ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Es el conjunto de caractersticas psicolgicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situacin de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un individuo puede aprender. Se cree que una mayora de personas emplea un mtodo particular de interaccin, aceptacin y procesado de estmulos e informacin. Las caractersticas sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquier informe psicopedaggico que se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre las estrategias didcticas y refuerzos que son ms adecuados para el nio. No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante. Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cmo el alumno percibe interacciones y responde a su ambiente de aprendizaje.

Se llama perfil de aprendizaje a la proporcin en que cada persona utiliza diversos estilos de aprendizaje.

EL termino "estilos de aprendizaje", se refiere a que cada persona utiliza su propio mtodo o estrategia a la hora de aprender. Cada persona tiene su propio estilo y estrategia particular de aprendizaje, velocidad, caractersticas y eficacia al aprender. Les mostrare cuatro estilos de aprendizajes: 1. Activo 2. Reflexivo

3. Terico

4. Pragmtico

APRENDIZAJE ACTIVO
El aprendizaje activo es aquel aprendizaje basado en el alumno, es decir, es un aprendizaje que slo puede adquirirse a travs de la implicacin, motivacin, atencin y trabajo constante del alumno: el estudiante no constituye un agente pasivo, puesto que no se limita a escucharen clase, tomar notas y, muy ocasionalmente, plantear preguntas al profesor a lo largo de la clase, sino que participa y se implica en la tarea, necesariamente, para poder obtener los conocimientos o informaciones

que se plantean como objetivos de la asignatura.

APRENDIZAJE REFLEXIVO
Son individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisin. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e incluso a veces quiz distantes. Tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusin. Para ellos lo ms importante es la recogida de datos y su anlisis concienzudo, as que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier accin antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.

APRENDIZAJE TERICO
Estructurado Presentan un pensamiento lgico e integran sus observaciones dentro de teoras lgicas y complejas. Buscan la racionalidad, objetividad, precisin y exactitud. Los alumnos tericos adaptan e integran las observaciones que realizan en teoras complejas y bien fundamentadas lgicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la informacin, su sistema de valores premia la lgica y la racionalidad. Se sienten incmodos con los juicios subjetivos, las tcnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lgica clara.

APRENDIZAJE PRAGMTICO
Son personas que intentan poner en prctica las ideas. Buscan la rapidez y eficacia en sus acciones y decisiones. Se muestran seguros cuando se enfrentan a los proyectos que les ilusionan. L es gusta probar ideas, teoras y tcnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la prctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en prctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones, discutiendo la misma idea de forma interminable. Son bsicamente gente prctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. Los problemas son un desafo y siempre estn buscando una manera mejor de hacer las cosas. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Qu pasara si...? Caractersticas: Experimentador, Prctico, Directo, Eficaz, Realista.

ASPECTOS IMPORTANTES DEL REGLAMENTO SENA

o

Al ingresar a la Institucin, nos hemos comprometido a ser responsables con respecto a trabajos, puntualidad y sobre todo al reglamento estudiantil, el cual nos exige cumplir con todas las actividades que nos sean asignadas. Es primordial tener en cuenta que lo que nos esta ofreciendo el Sena es una oportunidad de estudio muy grande y por eso tenemos que ser responsables en todo lo que respecta a las normas de la institucin.

El Sena nos exige a todos los estudiantes un buen desempeo acadmico, y por supuesto puntualidad e inters a la hora de comenzar clases.

ASPECTOS IMPORTANTES EN EL DESARROLLO DE LA FORMACIN TCNICO EN SISTEMAS

Nos forma como profesionales integrales. Nos forma con un aprendizaje autnomo para tener un buen desempeo en la etapa productiva. Nos da la oportunidad de ampliar nuestros conocimientos para ser competentes en un campo laboral.

Elaborado por: Michael Alexis Marin Parra Andrs Felipe Ruiz Montealegre Tcnico En Sistemas