contenus dans le plan de cours
1) On complte autant que faire se peut son agenda

2) partir de lagenda, on fait notre calendrier

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A. La liste des choses faire


mettre dans son agenda
Y inscrire toute tche faire au fur et mesure, si possible avec un dlai

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B. Le temps de ralisation dun rsum


(Espinasse, Bergeron, Richer et al., 1996, p. 207)

Il sagit de dcouper le travail pour en dterminer les tapes de ralisation pour valuer le temps requis pour identifier les moments pour le faire

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C. La planification dun travail recherche (Dionne, 1998, p. 14-15)


De la formation de lquipe la remise du rapport, planification du travail en 14 tapes Inscrire ces tapes sur un calendrier de production du travail quil sera possible de reporter sur le calendrier de planification mensuel

de

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BIBLIOGRAPHIE
DIONNE, Bernard (1998). Pour russir : Guide mthodologique pour les tudes et la recherche, Laval (Qc), ditions tudes vivantes, 272 p. ESPINASSE, Marie-Chantal, Jose BERGERON, Lisette RICHER et al. (1996). Parcours sans dtour : Guide daccompagnement mthodologique, Montral, Association qubcoise de pdagogie collgiale (AQPC), 231 p. TREMBLAY, Raymond Robert et Yvan Perrier (2000). Savoir Plus : Outils et mthodes de travail intellectuel, Montral/Toronto, Chenelire/ McGraw-Hill, 226 p.
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