Modelo de alineamiento constructivo.

Jhon Biggs.

Introduccin.
El modelo de alineamiento constructivo de J. Biggs se enfoca a que los estudiantes consigan los resultados deseados de una manera eficaz, a partir de la comprensin de los temas mediante actividades que se relacionan entre si.

Propone un enfoque constructivista a partir de actividades, objetivos y evaluaciones.

Modelo Biggs
Centrada en el estudiante. Es sistemtica. Basado en la comprensin. Involucra la capacidad de los conocimientos previos, nuevos conocimientos del estudiante. Responsabilidad de direccin de clase y la toma de decisiones.

Alineamiento constructivo.
Actividades de aprendizaje significativas

Estudiante

Resultado eficaz

Profesor

Contexto

Principio de alineamiento.
El modelo de Biggs es representado como un sistema equilibrado debido a que todos sus componentes se apoyan entre si para su funcionamiento.
Fracaso Mala enseanza Aprendizaje superficial

Desequilibrio

Equilibrio

Buena Enseanza Comprensin Alcanza aprendizaje profundo

Componentes crticos.
1. El curriculo que enseamos. 2. Los mtodos de enseanza que utilicemos. 3. Los procedimientos de evaluacin que usemos y los mtodos de comunicacin de los resultados. 4. El clima que creemos en nuestras interacciones con los estudiantes. 5. El clima institucional, las reglas y procedimientos que tengamos que cumplir.

Alineamiento constructivo.
Los componentes crticos permiten alcanzar un fin comn: el aprendizaje profundo. Se apoya en el constructivismo como teora de aprendizaje: Comprensin, formando con ello el alineamiento constructivo. Permiten cumplir con los objetivos de las asignaturas.

Diseo de la enseanza alineada.

Los objetivos curriculares deben expresarse en trminos de actividades constructivistas.

Actividades de enseanza aprendizaje

Actividades

Verbos

Objetivos curriculares

Tareas de evaluacin
Tareas de evaluacin

Diseo de la enseanza alineada.

Verbos de Nivel Elevado Teorizar Reflexionar Generar Aplicar Resolver Analizar Reconocer Memorizar Realizar Repetir Leer Transcribir Verbos de Nivel Bajo

Diseo de la enseanza alineada.

Los objetivos curriculares se expresan mediante una jerarqua de cuatro niveles correspondientes a los niveles de calificacin.
A. Calidad de aprendizaje y comprensin.

B. Comprensin satisfactoria. C. Aprendizaje Satisfactorio con comprensin a un nivel. D. Comprensin que solo es para aprobar.

Diseo de la enseanza alineada.

Las categoras se definen por la calidad particular del aprendizaje y la comprensin. La calidad se determina mediante las tareas de evaluacin. Clasificacin de los objetivos, diseo de actividades de enseanza aprendizaje y seleccin de las tareas de evaluacin.

Diseo de la enseanza alineada.

Un sistema alineado de enseanza basado en la tarea del profesor consiste en comprobar que los verbos: Estn nombrados en los objetivos. Se susciten en las actividades de enseanza y aprendizaje escogidas. Estn incluidos en las tareas de evaluacin, de manera que pueda juzgarse hasta qu punto satisfacen los objetivos en el rendimiento del estudiante.

Enseanza no alineada.
Razones por las que no existe un alineamiento constructivo en la enseanza. Teoras tradicionales de enseanza. Requisitos administrativos. Falta de conocimientos.

Modelo de alineamiento constructivo Biggs

Alineamiento constructivo

Estudiante

Profesor

Principio de alineamiento Componentes crticos

Diseo de enseanza

Comprensin

Actividades

Actividades de enseanza/apren dizaje

1. 2. 3. 4. 5.

Curricula Mtodos Evaluacin Clima aula Clima institucional

Objetivos

Tareas de evaluacin

A. B. C. D.

Calidad de aprendizaje y comprensin. Comprensin satisfactoria. Aprendizaje satisfactorio con comprensin a un nivel. Comprensin que solo es para aprobar.

Aprendizaje profundo

Conclusiones
El alineamiento constructivo es un diseo de enseanza calculada para estimular la participacin profunda.

Integrantes:
Ofelia Aguilar Vargas. Yazmn Manzo Prez. Jorge Aceves Arriaga. Roberto Torres Nuo. Moises Valadez Barajas.
Bibliografa: John Biggs (1999). Calidad del aprendizaje universitario (pag. 44-53). Madrid Espaa.

Modelo de alineamiento constructivo. Jhon Biggs.