UN ENFOQUE COLABORATIVO A LAS PRCTICAS :

CONVERSACIONES Y RELACIONES QUE HACEN LA DIFERENCIA

Harlene Anderson, Ph.D.

Houston Galveston Institute Taos Institute Sylvia London M.A Irma (Neca) Rodriguez Margarita Tarragona Grupo Campos Eliseos

International Summer Institute Playa del Carmen, Mexico June 17-22, 2012

harleneanderson@earthlink.net www.harleneanderson.org www.grupocamposeliseos.com

Un Tapiz Posmoderno: 7 Supuestos que orientan una perspectiva

1. 2. 3. 4. Mantener el escepticismo Evitar las generalizaciones Privilegiar el conocimiento local El conocimiento es un proceso social e interactivo 5. El lenguaje como un proceso social y creativo 6. El conocimiento y el lenguaje se van transformando 7. La vida ordinaria y cotidiana

PREGUNTA BSICA
Cmo pueden los profesionales crear el tipo de relaciones y conversaciones que invitan a todos los participantes a acceder a su creatividad y generar posibilidades donde parecan no existir?"

Relaciones Colaborativas

Una forma particular de orientarnos hacia la otra prsona para ser, responder y actuar de manera que invita al otro a compartir, involucrarse y generar acciones conjuntas.

Una relacin en la que las personas se conectan, colaboran y crean el uno con el otro.
Una actividad socialuna comunidad- en la que sus miembors e convierten en socios conversacionales, que trabajan, crean y aprenden juntos.

Apreciar y valorar de igual manera la verdad, conocimiento, experiencia y capacidaes que cada persona aporta Involucrar al otro para generar un sentido de participacin, pertenencia, y responsabilidad compartida. La creatividad y la imaginacin hacen a la colaboracin una actividad inherentemente generadora..

Conversacin Dialgica
Una forma de dilogo en la que los participantes interactan con otros (en voz alta) y consigo mismos (en silencio)con palabras o gestosen una indagacin compartida acercatema a tratar: examinando, preguntando, reflexionando, etc. Un proceso que incluye hablar, escuchar y oir.

El Dilogo es el proceso de tratar de entender al otro y crear un nuevo significado. El entender es un proceso activo, no pasivo. En vez de entender a la otra persona desde una postura terica , tratar de entender respondiendo y aprendiendo. Poner atencin de haber escuchado lo que la otro persona quiere que oigas. Desarrollar un entendimiento desde la conversacin. (within)

El dilogo requiere convertirse en un ser humano. La transformacinya sea de significado, entendimiento, pensamiento o accin es inevitable, inherente e impredecible en el dilogo. La terapia es una actividad estructurada a travs del dilogo.

Implicaciones para Sistemas y Procesos

Los sistemas humanos como sistemas lingisticos que genera significados. El proceso es dinmico, va evolucionando y no responde a una frmula. El enfoque cambia del individuo o grupo a la(s) persona(s)-en-relacin. El enfoque cambia del pensar sobre sistemas a pensar de manera sistmica.

Los Problemas se Disuelven en Dilogo

El dilogo es la condicin en la que emerge un nuevo significado. Mikhail Bakhtin

. . . No es solucionar lo que fue visto como un problema, sino desarrollar a partir de nuevas reacciones, nuevas formas en las que los viejos problemas se vuelven irrelevantes. John Shotter Los problemas no se resuelven sino se disuelven en el lenguaje. Anderson & Goolishian

Una Postura Filosfica

Una forma de ser (no es una tcnica)

Una postura, una actitud y un tono que refleja una forma de ser en las relaciones y conversaciones con gente, incluyendo una forma de pensar, hablar, actuar, y responder con ellos. Esta postura filsofica se vuele una filosofa de vida Una visin del mundo que no separa lo profesional de lo personal.

Una Postura Filosfica: 7 Sensibilidades que Guan la Accin

1. Ser socios conversacionales en una investigacin compartida 2. Experiencia Relacional 3. Postura de No-Saber 4. Ser pblico 5. Transformacin mutua 6. Incertidumbre 7. La vida cotidiana

Asumir una postura orientada a la accin

Trata cada relacin como si fuera nica. Asume la responsabilidad de invitar relaciones colaborativas (contexto) y conversaciones dialgicas (proceso). Le permite al cliente ser el centro de atencin. Ofrece preguntas, opiniones, especulaciones y sugerencias para participar en la conversacin. Acta como un aprendiz curioso. No asumas.

Mantener el dilogo interno (con uno mismo) es el primer paso hacia el dilogo. Mantene la indagacin dentro de los parmetros de la agenda. Contempla ideas distintas y contradictorias de forma simultnea Usa lenguaje coherente. Habla y escucha responsivamente.

As If Consultation:

A Generative Reflective Listening and Talking Process

Crea espacio para que los otros escuchen y hablen; Accede los pensamientos internos silenciosos y los pone en palabras habladas; Enfatiza los mltiples ngulos que se puede experimentar, describir o explicar una situacin,o persona; Enfatiza la riqueza de las mltiples voces; un appersona puede tenr ideas mltiple sy contradictorias acerca de una situacin o persona; Invita a hablar de forma respetuosa acerca de una persona en su presencia; Invita conversaciones que invitan a otros a participar; Enfatiza que no es necesario buscar el consenso o generar un producto

Consulta As If : Un Proceso Generador y Reflexivo de Hablar y Escuchar

Presentador(es) Cul es su agenda, expectativa o esperanza? Hagan su lista de personajes. Compartan lo que creen que es til saber. Escuchas Escuchen como personajes. Guarden sus preguntas y comentarios.

Lecturas
Anderson, H. (2102) Collaborative relationships & dialogic conversations: Ideas for a relationally responsive practice. Family Process. 51(1):8-24. Anderson, H. (2005) The myths of not-knowing. Family Process. 44(4):497-504. Anderson, H. (2001) Becoming a postmodern collaborative therapist: A clinical and theoretical journey. Part II. Journal of the Texas Association for Marriage and Family Therapy. 6(1):4-22. Anderson, H. (2001) Postmodern collaborative and person-centered therapies: What would Carl Rogers say? Journal of Family Therapy. 23:339-360. Anderson, H. (2000) Becoming a postmodern collaborative therapist: A clinical and theoretical journey. Part I. Journal of the Texas Association for Marriage and Family Therapy. 3(1):5-12. Anderson, H. (2000) Supervision as a collaborative learning community. American Association for Marriage and Family Therapy Supervision Bulletin. Fall 2000:7-10. Anderson, H. (1999) Collaborative Learning Communities: In S. McNamee & K. J. Gergen (Eds.). Relational Responsibility: Resources for Sustainable Dialogue. Thousand Oaks: Sage. Anderson, H. (1997) Conversation, Language and Possibilities: A Postmodern Approach to Therapy. New York: Basic Books. Anderson, H. & Burney, P. (1997) Collaborative inquiry. Human Systems: The Journal of Systemic Consultation and Management. 7(2-3):177-189. Anderson, H., Carleton, C. & Swim, S. (1998) A postmodern perspective on relational intimacy: A collaborative conversation and relationship with a couples. In. J. Carlson & L. Sperry (Eds.). The Intimate Couple. Brunner-Mazel: New York.

lecturas

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Lecturas
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REVISTA INTERNACIONAL DE PRCTICAS COLABORATIVAS

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